《造型基础》实践教学计划表
《造型基础》课程标准(修)
《造型基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据动画设计与制作专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有很强的基础性，是学习动画设计与制作专业其它课程的前导课程。
《造型基础》的主要任务是学习素描、速写和色彩的基础知识及绘制技法；学习透视、人体结构、色彩构成等专业知识；培养学生造型能力和动态速写能力；培养学生的观察能力、归纳能力、创新能力和认真细致的工作态度。
二、参考课时256课时三、课程学分10学分四、课程目标、内容、考核标准五、教学实施建议（一）教学设计根据本课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
本课程建议根据动画设计与制作专业的实际需要选择学习内容，理论知识和实际应用应合理安排比例，教学中既可以将课程分为素描、速写和色彩三部分进行，也可以将三部分内容进行整合，按任务需要进行安排。
在素描教学中，由于课时和专业特点的原因，建议在训练时改变原美术专业对特定光线、特定角度下的特定物体的个性化感受的要求，从结构规律入手，注重对对象的多角度、多视点的结构分析，要有从易到难，从简单到复杂的实例练习，注重学生对结构的理解和造型能力的培养。
速写是动画创作的基础，要加大静态和动态速写的练习，并不断的培养学生在创作中的默写能力。
色彩内容的教学要结合实际案例进行，表现方法要充分体现动画场景设计等工作的需要。
在教学设计过程中，既要保证学生专业能力的培养，也要重视学生沟通、合作、应变等社会能力的培养。
（二）教学方法本课程是一门科学性、实践性、规律性较强的整合课程。
建议采用案例教学法、任务教学法、项目教学法等形式进行教学，教师设计情境并利用实训设施展开教学；建议安排学生到动画制作企业和公司参观，根据现场专家的指导，了解本课程的内容对以后工作的影响。
（三）评价方法本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，评价主体包括教师、学生和企业，即教师的评价、学生的相互评价、学生的自我评价、企业的评价相结合；评价方式以过程性评价与结果性评价相结合；两种评价都包含知识、实操能力和职业素质评价。
《造型基础》课程标准(2019艺术设计专业高职高专)
《造型基础》课程标准（2019艺术设计专业高职高专）1．前言1.1课程性质《造型基础》是艺术设计专业的专业基础课程，是所有后续课程建设全方位提高的必要前提和准备，也是迈向专业设计的第一步。
主要包括两部分：造型基础Ⅰ（设计素描）和造型基础Ⅱ（设计色彩），是一个系统认识和实践造型体系的必修课程。
本课程主要通过艺术实践练习，培养学生在二维空间内基本造型元素的结构、色彩、构成、空间、质感、表现、创意、材质，从而创造出全新的形态及理想的组合方式和秩序；积极培养学生创造精神的造型能力素质和能力。
1.2设计思路该课程是建立在理性与感性相结合，理论与实践相融合的基础上，从基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的手绘造型表现能力，培养学生的设计思维方式方法，为该专业学习后续有关课程培养专业基础造型能力奠定基础。
本课程的学分为8，总学时为128，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。
2．课程目标2.1总体目标本课程在于突出艺术设计专业特色，加强学生实践能力，创新意识的培养。
以创意设计为核心，调整传统绘画教学模式，引导学生对、形体、结构、空间、色彩、构成、表现、创意、材质等形态的重要元素敏感感受与把握。
在写生训练中掌握技术性表现方法的基础上，以全新的思维方式，研究、理解、认识事物并赋予联想。
积极培养学生创造精神的造型能力素质，在形象中寄托个人造型理想，以适应现代设计的发展。
2.2具体目标2.2.1知识目标①理解造型的构成、透视、结构、质感等基本知识，以及设计色彩的构成要素、色彩对比与调和，色彩观察方法和表现方法等。
