一年级语文《后鼻韵母》教学设计解读
拼音后鼻韵母教案
拼音后鼻韵母教案教案标题：拼音后鼻韵母教案一、教学目标：1. 了解拼音后鼻韵母的发音特点和规律；2. 能够正确辨认和书写拼音后鼻韵母组合的音节；3. 能够正确运用拼音后鼻韵母进行拼读和拼写。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音卡片或拼音书籍；3. 相关练习和活动材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课学习的拼音知识，特别是元音和辅音的发音；- 提问：你们还记得什么是韵母吗？韵母在拼音中的作用是什么？2. 学习拼音后鼻韵母（15分钟）- 利用课件或黑板，向学生展示拼音后鼻韵母的发音图形；- 逐个教授拼音后鼻韵母的发音特点和正确发音方法，如：-ang（ang的发音方法）；- 让学生跟读拼音后鼻韵母的发音，纠正他们的发音错误。
3. 练习与巩固（20分钟）- 分发拼音卡片或拼音书籍，让学生进行拼音后鼻韵母的辨认练习；- 利用练习和活动材料，设计拼音后鼻韵母的拼读和拼写练习，如：填空、连线等；- 组织学生进行小组活动，让他们互相练习和检查答案。
4. 拓展与应用（10分钟）- 给学生展示一些包含拼音后鼻韵母的词语和句子，让他们尝试读和写；- 引导学生思考拼音后鼻韵母在实际交流中的应用，如：在拼读课文、写作文等方面；- 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用拼音后鼻韵母。
五、课堂总结（5分钟）- 复习本节课学习的拼音后鼻韵母知识和发音要点；- 引导学生总结拼音后鼻韵母的特点和应用方法。
六、作业布置（5分钟）- 布置相关的拼音后鼻韵母练习题和任务；- 鼓励学生在家中练习和巩固拼音后鼻韵母的发音和书写。
七、教学反思：- 教师应密切观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音错误；- 教师应根据学生的学习进度和理解情况，调整教学内容和难度；- 教师应设计多样化的练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
后鼻韵母说课稿
后鼻韵母说课稿一、说教材（一）作用与地位在后鼻韵母的教学中，本课起着至关重要的作用。
它位于语音学习的重要环节，是学生掌握汉语拼音系统中的后鼻韵母的关键部分。
后鼻韵母在汉语中具有丰富的表现力，对于提高学生的发音准确性、语感培养及词汇记忆都有着重要影响。
（二）主要内容本课主要围绕后鼻韵母展开，包括四个后鼻韵母：-ang、-iang、-uang、-ong。
通过对这四个后鼻韵母的学习，使学生能够正确发音，并能在实际语境中运用。
教学内容涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词、例句。
（三）教学特点1. 系统性：本课将四个后鼻韵母进行系统梳理，帮助学生形成完整的语音知识体系。
2. 实践性：通过大量的例词、例句练习，使学生在实际运用中掌握后鼻韵母的发音规律。
3. 互动性：在教学过程中，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握四个后鼻韵母的发音要领，并能正确发音。
2. 熟悉后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 积累与后鼻韵母相关的词汇和句子，丰富语言表达。
（二）能力目标1. 提高学生的发音准确性，增强语感。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生的实际应用能力，使语音知识更好地服务于日常生活。
（三）情感目标1. 激发学生对语音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 增强学生的自信心，使其在课堂上敢于表达、乐于分享。
三、说教学重难点（一）重点1. 四个后鼻韵母的发音要领。
2. 后鼻韵母的拼写规则。
3. 与后鼻韵母相关的词汇和句子。
（二）难点1. 发音准确性的把握。
2. 后鼻韵母在具体语境中的应用。
3. 学生对后鼻韵母的拼写和识别能力。
四、说教法（一）启发式教学法在教学过程中，我采用启发式教学法，引导学生主动发现后鼻韵母的发音规律和拼写特点。
通过设计一系列的问题，激发学生的思考，使其在探究中掌握知识。
例如，我会提出如下问题：“大家注意到没有，当我们发后鼻韵母时，舌头和喉咙的位置有什么变化？”通过这样的问题，让学生在实践中体会发音要领。
《后鼻韵母教案》
《后鼻韵母教案》一、教学目标：1. 让学生掌握后鼻韵母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别后鼻韵母的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用后鼻韵母拼读词语。
二、教学内容：1. 后鼻韵母的发音特点。
2. 后鼻韵母的拼音表示。
3. 后鼻韵母在词语中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：后鼻韵母的发音及应用。
2. 难点：辨别后鼻韵母与其他韵母的区别。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：通过各种练习，让学生熟练掌握后鼻韵母的发音和应用。
3. 游戏法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲解后鼻韵母的发音特点及重要性。
2. 示范发音：教师发音示范，学生认真听讲，跟随模仿。
3. 拼音学习：讲解后鼻韵母的拼音表示，学生跟随练习。
4. 词语练习：设计含有后鼻韵母的词语，让学生拼读练习。
5. 游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固后鼻韵母的发音和应用。
6. 总结反馈：教师点评学生表现，针对错误进行指导。
7. 课后作业：布置含有后鼻韵母的练习题，让学生回家巩固学习内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、词语拼读练习和课后作业，评价学生对后鼻韵母的发音和应用的掌握程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解他们对后鼻韵母的辨别能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课后作业的检查，加强家校合作，共同帮助学生巩固学习成果。
2. 组织课后活动，如英语角，让学生在实际交流中运用后鼻韵母。
3. 推荐相关学习资源，如英语绘本、动画片，让学生在趣味中学习英语。
八、教学参考资源：1. 英语绘本：选择含有后鼻韵母的英语绘本，让学生在阅读中学习后鼻韵母的发音和应用。
2. 动画片：推荐英语动画片，让学生在观看中模仿后鼻韵母的发音。
3. 学习网站：推荐英语学习网站，让学生在线学习和练习后鼻韵母。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，对发音不准确的学生进行个别指导。
后鼻韵母教案
后鼻韵母教案第一篇：后鼻韵母教案后鼻韵母ang、eng、ing、ong教案教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。
3、能正确朗读儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。
