新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)教案：第22课 世界多极化与经济全球化 (含解析)
第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下册
（四）课堂练习
1.练习设计：设计具有针对性的习题，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生答题：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.答疑解惑：针对学生在答题过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理解难点。
8.对学生进行差异化教学，关注不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助每个学生实现全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组世界地图，标注出不同国家的地理位置、经济发展水平和政治影响力，引发学生对世界格局变化的思考。
2.提出问题：引导学生思考以下问题：（1）当前世界政治经济格局与20世纪末相比有哪些显著变化？（2）这些变化背后的原因是什么？
（五）总结归纳
1.课堂小结：对本节课的主要内容进行梳理，强调世界多极化与经济全球化的关系及其对国际政治经济秩序的影响。
2.情感态度与价值观培养：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到我国在国际事务中的地位、角色和责任。
3.布置作业：布置与课堂内容相关的作业，鼓励学生在课后进行深入学习，拓宽国际视野。
3.方法指导：教授学生如何运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化的趋势及其对国际政治经济秩序的影响。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）世界多极化与经济全球化之间的关系是怎样的？（2）这两个趋势对国际政治经济秩序产生了哪些影响？
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行分析，鼓励学生提出自己的观点。
1.世界多极化与经济全球化背后的深层次原因及其相互作用机制。
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
在教学过程中，教师以一系列深入浅出的问题导向，引导学生思考世界多极化与经济全球化背后的原因、过程及其影响。这些问题不仅具有启发性，还能够激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维能力。通过问题导向，学生能够更加深入地理解世界多极化与经济全球化的内涵，提高他们的知识运用能力。
3.亮点三：小组合作活跃互动
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、文章，了解世界多极化与经济全球化的最新动态。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们的学习进步。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
本案例通过史料展示、短视频播放、角色扮演等多种方式，为学生创造了丰富多样的学习情境。这些情境不仅让学生直观地了解了世界多极化与经济全球化的概念和发展历程，还使他们能够身临其境地感受全球化进程中的各种挑战与机遇。情境创设的丰富多样性使得课堂教学更加生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
本案例中，教师组织学生进行多次小组合作活动，如讨论、辩论和剧目编排等。这些活动不仅促进了学生之间的互动交流，还使他们能够从不同角度审视世界多极化与经济全球化问题。小组合作使得学生能够充分发挥团队协作精神，提高他们的沟通表达能力和团队协作能力。
4.亮点四：教学策略灵运用
教师在本案例中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂教学充满活力和互动性。这些策略的有效运用不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的历史思维能力、时空观念和史料实证素养。
5.引导学生学会合作、交流与分享，培养团队精神，提高他们的社会适应能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示世界经济全球化的数据和图表，让学生直观感受全球化的发展趋势。
第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
2.设计一份关于世界多极化与经济全球化的知识问答卷，内容包括：
-世界多极化的成因、基本特点及其对国际关系的影响；
-经济全球化的本质特征、发展阶段以及对各国经济、政治、文化等领域的影响；
-世界多极化与经济全球化之间的相互关系；
-学生间相互问答，检验知识掌握程度。
-模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的外交官，讨论国际热点问题。
-开展国际交流活动，了解其他国家的文化、经济、政治特点。
6.注重课后反思，指导学生总结学习过程中的收获与不足，不断提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以时事新闻导入，向学生展示一段关于当前国际政治经济格局的新闻报道，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。
3.针对本节课所学内容，开展一次小组讨论活动，主题为：“面对世界多极化与经济全球化，我国应如何应对？”要求如下：
-小组成员共同讨论，形成共识；
-每个小组整理讨论成果，制作成PPT或思维导图；
-课堂上进行展示，其他同学提问、点评，教师总结。
4.请学生关注时事新闻，选取与世界多极化与经济全球化相关的报道，进行以下操作：