②理解素描造型语言的运用、形体结构的基本规律和主要的表现形式；色彩的象征意义，理解表现性色彩归纳写生的基本特点，理解色彩多元采集的途径和方法。
③理解创造思维特征，创造思维与独特体验的视觉化过程，懂得用造型、色彩、构成规律等培养审美自觉性，并能在在实际中运用的原理。
2.2.2能力目标①学生掌握良好的素描造型、色彩写生与归纳的能力②学生掌握造型基础的表现、概括、提炼能力以及创意表达能力，③学生能在各种专业性的设计中能够灵活运用设计形体和色彩的原理和方法进行符合功能和审美的设计的能力。
造型基础教学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展和科技的进步，造型设计在各个领域都扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的造型设计能力，本实验课程旨在通过一系列实践操作，使学生掌握造型设计的基本原理和方法，培养他们的创新思维和审美能力。
二、实验目的1. 理解造型设计的基本概念和原则。
2. 掌握造型设计的基本方法和技巧。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
4. 提高学生的动手实践能力。
三、实验内容1. 造型元素的认识与运用- 研究点、线、面等造型元素的基本特性。
- 学习如何运用这些元素进行造型设计。
2. 造型构成原理- 掌握重复、对称、对比、节奏等构成原理。
- 通过实际操作，体验这些原理在造型设计中的应用。
3. 形态创意- 通过头脑风暴、思维导图等方式激发创意。
- 运用所学造型元素和构成原理进行形态创意设计。
4. 材料与工艺- 了解不同材料的特性和加工工艺。
- 学习如何将材料与造型设计相结合。
5. 实际案例分析- 分析优秀的设计案例，学习其设计思路和方法。
- 结合所学知识，进行模仿和创新设计。
四、实验步骤1. 理论学习- 阅读相关教材和资料，了解造型设计的基本概念和原理。
- 参加讲座和研讨会，拓宽视野。
2. 实践操作- 完成造型元素的认识与运用练习。
- 根据构成原理进行造型设计练习。
- 进行形态创意设计，并制作原型。
- 学习材料与工艺，进行材料结合设计。
3. 案例分析- 分析优秀设计案例，总结其设计思路和方法。
- 结合所学知识，进行模仿和创新设计。
4. 作品展示与评价- 将作品进行展示，接受同学和老师的评价。
- 分析作品优点和不足，总结经验教训。
五、实验结果与分析1. 造型元素的认识与运用- 学生能够熟练运用点、线、面等造型元素进行设计。
- 设计作品具有一定的审美价值。
2. 造型构成原理- 学生掌握了重复、对称、对比、节奏等构成原理。
- 设计作品在构成上具有和谐性和统一性。
3. 形态创意- 学生能够运用创新思维进行形态创意设计。
造型基础教案
造型基础教案课题名称：造型基础教学目标：1. 让学生了解基本的造型工具和材料；2. 培养学生的观察能力和创造力，使其能够进行基本的造型创作；3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一项造型作品。
教学重点：1. 介绍造型的基础知识和技巧；2. 引导学生探索创造，进行造型实践；3. 指导学生进行团队合作，共同完成一项造型作品。
教学准备：1. 高清投影仪；2. 几个常用的造型工具和材料，如黏土、模具等；3. 一些造型作品的图片和实物样品。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 向学生介绍造型是什么，它在生活中的应用；2. 通过展示一些造型作品的图片和实物样品，引发学生对造型的兴趣和探索欲望。
二、造型基础知识介绍（10分钟）1. 介绍基本的造型工具和材料，如黏土、雕刻刀等；2. 介绍造型的基本技巧，如拉筋、揉捏等；3. 介绍造型作品的构图原则和表现手法。
三、造型实践（25分钟）1. 让学生动手实践，使用黏土进行基本的造型练习；2. 引导学生在造型过程中发挥自己的创造力，进行创作；3. 通过实践让学生感受到造型的乐趣和成就感。
四、团队合作（10分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组负责合作完成一项造型作品；2. 引导学生进行团队合作，协商分工，共同完成作品；3. 强调团队合作的重要性和价值。