教具准备：四线格、小红花教学过程：一、导入小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？1、师出示上节课所学的前鼻韵母2、生齐读，师适当评价拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？二、新课教授（一）ang、eng、ing、ong的读写学习1、ang的学习（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。
老师范读，学生跟读。
（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ang 在四线格中的位置2、eng的学习（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。
老师范读，学生跟读,指名读（2）eng的四个声调，生齐读，小组读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置（4）en、eng的读音对比3、ing、ying的学习（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。
老师范读，学生跟读,指名读。
（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉（4）学习整体认读音节ying（5）in、ing；yin、ying的读音对比4、ong的学习（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。
指名学生读，老师范读，生齐读（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ong在四线格中的位置（二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。
后鼻韵母拼音教学课件完整版文档
后鼻韵母拼音教学课件完整版文档一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二章《语文》第三节《后鼻韵母》。
教学内容包括：后鼻韵母的发音方法、后鼻韵母的拼写规则、后鼻韵母在词语中的应用等。
二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母；2. 学生能够理解后鼻韵母的拼写规则；3. 学生能够在词语中正确运用后鼻韵母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法和拼写规则；2. 教学重点：学生在词语中正确运用后鼻韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有后鼻韵母的词语，如“熊猫”、“电脑”等，引导学生注意后鼻韵母的发音。
2. 知识讲解：教师通过教学挂图和课本，讲解后鼻韵母的发音方法和拼写规则。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例词，如“熊猫”、“电脑”，讲解后鼻韵母在词语中的应用。
4. 随堂练习：教师发放练习本，学生按要求拼写后鼻韵母，教师进行个别辅导。
六、板书设计后鼻韵母：发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出后鼻韵母的发音方法；（2）请写出后鼻韵母的拼写规则；（3）请举例说明后鼻韵母在词语中的应用。
2. 答案：（1）后鼻韵母的发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动；（2）后鼻韵母的拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母；（3）后鼻韵母在词语中的应用：熊猫（māo mèi）、电脑（diàntǔ）、风景（fēng jǐng）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过多媒体课件、教学挂图等教具，引导学生注意后鼻韵母的发音和拼写规则；2. 通过例题讲解和随堂练习，让学生在词语中正确运用后鼻韵母；3. 课堂小结环节，加强对后鼻韵母发音方法和拼写规则的强调，帮助学生巩固知识点。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ang eng ing ong》章节，主要内容包括：四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的学习，通过对比、发音练习、朗读和书写等形式，让学生掌握这四个韵母的发音规律和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个后鼻韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong的发音和书写，音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入：小猫掉进了四个不同的洞里，每个洞里都有一个带有后鼻韵母的单词。
让学生帮助小猫找到正确的洞，并读出单词。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解四个后鼻韵母的发音要领。
（2）示范发音，让学生跟读。
（3）讲解书写方法，示范书写。
3. 互动练习（10分钟）（1）让学生分组进行发音练习，互相纠正。
（2）进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些带有后鼻韵母的单词，让学生进行朗读和书写练习。
对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并用不同颜色标注。
2. 在黑板上书写一些带有后鼻韵母的单词，让学生模仿书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写四个后鼻韵母。
（2）用后鼻韵母拼出5个不同的音节。
（3）选一个你喜欢的水果，用后鼻韵母写一个句子。
2. 答案：（1）ang、eng、ing、ong。
（2）例如：fang、meng、bing、dong、kong。
（3）示例：我喜欢吃红红的苹果。
《后鼻韵母教案》
《后鼻韵母教案》一、教学目标：1. 让学生掌握后鼻韵母的发音要领，能够正确发出后鼻韵母音。
2. 培养学生准确认读后鼻韵母的能力，能够熟练识别并正确书写后鼻韵母。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用后鼻韵母拼读词语，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 后鼻韵母的发音特点及发音方法。
2. 后鼻韵母的认读及书写。
3. 后鼻韵母在词语中的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：后鼻韵母的发音要领，后鼻韵母的认读与书写。
2. 教学难点：后鼻韵母在实际运用中的准确性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，掌握后鼻韵母的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，提高学生的学习效果。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解后鼻韵母的发音特点及发音方法，让学生初步了解后鼻韵母。