（二）过程与方法
1.教学过程：以问题驱动法引导学生思考，通过案例分析、史料解读、互动讨论等多种教学手段，帮助学生掌握世界多极化与经济全球化的相关知识。
2.教学方法：采用比较分析法、因果分析法等，引导学生探讨世界多极化与经济全球化之间的关系，以及它们对国际政治经济格局的影响。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：通过学习世界多极化与经济全球化的相关知识，使学生认识到和平、发展、合作、共赢的重要性，培养学生热爱和平、关注全球发展的情感态度。
第22课世界多极化和经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化的形成与发展过程，掌握多极化格局的基本特征及其对国际关系的影响。
-学生能够了解冷战结束后，世界格局发生重大变化的历程，掌握美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯等主要国家和国家联盟的发展状况。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生关注多极化和经济全球化的发展趋势。
3.教师进行情感态度与价值观的教育，培养学生开放、包容的国际视野和家国情怀。
4.鼓励学生在课后继续关注相关时事政治，提高历史素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和批判性分析能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示世界地图，引导学生观察不同国家和地区的地理位置、发展状况。
2.提问：“同学们，你们知道当前世界政治经济格局的特点吗？这些特点是如何形成的？”
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：世界多极化和经济全球化。
4.教师简要介绍世界多极化和经济全球化的概念，激发学生的学习兴趣。
-例如，通过分析苏联解体、中国加入WTO等重要事件，让学生感受世界多极化和经济全球化的时代背景。
2.采用多元化的教学策略，突破重难点。
-运用案例分析法，让学生从具体事例中理解多极化和经济全球化的影响。
-结合图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解世界多极化和经济全球化的发展趋势。
3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
-学生分组讨论世界多极化和经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，形成共识。
-教师引导学生对各种观点进行批判性思考，学会从不同角度分析问题，培养独立思考能力。
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
2.讲授与讨论相结合：在讲授新知环节，教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络，详细讲解其概念及内涵。在此基础上，教师提出讨论话题，让学生分组进行讨论。这种讲授与讨论相结合的方式，能够培养学生的合作精神和历史思维能力，使他们对世界多极化与经济全球化有更深入的理解。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生关注世界多极化与经济全球化的历史发展。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络。
2.详细讲解世界多极化与经济全球化的概念，使学生明确其定义及内涵。
3.分析世界多极化与经济全球化对国际政治、经济关系的影响，引导学生理解其重要性。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，评估自己在学习过程中的表现，提高自我认知。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的过程表现，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一次国际会议的新闻报道为导入，让学生初步了解世界多极化与经济全球化的概念。
2.通过展示我国在国际会议上的发言，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。
3.利用多媒体课件展示世界多极化与经济全球化的数据图表，让学生直观地了解其发展态势。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵及其对人类社会的影响。
2.通过问题链的形式，让学生逐步揭示世界多极化与经济全球化的发展规律。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍世界多极化的概念、发展历程及其特点，通过案例分析，如二战后的冷战格局、苏联解体等，帮助学生理解世界多极化的演变过程。
2.阐述经济全球化的定义、发展阶段、主要表现，结合实际案例，如跨国公司的崛起、全球产业链的形成等，让学生认识到经济全球化的现实影响。
c.讨论我国在世界多极化与经济全球化背景下的机遇与挑战；
d.提出我国应对策略及建议。
2.制定一份关于世界多极化与经济全球化的知识思维导图。要求：涵盖本节课所学的重点知识点，内容丰富，层次清晰，有助于学生系统地掌握知识。
3.案例分析：选择一个与世界多极化与经济全球化相关的现实案例，如中美贸易摩擦、一带一路倡议等，分析其背后的国际关系因素，并结合所学知识进行解读。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养具有国际视野的现代公民。通过讲解我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用，增强学生的国家意识和民族自豪感。
6.融合现代教育技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
