英语词源学方法总结

drizzle词根词缀词源记忆方法

drizzle词根词缀词源记忆方法在学习英语单词时，我们经常会遇到一些词根、词缀和词源，它们是构成英语单词的基础。

掌握这些词根词缀和词源的意义和用法，有助于我们更好地理解和记忆单词。

本文将介绍一种记忆drizzle词根词缀词源的方法。

首先，我们来介绍一下drizzle这个词根的基本意义。

Drizzle表示轻微的、细小的液体下降，通常用来形容轻柔的雨滴。

它在构成英语单词时，往往表示“少量”、“液体”或者“轻微”的意思。

例如，drizzle本身就是一个单词，表示细雨；而adrenaline（肾上腺素）中的ad-就是一个表示“加强、向上”的词缀，表示肾上腺素具有一种强化作用。

其次，我们来看一下一些常见的以drizzle为词根的单词。

其中，drizzle本身表示细雨；drizzly表示毛毛细雨的；drizzled表示被细雨淋湿的；drizzling表示下着细雨的；drizzlier表示更毛毛细雨的；drizzliest表示最毛毛细雨的。

可以看出，这些单词都与细雨和轻微的液体有关。

接着，我们来谈一下一些常见的以drizzle为词根的词缀。

首先是drizzle的前缀dri-，它表示“撒、滴、少量”等意思。

例如，dribble表示滴下、滴落；drip表示滴水；driblet表示少量；driven 表示受到驱使的；driblet表示少量的水滴。

这些词缀都与液体的滴落和少量的液体有关。

然后是以drizzle为词根的后缀。

例如，draining表示排水的；drizzled表示涂上了细雨的；drizzler表示下雨地区的人；drizzles 表示细雨下的。

这些词缀都与细雨或液体的行为和状态有关。

最后，我们来总结一下这些以drizzle为词根的词汇的共同点。

它们都与细雨、液体的滴落和少量的液体有关。

这些词汇在英语中经常出现，掌握它们的词根、词缀和词源，有助于我们更好地理解和记忆这些单词。

通过以上的介绍和解释，相信大家对drizzle词根词缀词源记忆方法已经有了一定的了解。

词源学英文

词源学英文一、什么是词源学？1.1 词源学的定义词源学（Etymology），是研究词的起源、历史和变化的学科领域。

它主要涉及研究语言中词汇的来源、形成方式以及词义随时间推移的演变。

1.2 词源学的重要性词源学对于理解一个词的内涵、语言之间的关系以及文化的发展具有重要意义。

通过研究词的来历，我们可以了解语言是如何随时间传播、演变和互相影响的。

同时，词源学也可以帮助我们拓宽词汇量，理解和使用更准确、丰富的词汇，提升语言表达能力。

二、词源学的方法2.1 语言比较法语言比较法是词源学的一种常用方法。

通过比较不同语言中相似的词汇，可以追溯它们的共同根源。

例如，英语中的”mother”（母亲）与德语中的”Mutter”、法语中的”mère”均具有相似的发音和含义，这种相似性可以追溯到这些词汇在古印欧语系中的共同来源。

2.2 考古学证据除了语言比较法，考古学证据也可以用于词源学研究。

通过发现古代文物和文字，可以追溯古代语言中的词汇和语法结构。

这些考古学证据可以提供关于古代社会文化的重要线索，帮助我们理解词汇在历史上的变化和语言之间的联系。

2.3 文献研究文献研究是另一种词源学的方法。

通过研究古代文献，如古代文学作品、历史记录等，可以了解古代社会中的语言使用情况，推测词汇的起源和意义变迁。

文献研究可以为词源学提供珍贵的资料和参考。

三、词源学的应用3.1 语言学研究词源学是语言学研究中的重要分支，它可以帮助我们了解语言的演变和传播规律。

通过研究词源，可以发现不同语言之间的联系和共同起源，揭示语言背后的规律和原理。

3.2 文化研究词源学也可以为文化研究提供重要的线索。

语言是文化传承和表达的重要方式，通过研究词源，我们可以了解不同文化之间的联系和影响。

例如，英语中的”tea”（茶）和汉语中的”茶”具有相似的发音和意义，这反映了英国与中国在茶叶交流上的历史联系。

3.3 教育与学习词源学的知识可以帮助人们更好地学习和掌握语言。

英语单词记忆方法总结

comfortable -ive 有……属性的如talkative健谈的，
由上面的事例可以得出词根词缀记忆法口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。
• 2、合成法。这种方法就是把两个或几个各
自独立的单词并到一起组成一个新的单词。如：black（黑色的）＋board（木板） blackboard（黑板），foot（脚）＋ball（球） football（足球）等。
• 常用的前缀主要有：
– 表示否定的前缀有in- ，im-, mis-, dis-, anti-, un-, il-,
–incorrect,inability; im impossible, impolite; il illegal, illiterate文盲的，没有学问的 ; dis disadvantage, disagree; un unfinished, undoubted; mis misunderstand. anti-Japanese抗日战争；
• 3. 我们再举出一组元音部分完全相同的单音节词来分析一下，比如：
• light光线 night夜晚 fight打架 tight紧的
• light光线，光线，是不是直线型的呢，不正是l形么？
• night=no+light，晚上不恰恰是没有光线的时间么？
• fight，打架，很多方言里有叫动手，这个f是不是和手有关呢？fetch取、拿，恰和手有关；finger，手指，也是和手有关。看来这个f还真和手有关。在经过多年的研究、对比分析后，我发现这个规律是可以得出的，那就请大家记住：单音节词词义取决于开头辅音字母，后面的元音表音不表意。
或联系不大的词进行整理、归纳，根据自
己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro、hero、tomato、potato 这四个词我们可以按照其意编排成口诀：

