中等职业教育基础能力建设规划
武汉市教育局、武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知
武汉市教育局、武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局,武汉市财政局•【公布日期】2022.02.23•【字号】武教职成〔2022〕1号•【施行日期】2022.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文武汉市教育局武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知武教职成〔2022〕1号各区教育局、财政局，市属中等职业学校：为深入贯彻市第十四次党代会精神，增强职业教育适应性，落实市《政府工作报告》目标任务，提高中等职业教育发展水平，提升技术技能型人才培养质量，市教育局、市财政局决定实施市级优秀中等职业学校和优质专业建设计划（简称“双优计划”），现将有关事项通知如下：一、总体要求贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育重要基础，优化现代职业教育体系。
落实《湖北省优质中等职业学校和优质专业建设计划实施方案》，结合我市中等职业教育实际，引导学校更加专注专业建设、内涵发展，着力夯实基础、补齐短板、激发活力、树立标杆、提高质量，为加快建设“五个中心”，奋力打造新时代英雄城市提供技术技能人才支撑。
二、目标任务（一）主要目标到2025年，全市中等职业学校达到“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”办学标准，重点支持30所优秀中等职业学校和60个优质专业（群）建设。
切实发挥优秀学校、优质专业的示范引领作用，辐射带动我市中等职业教育吸引力和人才培养质量整体提高。
（二）重点任务全面贯彻党的教育方针，把加强党的全面领导落实到“双优计划”各方面全过程。
落实立德树人根本任务，创新思想政治教育模式，构建“三全育人”新格局。
加强基础能力建设 提高人才培养质量
仪 器 、教学 模 型 已达 到或 接近 国 内同行
先进水平 。
比 、 教 学 基 本 功 比 赛 等 ，以 比 赛 促 学
习、促 提 高。 一 系列措 施的 落实 ，使我 校 逐 渐 构 建 了一 支 师 德 高 尚 、 师 能 过
３ 打破学科界 限， 源优 化共 享 ， ・ 资 充
．
师等 ２ ６人 。充分发挥和调 动他们 的积极 性 ，对 教 育教学 质量 的提 高起 着 重要 作
用 学 在 分 研 础 分 出 二、科学规划，加大实训室建 。 校 充 调 基 士， 别 台
学 将 高 级 讲 师 分 为 四 个 ｊ 投 、 前 妻 行法 暂 蒙 设一 入 缀
学 校 在经 费紧张 情 况下 ， 坚持优 先考虑 实训 教学 投入 。除 上级部 门专 项 建设 经 费外 ，学校每 年投 入 １ ０万元 ，直接 用 Ｏ 于 购置 实 训 设备 。 目前 ，学 校 实 训 室 、
２ 大 费 入保 实 设 粤 ・ 经 投 ，证 备 誓 加
人才兴校 战略
加 强职 业 教 育 基础 能 力建 设 ， 职 业教 育 是
２ 实施高级讲师分级管理 、 ． 特殊人才
四级 ，分 别执行 不 同课时 补贴标 准 。特
津贴 制度 ，充分调 动 各类人 才 的积极 性 别是 实验指 导 教师分 配改 革 ，打破 了过 学校现有 正、副高级 职称 ５ ６人 ，享受 国 ．去 上 不实验 课一 个样 上多 上少一 个样
分发挥 实训 设备 作用 根据教学需要 ， 打 破 原有 学科 界限 ，相同相 似设 备统 一调
师 资 队伍 建 设 是 学 校基 础能 力建 设 的 重要组 成部 分 ，近年 来 ，学校 通过 人才
中等职业教育基础能力建设规划二期编制工作启动
好的职业 学校。坚持面向农村， 重点支持主要招 收农村学生的职业
