数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计

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数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计

《生活中的大数》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课。

教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。

3、通过“估一估”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学流程：一、动画情境，体会大数1、师：同学们，你们看，他是谁？（课件出示：智慧老人图片）寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们班的小朋友寄来了四张图片，你们想看看吗？2、图中画的是什么？知道它有多高吗？在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。

)图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。

)这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。

从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)这几个数和我们以前学过的数有什么不同？3、这些图片让我们了解了很多新知识。

生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。

把你们收集的资料和小组同学交流一下。

(小组交流)各小组推选一位代表来汇报。

4、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。

像这些数都是生活中的大数。

今天我们就一起来感受这些生活中的大数。

(出示课题)二、探索新知，感悟大数1、建立表象，数一数(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？学生猜这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？到底有多少个呢？怎么数呢？是一个一个的数还是怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)

3.小组合作作业：
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。

二年级下册数学教案- 生活中的大数北师大版

二年级下册数学教案-生活中的大数一、教学目标1. 让学生能够理解大数的概念，并能够运用大数解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 大数的概念及其在生活中的应用。

2. 大数的读写方法。

3. 大数的比较和排序。

4. 大数的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。

2. 教学难点：大数的加减法运算，尤其是进位和退位。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、挂图、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的大数，如人口数量、物品数量等，引发学生对大数的兴趣。

2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生了解大数在生活中的应用。

3. 案例分析：通过实例讲解大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。

4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写、比较、排序和加减法运算练习，教师巡回指导。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性。

6. 课后作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大数的概念及其在生活中的应用。

2. 大数的读写方法。

3. 大数的比较和排序。

4. 大数的加减法运算。

七、作业设计1. 基础题：大数的读写、比较、排序和加减法运算。

2. 提高题：解决实际问题，运用大数进行计算。

3. 拓展题：研究大数在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教师应关注学生对大数概念的理解，确保学生能够正确读写大数。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。

4. 课后作业设计应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用大数进行计算。

总结：本节课通过讲解大数的概念、读写方法、比较排序和加减法运算，让学生掌握大数的基本知识，并能够运用大数解决实际问题。

北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计

北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计一、课程背景在大数与数的认识的学习过程中，我们要注意以生活场景和实际问题为背景，让孩子们感觉到数学是生活中不可或缺的部分。

大数是二年级数学的重点内容之一，本设计结合实际生活中的应用场景，采用亲自观察、操作以及积极参与解决问题的方式，让孩子们更好地理解和运用大数。

二、课程目标1.理解大数的概念，并能正确朗读和书写 1000 以内的整数和小数；2.了解大数在日常生活中的应用场景；3.能够对大数进行粗略估算，并学会运用现有的数学知识解决实际问题；4.训练学生表达思想、归纳总结和协作解决问题的能力。

三、教学内容安排课程由以下五个部分组成：1. 身边的大数（20 分钟）学生将大数运用到自己身边的环境中，通过观察、写作和解释的方式来讲解。

教师将提供一些比较大的数字，并要求学生就这些数字展开思考，他们有什么相似之处和不同之处，有哪些常见的运用场景等，并引导学生写出自己的发现或心得。

2. 探究数字的规律（30 分钟）学生将运用自己的认知能力和观察技能，探究数字之间的内在联系和规律性。

教师需提供包含不同数字的幻方，要求学生求出每行、每列、对角线和所有数字之和，并归纳数字之间的规律。

3. 观察大数的变化（40 分钟）以人口增长为例，教师引导学生了解人口增长的现状和未来趋势，并进行粗略的预测，学生根据现有数据回答问题，进行图形分析及处理，探究大数运算的变换规律及启示。

4. 策略估算的运用（30 分钟）以学生生活中各种数据估测为背景，开始运用估算运算法则。

教师将提供一些复杂的估算问题，要求学生自行组织思路，然后运用自己掌握的数学知识解决，能力强的学生可以由教师布置适当的拓展题，并给予必要的指导。

5. 小组合作任务（30 分钟）以城市房价的变化为例子，教师将学生随机分成小组，每个小组根据自己所分配的的地区来进行实地考察，记录所关注项的所有数据，最后回校后进行分析，以表格的形式展示，并且小组之间展示结果。