五、作品展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们的造型作品，并对作品进行评价和交流；2. 回顾课堂内容，提醒学生掌握的重要知识和技能；3. 鼓励学生继续锻炼和提升自己的造型能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的造型实践，锻炼自己的造型技巧和创造能力；2. 提供更多的造型资源和资料，帮助学生拓展造型的应用领域和创作想象力。
教学评价：1. 通过观察学生的实践情况，评估他们对造型基础知识的掌握情况；2. 通过对学生作品的评价，评估他们的观察能力、创造力和团队合作能力；3. 根据学生的表现，及时给予积极的肯定和鼓励，同时指导他们进一步提升。
美术系造型基础课程实践教学体系的构建与实践
小组评定制 ，对 学生的整个实践教学环节 进行指导考
评 、控 制 、反 馈 ，这 样 更 充 分保 障 了实 践 教 学 的 质 量 。
事本专 业领域实 际工作的技能。 ③优化课程 体系 ： 各专业 实践计 划以完善学生知 识结构和优化课 程体系为原则 ，强调知识和能力的相
互 渗 透 和 融 合 ，注 重 课 程 之 间 的衔 接 ，做 到 课 程 设 置
教 学 目标 定位 既 有 其 定 式 ，也 有 着 一 定 的 动 态 概 念 。 多年 来 美
术系在对 各专业 方向的造 型基础课程 实践教 学 目标 的定位研 究中 ， 始终坚持 以能 力培 养为主的原则 ，并适时对 所设 专业培养 目标定位 做 出合理的调整。其 目的均在 于 ． ｉ ①培 养和 锻炼 学生掌 握相 关专 业的造 型技 能及 其专 业思维 方
设 ，其 下 专 门设 立 的造 型 基 础教 研 室 在 充 分
立 造 型基 础教 研 室 ，并 且 充 分 考 虑造 型 基 础 学 科 教 学 特 点 ，与 本 系
其他几个 专业教研室共 同研 究制 定了完整、科学的教学计划 ，从 而 保障 了教 学任 务的顺利 完成。尤其 是 ２ ０ ０ ２年 以来 ，美术系的造 型 基础 实践课程 建设 不断改革创新 ，在 实践 中已基本具备 了自身 的特 点 ，因此在教学 中取得 了显著成效 ，并得到师生们的认 同和好评 。
《造型基础》课程标准
《造型基础》课程标准一、课程说明二、课程定位《造型基础》是艺术大类环境艺术设计专业的专业基础课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，是学习其他专业课的前提。
本课程无前期课程，后续的专业课程主要有《3Dmax室内效果图制作》、《效果图手绘技法》等。
1.本课程主要培养学生素描的基础知识、学生的造型能力，使学生具备敏锐的眼力，发散设计思维和熟练的动手绘制能力。
促进学生创造性表现意识和思维理念的形成，利用素描去实践设计的造型，为以后专业学习打下良好的基础。
三、设计思路1.在课程目标上，坚持“能力本位”的课程观，注重学生动手操作能力培养，实现能力培养的目标。
2.在课程体系上，围绕培养能力素质这一主题，将课程与专业培养目标以及专业能力有机结合起来，根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选课程中与培养职业能力有关并且使用率较高的知识内容，配合实践教学环节，形成以能力素质培养为主体、突出技能和岗位要求的课程内容体系。
3.在教学模式上，采用模块式教学，以课堂教授和课堂实践为主，突出形象、直观的教学特点，把讲解、示范及多媒体等多种教学手段结合并用。
以课外学习为铺，图书馆与网络资源相结合。
培养学生分析问题与解决问题能力，运用作业的评比、展览、竞赛等方式培养学生审美情操，好学品格与创新意识，鼓励学生作品多样化及个性。
形成一个融“知识、能力、情感、创新”于一体的教学模式。
4.在教学方法上，理论与实践相结合、讲解与示范相结合、课堂与课外相结合、练习与展评相结合。
四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。