学 校 ， 动 农 村 劳动 力 转移 和 农 村 实 用 技术 培 训 。 持 合 作 办 学 ， 推 坚 重 点 支 持 开 展 东 部 对 西 部 、 市 对 农 村 对 口支 援 、 合 招 生 的 职 业 学 城 联 校 。坚 持 学 历 教 育与 职 业 培 训 并举 ， 点支 持 面 向社 会 广 泛 开 展 各 重 类就 业 培 训 的 职 业学 校 。并 对 以就 业 为 导 向 ， 以提 升 综 合 职 业 能 力 为 重 点 ， 新 人 才 培 养 模 式 ， 效 实 施 校 企 合 作 、 学 结 合 、 岗实 创 有 工 顶
生 实 习风 险 管 理 。 《 知》 求 ， 地 教 育 行政 部 门 要严 格 按 滕 通 要 各 《 育部、 政部 、 教 财 中国 保监 会 关 于在 中等 职 业 学 校 推 行 学 生 实 习责 任 保 险 的通 知》 要 求 ， 怯 的 尽 建 立 起 基 本 覆 盖 城 乡 、 穿 学 生 实 习 实训 全 过 秸 贯 的 中等 职 业 学 校 学 生 实 习 风 险 管 理机 制 ， 立 牛 成 等 职 业 学 校 学 生 实 习 风 险 管 理 领 导 小组 ， 教 育 报
｛ ｝ Ｉ 等职业 教育基础能力建设规划二期编制工作启动
近 日， 国家 发 改 委 、 育 部 、 力 资源 和 社 会 保 障 部 联 合 下 发 了 教 人
《 于 编 制 中等 职 业 教 育基 础 能 力 建 设规 划 （ 关 二期 ） 的通 知》 。
革 委 、 育部 和 人 力 资 源 社 会 保 障 部 教 联 合 发 出通 知 ， 从 ２ １ ０ ０年 秋 季 学 期 起 ， 中等 职 业 学 校 城 市 家 庭 经 济 困 将 难 学 生 纳 入免 学 费政 策 范 围 。
中等职业教育近3—5年发展规划_计划方案完整篇.doc
中等职业教育近3—5年发展规划_计划方案为了认真贯彻落实《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》和《永昌县国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》等文件，加快中等职业教育的改革与发展，打造职教强县，推进科教兴县，使职业教育更好地服务于先进制造业和现代服务业建设，促进永昌经济和社会发展，特制定《永昌职中中等职业教育发展规划（2006—2010年）》。
一、职教工作回顾永昌职中自1985年建校以来，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的风雨历程，走了一条白手起家、艰苦创业、走向辉煌的历程。
学校采取灵活多样的办学形式，不断完善教学设施，调整专业设置，先后开办家电维修、服装裁剪、民用建筑、电子实用技术、电算化会计、文秘打字、英语培训、幼儿教育、财务会计、计算机等10个专业，进行了玉雕加工、电算化会计、工人岗前教育和专业技术人员计算机操作学习四种培训，并相继建立了家电维修、服装裁剪、玉雕加工和食用菌培植四种产业，为永昌经济发展培养了3000多名技术人才，为高一级学校输送大中专人才1000多名。
其中幼儿教育专业两届毕业生全部被市、县、乡各学校幼儿园聘用，获得了用人单位的交口称赞。
财会、计算机已成为稳定的、具有一定优势的拳手专业。
还设有成人电大汉语言文学、财务与计算机、小学教育管理、英语等大专、本科层次专业，在金昌市职业学校中办学层次最全、规模最大、专业最齐。
总体而言，我校职业教育一直走得是以升学为主的路子。
职业教育发展与当前形势及经济发展还存在着许多问题和困难。
主要表现在：一是职业教育的战略地位没有完全得到落实，重普教轻职教的现象依然存在；二是职业教育办学步履艰难，生源严重不足，办学专业单一，办学仍以升学为目的，没形成特色办学；三是职高教育质量有待进一步提高，毕业生的综合素质和实际操作能力不强；四是毕业生就业难的问题，这也是严重影响职高生源的主要因素之一；五是学生住宿很紧张，亟待修建学生公寓楼；六是我校初中部与职高部并存，初中部教学质量只能螺旋式上升，根本不允许有丝毫的滑坡现象，这就给发展职教造成了主观分配上的“劣势”；七是缺乏职教实训基地，这是扼制职教发展的“瓶颈”问题，是目前存在的最大障碍，有待于向政府部门积极争取，予以解决。
中职教育十四五规划
中职教育十四五规划引言概述：中职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，为培养高素质技术人才起到了关键作用。