二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版

二年级下册数学优秀教案5.1《生活中的大数》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第五章第一节《生活中的大数》。

本节课主要让学生通过实际生活情境，理解并掌握千、万、亿等大数的认识，以及它们之间的进率关系。

二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念。

2. 让学生掌握千、万、亿等大数之间的进率关系。

3. 培养学生数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实际情境，感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念。

难点：让学生掌握千、万、亿等大数之间的进率关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入：教师通过多媒体展示生活中的一些大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生关注大数。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解并引导学生理解大数的意义及运用。

4. 随堂练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：千万亿1000 10000 100000000七、作业设计1. 请写出千、万、亿等大数的概念。

2. 请解释千、万、亿等大数之间的进率关系。

3. 请举例说明生活中常见的大数，并注明它们所对应的千、万、亿等大数。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境，让学生感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念，以及掌握它们之间的进率关系。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解例题时，部分学生对于大数的运用还存在一定的困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容的选取与设计在选择教学内容时，我选择了与学生生活密切相关的千、万、亿等大数的认识。

这样的内容能让学生在生活情境中感受大数的意义，从而提高他们的学习兴趣。

在设计教学内容时，我注重了从实际情境出发，引导学生关注大数，并通过观察、探究等活动，让学生理解和掌握大数的概念及它们之间的进率关系。

二年级下册数学教案-三生活中的大数数一数(一)｜北师大版

二年级下册数学教案－三生活中的大数数一数（一）｜北师大版教案：生活中的大数——数一数（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第104页的“数一数（一）”章节。

该章节主要引导学生认识大数，学会用数词表示较大的数目，并能够进行简单的整数加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际情景，理解大数的含义，培养学生的数感。

2. 学会使用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。

3. 能够进行简单的整数加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识大数，学会用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。

难点：理解大数的实际含义，能够进行简单的整数加减法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有30个苹果，问学生：“如果把这些苹果分成两份，每份有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2. 数数方法的学习：教师引导学生从1数到1000，边数边在黑板上写下相应的数字，让学生直观地感受大数的含义。

3. 整数加减法的教学：教师出示一组图片，图片上有20个橘子，问学生：“如果再给你10个橘子，你一共有多少个橘子？”引导学生用数词回答。

接着，教师再出示一组图片，图片上有30个橙子，问学生：“如果再给你15个橙子，你一共有多少个橙子？”让学生通过实际的数数，理解整数加减法的含义。

4. 随堂练习：教师出示一些实际的题目，让学生进行练习，如：“小明有30个糖果，他给了小红10个糖果，小明还剩多少个糖果？”让学生运用所学的知识解决问题。

六、板书设计板书内容：1. 大数的认识2. 数数方法的学习3. 整数加减法的含义七、作业设计1. 题目：数一数，写一写。

请学生数一数家里的玩具，然后用数词写出来。

答案：略2. 题目：算一算，填一填。

小明有20个球，他给了小红5个球，小明还剩多少个球？答案：15个球八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的情景，让学生认识了大数，学会了用数词表示较大的数目，并掌握了1000以内的数数方法。

二年级下册数学教案-生活中的大数北师大版

二年级下册数学教案生活中的大数北师大版教案：生活中的大数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《认识大数》的相关知识。

教材内容主要包括：认识千位、万位以及更大的数位；理解数位的意义和数级；学会从右边起数位顺序表；能够正确地读写大数，并进行大数的比较和计算。

二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识和读写方法，能够正确地读写千位、万位以及更大的数位。

2. 培养学生对数位的理解和数级的认识，能够从右边起数位顺序表。

3. 训练学生的大数比较和计算能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大数的读写方法，数位的理解和数级的认识。

2. 教学重点：大数的认识，数位的理解和数级的认识，大数的读写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数位顺序表。