1.专业能力：（1）学生能够准确表现物象比例；（2）学生能够准确表现物象结构；（3）学生能够准确表现物象形体以及空间感、质量感；（4）学生能够将结构和重构性素描结合，提升创造思维能力；2.方法能力：（1）培养学生独立学习能力;（2）培养学生正确的观察方法；（3）掌握一定的写生能力和熟练的技法；3.社会能力：（1）具有良好的沟通能力；（2）具有较强的集体荣誉意识；（3）具有良好的自主学习和总结归纳的能力;（4）培养学生基本的艺术修养与艺术鉴别能力；五、课程内容、要求及教学设计1.标准教学周为18周，课时为72节，每周1次课4课时。
《设计造型基础》课程标准
《设计造型基础》课程标准课程代码：80020330课程类型：职业基础课程适用专业：视觉传达设计、广告设计与制作总学时：80-100学时一、课程性质1、课程的性质与任务设计造型基础课程是视觉传达设计和广告设计与制作专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中处于重要位置，本课程以培养专业基础能力，为后续专业课程做准备。
课程的任务是，使学生了解掌握设计造型基本知识，主要包括平面构成和色彩构成。
平面构成的教学目的是为了培养学生在二维空间内基本造型元素的结构、组合，从而创造出全新的形态及理想的组合方式和秩序；色彩构成目的是培养学生利用色彩进行以基本元素为单位的多层面多角度的组合配置，并创造出理想、审美的设计色彩的能力。
该课程是建立在理性与感性相结合，理论与实践相融合的基础上，从设计基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维，为该专业学习后续有关课程打下基础。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：美术基础训练后续课程：计算机辅助设计、图形（像）信息处理与制作、文字信息处理与制作、图文处理与制作、标志设计与制作、型录设计与制作、包装设计与制作、海报设计与制作、书籍装帧设计与制作、顶岗实习、毕业设计。
二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，培养学生具有掌握设计造型的基本知识，了解平面构成和色彩构成概况，掌握平面构成的基本造型要素、平面构成的形态属性、平面构成的基本形式；掌握色彩构成基本构成的要素和特征、色彩构成的基本原理。
2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生自己自觉主动去学习的方法，培养学生如何在学习中转换思维，寻找归纳基本形态的能力，获取专业信息，发挥想象力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力；培养学生具有熟练的徒手设计表现能力，形成专业的设计思维意识。
3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉本专业设计潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习，发挥想象力，具有独立分析问题和解决问题的能力；培养同学们形成“设计的实际应用性”、“设计应用于生活”的现代设计理念。
造型基础教学大纲
《造型基础》课程教学大纲一、课程基本信息第一章产品概念与造型设计得基本规律及方法一、产品概念与造型设计得基本规律及方法２课时1、形式美法则2、造型基本规律3ﻫ、方法及应用二、观察与思考（几组造型各异得静物无序排列，引导观察及辅导练习。
）10课时ﻫ三、具象再现与抽象主观创造：（分析蒙德里安、科拉菲克得作品及艺术观点。
）4课时重点难点：１、通过对自然形态、空间构成得研究,培养观察与严谨得逻辑分析能力。
2、对感性与理性得认识以及开拓创造性思维。
能力要求:1、培养产品造型形态得认识观，掌握造型得基本规律及方法.２、建立观察与严谨得逻辑分析能力。
第二章自然形态得形态研究１４学时1、各种形态(植物形态、壳类形态、骨骼皮肤形态、巢穴形态、漩涡形态)２、材料与质感3、构造与结构及组合4、空间重点难点:1、重点掌握专业领域基础理论知识。
２、掌握研究形态得基础知识与基本技能。
能力要求：1、掌握必备得产品造型设计专业基础理论知识及较强得实践应用能力。