英语词源法记单词

英语单词的构词规律也是有规可寻的。

单词是由词素构成的，词素派生出词义。

单词的数量虽然浩瀚，但构成其的词素的数量却是有限的。

如果掌握了词素，懂得基本的构词方法，就能容易地识记单词，突破记忆单词这一难关。

词素又是由词根和词缀两部分组成的，而词缀又分为前缀和后缀。

常用的252个词根和289个词缀，掌握了这些词素便可掌握绝大部分英语词汇。

词根的定义是什么？词根是一个单词的根本部分，是"根儿"，是单词的核心，表示一个单词的基本意义。

单词的意义就是由词根的意义产生、转化来的。

比如：词根单词vis看--> visible 看得见的log言--> dialogue对话flor花--> florist种花者，花商simil相同--> assimilate同化paci和平--> pacific 太平的，平静的duc引导--> introducer介绍人，引进者我们看到，词根的意义代表了单词的中心意义，它在单词中占主导地位。

词根加上前、后缀即产生了一个单词的意义。

所以，只要记住词根的意义，能从单词中辨认出词根的形体，面对一个新词你就基本能明白它的含义。

比如你记住了vis看，就能明白visible 是看得见的意思同时一个词根还能派生出很多单词，充分显示了"根儿"的含义，比如下组单词都是由"vis"派生出来的词根单词visible 看得见的invisible 看不见的visit 参观vis television 电视supervise 监视previse 预见visual 视觉的visage 外观构词方法上例"invisible " 中vis是词根，其前面的in-和后面的-ible是什么呢？对，分别就是前、后缀！词根、前缀和后缀三元素组成了词素！英语单词就是由这三元素构成的。