2. 讲解与示范：教师示范后鼻韵母的发音，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 认读与书写：教师展示后鼻韵母的卡片，引导学生正确认读和书写后鼻韵母。
4. 小组练习：学生分组进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，教师巡回指导。
5. 游戏教学：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固后鼻韵母的发音、认读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会运用后鼻韵母拼读词语。
7. 布置作业：让学生课后练习后鼻韵母的发音、认读和书写，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 通过课后作业的提交，评估学生对后鼻韵母的掌握程度。
3. 设计测试题，测试学生对后鼻韵母的认读、书写及运用能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对学生的学习情况进行分析，及时给予反馈。
八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
部编人教版一年级语文上册《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教学设计
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计第1课时【教学目标】1.认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音、认清形！2.能够正确书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
【教学重点】认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，并能够正确书写。
【教学难点】正确拼读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
【教学准备】生字、词、字母卡片及课件。
【教学过程】一、复习旧知识1.复习导入：小朋友们，今天是我们在拼音王国漫游的最后一站，你在这里是不是认识了很多朋友呢？让我们一起来回忆一下吧！2.课件展示声母表、韵母表、整体认读音节表，学生齐读。
3.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
二、新课学习1.课件出示情境图，观察图画，说说图上有什么？相机指出这几个词语的发音隐含着今天要学习的后鼻韵母的发音，一起来学习吧！2.读准音（1）学习ɑnɡ师问：妈妈和孩子在哪里？编读儿歌：一张大床ɑnɡɑnɡɑnɡ讲解发音要领：先发ɑ的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾nɡ的音。
（2）学习enɡ师问：它的名字叫什么？编读儿歌：台灯台灯enɡ enɡ enɡ讲解发音要领：先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发nɡ音，气流从鼻腔泄出。
（3）学习inɡ师问：钟是什么造型的？编读儿歌：老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ讲解发音要领：舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
（4）学习整体认读音节yinɡ（出示投影或挂图）图上画的是什么？inɡ不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节yinɡ。
学生试读，教师范读。
学生练读。
练习yinɡ的四声，并组词，说一句话。
（5）学习onɡ师问：墙上是什么？编读儿歌：挂钟挂钟 onɡ onɡ onɡ讲解发音要领：先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
后鼻韵母的教案
后鼻韵母的教案标题：后鼻韵母教案一、教学目标：1. 知识目标：了解汉语拼音中的后鼻韵母，并熟悉其发音规律。
2. 能力目标：正确发音并区分后鼻韵母中的不同音位。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，掌握后鼻韵母的正确发音。
2. 教学难点：区分后鼻韵母中的不同音位，在实际语境中正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、标有后鼻韵母的图表。
2. 教学材料：练习册、黑板、彩色粘纸。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段包含后鼻韵母的录音，让学生猜测并尝试回答韵母是什么，并提问为什么有些韵母要带有鼻音。
2. 新知输入（10分钟）通过多媒体课件展示后鼻韵母的图示，介绍其发音特点和发音部位。
然后教师模仿发音，并指导学生动口发音。
3. 后鼻韵母的分类（15分钟）将后鼻韵母分为-ang、-eng和-ong三类，并分别介绍其发音特点和发音规律。
供学生模仿跟读，纠正错误发音。
4. 练习与拓展（15分钟）在黑板上列出一些以后鼻韵母结尾的单字和词语，让学生逐个读出来，并与其它同学互相评判发音是否准确。
然后，分小组进行对话练习，运用后鼻韵母进行对话。
教师巡回指导。
5. 后鼻韵母中不同音位的辨别（20分钟）教师出示练习册上带有后鼻韵母的拼音，要求学生快速读出，并按顺序将不同的音位归类。
然后，学生们分小组进行比赛，根据教师口头指令快速读音位，并拍手或鼓掌示意正确与否。
6. 拓展延伸（15分钟）以游戏形式巩固后鼻韵母的掌握程度。
按照一定顺序，由教师快速读出某个音位，要求学生迅速做出相应动作。
如读出-ang，则做出双手抱胸的动作。
教师根据学生反应情况作出评价。
7. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结后鼻韵母的发音特点，记录在黑板上，供学生以后查询参考。
五、作业设计：1. 在作业本上完成相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计：后鼻韵母-ang -eng -ong七、教学反思：本节课通过多种方式引导学生正确掌握后鼻韵母的发音规律，引发了学生的兴趣和积极性，但内容稍显冗杂。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。
具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。
3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。
难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。
2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。
4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。