2、通过对自然形态、空间构成得研究,培养观察与严谨得逻辑分析能力第三章抽象主观创造得形态研究１0学时1、形体得构成2ﻫ、自然形态与功能３、形态与结构得空间研究4、形态与材料表现5、形态与语义６、课题总结1学时教学重点难点：ﻫ1、重点掌握专业领域基础理论知识。
2、形态得语言特征及其自身得规律性.3、形态得创新。
ﻫ能力要求：1)具有一定得艺术修养与美术造型能力;2)具有产品形态造型设计能力;3)具有产品造型设计手绘表现能力；4)；具有产品造型结构设计与材料应用制作能力;六、考核方式(作业要求)及成绩构成。
河北理工大学《造型基础》课程教学大纲
河北理工大学《造型基础》课程教学大纲课程名称：造型基础课程名称：Basic Modeling课程编号：031166课程类型：专业课课程学时：54适用专业：工业设计专业本科先修课程：设计素描、设计色彩一、课程的性质、目的与任务该课程是工业设计专业本科的一门专业课，是学生进入设计类课程前必须具备的重要的专业基础能力之一，要求学生利用抽象的造型元素组织形，创造形，对色彩能够灵活运用，培养对造型的直感能力并掌握造型最基本的原理。
在二维空间及三维空间中，学习利用造型方法设计制作各种形态的色彩、肌理、质感，培养学生图形的想象能力及造型能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下基础。
二、课程的内容（理论和实践教学）及学时分配第一部分造型的基础形态（4）学时【目的与要求】训练形式美的法则及其应用。
【内容与重点】了解形态的知觉和心理，掌握形式美的法则以及表现技法。
第二部分平面造型（22）学时【目的与要求】训练平面构成的形式和图形的处理方法。
【内容与重点】平面造型和基础要素，平面构成的形式，图形基础、图形的处理方法等。
熟练掌握图形的处理方法。
第三部分色彩的构成（14）学时【目的与要求】训练色彩属性及其应用、色彩调和与处理方法。
【内容与重点】色彩构成的原理和体系，色彩的形态与色彩属性，色彩的调和与处理方法、色彩表现等。
熟练掌握色彩的调和与处理方法。
第四部分立体构成（14）学时【目的与要求】训练立体构成的构成手段和技法应用。
【内容与重点】立体造型的意象和逻辑，立体构成的手段和常用技法。
熟练掌握立体构成的调和与处理方法。
三、教材及参考书：1、教材：《色彩构成》，尹定邦，辽宁美术出版社；《立体构成》，辛华泉，北京人民美术出版社；《平面构成》，洪兴宇，湖北美术出版社。
2、参考书：《造型基础》，林建群，高等教育出版社；《形态构成学》，辛华泉，中国美术学院出版社；《构成形态》，胡珂，中国美术学院出版社。
四、责任认定：1、大纲执笔者：吕艳红2、大纲审定者：赵震。
造型基础教学方案
《造型基础》课程教学方案课题名称造型基础任课教师
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值）
主要分析结构素描。
结构素描又称形体素描，以理解和表达物体自身的结构本质为目的。
这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施过多的明暗，也没有强烈的光影变化，主要强调、突出物象的结构特征。
教学重点
结构素描表现的是物象在三维空间中的状态，要把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来，这就要求作画者具备很强的三维空间想象能力。
在结构素描里，透视原理的运用自始至终贯穿整个作画过程。
教学难点
结构素描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件是通过什么方式组合成一个整体的
教学准备讲授和实践相结合
教材分析
书中精选多幅优秀的素描范画，作品精美、规范，图画清晰，旨在帮助美院报考生提高应试技巧和素描头像的写生技法。
教学过程共6周72学时。
第一章素描基础绪论
第二章结构观察方法与表现第三章石膏体结构素描
第四章静物结构素描
教学评价
1、学生在课程设计期间，将课程设计内容整理成课程设计总结报告，提交指导教师。
内容着重呈现完成的结构素描，并总结课程设计中的体会和收获，总结报告文字应工整、内容应详实。
2、课程设计结束后，指导教师根据学生提交的课程设计报告和学生在课程设计中的表现、态度、出勤情况等给予考核。