三种元素的不同顺序的排列组合构成了千变万化的英语单词。

英语单词词源讲座

词源, 顾名思义, 是词的来源。

即最初的意思或形式。

在语言学习中, 不一定要对词源进行深入的研究和分析, 但是掌握一定的词源知识, 多留意词的历史和来源, 会对我们的词汇学习有很大的帮助。

特别是英语, 这种拼音文字。

追溯一些词的词源, 不但能使我们掌握正确的读音和拼写; 而且还可以更容易理解词汇含义, 并有助于了解西方文化, 增加学习英语的兴趣。

从而能更好的进行英语学习。

一、规范读音和拼写在英语学习中, 我们总会遇到一些调整的读音明显不符合发音规则, 或者把一些词的拼写经常弄错。

如果我们对这些问题漠不关心, 那么对我们的英语学习没有任何好处。

相反,如果我们从这些词的产生和演变过程中发现它们为什么会变得这样与众不同, 不但可以增加英语学习的趣味性, 而且学习的效果也会更好。

例如island, debt, receipt, 等词, 它们的读音都违背规则。

那么就让我们了解一下为什么会这样。

island 这个词的第一个音节只有一个[ai]音, 而s 是不发音的。

那么为什么要多拼一个s 呢? 原来island 是古英语中拼作iland, 是没有s 的。

而古法语是isle, 这个词后来传入英语, 影响了原来iland 的拼法, 于是就变为现在的island。

而读音却没有变, 还是按照iland 来读。

所以就有了今天我们见到的island[ail!nd]的读法。

再来看debt, 读作[det]。

同样b 是不发音的。

这个词来源于拉丁文debitum, 进入古法语成为dete, 当中世纪传入英文时拼作det。

后来, 为了要表示这个词来自于拉丁文debitum, 就补回了字母b, 成为现在的拼法debt。

但是由于已经习惯了原来的读音, 所以一直没有改变。

同样原理的还有doubt 一词。

词源知识不但有助于我们正确掌握词的读音, 而且还可以帮助我们避免拼写上的错误。

二、了解文化, 理解词义语言是文化的载体, 受文化的制约和影响。

金凌虹新东方词源学规律

构词规律(字母替换词根变形)1.转化ball n.球→n 舞会.plane n.刨子→n. 飞机bat n.球棒→n. 蝙蝠down adj.向下的adv.向下, 在下面→n. 绒毛fine adj.美好的→adj.精细的；精微的→n. 罚款2.合成bowleg 罗圈腿splayfoot 八字脚splay[splei] vt. 使 ... 倾斜n. 斜面hawk-nosed 鹰钩鼻子的round-backed 驼背的= humplaptop 便携式电脑, 膝上型电脑3.缩合motel 汽车旅馆（motor hotel）CEOsmog 烟雾（smoke + fog）brunch 早午餐（breakfast+lunch）DJ= disc jockey （广播电台）流行音乐播音员，流行音乐节目主持人CEO= Chief Executive Officer 首席执行官，执行总裁GPS= Global Positioning System 全球定位系统SAR=Special Administrative Region特别行政区SARS=Severe acute respiratory syndrome严重急性呼吸综合症4.派生4.1字母通假（单音节单词）Bat n.球棒; 蝙蝠→beat n.敲打，v.敲打→bet打赌→bout n.一回, 一场, 回合, 较量→battle n.战役(指大规模会战),战争Furnace ['fə:nis] n.熔炉，火炉→burn （b和f，发音相近，产生通假代替）4.2缀合派生<前缀>+词根（词根变体或单词）+<后缀> （具体操作见附录一）confer [kən'fə:] v 协商，谈判conference ['kɔnfərəns] n 商量；会议conferment [kən'fə:mənt] n 给予，授予Julia find a job and leave the university before the conferment of her degree.offer [ɔfə] v 提供，提出（proffer）offering[ɔfəriŋ] n 提供物，祭品/peace offering 和平献礼注解：从词根——根词！[字母转换两大基本原则]首先，还是看一下国语，从下边的几个汉字里可以了解有多少种“手”法：“爪”与“采”的上部都表示手；“受”上下都是手（“又”表示手）本表示一只手把盘子给到另一个人手中；“印”的左边是“手”，右边的表示跪着的一个“人”，本表示一只手把跪着的人强按下去；“典”下边是两只手，上边是“册”，表示双手捧着重要的文献或书籍；“祭”的右上是“手”，表示一只手拿着肉，放在祭台（“示”）上进行拜祭；“拜”的左右都是是“手”（有的认为左边是“手”）；“对”、“耐”和“尊”里的“寸”也是“手”，英语中表示“手”的词根也有变化，即man, men 都是“手”，manage因为“经手”而“管理”； recommend 因“信任交到另一个人手里”而“推荐”无论汉语的部首还是英语的词根，都可能出现变化，我们要做的，就是去寻找英语单词中的本源。

浅谈大学英语词汇教学中的词源教学法

“
ａｅｇ”
“
ｃｏｍｍｅｒｃｅ ”
、
、
“ｎｏ等。从１ｉｆｍ” ｒ６世纪至今为现代英语时期。在１６
大学英语词源教学的主要内容之一就是辨别同源词、同义词和形近
世纪的欧洲文艺复兴运动中，语受到意大利语的影响。１英９世纪以后。英词。这里，源词是指如果一组词有相同的构词理据，这组词在演变过同即帝国殖民扩张，语吸收了不少殖民地词汇，阿拉伯语 “ ｏ ” 汉语 “ ｏ — 程中由词根带给同族词或由源词直接带给派生词的理据，英如ｓｆ、ａｋｗ这组词就叫同源
警警静
浅谈大学英语词汇教学中的词源教学法
◆刘沛
（南大学远程与继续教育学院）河
【要】英语学习者的词汇储备量直接决定其听、、、、等各项技能的水平。英语词汇教学一直是英语教学中的一个难点。本文摘说读写译
英国，来大量斯堪的纳维亚词汇，成英语的部分常用语， “ ａｅ、午餐）而英语中最主要的构词方法则是词根＋词缀（缀、缀）。词带形如ｃｋ ” 。前后法
“
ｅｇ、ｋｎ ” “ ｄ ”、ｇｔ、ｗｎ” “ｈｙ、ｓｍｅ等。１０ｇ ” “ ｉｄ、ｏｄ “ ｅ” “ ａｔ、ｔｅ ” “ａ ” １０～１０５０年为根是一个单词的核心，代表该单词的基本意义，过结合不同词缀派生许通中古英语时期。１６０６年，诺曼底人征服英国。１１～１３世纪，当时统治阶级多单词。的语言— — 法语逐渐与英语融合，时也极大地丰富了英语词汇，如同例（辨别同源词、３）同义词和形近词

如何学好英语词根

如何学好英语词根一、了解什么是词根词根是构成单词的基本部分，它是单词的核心，决定了单词的含义。

英语中很多单词都是由一个词根加上前缀或后缀构成的。

比如，"telegraph"这个单词中的"graph"就是一个词根，表示写。

"tele"表示远程，所以"telegraph"这个词的含义就是远程写作，即传递信息的意思。

二、掌握常见的英语词根要学习英语词根，首先要掌握一些常见的英语词根。

比较常见的英语词根有：1. bio-：生命，生物2. cent-：百3. chron-：时间4. dict-：说，讲5. geo-：地球6. log-：言论，言语7. man-：手8. photo-：光，照片9. tele-：远程10. vis-：看这些词根经常出现在英语单词中，掌握了这些词根就能更好地理解单词的含义。