如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。
5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。
六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。
angengingong后鼻韵母教案
angengingong后鼻韵母教案《angengingong 后鼻韵母教案》一、教学目标1、让学生能够正确认读和书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 及其四声。
2、能够准确拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
3、能借助拼音认读汉字，培养学生的阅读能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音方法和书写规范。
（2）能够熟练拼读音节。
2、难点（1）区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程（一）复习导入1、出示前鼻韵母 an、en、in、un、ün 及其四声，让学生认读。
2、提问：前鼻韵母的发音特点是什么？（引导学生说出：舌尖抵住上齿龈，鼻音轻短。
）（二）学习后鼻韵母 ang1、出示图片“羊”，引导学生说出“羊”的读音，从而引出后鼻韵母ang。
2、教师示范发音：先发 a 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出 ang 的音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、多种形式练习发音，如开火车读、小组读、男女生读等。
5、学习 ang 的四声，教师范读，学生跟读。
（三）学习后鼻韵母 eng1、出示图片“灯”，引导学生说出“灯”的读音，引出后鼻韵母 eng。
2、教师示范发音：先发 e 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出 eng 的音。
3、学生模仿练习，教师纠正发音。
4、练习 eng 的四声。
（四）学习后鼻韵母 ing1、出示图片“鹰”，引出后鼻韵母 ing。
2、教师示范发音：先发i 的音，然后舌尖抵住下齿背，舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出 ing 的音。
3、学生跟读，反复练习。
4、学习 ing 的四声。
（五）学习后鼻韵母 ong1、出示图片“钟”，引出后鼻韵母 ong。
2、教师示范发音：先发 o 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出 ong 的音。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的第三节，详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够正确区分和运用前后鼻韵母，提高汉语发音的准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握前后鼻韵母的发音要领，能够正确拼读和书写含有前后鼻韵母的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的语音素养，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在实际词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音前后鼻韵母，熟练运用前后鼻韵母进行词语拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有前后鼻韵母的儿歌，吸引学生的注意力，引导学生关注前后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解前后鼻韵母的发音要领，并结合词语进行示范。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的词语进行讲解，引导学生发现前后鼻韵母在词语中的运用规律。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行前后鼻韵母的词语接龙游戏，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 前后鼻韵母2. 内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（3）示例词语：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记前后鼻韵母，并能够正确拼读和书写。
（2）根据所学内容，每组至少编写5个含有前后鼻韵母的词语。
（3）模仿本节课的例题，自选一个词语，用前后鼻韵母进行替换，形成新的词语。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）示例：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲等。
2024年一年级上册语文《angengingong》教案通用
2024年一年级上册语文《ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《ang eng ing ong》章节。
内容包括：学习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用；通过趣味故事和实践活动，帮助学生掌握音节结构，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：音节结构的掌握和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小猫钓鱼》，引发学生对后鼻韵母的学习兴趣。
故事梗概：小猫钓鱼时，钓到了四个带有后鼻韵母的鱼，分别是“帮ang”、“疼eng”、“醒ing”、“空ong”，小猫不会读，请求同学们帮忙。
2. 新课内容展示：a. 教师通过PPT展示四个后鼻韵母的发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组进行音节拼读练习。
3. 实践活动：a. 学生扮演小猫，用后鼻韵母拼读故事中的词语。
b. 教师挑选学生上台表演，其他学生评价。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“帮忙、疼爱、清醒、空洞”。
b. 学生尝试拼读，教师讲解发音要领。
c. 学生跟读，巩固发音。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题。
b. 教师批改，反馈学生发音情况。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：a. 四个后鼻韵母的发音方法b. 例题及发音要领c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写一个词语，并注音。
答案示例：帮忙（bāng máng）、疼爱（téng ài）、清醒（qīng xǐng）、空洞（kōng dòng）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。