3、课程设计考核比例：课程设计报告60%、出勤纪律40%。
4、课程设计成绩的评定：分为优秀、良好、中等、及格、不及格。
造型基础教案
造型基础教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能掌握基本的造型基础知识和技能，了解造型在视觉艺术中的重要性，并能够运用所学知识完成简单的造型作品。
教学内容：1. 造型的基本要素：点、线、面、体；2. 造型的基本原则：形式、比例、结构、节奏、平衡、变化；3. 造型的表现手法：线描、填充、切割、组合；4. 造型的艺术风格：抽象、写实、表现主义；5. 造型的应用：平面造型、立体造型、环境造型。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以一个简单的造型作品为例，介绍造型在艺术中的重要性和应用，并引导学生展开讨论。
二、学习造型的基本要素和原则（15分钟）1. 学生观察教师提供的造型作品或图片，讨论其中的点、线、面、体元素，并总结其特点；2. 教师介绍造型的基本原则，并与学生一起分析不同造型作品中所体现的原则；3. 学生通过观察和分析，逐渐形成对造型基本要素和原则的理解和认知。
三、理解造型的表现手法（20分钟）1. 教师分别示范线描、填充、切割、组合等不同的造型表现手法，并解释其特点和应用；2. 学生进行实际操作，练习使用不同的表现手法进行造型创作。
四、认识造型的艺术风格（15分钟）1. 教师向学生介绍抽象、写实、表现主义等不同的艺术风格，并分别展示代表性作品；2. 学生观察作品，讨论其特点，并思考不同造型风格给人的感受和表达方式。
五、运用造型的应用（15分钟）1. 学生根据所学知识和技能，自由发挥创造力，完成一个简单的平面或立体造型作品；2. 学生展示作品，并就作品的表现手法、风格等方面进行自我评价和互相交流。
六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并展望接下来的学习任务，鼓励学生通过不断练习和实践，进一步提升造型能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如观察、讨论、操作等，使学生在学习过程中能够积极参与和体验，增强对造型基础知识和技能的理解和掌握。
同时，通过学习造型的应用和表现手法，培养学生的创造力和艺术表达能力。
造型基础游戏教案
造型基础游戏教案一、教学目标1. 了解造型基础游戏的概念和意义；2. 掌握造型基础游戏的基本规则和技巧；3. 培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 造型基础游戏的基本规则和技巧；2. 学生观察力和创造力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：了解造型基础游戏的规则和技巧，准备相关教学资料；2. 学生准备：做好听课准备，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍造型基础游戏的概念和意义，引导学生讨论造型基础游戏的特点和作用。
2. 活动一：认识造型基础游戏教师向学生展示一些造型基础游戏的案例，让学生观察并总结其特点和规则。
3. 活动二：学习造型基础游戏的规则和技巧教师向学生介绍造型基础游戏的基本规则和技巧，包括如何选择材料、如何构建造型、如何展示作品等。
4. 活动三：实践操作教师组织学生进行造型基础游戏的实践操作，让学生根据所学规则和技巧，自由发挥，创作自己的造型作品。
5. 活动四：展示与分享学生展示自己的造型作品，并进行互相欣赏和分享，学生可以就作品的创意、构思、材料运用等方面进行交流。
6. 活动五：总结教师和学生共同总结本节课的教学内容，回顾造型基础游戏的规则和技巧，总结学生在实践操作中的表现和收获。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对造型基础游戏有了更深入的了解，掌握了基本的规则和技巧，培养了观察力、创造力和团队合作精神。
教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导学生发挥想象力，让他们在实践操作中充分展现自己的创造力。