三、使用词根词典学习英语词根可以通过使用词根词典来帮助。

在词典中，可以查找各种常见的词根，以及由这些词根构成的单词的意义。

通过词根词典的学习，可以更系统地掌握各种词根的含义，提高词汇量。

四、多读英语原版书籍除了使用词根词典之外，多读英语原版书籍也是学习英语词根的一种非常有效的方法。

在阅读的过程中，可以遇到各种不熟悉的单词，这时可以通过分析单词的词根来推测单词的含义，从而更好地理解文章。

通过多读英语原版书籍，也能提高对英语词根的认识和了解。

五、背诵单词背诵单词也是学习英语词根的一种方法。

在背诵单词的过程中，可以注意单词中的词根，从而更好地理解单词的含义。

可以选择一些词根相近的单词进行背诵，加深对词根的印象，提高对单词的理解和记忆。

六、练习造句练习造句也是学习英语词根的一种方法。

可以选择使用包含词根的单词来造句，通过造句来巩固对词根的理解和记忆。

造句的过程中，可以拓展词汇量，提高语言表达能力。

七、参加专业培训课程如果有条件的话，可以参加一些专业的培训课程来学习英语词根。

第十章英语词汇的来源词源成分

❖ Elle s'est tue un moment et elle m'a regardé en silence.
三、英语的词源成分
❖ 2. 法语成分
❖ 如果说法国对这一计划持的是赞成态度，其他国家则坚决反对。
❖ 要是他们早走十分钟，就不会赶不上火车了。
❖ 她沉默了一阵，一声不响地看着我。
三、英语的词源成分
❖
但是，英语从法语大量引进词语的历史已告结束。目前的情况正好相反，大批英语词语——主要是美国英语的用词——进入法语。
三、英语的词源成分
❖ 2. 法语成分：
❖ 现代英语时期引入英语的法语词在读音和拼写上大多保留着法语的特点，我们对此必须有所了解，这对我们正确读写这些词是很有帮助的。这里只能择其要点加以介绍：元音方面--ou[u:]，oi[wɑ:]，eur [ə:]，au[əu]， en。辅音方面—g在e、i前读作[ʒ]，ch读作[ʃ]，词尾的辅音字母不发音。单词重音--总是落在最后一个音节。知道了这些读音规则，下面这些词就不觉得难念了： bourgeois [buə'ʒwɑ:]（资产阶级的），rouge：[ru:ʒ] （胭脂），prestige [pres'ti:ʒ]（威望），avalanche [ævə'lɑ:ntʃ]（雪/山崩），cortege：[kɔ:'teiʒ]（随从）， chauffeur['ʃəufə](汽车司机)。
三、英语的词源成分
❖ 2. 法语成分
❖ Si la France est favorable au projet,les autres pays y sont violemment opposés.
❖ S'ils étaient partis dix minutes plus tôt,ils n'auraient pas manqué le train.

实用英语单词记忆方法总结

实用英语单词记忆方法总结英语单词记忆方法总结①及时记忆法：记单词，要“四到”：耳嘴眼手齐开炮，听说读写不能少，印象深刻记得牢。

②重复记忆法：已学单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘再温习，反反复复记心间。

③分组记忆法：单词多了别心烦，分片分组来攻占，五个一组先吃掉，几组连成一大片。

④背诵理解记忆法：结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。

⑤读音规则记忆法：要想单词不写错，语音一关还得过，读音规则掌握好，拼写自然差错少。

⑥归类记忆法：分类归纳便于记，同类词汇放一起，bike，plane和jeep，归到交通工具里。

⑦对比记忆法：同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才清晰，单词学习你乐意。

⑧卡片记忆法：单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙，Chinese 一词记不住，纸条贴在《语文》上。

⑨构词法记忆法：构词法，要学习，前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一。

⑩阅读记忆法：课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举几得大有益。

一、音形义记忆法（音标、拼读）1. 学习含有字母组合“oo”的词时，关于“oo”发长音[u：]还是发短音[u]的问题，学生总分不清，把发短音[u]的一些词总结在一起，即：classroom(教室)stood(站)look(看)good(好的)book(书)wood（木头）bedroom(卧室)cook(煮)foot(脚)等等。

这样一归纳，“教室站着看好书，木头卧室煮饺子”，学生记忆深刻。

2.集中学习单词时，可把含有相同字母或字母组合、相同音标的单词放在一起。

如：bird-birthday-dirty-first-girl-shirt-skirt-third-thirteen-thirty -thirsty,show-low-blow-grow-know-flow-throw–borrow-window, bow-cow-how-now-wow,way-day-lay-may-pay-say-play-stay,bake-cake-lake-make-take-wake,all-ball-call-fall-hall-mall-tall-wall, date-gate-Kate-hate-mate,等归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也一致，特别是元音字母在开音节的发音[ei]后都是元音+辅音+不发音字母e构成，ow字母组合有两种常见的发音可把他们放在一起方便记忆。

英语词源趣学巧记

英语词源趣学巧记(第1-16期)英语中有不少词带有非常丰富的文化含义，但是从字面上是难以领会的，有些来自文学名著、圣经故事、神话传说和寓言故事，有些来自历史事件、名人轶事、风俗习惯等。