2. 学具：学生作业本、彩笔、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些大数，如电话号码、身份证号码等，引导学生对大数产生兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT和黑板，讲解大数的认识和读写方法，数位的理解和数级的认识。

3. 例题讲解：举一些实际例子，如千位、万位的数，讲解如何读写大数，如何进行大数的比较和计算。

4. 随堂练习：让学生分组进行大数的读写练习，互相检查，教师进行指导。

六、板书设计板书设计如下：大数的认识千位、万位以及更大的数位数位的意义和数级从右边起数位顺序表大数的读写方法千位、万位的读写大数的比较和计算七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔标出下面各数的数位顺序：8000、5、90000。

（2）读写下面的大数：9000、10000、5。

（3）比较下面的大数大小：8000和9000，5和12000。

2. 作业答案：（1）8000的数位顺序：千位、百位、十位、个位。

5的数位顺序：万位、千位、百位、十位、个位。

90000的数位顺序：十万位、万位、千位、百位、十位、个位。

（2）8000读作：八千。

二年级下册数学教案三生活中的大数北师大版

二年级下册数学教案三、生活中的大数教学目标1.了解生活中的大数及其应用场景。

2.能够理解千位数、万位数的概念及其大小比较。

3.能够使用加减法解决实际问题。

教学重点1.生活中常见的大数及其应用场景。

2.千位数和万位数的大小比较。

3.使用加减法解决实际问题。

教学难点1.生活中大数的概念及其应用场景的讲述和讲解。

2.数字的大小比较。

教学内容及方法一、引入•教师可以展示一些生活中的大数例如一个热水器的价格、一辆公交车的编号等等，与学生进行互动交流，围绕大数的产生、应用场景、意义等问题与学生进行讨论。

二、学习千位、万位数的意义以及大小比较•老师可以通过展示几个数字进行比较，例如：“3013”，“200”，“123”等数字，通过比较数字中不同的位数，带领学生理解千位、万位数的意义以及大小比较，让学生掌握千位、万位数之间的大小关系。

•教师可以与学生一起判断几个大数之间的大小比较，通过练习，让学生进一步理解千位、万位数的大小比较。

三、应用场景的讲述•教师可以根据生活实际，举一些例子，例如：“一年级的校庆序号”，“大型运动会的场馆编号”，“大型商场的商品编号”等等，阐述大数的应用场景，激发学生对大数的兴趣和好奇心。

四、解决实际问题•教师可以选择一些生活实际中的例子，以加减法为主进行讲解和实践，例如：“某商场一件商品的价格为1298元，现在打85折，请问这件商品现在的价格是多少？”教师可以引导学生使用加减法进行推算。

教学效果评估•总结生活中的大数出现的场景，并进行测试。

•配合小组讨论并分享归纳出一下几个方面生活常用大数：年级序号、商场价格、工厂生产量、公交车编号、电话号码。

•完成简单大数加减法的计算练习，如10520+11639=，30720-18954=。

家庭作业•完成给定生活相关大数的大小比较和计算。

•搜寻家庭中出现过的带有大数的生活场景。

例如，房子的面积、车辆的车牌号等等。

以上是本教案的内容，通过多底练习和实践，可以让学生更加深入地理解并运用生活中的大数，提升学生的数学能力。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)

在课程总结环节，虽然学生们对千以内数的概念和运算有战性的作业，让学生们在课后继续巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调千以内数的读写和加减法这两个重点。对于难点部分，如进位和退位，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与千以内数相关的实际问题，如计算小组内成员年龄总和。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用计数器或小石子，每组演示如何进行千以内数的加法运算。
二、核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识，使学生能够理解千以内数的意义，进行数的比较和加减运算；
2.发展学生数据分析观念，通过解决实际问题，学会收集、整理和分析数据，提高解决问题的能力；
3.培养学生逻辑思维和推理能力，在学习数的运算过程中，掌握运算规律，形成逻辑推理；
4.增强学生数学应用意识，将数学知识应用于生活实际，感受数学在生活中的重要性；
5.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，共同解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识千以内的数：理解数的组成，能够正确读写千以内的数；
-千以内数的比较：掌握大小比较方法，能够准确判断千以内数的大小关系；
-千以内数的加减法：熟练掌握加减运算规则，解决实际问题；
-生活实例的运用：将千以内的数应用于生活情境，感受数学的实际意义。
五、教学反思
在上完这节《生活中的大数》后，我对整个教学过程进行了反思。我发现，学生们在认识千以内数的过程中，对于数位的理解是一个难点。虽然我通过实物操作和图示进行了讲解，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我需要寻找更直观、更有趣的方法来帮助学生理解数位的概念。