为了进一步推进中职教育的发展，我国制定了中职教育十四五规划，旨在提高中职教育质量，培养更多适应社会需求的技术人才。
本文将从五个方面详细阐述中职教育十四五规划的内容。
一、职业教育改革与创新1.1 提升职业教育质量。
加强职业教育师资队伍建设，提高教师专业素养和教学能力。
优化职业教育课程设置，拓宽学生的知识面和技能培养。
1.2 推进产教融合。
建立校企合作机制，加强学校与企业的合作，提供更多实践机会和实习岗位，确保学生能够接触到最新的行业技术和实际工作环境。
1.3 引导学生创新创业。
加强创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们在毕业后自主创业或就业。
二、职业教育与产业需求对接2.1 调整专业设置。
根据产业发展的需求，调整和优化中职教育专业设置，确保专业与就业市场需求相匹配。
2.2 加强产业导向教育。
与各行各业建立紧密联系，了解行业发展趋势，为学生提供更准确的就业指导和职业规划。
2.3 推动技能认证和职业资格培训。
加强技能认证制度建设，推动职业资格培训，提高学生的就业竞争力和职业发展空间。
三、中职教育与高职教育衔接3.1 加强课程衔接。
优化中职教育和高职教育的课程设置，确保学生在升入高职阶段能够顺利过渡。
3.2 拓宽升学渠道。
建立多样化的升学通道，为中职毕业生提供更多升入高职院校的机会，提高他们的继续教育水平。
3.3 强化实践教学。
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，为升入高职阶段打下坚实基础。
四、职业教育国际交流与合作4.1 加强国际交流。
与国外职业教育机构建立合作关系，开展学生交流和教师培训，引进国外先进的职业教育理念和教学方法。
4.2 推动国际认证。
积极争取国际职业教育认证，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
4.3 促进人才流动。
鼓励职业教育人才的国际交流与合作，吸引国外优秀人才来我国任教或工作，促进人才的跨国流动。
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅,山西省财政厅•【公布日期】2021.02.07•【字号】晋教职成〔2021〕3号•【施行日期】2021.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知晋教职成〔2021〕3号各市教育局、人社局、财政局，各省属中等职业学校：为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，全面落实《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，决定实施山西省高水平中等职业学校建设计划。
现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，按照省委“四为四高两同步”总体思路和要求，落实立德树人根本任务，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，深化产教融合、校企合作，加强改革创新，重点支持建设一批高水平中等职业学校，为我省转型发展蹚新路提供强有力的技术技能人才支撑。
（二）总体目标紧紧围绕服务国家资源型经济转型综合配套改革试验区需要，对接我省传统产业、特色优势产业、战略性新兴产业，聚焦“六新”突破，按照科教强省、人才强省的新要求，巩固中等职业教育基础地位，做强我省中等职业教育第一方阵，重点支持建设60所左右基础能力强、校企合作深入、办学质量高的省级高水平中等职业学校。
到2023年，列入计划的中等职业学校办学水平、服务能力、社会声誉显著提升，引领带动我省中等职业教育改革发展、提质培优，使中等职业教育成为支撑我省经济社会发展的重要力量。
（三）建设原则——坚持产教融合。
创新中等职业教育与产业融合发展的运行模式，拓宽校企合作内容和途径，建立长效合作机制，推动学校和行业企业形成命运共同体，互惠共赢，协同育人，协同发展。
高水平示范性中等职业学校建设规划方案