7.评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计以“世界多极化与经济全球化”为主题，旨在帮助学生了解和掌握世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程、特点及其对国际关系的影响。通过丰富多样的教学活动，培养学生的历史思维能力和实证研究能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和情感态度。
4.培养学生运用历史知识对现实进行反思的能力，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化教学设计
-结合多媒体教学，通过图表、视频等辅助教学材料，增强教学内容的直观性和生动性。
2.教学步骤：
-导入新课：通过提问或展示相关新闻，引发学生对世界多极化和经济全球化的思考。
-知识传授：系统地讲解世界多极化和经济全球化的概念、发展过程和影响。
-通过案例分析，使学生理解合作共赢对各国发展的重要性。
3.培养学生的时代责任感，激发为国家和民族发展贡献力量的决心。
-让学生认识到，作为新时代的青年，要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-通过学习世界多极化与经济全球化，使学生明白自己的时代责任，激发为国家发展贡献力量的决心。
二、学情分析
-解释世界多极化的含义，举例说明多极化进程中的主要国家和地区。
-阐述经济全球化的形成、发展及其对世界经济的影响。
2.教师通过多媒体展示相关图表、视频等教学材料，帮助学生直观地理解教学内容。
3.教师强调世界多极化与经济全球化之间的相互作用和影响，引导学生关注国际政治经济格局的动态变化。
（三）学生小组讨论（500字）
-这要求学生能够理解国际政治经济格局的复杂性，以及不同力量之间的博弈和平衡。
3.运用历史唯物主义观点分析现实问题。
-这是本节课的难点，要求学生在掌握历史知识的基础上，能够运用理论工具对现实问题进行深入的思考。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体的国际事件和现象，帮助学生直观地理解世界多极化和经济全球化的概念。
1.学生要认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，学生需根据反馈进行修改和完善。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自己的分析和评价能力。
第22课《世界多极化与经济全球化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、案例背景
随着时代的发展，经济全球化和世界多极化成为当今国际政治、经济关系中的重要特征。为了使高中学生更好地理解这一现象，本次课程以《世界多极化与经济全球化》为主题，结合历史统编版必修中外历史纲要下册的相关内容，深入剖析世界多极化与经济全球化的起源、发展及其对全球政治、经济产生的影响。
2.创设历史情境，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动形象的教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验世界多极化与经济全球化的影响。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生对世界多极化与经济全球化的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵、发展及其影响。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，根据学生的实际情况灵活运用，使得教学过程丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，及时解答学生疑问，引导学生的思考和探索，使得教学效果更加显著。
2.创设历史情境，如通过回顾历史上的重要事件，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.利用多媒体手段，如播放相关视频、展示图片等，丰富教学手段，激发学生对世界多极化与经济全球化的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解世界多极化与经济全球化的概念，阐述其内涵和特征。
2.分析世界多极化与经济全球化的发展历程，特别是关键事件及其对全球政治、经济的影响。
本节课旨在帮助学生掌握以下知识点：1.了解世界多极化与经济全球化的概念及其内涵；2.掌握世界多极化与经济全球化的发展历程及其重要事件；3.认识世界多极化与经济全球化对全球政治、经济的影响；4.培养学生分析历史问题、思考问题的能力。
第22课 世界多极化与经济全球化 教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第二十二课《世界多极化与经济全球化》教案➊教学目标一、了解世界多极化发展趋势，知道经济全球化发展历程、动力及影响二、了解社会信息化和文化多样性的含义与辩证统一的关系➋教学重难点一、教学重点：世界多极化与经济全球化二、教学难点：经济全球化进程加快的原因➌教学过程设计一、世界多极化发展趋势1、背景：冷战结束和两极格局消失概况美国美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立单极世界2001年基地组织头目本·拉登发动“911”恐怖袭击事件美国随即发动阿富汗反恐战争(推翻了阿富汗塔利班政权·仅作了解）2003年美国发动伊拉克战争（彻底推翻了伊拉克萨达姆政权·仅作了解）两场战争造成中东局势进一步动荡，也使美国背上沉重负担欧盟1993年欧共体升级为欧盟，继续向经济和政治一体化迈进2002年欧元正式流通；2013年欧盟成员国扩展到28个（多数为发达国家）欧盟是当今世界最大的区域性国际组织（经济实力最强，一体化程度最高）俄罗斯拥有庞大核武库，自然资源丰富，在国际事务中仍发挥举足轻重作用中国进一步改革开放，坚持和平发展，开展多边外交建立合作共赢的新型国际关系，发挥负责任大国作用日本保持经济大国同时，追求成为政治和军事大国发展中国家总体实力增强（印度、巴西、墨