约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读作aleph，写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。

以后希腊人将它倒过来写。

对于古代腓尼基人来说，牛意为着财富，吃、穿、耕作都少不了它。

这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。

abet vt. 唆使，教唆，怂恿人们常将该词的由来和14至15世纪流行语英国的“纵狗斗熊”游戏（bearbaiting）相联系。

这种游戏一般在熊园里进行。

先用铁链把熊拴在柱子上，然后放一群狗咬它，在经过一番撕咬搏斗之后，总是以熊被咬死而告终。

观众唆使狗去咬熊常爱说“sic'em”或“go get'em”（去咬），这一做法就叫abet the dogs。

abet一词是14世纪才出现于英语之中的，来自古法语abeter（纵犬袭击）。

abet如今常用的“教唆”，“怂恿”等义即由此引申而来。

这种逗熊游戏在英国延续了800年之久，直至1835年因被认为残忍才遭禁止。

Abacus算盘一般认为算盘乃中国人发明，但其英语对应名称abacus却源于希腊语abax，原先就有“计算板”（counting board）之意。

Abeyance 终止，暂时搁置；归属待定感叹词bah在现代英语表示轻蔑、厌恶、不耐烦等，而ba在许多语言中表示惊奇，是构成若干英语单词的主要成分。

英语词abash（使窘迫，使羞惭）源自古法语esbahir（使惊奇），词根为ba；另一词bashful（羞怯的）系由abash之缩略形式bash加后缀-ful所构成，词根也是ba；abeyance一词来自中世纪法语abeiance（期待），源于拉丁语batare（张口），主要成分也是ba。

因此，abeyance原先含有widemouthed anticipation之意，现在用以表示“（所有权等的）归属待定”、“终止”或“暂时搁置”等义。

英语词源法记单词 pdf

英语词源法记单词
英语词源法是一种通过追溯单词的起源和发展，来记忆和理解单词含义和用法的方法。

这种方法可以帮助我们更深入地了解单词的含义和用法，同时也能够提高我们的英语水平。

以下是一些使用英语词源法记忆单词的方法：
1．了解单词的词根和词缀：英语中有很多单词是由词根和词缀组成的，了解这些词根和词缀的含义和用法可以帮助我们更好地理解单词。

例如，“unhappy”是由“un-”和“happy”组成的，其中“un-”表示“不”，“happy”表示“快乐”，因此“unhappy-”表示“不快乐”。

2．追溯单词的起源：很多英语单词都有一个起源，例如拉丁语、希腊语、英语等。

了解单词的起源可以帮助我们更准确地理解单词的含义和用途。

例如，“knowledge”是由“know”和“ledge”组成的，其中“know”来自于拉丁语“ignorare”，表示“知道”，而“ledge”则是一个英语单词，表示“缺失”或“缺陷”，因此“knowledge”可以理解为“知道的缺失或缺陷”。

3．利用单词的词源关系：很多英语单词都与其他单词有词源关系，例如同源词、派生词等。

利用这些词源关系可以帮助我们更好地理解单词的含义和用法。

例如，
“culture”是由“col-”和“-ure”组成的，其中“col-”是一个拉丁词根，表示“颜色”或“形态”，因此“culture”可以理解为“文化的颜色或形态”。

总之，英语词源法是一种非常有效的记忆和理解单词的方法，可以帮助我们更深入地了解单词的含义和用法，同时也能够提高我们的英语水平。

词根词缀词源速记

• • ⑦second第二的-sign署名
• • sec跟着+on=one一+-d=-id的,跟着第一的→num.第二
a.第二的。
• • sign跟随→跟随的标准→v.署名n.符号，标记。
整理版ppt
18
• d-t-th(s)音变
•
• ①card卡片-cartoon动画片
•
• card纸板→n.卡片；名片；纸牌。
•
• forget for-不(同汉语“否”)，离+get抓，脱离抓的状态→失去→失去记忆→v.忘记；忘掉。
•
• guess=get抓→在心里试图抓整到理→版vppi.t猜。
19
• ④mountain山-mouth嘴 • • mountain mount突出+-ain名词后缀，突出地面很多的→n.山，山脉。 • • mouth突出→身体突出的一部分→n.嘴，口。 • • ⑤dead死的-death死 • • ⑥house房子-hide隐藏 • • house hous藏+-e后缀，藏→遮掩人或物的地方→n.房子；住宅。 • • hide hid盖+-e后缀，v.把……藏起来，隐藏。
n.宇航员。 • • navy nav船+—y名词后缀，乘船在海上战斗的军
队→n.海军。
整理版ppt
22
• m-n互换
• • lamp-lantern灯
• • November十一月-nine九
• • Novem=nine九+-ber后缀，本指第九个月，
罗马历原来一年有十个月，从三月开始→n. 十一月。
整理版ppt
23
• h-n
• • winter冬天-white白色的