人教版一年级语文上册《后鼻韵母》教学设计
人教版一年级语文上册《后鼻韵母》教学设计《后鼻韵母》教学设计1 教学目标1.1学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
1.2正确认读由声母和ang、eng组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学准备：拼音词语卡片学生准备：每人准备四张拼音卡片，分别是an ang en eng。
2 学情分析小学生年龄比较小，对事物的掌握处于新奇的阶段，通过一些游戏的方式让学生在兴趣中学习。
3 重点难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
4 教学过程：第一课时一、导入1．引导看情境图。
(1)教师过渡：(出示情境图。
)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。
瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么季节，地点，有哪些人，他们在干什么? 在观察时用老师教过你们的方法，可以从远到近，也可以从上到下。
（季节：春季地方：山岗人物：小朋友干什么：放风筝）(3)在学生简单讲出图意后，练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。
) 2．根据图上事物，自己试编故事，“春天到了，小朋友们来到山岗放风筝。
小草发芽了，花儿开了，青蛙也出来了。
还有一只大老鹰。
”二、新授1．整体感知。
(1)教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying，这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。
(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
2．教学ang、eng。
(1)出示ang、eng。
《 ang eng ing ong》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《ang eng ing ong》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3. 通过学习ang eng ing ong，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重点：1. 掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang eng ing ong的词语。
教学难点：1. 区分ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音。
2. 正确书写ang eng ing ong。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片或拼音挂图。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生复习之前学过的拼音知识，如声母、韵母等。
2. 引入新课，向学生介绍ang eng ing ong四个后鼻韵母。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音特点，如发音时舌位、口型等。
3. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的发音，注意纠正学生的发音错误。
4. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的书写特点，如笔画顺序、结构等。
5. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的书写，注意纠正学生的书写错误。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些含有ang eng ing ong的词语，让学生进行拼读和书写练习。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，共同完成练习。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ang eng ing ong四个后鼻韵母进行接龙。
2024年一年级语文上册《angengingong》教案精选
2024年一年级语文上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《angengingong》章节。
详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，掌握四个后鼻韵母的发音规律；3. 学会正确书写四个后鼻韵母；4. 能够运用四个后鼻韵母进行词语拼读。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分及运用；重点：掌握四个后鼻韵母的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过设置实践情景，引出本节课的学习内容。
例如，教师扮演小动物，邀请同学们参加“拼音王国”的派对，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）：（1）教师出示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母卡片，引导学生跟读并注意发音；（2）通过例词学习，让学生掌握四个后鼻韵母的发音规律；（3）教师示范四个后鼻韵母的书写，学生跟随练习；（4）学生分组进行词语拼读练习，巩固所学内容。
3. 随堂练习（10分钟）：教师出示一些带有ang、eng、ing、ong的词语，让学生上台演示拼读，检验学习效果。
六、板书设计板书分为两部分：左边为四个后鼻韵母，右边为对应的例词。
如下：ang eng ing ong篮球奔跑看见空中七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，各写出一个词语。
2. 答案示例：ang篮球；eng奔跑；ing看见；ong空中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例词学习、随堂练习等方式，让学生掌握了ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，并对教学内容进行适当调整。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻韵母与后鼻韵母 教学设计教案
（三）借助課件,学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
教师随机出示a e i o,与-ng相组合,敎学ng的发音∶ng和n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.(学生跟读“后鼻音ˆ两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,个张开.发音一个长点,一个短点.○发音一个响点,一个轻点.