西哥、印尼、伊朗·仅作了解）当今世界格局仍为一超多强，但世界多极化发展趋势加强1、经济全球化进程（1）兴起：西欧资本主义萌芽与新航路开辟（2）形成：两次工业革命（3）发展：二战后建立了国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定（制度化）（4）加快：两极格局结束后2、经济全球化进程加快原因（1）第三次科技革命的推动（根源）（2）两极格局结束，国际局势趋于缓和，市场经济体制普遍建立（扫清障碍）（3）跨国公司迅猛发展（4）1995年世界贸易组织的建立（总部设在瑞士日内瓦；前身为关贸总协定）名称欧盟北美自由贸易区亚太经合组织东盟时间1993年1994年1989年1967年组成主要为欧洲国家美国、加拿大、墨西哥亚太地区东南亚地区性质经济政治联盟经济合作组织经济合作机制经济合作组织特点经济一体化最高主要为发达国家由发达国家与发展中国家组成优势互补合作程度较低规模最大领域最广以经济合作为基础同时加强政治与安全一体化合作4、影响（双刃剑）①对世界：加快了世界经济发展，但也出现了逆全球化现象（英国脱欧、美国贸易保护）②对发达国家：全球化的最大受益者，但也相对削弱了发达国家的优势地位③对发展中国家A、机遇：有利于吸引外资，促进经济发展B、挑战：增加了经济失控的风险，冲击了民族经济，加剧了经济发展不平衡C、对策：既要注意保卫自己的经济安全，又要抓住机遇发展自己三、社会信息化和文化多样性（仅作了解）1、社会信息化（1）含义：是指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程（2）评价①积极性：进入21世纪社会信息化已成为不可逆的时代潮流，便利了人们生活②局限性：威胁了个人与国家信息网络安全，冲击了传统文化，产生了网络暴力2、文化多样性（1）含义：是世界文化的基本特征；不同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界（2）挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，各国都在努力维护自身文化特征，维系自身文化根脉（3）中国的应对：在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展➍当堂练习1. 近年来，由G8到G20，新兴经济体不断推进与发达国家就国际金融和经济持续发展进行讨论和研究，金砖五国机制日渐常态化、实质化，日本、德国、印度、巴西组成“争常四国”联盟试图推动联合国安理会改革。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感：认识到我国在世界多极化与经济全球化过程中的地位和作用，为我国的发展成就感到自豪。
2.培养国际视野：了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，具备国际视野，提高参与国际事务的能力。
（二）问题导向
本节课的教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考。问题导向主要包括以下几个方面：
1.历史背景：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化产生的历史背景，如二战后国际格局、冷战等。
2.发展过程：教师引导学生关注世界多极化与经济全球化的发展过程，如美苏争霸、欧洲一体化、日本的崛起等。
3.影响与挑战：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化对各国的影响，以及我国在此过程中面临的机遇与挑战。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提出改进措施。
2.同伴评价：教师组织学生互相评价，给予肯定和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用情景创设，教师通过多媒体手段，如图片、视频等，展示世界多极化与经济全球化的相关场景，如各国领导人会议、国际金融市场等，引导学生关注本节课的主题。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道世界多极化与经济全球化是什么吗？它们对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生的求知欲，引出本节课的教学内容。
4.面对世界多极化与经济全球化的挑战，我国在应对全球性问题、参与国际竞争与合作中面临的机遇与挑战。
在技能方面，学生应能够：
第22课 世界多极化与经济全球化 课件下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
展自己
知识点三 社会信息化和文化多样化 【任务驱动·基础认知】 1. 当今世界,“互联网+”时代已经到来,信息技术深刻影响、改变着经济发展 状况和社会生活的方方面面。社会信息化的含义是什么?发展状况和面临的问题 是什么? (1)含义:是指发展以_计__算__机__为主的智能化工具为代表的新生产力,建立有组织的 信息网络体系,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会向高 效、优质发展转型的历史进程。 (2)发展状况:进入21世纪,社会信息化已经成为不可逆转的时代潮流,正在使人 类社会发生极其深刻的变化。
1.美国霸权地位的加强 (1)背景：冷战的结束和两__极__格__局__的消失；美国希望建立由美国 主导的__单__极__世__界。 (2)行动：“9·11”事件之后，美国迅速展开反__恐__行__动__；2001 年发动了阿__富__汗__战__争；2003 年发动了伊拉克战争。
2．多极化趋势继续发展
经济全球化成为强劲
的时代潮流
问题探究：经济全球化趋势加强的原因有哪些？
材料：国际跨国公司控制着全球生产总值的40%，国际贸易的50%——60%，国际 技术贸易的60——70%，工艺研制的80%——90%以及国际投资的90%……跨国 公司在全球范围内组织生产和流通，成为经济全球化的主要力量和主要载体。