同时，教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情，促进他们的全面发展。
《造型基础》实验教学大纲
《造型基础》实验教学大纲英文名称：The Basis of Modelling Design课程编号：1305010020课程简介：本课程是影视专业的基础课程。
造型基础分为设计素描与色彩与色彩与设计色彩，此为一切造型艺术的基础，同时也是训练造型能力的基本手段。
通过学习有效的把握设计素描与色彩与色彩与色彩在专业学习中的地位，充分认识设计素描与色彩与色彩的本质及其在设计中的作用，为以后的学习，尤其是从事设计专业的学习打好坚实的基础学分：4总学时：120。
其中：实验120学时适用专业：影视摄影与制作先修课程：设计史、艺术概论开课学院、实验室：设计艺术学院一、实验教学目标与要求1. 课程思政教学目标：本课程通过设计审美能力训练来引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
它是将设计素描与色彩与色彩提升到艺术层面的不可缺少的训练过程和学习手段，是学生运用造型语言自由表达其设计理想与设计理念的基本能力要求。
2. 课程教学总目标：本课程是影视摄影与制作专业基础课程。
通过本课程的教学，使学生思维从素描与色彩走向设计得到转换，并具备一定的设计造型基本功；缩短与设计专业课的距离并与其接轨；利用素描与色彩去实践形象的组成，探讨形象产生的过程，引导学生关注基本的造型要素，并运用造型方式对形式语言表现手段更深一步的研究，进行设计创新应用。
3. 课程目标与学生能力培养的关系：本大纲在课程目标中，通过教学与学生实践，使学生不仅仅学到造型基础的基本知识，更能让其学习设计的思路，学习如何创作、如何构思。
让学生树立正确的艺术观，拓展其艺术思维空间。
4. 毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向）表1 实验教学目标-毕业要求关系表二、实验项目名称和学时分配表2 实验项目名称及学时分配表性、设计性、综合性、创新性其中一种。
三、单项实验项目的内容、要求1．内容：传统写实性素描与色彩基础训练要求：统一纸张与画幅大小，面对物象写生或者对照高清图片及其他资料，以写实为基本要求，选择适合自己的工具材料，通过制作过程的讲解提示，熟悉一种或多种表现手法，结合自身的审美索求，并提供制作方案。
11级造型基础(一)(形态表象研究)教案
怀化学院艺术设计系造型基础（一）课程教案怀化学院艺术设计系教案2 0 1 1 ～ 2 0 1 2学年第一学期课程名称：造型基础（一）形态表现研究授课教师：成雪敏职称：副教授教学单位：艺术设计系教研室：基础教研室 2011 年 8 月 26 日怀化学院艺术设计系造型基础课程教案《怀化学院艺术设计系造型基础（一）课程》讲 义● 教 学 目 的通过对造型基础—设计素描的基本理论、基本知识、科学技术、应用原理的探讨、研究和学习，掌握设计素描的技术与技能，形成解决实际问题的能力。
一是培养学生对客观形态的观察、分析和研究、设计能力；二是培养和提高学生的创造意识、综合思维能力和综合表现能力；三是培养艺术设计所需要的基础知识；四是注重知识的单纯性和综合性的传授，注重课程单元和单元之间的连续性、渐进性、调节性、交叉性和系统性。
五是为将来从事设计工作打下必需的造型基础，联系专业方向，有所侧重，做到有的放矢。
● 教 学 要 求以一种新鲜的感官（视觉和触觉等感官的总和）感知物象外表呈现的色彩、肌理、质感、形态，加深对表象的审美表象认知，并充分地利用设计与艺术表象。
要求多焦点多角度近距离地表现对象，深入地体验自然物象的生命状态和表情，然后再选择适当的素描媒介与技术，极致地表达对形态外表的深度感知，尽可能的接近自己眼中的对象。
●教 学 训 练 模 式● 教 学 内 容 及 过 程 纲 要形态的表象研究1.设计素描概述。
1.形态与形态表现研究概述。
2.写实主义的发展与流变。
3.写实表象技法在现代设计中的应用。
4.物象表象的新视觉经验。
5.自然的真实与艺术的真实。
6.艺术的感觉与设计的理性。