二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版

二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版教学目标本节课旨在让学生理解生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。

通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。

教学内容1. 认识生活中的大数，如人数、长度、重量等。

2. 学习大数的读写方法。

3. 理解大数的大小比较。

4. 学习大数的加法和减法。

教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解生活中的大数，能进行简单的计算和应用。

2. 教学难点：大数的读写方法和大数的大小比较。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：计算器、大数卡片等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，如人数、长度、重量等，引导学生观察和讨论。

2. 新课导入：讲解大数的读写方法，通过举例和练习，让学生掌握大数的读写技巧。

3. 活动一：小组合作，让学生用计算器计算一些大数的加法和减法，培养学生的合作能力和计算能力。

4. 活动二：通过图片和视频，让学生观察和比较大数的大小，引导学生理解大数的大小比较方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法和大数的大小比较。

6. 作业布置：布置一些关于大数的计算和应用题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 生活中的大数2. 大数的读写方法3. 大数的大小比较4. 大数的加法和减法作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的一些大数，并记录下来。

3. 用计算器计算一些大数的加法和减法。

课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识和理解了生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。

在教学过程中，我注重培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。

同时，我也发现一些学生在读写大数方面还存在一些困难，我会在下节课进行针对性的辅导和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

（注：本篇教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识点。

二年级下册数学优秀教案-3.1《生活中的大数数一数》北师大版

二年级下册数学优秀教案3.1《生活中的大数数一数》北师大版教案：生活中的大数——数一数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到大数的认识和数数的方法。

具体章节为3.1生活中的大数——数一数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解大数的含义，掌握数数的方法，能够应用数数的方法解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：大数的认识，数数的方法。

难点：大数的读写，以及在实际生活中应用数数的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，实物等。

学具：学生卡片，笔，纸等。

五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的物品，然后问学生，如果我们要数一数教室里有多少个学生，我们应该如何去做？引导学生思考数数的方法。

2. 讲解：通过PPT，展示大数的读写方法，例如：一万，读作“一万里”，写作“10000”。

同时，通过卡片，让学生实际操作，加深对大数的认识。

3. 实践：让学生分组，每组选择一个物品，例如：书本，铅笔等，然后进行数数，看看每组能数出多少个物品。

5. 作业：让学生回家后，数一数家里的人数，然后写下来，并读给家长听。

六、板书设计板书内容：大数的认识：一万：读作“一万里”，写作“10000”二万：读作“二万里”，写作“20000”……数数的方法：从1开始数，每次数完一个数，就加1，一直数到要数的数。

七、作业设计作业题目：数一数家里的物品答案：根据学生实际情况，家里有多少个物品，就数多少个。

例如：家里有3个桌子，就数3个桌子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在数数的时候，有时候会数错，下次教学中，需要更加细致的讲解数数的方法。

拓展延伸：让学生在课后，数一数学校里的物品，例如：教室里的桌子，椅子，书本等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，因此，我将详细解释每个重点细节的重要性。

一、情景引入在教学过程中，情景引入是一个非常重要的环节。

北师大版二年级下数学教案生活中的大数

【教材剖析】本课教学是在学习百以内数的基础上，把认数范围从百以内扩展到万以内，从而进一步丰富学生对数的认识。

教材将学生的生活经验作为认数的基础，通过学生积累到的一些生活中的大数的例子，作为教学的重要资源和必备基础。

教材架通过实例，说明生活中有大数，激发学生学习的积极性。

通过数小正方体的活动，帮助学生建立起一千个小正方体的模型。

这样的教学活动有助于培养学生数感。

【学生分析】学生在生活中积累了一些大数的例子，从自己的生活经验出发，在小组内合作交流，使学生充分感受数的意义，又通过“估一估”“数一数”“摆一摆”“猜一猜”等，使学生的感性经验形成表象，从而进一步体会数的意义。