2.文化多样性 (1)地位：文化多样性是世界文化的基本特征。 (2)面临挑战 ①背景：经济全球化和社会信息化。 ②策略：努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。 ③中国：在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性， 促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。
第22课世界多极化与经济全球教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下册
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、辩论、小组合作等方面的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对世界多极化与经济全球化知识的掌握程度。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提高自身能力。
5.小组合作，制作一份关于世界多极化与经济全球化的PPT，内容包括：基本概念、发展过程、影响、我国应对策略等。要求PPT设计美观、内容丰富，便于课堂分享。
1.完成作业时，请同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业提交截止时间为下节课上课前，请按时完成。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，指导同学们进一步提高。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检测学生对世界多极化与经济全球化知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互评练习题，共同分析错误原因，总结经验教训。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界多极化与经济全球化的基本概念、发展过程、影响等方面。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示世界地图，让学生观察各国地理位置，引出世界多极化与经济全球化的话题。
（2）讲授新课：讲解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展过程及其影响，结合实例进行分析。
（3）课堂讨论：针对世界多极化与经济全球化对我国的影响，组织学生进行课堂辩论和小组讨论。
（4）巩固练习：布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际问题，巩固所学内容。
2.引导学生关注国际政治经济形势，提高对国家发展战略的理解，增强民族自豪感。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下教案： 第22课 世界多极化与经济全球化
学生根据课本回答：
中国进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展多边外交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用。
学生回答：它们把世界各国纳入全新的国际生产分工体系，使各国的生产活动密切联系，相互依赖，相互渗透，连成一体。
（1）欧洲联盟：继续向经济和政治一体化迈进，是世界上最大的区域性国际组织，主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用，是一支不可轻视的力量。
（2）俄罗斯：苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重。
（3）日本：在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标。
第22课 世界多极化与经济全球化
教学设计
科目
历史
课题
第22课 世界多极化与经济全球化
课时
1课时
教学
目标
与极化趋势出现后世界格局的变化；
2.分析经济全球化及区域集团化的利弊；
3.认识社会信息化和文化多样性的发展特点。
二．过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
3．情感态度与价值观
作业
布置
把同步练习做完，并记忆书中勾画的知识点
板 书 设 计
第22课 世界多极化与经济全球化
美国单极世界的建立
世界多极化的发展趋势 世界多极化趋势发展
影响
世界多极化与 经济全球化
经济全球化 经济全球化进程加快
区域集团化
社会信息化的概念及影响
社会信息化与文化多样性
文化多样性的表现及应对措施
（三）社会信息化与文化多样性
1、社会信息化
第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目，如：“世界多极化对国际政治格局的影响”、“经济全球化对我国经济发展的影响”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、倾听他人意见，培养合作交流的能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、时事新闻等影像资料，让学生身临其境地感受世界多极化与经济全球化的现实场景。
2.创设情境，如模拟联合国会议、跨国公司会议等，让学生扮演不同角色，亲身参与国际事务的讨论和决策。
3.利用多媒体技术，展示世界多极化与经济全球化的数据图表，直观地呈现历史变迁和趋势。
2.要求学生在作业中提出自己的观点，并结合实例进行分析。
3.鼓励学生在课余时间关注时事新闻，了解世界多极化与经济全球化的最新发展动态。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的历史素养。同时，通过案例分析、讨论交流等环节，培养学生的历史思维能力和创新精神。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。
2.组织学生进行互评、自评，培养他们的自我评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