设计意图:承前启后,导入新課,激发学生学习的兴趣.
知识讲解
（难点突破）
（一）出示儿歌助记前鼻韵母,
单韵母家真热闹,
Hale Waihona Puke 小n拜访有礼貌.小o外出不在家,
另外五个来拥抱.
（二）借助課件,学习前鼻韵母an en in un ün.
1.学习前鼻韵母an.
教师示范发a与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法ɑ,n相抱说平安,ɑn ɑn ɑn
小结:ng一起很开心,与ɑ o e i组成后鼻韵母玩一起.
課堂练习
（难点巩固）
三、拓展运用巩固拼音
1、游戏时间----闯关游戏
读一读,比一比:
前鼻韵母:an、en、in、un、ün
后鼻韵母:ɑng、eng、ing、ong
小结
-n,与ɑei u ü组成后鼻韵母 前鼻韵母舌前伸,
-ng,与ɑ o e i组成后鼻韵母 后鼻韵母抬舌根
2.学习前鼻韵母en.
教师示范发e与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法e,n搀手说感恩,en en en
3.学习前鼻韵母in.
《后鼻韵母教案》
《后鼻韵母教案》教案章节：一、后鼻韵母的概念与发音（1）教学目标：让学生了解后鼻韵母的概念，掌握后鼻韵母的发音要领。
（2）教学内容：后鼻韵母包括ang、eng、ing、ong四个韵母，发音时气流通过鼻腔，产生鼻音。
（3）教学方法：讲解示范、学生跟读、练习发音。
（4）教学步骤：步骤1：讲解后鼻韵母的概念，引导学生认识后鼻韵母。
步骤2：示范后鼻韵母的发音，让学生感受鼻音。
步骤3：学生跟读，模仿后鼻韵母的发音。
步骤4：练习发音，加强学生对后鼻韵母的掌握。
二、后鼻韵母在词语中的应用（1）教学目标：让学生学会在词语中正确运用后鼻韵母。
（2）教学内容：举例说明后鼻韵母在词语中的使用，引导学生注意后鼻韵母的搭配。
（3）教学方法：讲解示范、学生跟读、练习应用。
（4）教学步骤：步骤1：讲解后鼻韵母在词语中的搭配规律。
步骤2：示范含有后鼻韵母的词语，让学生跟读。
步骤3：学生自行组成词语，练习应用后鼻韵母。
步骤4：教师点评，纠正学生在应用后鼻韵母中的错误。
三、后鼻韵母在句子中的应用（1）教学目标：让学生能够在句子中正确使用后鼻韵母。
（2）教学内容：讲解后鼻韵母在句子中的运用，引导学生注意句子的语调和节奏。
（3）教学方法：讲解示范、学生跟读、练习应用。
（4）教学步骤：步骤1：讲解后鼻韵母在句子中的运用，强调句子的语调和节奏。
步骤2：示范含有后鼻韵母的句子，让学生跟读。
步骤3：学生自行造句，练习应用后鼻韵母。
步骤4：教师点评，纠正学生在句子应用后鼻韵母中的错误。
四、课后练习（1）教学目标：巩固学生对后鼻韵母的掌握，提高学生的发音水平。
（2）教学内容：设计课后练习，让学生回家后巩固所学内容。
（3）教学方法：布置作业、家长辅导、教师检查。
（4）教学步骤：步骤1：布置课后练习，包括发音练习和应用练习。
步骤2：提醒家长关注孩子的练习情况，给予必要的辅导。
步骤3：教师在下一节课开始时检查学生的作业完成情况，及时纠正错误。
五、总结与评价（1）教学目标：总结本节课所学内容，对学生进行评价，激发学生的学习兴趣。
《后鼻韵母》教学设计(第一课时)
《后鼻韵母》教学设计（第一课时）一、设计理念后鼻韵母是汉语拼音教学的最后一部分内容。
在不少地方，前后鼻音的正确发音及区别是一个难点，青海地区尤其如此。
所以要在学好前鼻韵母的基础上，注重学生后鼻韵母的准确发音。
继续培养学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
本课的教学关键，就是教师要运用生动的语言，准确的发音，精彩的课件，鲜艳的图片，激发学生的兴趣，使学生乐学。
二、教学流程1．猜谜语，学习ang。
同学们喜欢猜谜语吧?老师也特别喜欢。
那我说个谜语大家猜猜好吗?年纪不太大，胡子一大把。
不管见到谁，总爱叫妈妈。
(出示课件：羊图片)你是怎么猜出来的?小羊叫妈妈的时候可好听了，咱们一起学学吧!你们喜欢可爱的小羊吗?我们不仅要记住它的样子和叫声，还要学会写它的名字。
你们想知道它的名字怎么写吗?它的名字由y和我们今天要学的一个后鼻韵母组成。
(出示课件：yang)来，咱们一起念念它的名字吧!知道这个后鼻韵母怎么读吗?(板书：ang)y—ang—ang。
注意，在这个后鼻韵母读到最后的时候，舌根稍稍抬起一点儿，发音就基本到位了。
咱们一起来试试。
大家读得非常准确。