教材中的一些活动，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。

【创新设计】本节课课题为《生活中的大数》，教学时着重体现了“数学生活化”这一课标理念。

本课在设计上以“登泰山”作为情境贯穿整课，在了解祖国名胜的基础上，来体会生活中处处有大数。

教学中通过列举生活中的实例，让学生主动收集生活中的大数，感受学习大数的必要性。

同时组织了大量数一数的活动，数的过程中让学生在发现问题的情况下，利用多媒体课件辅助，一层一层分解大正方体，直观的指导数的过程。

最后引入学年人数及学校活动来感受千、万，将生活与大数形成联系，发展学生的数感。

【教学目标】1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

2、通过课件演示数正方体这一操作活动，认识计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

3、通过“估一估”“数一数”“摆一摆”“猜一猜”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

【重点难点】通过课件演示数正方体这一操作活动，认识计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

【教学过程】一、创设情景，导入新课1、旅游激趣师：同学们喜欢“旅游”吗？谁来说一说你都去过哪些好玩的地方？(学生自由交流)2、引入情景—登泰山师：你去过泰山吗？有的同学去过，有的同学没去过，想不想让老师做个导游，我们一起去登泰山？二、师生合作，探究新知（一）感受生活中的大数。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》同步教学设计

2.实践性作业：鼓励学生在生活中寻找大数的应用实例，如购物时观察价格标签，旅游时记录走过的路程等，让学生将所学知识与实际生活相结合，增强对大数的理解和应用能力。
3.分层作业：考虑到学生的学习差异，我将设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以布置一些拓展性的作业，如大数的乘除运算、大数的应用问题等；对于基础薄弱的学生，则可以布置一些基础性的作业，如大数的读写、简单的加减运算等。
2.提出问题：引导学生思考如何表示远处的山和人群的数量，激发学生对大数的兴趣和好奇心。
3.引入大数概念：向学生介绍大数的定义和意义，让学生初步了解大数的概念。
（二）讲授新知
1.数数活动：让学生参与数数活动，从一位数开始，逐渐增加到两位数、三位数等，引导学生感受大数的大小和数位的概念。
2.举例说明：通过具体的例子，如购物时看到的价格标签，旅游时走过的路程等，让学生了解大数在生活中的实际应用。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作学习法和实践活动法等多种教学方法。通过创设生动有趣的情境，如购物、旅游等，让学生在实际情境中感受大数，培养学生的数感和数学思维能力。同时，引导学生进行分组合作学习，通过讨论、探究、实践等活动，让学生在交流中思考，在思考中学习，培养学生的合作意识和团队精神。此外，我将组织学生进行实践活动，如调查、测量、计算等，让学生在实践中掌握大数的认识和应用。
2.教学难点：学生对大数的理解，特别是大数的位数和数位概念，以及大数在生活中的实际应用。
（二）教学设想
1.创设情境，引发兴趣：通过创设生动有趣的情境，如购物、旅游等，让学生在实际情境中感受大数，引发学生的学习兴趣。
2.数形结合，形象直观：利用数轴、图片等辅助工具，帮助学生形象直观地理解大数的意义和大小关系。

二年级下册数学教案-第三单元《生活中的大数》｜北师大版

二年级下册数学教案－第三单元《生活中的大数》｜北师大版教学目标1.理解大数的概念，认识生活中的大数；2.掌握大数的读法和写法；3.学会大数的数位分析方法。

教学重点1.大数的概念；2.大数的读法和写法。

教学难点1.大数的数位分析方法；2.生活中大数的运用。

教学过程步骤一：导入1.教师与学生互动，引出本节课的学习主题：“生活中的大数”；2.让学生体验生活中的大数，例如问学生们家里有多少钱，学校的学生总数是多少等问题，引起学生对大数的认识和兴趣。