1.针对学生的小组讨论，教师进行点评和总结，梳理世界多极化与经济全球化的主要知识点。
2.强调世界多极化与经济全球化对我国的发展机遇和挑战，引导学生关注国家命运。
第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
2.经济全球化给我们带来了哪些影响？
3.世界多极化与经济全球化之间有何关系？
让学生在思考问题的过程中，自然地进入新课的学习。
（二）讲授新知（500字）
1.讲解世界多极化的概念、形成过程及其主要表现。
2.阐述经济全球化的概念、发展历程及影响。
3.分析世界多极化与经济全球化之间的关系。
3.分析世界多极化与经济全球化之间的关系，并结合实际举例说明。
让学生在规定时间内完成练习题，然后进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
在本环节，我将带领学生对本节课的重点知识进行回顾和总结：
1.世界多极化与经济全球化的概念、形成过程、主要表现及其关系。
2.世界多极化与经济全球化对国际政治、经济及社会的影响。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生关注国际时事，将所学知识与实际相结合，提高他们对国际事务的敏感性和判断力。
（2）组织学生参加相关课外活动，如模拟联合国、国际知识竞赛等，提升他们的国际视野和跨文化沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组反映世界多极化与经济全球化的图片和时事新闻，如国际峰会、跨国公司、全球性问题等。通过视觉和听觉的冲击，引发学生对本节课主题的兴趣。然后提出以下问题：
3.通过课堂讨论、辩论，激发学生的思考，提高学生的思辨能力和逻辑思维。
4.通过课后查阅资料、撰写论文，培养学生独立思考和深入研究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到世界多极化与经济全球化是当今世界发展的趋势，理解不同国家、地区之间的相互依存和合作共赢的重要性。
2.增强国家意识，树立民族自尊心和自豪感，认识到我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下
针对高中历史统编版必修中外历史纲要下的第22课世界多极化与经济全球化，学情分析如下：
学生在学习本课前，已掌握了近现代世界历史的基本知识，对国际政治、经济格局的演变有了一定的了解。在此基础上，学生对世界多极化与经济全球化这一主题具有浓厚的兴趣，但可能对两者之间的内在联系认识不足，需要教师引导和点拨。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界多极化的形成与发展过程，掌握主要国家和地区在国际政治、经济格局中的地位与作用。
2.使学生掌握经济全球化的概念、发展历程及其对各国经济、政治、文化等领域的影经济全球化的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.案例分析：请学生选取一个与国际政治、经济相关的案例，运用所学知识分析案例中涉及的世界多极化与经济全球化问题，并撰写一篇案例分析报告。报告要求不少于800字，包括案例背景、问题分析、解决策略等内容。
3.小组合作研究：鼓励学生以小组为单位，选取一个与我国参与世界多极化与经济全球化相关的主题，进行深入研究。要求学生收集相关资料，撰写一篇1500字左右的研究报告，并在报告中阐述我国在该领域的地位、作用和应对策略。
1.经济全球化的概念与内涵
2.经济全球化的发展历程
（1）战后经济全球化的发展
（2）20世纪80年代以来的加速发展
3.经济全球化对各国经济、政治、文化等领域的影响
（1）经济增长与贫富分化
（2）国际分工与合作
（3）全球治理与国家主权
（三）世界多极化与经济全球化的关系
1.世界多极化与经济全球化的内在联系
2.世界多极化与经济全球化对我国的影响
2.案例分析：提供一些与国际政治、经济相关的案例，让学生运用所学知识分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
第22课+世界多极化与经济全球化+教学设计 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+
课题第22课世界多极化与经济全球化教材分析课标要求：1.了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。
课标解读：1.通过学习世界多极化的发展趋势，认识当今国际格局变化的特点。
2.概述经济全球化的过程和区域经济集团化的表现，认识当今世界经济发展的特点。
3.通过学习社会信息化、文化多样性的发展特点，认识人类社会面临的机遇与挑战。
学情分析高一年级的学生经过第一学期的学习，已经具备学习历史的基本思路和基本方法，但学生的历史基础知识依旧比较薄弱，且历史分析、理解能力稍差，不能理清知识之间的内在联系，不能灵活的用已学知识分析问题和解决问题。
所以要先调动他们的学习积极性，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式表现给学生。
教学目标（一）知识与能力：运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
运用文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
（二）过程与方法：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高探究分析历史问题的能力。
（三）情感态度与价值观：通过了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性；合作共赢，构建人类命运共同体。
重点世界格局多极化趋势和经济全球化的原因、表现难点运用史料分析世界格局多极化趋势的表现与影响；经济全球化面临的问题与展望教学方法运用多种形式进行提问，材料分析、小组讨论等，板书与PPT结合。
教学过程导入新课：PPT简要介绍G20峰会于2020年3月26日以网络形式召开的场景。