同学们觉得老师写的这个ang漂亮吗?老师在写ang的时候，它悄悄告诉我：要把它的三个字母写得紧凑一些才行。
大家动笔写两个试试吧!同学们把ang写得又干净又漂亮，大家都很喜欢它，它也愿意和大家交朋友。
看，ang 来啦!(拼读音节)[设计意图：用猜谜法进入新课。
是学生感兴趣的方式之一。
这样，在不知不觉中教给学生发音方法和书写方法，同时还创设一种轻松愉悦的学习氛围。
]2．欣赏图片，学习eng。
同学们都是有爱心的好孩子，帮助ang找到了这么多好朋友。
为了感谢我们，ang准备把它的另一个小伙伴介绍给我们。
不过，这个小伙伴喜欢捉迷藏，我们找找，看它到底藏在哪里呢?(出示课件：灯的图片)我们看到了这么多漂亮的灯。
(课件：deng)原来，ang的小伙伴就藏在灯里呀!只要读准了deng，就能找到它的小伙伴啦!跟老师一起读读，d—eng—eng。
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(3教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的
读音,注意口形要扁,要反复练习。
3.比较an—ang、en—eng、的发音。
(1出示an—ang。指名比较相同和不同处。
(2教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾的不同。
(3指名比较读,同座互读。
2、抄写ang、eng,注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
后鼻韵母教学ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.正确认读由声母和ang、eng组成的音节,会读拼音词和拼音句。
教学准备:拼音词语卡片
学生准备:每人准备四张拼音卡片,分别是an ang en eng。
教学过程:
第一课时
(3在学生简单讲出图意后,练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词,感受ang、eng、ing、ong的发音。
2.根据图上事物,自己试编故事,“春天到了,小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了,花儿开了,青蛙也出来了。还有一只大老鹰。”
二、新授
1.整体感知。
(1教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying,这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?
(4小组学习学习读en—eng互相听,互相纠正。
(5找朋友,哪个声母可以和我们的后鼻韵母ang eng做朋友的。找到能相拼的字之后组词并练习说一句话。(例如:gang山岗的岗小朋友们来到山岗上放风筝。
(6同学们可以想一想,我们班上哪个同学的名字里的发音有ang eng这两个韵母的。(jiang或huang引出三拼音节的教学
(7回忆三拼音节的定义:三拼音节由声母、介母、韵母组成。
三、练习
1、游戏名称:顺风耳
适用范围:复习音近的拼音字母前后鼻音。
游戏准备:学生每人准备an en eng ang的拼音卡片。
操作过程:
(1导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。
(2老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了”an an an”。看谁找得对、准,读得快、准。
(2板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。
(3观察后鼻韵母是怎么组成的?
小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
2.教学ang、eng。
(1出示ang、eng。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。
一、导入
1.引导看情境图。
(1教师过渡:(出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!
(2请学生说一说图上画的是什么季节,地点,有哪些人,他们在干什么?在观察时用老师教过你们的方法,可以从远到近,也可以从上到下。(季节:春季地方:山岗人物:小朋友干什么:放风筝