步骤二：讲解大数的概念1.呈现大数的定义，即数值很大、超过常规计量单位的数，例如万、亿等；2.利用课件展示生活中常见的大数，例如GDP、人口总数等。

步骤三：掌握大数的读法和写法1.通过课件展示大数的读法和写法，例如：1000为千、10000为万等；2.让学生尝试读写生活中出现的大数，例如：城市人口、国内生产总值等。

步骤四：数位分析方法1.定义数字的位数，例如个位、十位、百位等；2.通过课件演示生活中大数的数位分析方法，例如：城市人口有多少个亿、国内生产总值有多少个万亿等；3.让学生练习数位分析方法，例如：计算班里有多少位同学、学校有多少位学生等。

步骤五：生活中大数的运用1.分析生活中常见的大数应用，例如：金融投资、房产交易、股市分析等；2.让学生分组讨论生活中大数应用，并结合自己的生活经历进行分享。

教学评估1.课堂讨论；2.名词解释；3.数字填空。

教学反思生活中的大数是备受关注的数学知识点之一。

通过生动具体的示范和讲解，使学生能够深入地理解大数的概念及应用，并掌握数位分析方法，为以后的数学学习打下基础。

同时，在授课的过程中，应多用直观的示范与实物来激发学生的兴趣，利用小组讨论来增进学生之间的交流和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学效果的最大化。

北师大版二年级下册数学第三单元《生活中的大数》教学设计

4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习导入(3分钟)
10个()是十，10个()是一百，10个()是一千。
点名学生回答，完成填空后全班齐读
通过填空练习帮助学生复习数一数(一)第一课时的内容，唤醒学生记忆。
二、合作探索（22分钟）
1、师：我们学习了“千”这个计数单位，那么老师有一个疑问：这里有一本书大约100张纸，10本书有多少张纸？大约有多厚呢？请你用手比一比。
3.教学方式与教学手段：自主探索，合作交流
4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.通过学生的动手操作，使学生初步认识新的计数单位“千”，进一步体会数位间的数位关系。
2.在事例中感受学习大数的必要性，从而激发学生学习数学的兴趣。
生评、师评，全班交流评价的方式。
（2）再添上一个珠子又变成多少了呢？我们一起来拨一拨，尝试找出这个数。
9999的每个数位上都有9个珠子，个位上原有9个珠子，添上一颗就是10个珠子，个位满十向百位进一；十位原有9个珠子，现在进位一个就是10个，十位满十向百位进一；以此类推，百位满十向千位进一，千位满十向万位进一，现在万位上有一个珠子，其他数位上都没有珠子，我们把这个数叫做“一万”。一万的计数单位就是万位。请你在课本22页的两个计数器下面将计数器表示的数字写出（9999 10000）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.通过数正方体等活动，帮助学生体验大数的产生，认识新的计数单位“万”并掌握计数单位之间的关系。
2.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》同步教学设计

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》同步教学设计第1课时数一数(一)（2）1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2．通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3．通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

认识新的记数单位“千”，并了解单位之间的关系，培养学生的数感。

对学生数感的培养。

1．计数器2．学生准备长方体和正方体一、情境引入师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。

师：谁能知道它的高度吗？生：比一百的数要大。

师：到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。

（板书：生活中的大数）二、探究新知1．出示计数器第一步：一个一个地数，数到9；第二步：再在9个珠子上添加1个，是一个十，十个十个地数，数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，然后一个一个的数，数到九百九十九再添1个是一千。

(同学跟着教师的操作读)师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。

生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。

师：数到10个；再十个十个地数(出示)，数到100；最后一百个一百个数(出示)，2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10个一百就是多少？(出示)10个一百是一千。

板书：10个一百是一千2.出示1千个小正方形组成的大正方形的图。

师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的(出示小正方体)，这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呢要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的。

分小组合作交流。

师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。

组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10条，十个十为100，体一共有6个面，所以是600个。

数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计