英语词源起源及妙记

1.Anthology 选集anthology指的是诗、文、曲、画等的选集。

这个词本身就是一首诗。

我们知道，所谓“选集”，是从某人或一些人的作品中选出精华编辑而成的集子。

编辑的工作，就象是从万紫千红的百花园中采撷心爱的花枝编制五彩缤纷的精美的花篮敬献给读者。

Anthology正是“采集花朵”之意，是从希腊语anthologia 来的，anthos即“花朵”，lego即“采集”。

2.Blurb 简介blurb一词指的是“印在书籍护封上为该书作广告的简介或短评”转指“大事吹捧的广告”，如报纸上的广告短文、推销商品的简短有力、生动诙谐的短文播词等。

这个词是美国幽默作家Gelett Burgess（1866—1951）创造的。

1907年在一次零售书高协会举办的宴会上，每位来宾的餐具旁边都摆放了一本Burgess先生的新书《你是庸俗讨厌的人吗？》（Are You a Bromide?）。

当时社会上流行一种风气，即在书的护封上为作者及该书内容大吹大擂，大作广告。

Burgess先生对这种作法很看不惯。

为了抵制这种歪风邪气，他选了一位病态美女的照片作护封，称她为Miss Belinda Blurb，并且写是道：我衷心希望用她的照片作为评介，以结束所有的广告评介。

”遗憾的是，他非但没有刹住这股歪风，反倒为人们创选了blurb这个词。

3. Anthem 圣歌anthem最初是教堂里应答轮唱的赞美诗歌，牧师领唱，唱诗班作答。

它来自希腊语antiphona。

其字面含义正是“应答轮唱”的意思，anti即“against”或“in return”，phone即“sound”，也就是“对歌”。

这个词进入古英语时写做antefne。

不过唱诗班取消了牧师的领唱。

其拼法几经演变，最后才成为今天的anthem。

现在唱圣歌更简单了，成了教堂中全体会众的大合唱。

另外，anthem现在还可用来指“国歌”、“校歌”。

4. Copy 抄本copy起源于拉丁语词copia，经法语的copie而进入英语，原义是“多”。

自己总结的常用英语词根词缀

单词部分：1.复合词如果后缀是r双写时可以写作l或n，因为r，l，n这三个字母是一个系统内的,如alternative：二选一的，可供选择的，取舍。

2.al前缀是指“全部的”，也指“外”如alien.3.ut和ot前缀是out的缩写(两个元音字母保留一个即可）如utmost：最远的,极度的;n，极限最大可能。

Utter,说,发出声音；a，彻底的、完全的。

4.中国人思考文字最大的特点是用形象来思考文字，西文中最大特征是通过声音来描述文字。

所以学习英文是要通过发音来归类进行联想记忆.比如en、el、er的名词后缀基本可通用。

这也就是英文能够演化那么多字的原因，通常用首字母相同，尾辅音通假，来构成相同或相近的意思.5.英语单词的末尾，通常要把词性给表达出来。

记忆英文的科学方法是通过词根、词缀和词源来完成。

6.关于复合后缀，两个不同的后缀表达的词性是有最后一个来决定的.如dominant，dom是词根：顶,in是名词后缀，ant是形容词后缀；所以是形容词。

7.pre和pro两前缀的区别;pre表示静态的：在前既可以指时间上的前也可以表示空间上的在前；而pro表示往前、向前.8.ab前缀加强语气，abdomen：腹，下腹(理解为顶出去的东西），另外belly也表示腹部.9.ent是经典的名词后缀，通常用来表示人的，如student、president（sid=sit），偶尔客串形容词后缀，如果作为形容词后缀的话其名词后缀就必然是ence；清辅音浊化是一个语言读音趋势，所以把sid演化成sit；还有abide：vt，忍受、容忍、等候，vi（by）,遵守、坚持、逗留;也是bite浊化的一个例子（因为人在坚持的时候的动作就是咬)，Abide by 遵守于.Obey：顺从，听由摆布（指极度的、强烈的顺从）.10.al形容词后缀,norm标准；neither既不…也不,表达的也是一种标准的意思，有一种中立的感觉,所以演化成neutr，加形容词后缀变成中立的，加名词后缀on表示中子；名词后缀on有一种‘子’的意思是从son演变而来的。

【谈词源记单词】英语词源趣学巧记

【谈词源记单词】英语词源趣学巧记abigail n. 侍女，女仆贵妇人的贴身侍女英语有时可用abigail来表示。

该词源于希伯来语abigayil，含有source of joy或father is rejoicing之意。

基督教《圣经》故事中有个人物就叫Abigail。

她因丈夫拿八（Nabal）拒绝支持大卫（David）而深表歉意，多次谦称自己为大卫的“侍女”，拿八死后被大卫纳为妻室之一。

此后，许多作家都曾用该词作为侍女或女仆的名字。

英国女王安妮（Anne）身边有一位臭名昭著的女侍臣也叫“Abigail”，全名是Abigail Hill。

反复而广泛的使用，使Abigail最终由专有名词转化为普通名词，成为“侍女”或“女仆”的代称。

【小编随笔】某天“春哥”“凤姐”等专有名词也将转化为普通名词=v=ableism n. 对残疾人的歧视这是20事迹80年代出现的新词，仿racism（种族歧视）和sexism（性别歧视）类比构成，用以表示“对残疾人的歧视”。