教师简单介绍此次峰会的主要议题及二十国集团的性质，引出本课内容——世界多极化与经济全球化。
第22课世界多极化与经济全球化(共23张ppt)历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
欧盟
北美自由贸易区东南亚国家联盟亚太源自合组织社会信息化和文化多样性
社会信息化进程加快
因特网的国际管理应是多边的、透明的和民主的…… 呼吁通过加强国际合作，促进、发展和落实一种全球性的网络
安全文化…… ——《建设信息社会：新千年的全球性挑战》（联合国）
一部手机走天下
漫画：“隐”忧 （作者：徐骏）
第22课 世界多极化与经济全球化
课标： 通过本单元学习了解冷战结束后世界发展的特点以及出
现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、 发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运 共同体意识，共同促进全球的和平与发展。
世界多极化发展趋势
半导体是现代生活的重要组成部分，还开拓了很多新的业务模式和产业，对美国
的国防系统和军队实力也是重要的保证。……本报告精心制定并推荐了三个重点策略
世界多极化发展趋势 保持美国半导体的全球领先地位。
——《确保美国半导体的领导地位》
美国企图建立单极世界
阿富汗战争使美军损失5000多名士兵，更有上万名美军士兵受伤……巨大的人员 伤亡和军费开支，迫使美军不得不与塔利班谈判。
20美01方“最9·1终1”没2事有00件找1年到1所0月谓美的国大发规动模阿杀伤性武器2，00…3年…3在月历20时日近凌8晨年，的美伊英拉对克伊战拉争中， 有9000多名美国富士汗兵战死争亡，56000人受伤。截至克20开13始年实，施美军国事为打伊击拉克战争花费2.2万 亿美元。
——《国家集成电路产业发展推进纲要》（中国）
推动多极化的其他力量
世界多极化趋势是经济多极化、全球化的结果，又进一步推动了经济全球化的发展。
经济全球化进程加快
经济全球化的概念
大学者们比较认同的观点是：“经济全球化是指：商品、劳务、技术、 资金等在全球范围内自由流通和配置，使各国经济日益相互依赖，相互 联系的趋势。
第22课 世界多极化与经济全球化导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
《第22课世界多极化与经济全球化》教学案课题执教人课时时间核心素养能够结合地图，运用相关材料，说出苏联解体后，美国、欧洲、日本、中国和其他发展中国家的政治诉求，理解多极化的发展趋势；能够通过分析材料、探讨问题，概述经济全球化、社会信息化和人类文化多样化的世界发展新特点。
教学目标了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。
教学重点世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样性的特点教学难点美国一超独大与当今世界正在走向多极的发展趋势之间的矛盾，经济全球化与“逆全球化”的矛盾教学流程教学过程二次备课课前预习知识点一世界多极化发展趋势1.美国霸权地位的加强（1）背景：冷战的结束和的消失；美国希望建立由美国主导的。
（2）行动：“9·11”事件之后，美国迅速展开；2001年发动了；2003年发动了伊拉克战争。
2.多极化趋势继续发展地区表现欧盟继续向迈进；是世界上最大的区域性国际组织；主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用，是一支不可轻视的力量俄罗斯取代苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重日本在保持经济大国的同时，将追求乃至军事大国作为国家的长远战略目标中国中国坚持和平发展，坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，倡导践行真正的多边主义，反对单边主义，霸权主义和强权政治，推动构建课前预习新型国际关系，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用广大总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量知识点二经济全球化进程加快1.发展历程时间表现起源和资本主义在西欧的兴起工业革命后扩大，国际贸易和国际投资迅速发展二战后建立的、和，进一步促进了经济全球化进程20世纪70年代以来以为代表的新的科学技术的发展成为经济全球化的主要推动力量20世纪90年代迅猛发展，的诞生，把贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平21世纪随着以互联网、等为代表的新一轮科学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流2.经济全球化发展出现的问题（1）世界经济发展面临的增加。
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第22课世界多极化与经济全球化
教学设计
科目历史课题
第22课世界多极化
与经济全球化
课时1课时
教学目标与核心素养一．知识与技能
1.了解多极化趋势出现后世界格局的变化；
2.分析经济全球化及区域集团化的利弊；
3.认识社会信息化和文化多样性的发展特点。
二．过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
三．情感态度与价值观
通过对世界多极化与经济全球化的学习，了解世界政治格局和经济格局的演变，有利于树立全球意识和责任意识。
教学重难点教学重点：1.世界多极化趋势
2.经济全球化的发展
教学难点：1.多极化趋势对国际格局的影响 2.如何应对经济全球化
课前
准备
教具：多媒体、黑板、粉笔
教师活动学生活动设计意图
板书设计
第22课世界多极化与经济全球化
美国单极世界的建立
世界多极化的发展趋势世界多极化趋势发展
影响
世界多极化与经济全球化
经济全球化经济全球化进程加快
区域集团化
社会信息化的概念及影响
社会信息化与文化多样性
文化多样性的表现及应对措施。