7.自我在写实中的存在。
8.写实艺术中的表现问题。
9.在写实素描的训练中发展想象力●总体学时安排形的表象研究4学时●授课内容第一章形的表象研究第一节概述1、素描与设计的定义天下只有一种素描，这就是广义的素描概念。
之所以在中国的艺术基础教育中分出了绘画素描、意象素描、结构素描、设计素描等，甚至在绘画素描里又分出了油画素描、版画素描、中国画素描等，更是把带有专业特点的素描具体命名，这恰恰是在非常窄的系统里将素描约束了起来，也就造成了素描之间的相互对立，自觉地进行归类和划分界限。
《造型基础一》课程教学大纲
《造型基础一》课程教学大纲课程代码：120141001课程英文名称：Literary Sketch课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：建筑学大纲编写（修订）时间：2017年10月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《造型基础一》是建筑专业的专业基础课之一，在教学中强调把基本点放在加强造型意识的培养上。
引导和培养学生形象思维能力，训练熟练的素描技术和技巧，掌握造型的科学规律和艺术表现、研究方法等知识。
培养学生的审美意识和创新思维，为之后的课程学习打好坚实的基础。
本课程通过石膏几何形体和静物组合，进行结构素描、全因素素描等循序渐进的教学和训练，使学生通晓造型的基本原理，掌握造型的方法步骤。
树立起素描的整体观念、透视观念、空间观念，理解造型艺术中的比例因素、形体因素、空间因素，能够客观、准确、全面的反映素描对象。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：明确学习素描的目的，了解素描的基本概念及素描的分类，认识绘画材料的特性，了解素描造型的基本要素及造型手段。
2.基本理论和方法：通过课程讲授掌握素描造型的基本透视原理及透视规律；认识形体的“三面五调”；明确形体的结构关系概念、空间关系概念、明暗关系概念、虚实关系概念。
通过课堂写生训练，掌握正确的观察方法、构图方法、造型方法；学会正确的线条使用方法及明暗调子的排列方法；掌握科学的明暗虚实处理方法。
3.基本技能：掌握基本的素描技法，能够运用素描语言准确的再现客观对象。
（三）实施说明1．教学方法：以基础理论知识为依据，以课堂实践教学为主要环节，理论联系实际，使学生迅速、有效的掌握观察形体、认识形体、塑造形体的技能。
在课堂教学中运用启发式的教学方法，结合大量图片资料、范画资料引导学生建立学习兴趣、提高审美情趣、增强对艺术的理解力；采用集中式讲评与一对一辅导相结合的教学手段，因材施教，针对不同的问题进行辅导和解答；现场示范教学结合画面问题局部修改，使学生更加直观的认识自身问题、领会教学内容。
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江西服装职业技术学院 10 / 11 学年第一学期实践教学计划表
分院艺术设计学院课程名称造型基础实训（验）总学时 34 实
验序号实训（验）项目
名称
计划时数
每
批
组
数
每
组
人
数
实验对象
第几周开
实验
实验实训
地点
所需主要仪器
设备
所需耗材
专业（班级）
人数
周
次
工作室名
称
1 动画造型设计基础
知识
4 2
5 1 10动画1班 2
二维动画
实验室
拷贝台
2 动画造型设计美术
基础
425110动画1班 4
二维动画
实验室
拷贝台/电脑
3 动画造型设计训练
方法425110动画1班 6
二维动画
实验室
拷贝台/电脑
4 动画造型设计创作
技法
425110动画1班8
二维动画
实验室
拷贝台/电脑
5 计算机动画造型设
计425110动画1班10
二维动画
实验室
拷贝台/电脑
6 动画造型与衍生产
品
425110动画1班12
陶艺工作
室
瓷泥/窑炉
7 动画造型与衍生产
品425110动画1班14
陶艺工作
室
瓷泥/窑炉
8 优秀动画造型赏析 6 25110动画1班16 二维动画
实验室
拷贝台/电脑
备注：本表一式三份，一份报教务处，一份存分院，一份下发给各实验室。
指导教师和任课教师为同一人的由任课教师直接在表格上指导老师栏签名。
任课教师：龚田华分院教学院长：曹莉。