【小编随笔】racism（种族歧视）和sexism（性别歧视）这类词很重要，童鞋们记下哈！aboveboard adv. 光明正大地，率直地；adj. 光明正大的，率直的aboveboard原作above board。

旧时board有“桌子”之意，above board若按字面义则可作“在桌面上”解。

18世纪英国作家、评论家、此书编纂者约翰逊（Samuel Johnson）曾在他所编的《英语词典》中指出此语的出处。

在赌博中一些赌徒为了换牌作弊，常将双手放在桌子下面，即便无心，亦未免可以，但若把手放在桌上（above board）则无所施其伎，亦无欺诈之嫌。

可见above board原系牌桌用语。

约翰逊将之释义为“公开的（地）”“不使诈或不耍诡计”。

above board始用于16世纪。

从那时起，400多年来一直历久不衰，形和义都没什么变化。

近年来出版的一些辞书多将above board合二而一，把aboveboard 作为一个独立词条，不再列于board名下。

英语词源

英语词源英语词源2007-01-22 12:33:18| 分类：英语词源学| 标签：学习转载资料|举报|字号订阅一．英语单词的构词 1.英语构词的主要方法：1.原生词：最早构成英语词汇的一群词，大部分的抑郁词汇都由他们转化组合而来。

2.加上一个辅音字母，表达相近的意思: roll转圈stroll闲逛，漫步troll旋转，轮转scroll一卷3. 基本构词法：前缀+词根+后缀4. 外来语：特征：1.不象英语发音entrepreneur 企业家2.字型怪异比如文艺词汇一般从意大利语引进，多以o、a 结尾aria coda stanza cameo fresco3.加入的人名，地名2.字母的进化：如g [g]就是为了区别k的[k]的音而被造出来的字母。

所以g=k,k=c --g=c3.语音的脱落：在英语中，很多单字由于不不发音而在拼写上被脱落例如字母\\"h\\"就因为不发音而被拼漏如\\"arduous 费力的\\"其实就是\\"harduous\\" 的变体。

4.英文字母的形声表义大量的对比单词可以看出，单词，尤其是原生词中的字母和单词的意义有密切的关系，例如u：ultar- utter bulge full就有丰富，多，流动的感觉，如：lux ,。

而I好象原始人计数用的骨头，所以有\\"一致，相似\\"的意思，比如icon, image, iso-, imitate.认为字母是形声字，本身带有一定的表义功能。

单词转变的几个特点：1.因为认为英文字母是形声字母，所以认为字母无方向性b=p2.因为拼写和读音相互影响,元音字母发音相互重叠，所以认为元音字母可以相互替换3.部分字母可以调序4.两个元音字母往往会简化成一个元音字母。

5.部分地方可添加或删减易脱落字母h w 等单词的处理一.单词的划分：1.单词的形声表意:如u 多，丰盛b 绑a 高第一尖锐r 生长分叉2.无聊词根：gui 鬼anguish一个鬼ambiguity两个鬼sanguine三个鬼-al-3.真正的词根：a. 进一步划分-insul-=in+sul(sol)b. 进一步合并字母转化：因为c=g ,元音互换tact=tig-teg=tag=接触字母的移位：alb=bla=alp=白astr=star=星星4.联合记单词：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry5.单纯为了好记忆的划分：skimp=skip+m(money)-遇到用钱就跳过=吝啬的supine=su(数)+pine松树=数松树当然是要仰卧=仰卧的二谐音sluggish 死懒鬼elm 挨蒙-榆木脑瓜子=榆树eucalyptus有棵你爬特合适--安全的树=桉树vernacular 我娘舅那--方言三词源寻根arduous=(h)arduous 艰难的，h不发音脱落了piscatology=p(h)iscatology，ph发f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕鱼学Alps 阿尔卑斯山，是欧洲第一高峰，终日白雪巍巍，是欧洲的游牧民族的\\"圣山\\"1. al-高的altar alti-2.alps白雪巍巍--白的形声字母无方向性，所以b=p,alp=bla=albbla=blank 毯子（原指漂白过的羊毛毯）bland平淡的blanch 漂白alb=alb album 相集alb 白麻布圣职衣lambent 闪烁的lamp 灯(lamb ←lamp)kaleidoscope 万花筒colorful 五光十色的(kal 美丽←col 颜色)eye 眼睛(eido 景象←eye 眼睛) 四单词的分类记忆有人会质疑这个划分方法的科学性，无可否认，我不是一个词汇学者，也没有很多的词汇学的基础，和丰厚的语言功底。

赢在单词必知：英语词源入门之屈折构词法

赢在单词必知：英语词源入门之屈折构词法由词根的元音或辅音的交替来构成不同词的方法，叫屈折构词法（有点学术化），所构成的词叫做一级派生词。

1. 词根元音屈折构词法fall（落下）——fell（砍到）food（食物）——feed（喂）gold（黄金）——gild（镀金）lie（躺下）——lay（放下）hot（热）——heat（热气）rise（升）——raise（举起）2. 词根辅音屈折构词法advice（忠告）——advise（忠告）belief（信仰）——believe（相信）milk（牛奶）——milch（有奶的）speak（说话）——speech（言语）glass（玻璃）——glaze（装玻璃）3. 词根的元、辅音屈折构词法bake（烘烤面包）——batch（面包的一半）burn（燃烧）——brand（烙印）choose（选择）——choice（选择）dull（愚蠢的）——dolt（呆子）live（生活）——life（生命）lose（丢失）——loss（损失）英语词源入门2——拟声词英语中有些字母的发音象征某种气氛、意境，能使人产生相应的联想。

如： s是咝音字母，它常常和风的飕飕声、水的唰唰声、蛇的咝咝声有这样那样的联系；m是鼻音字母，它常常表示低沉的声音，如人的窃窃私语、虫子的嗡嗡声、鸽子的咕咕声和海啸声；h是吐气音，它常常和气喘、费劲相联系，如hurry, heave , huge, hurl, hoist , hop。

b和p是唇音字母，它常常表示和水有关的的声音，如boil, bubble, drip, drop, lap, plop, ripple；r是卷舌摩擦音，发音粗糙生硬，它常常表示噪音和其它令人不愉快的声音，如洪水、战争、大破坏等英语词源入门3——缩略构词法缩略构词法并不创造新词，而是将原有的词缩短，或者将原来固定词组，复合词简略缩写而成为缩略词。

缩略词就结构上来说可以分为三大类：1、音节缩略词（clipping）a. 保留词的开头部分，缩略末尾的部分bike（自行车）——bicycledoc（医生）——doctorauto（汽车）——automobilephoto（照片）——photographyb. 保留词结尾的部分，缩略开头部分plane（飞机）——aeroplanestory（故事）——historybus（公共汽车）——omnibusphone（）——telephonec. 保留中间的某一部分flu（流行性感冒）——influencefridge（冰箱）——refrigeratortec（侦探）——detectived. 保留词的某些字母加以拼合而成bldg（建筑物）——buildingft（英尺）——foot，feetin（英寸）——nich2. 紧缩词（Blends）brunch（早午餐）=breakfast+lunchheliport（直升飞机机场）=helicopter+airportnewscast（新闻广播）=news+broadcasttelecast（电视广播）=television+broadcastamog（烟雾）=smoke+fog3. 字母缩略词（Acronyms）字母缩略词是从一个词或一个词组中取一个或几个字母并列起来构成的radar（雷达）——radio detecting and ranginglaser（激光）——light amplification by stimulated emission of radiation Xmas（圣诞节）——christmas英语词源入门4——辅音的增加有些词根在派生单词时，为了语音发音上的方便，常加上一个辅音字母。

英语词源学方法总结ppt课件

，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程

词根词缀读音法等英语单词记忆方法含实例说明

英语单词记忆法大全目录单词记忆法大全 (1)词根词缀法 (1)构词法 (2)派生法 (2)联想法 (3)归纳法 (4)形象法 (5)辨析法 (6)难点突破法 (7)读音法 (8)英汉双解法 (9)重复法 (10)有的放矢法 (10)搭配法 (10)谚语法 (11)词根词缀法效果指数：★★★★★运用指数(使用范围)：★★★★多数英语单词由“词干（词根或单词）+词缀（包括前缀和后缀）构成。

如：前缀+单词(aboard=a- + board); 单词+后缀(acceptable = accept + -able)；前缀+词根+后缀(abbreviation = ab- + -brev- (=brief) + iation)。

掌握这些词根词缀，对理解词义、迅速扩大词汇量的作用非常大，是英语学习者必备的学习技巧之一。

词根词缀学习甚至是英美人士拓展单词的利器，他们也非常重视词根词缀的学习。

注意：1. 在有一定的词汇基础上，再通过学词根词缀来快速扩大词汇量，效果最好。

小学高年级以上学生即可注重此种记忆方法的学习和训练，初、高中生更应主动有意识地运用这种方法。

2. 词根词缀要注意实用性：重点学习大纲词表要求的词根词缀，逐个突破；要用大量例词来巩固词根词缀的含义，这些例词也应该是大纲要求学的。

如，前缀ab-和词根-rupt-需要重点掌握，下面的例词全部是《新课标》里要求高中阶段需要掌握的单词：构词法效果指数：★★★★★运用指数：★★★★把单词进行庖丁解牛式分解。

一方面，了解它们的构成部件，如词根词缀，使单词学习变得轻松；另一方面，了解它们的词源，单词含义一目了然。

如：注意：1. 构词法是建立在词根词缀上的，所以首先要掌握一定的词根词缀知识，构词法才能发挥最佳效果，构词法是词根词缀的具体运用，两者相辅相成，密不可分的。

2. 碰到较长的新词时，要尝试用构词法来分析和记忆。

3. 在阅读英文文章时，要善于运用构词法来分析、猜测词义，以提高对文章的理解。