抬高标杆内涵铸就高质品牌打造现代职业教育名校总体目标实现发挥着极其重要的作用。
随着中国经济建设和社会发展的突飞猛进，乡村振兴战略的深入实施，职业教育发展与前景也备受瞩目。
职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系以及全面提高技能型人才培养质量的新高地。
已肩负起为国家培养高素质劳动力的重任，同时也是推动社会经济发展及促进就业增长的一个重要力量。
县级职教中心成为区域经济发展的助推器，为推动乡村振兴提供智力支撑。
其推行的校企合作从中职教育体系当中诞生，并成为了中职学校培养技能型人才的重要途径。
职业教育的发展与前景，对我国教育和社会事业发展有深刻的影响。
对我国人才结构、教育结构体系和人才培养方式给予了大的充盈，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。
以高水平示范性中职学校建设为契机，以加强内涵，铸造品牌为抓手的名校建设工程应运而生。
二、建设基础。
（一）、学校基本情况。
合阳历史悠久，史称“有莘国”，今誉“诗经之乡，伊尹故里”，因“情诗之源，水秀洽川”名扬天下。
位于陕西关中平原东北部，隶属习总书记的家乡渭南市，总人口51万，总面积1437平方公里。
合阳县职教中心坐落于县城东南，教育资源得天独厚。
成立于2001年，是一所全日制公办国家级重点中等职业技术学校，国家级职成教育示范县。
我校领导班子共有校级领导7人，中层领导9人，分属12个职能部门，其中有中层正职12人，副职4人，平均年龄为43岁，研究生学历1人，本科以上学历为100%，12人为高级教师，是一支年富力强，有较高的政策理论水平和管理水平的班子队伍。
主要领导具有行业管理工作经历和基层地方工作经历，中层干部所学专业涵盖各专业大类，熟悉教育教学与后勤管理工作，执行能力强，队伍工作经验丰富，年龄、职称结构合理，在学校各项工作中起了骨干带头作用。
我校领导班子团结、敬业、务实，拥有努力奋进、无私奉献、开拓创新的精神。
他们分工明确，又相互协作。
十几年来，始终以党的正确思想为指导，坚持科学发展观，广泛运用现代管理模式和手段进行管理，根据地方经济发展需要制定学校的发展规划并组织实施，取得了较好的成绩，社会影响好。
2024年中职教育教学计划
2024年中职教育教学计划引言：在教育改革不断深化的背景下，中等职业学校（以下简称中职）教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。
为了更好地适应新时代的发展需求，中职教育需要不断优化教育教学计划，以提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
本计划旨在为2024年中职教育教学提供指导，确保教育目标的实现。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为核心，深化教育教学改革，加强校企合作，推进产教融合，培养适应新时代发展需要的高素质技术技能人才。
二、培养目标1.知识目标：使学生掌握本专业所需的基础理论知识和专业知识，了解相关行业的发展动态和前沿技术。
2.能力目标：培养学生的实践操作能力、技术应用能力、创新能力、团队协作能力和终身学习能力。
3.素质目标：培养学生的职业道德、职业素养、安全意识、环保意识和社会责任感。
三、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术等，旨在为学生提供全面的文化素质教育。
2.专业基础课程：根据不同专业设置，如机械基础、电工电子学、计算机基础等，为学生学习专业技能打下基础。
3.专业核心课程：针对各专业特点设置，如汽车维修、电子商务、护理等，确保学生掌握专业领域的核心技能。
4.实践实训课程：通过校内实训基地和校外实习基地的实践操作，提升学生的动手能力和实际工作能力。
5.选修课程：提供多样化的选修课程，如艺术类、语言类、管理类等，满足学生个性化发展的需求。
四、教学改革措施1.推行项目教学法：将教学内容设计成一个个具体的项目，让学生在完成项目的过程中学习知识，提高实践能力。
2.加强校企合作：与行业企业建立紧密的合作关系，引入企业真实项目，实现教学与生产的对接。
3.实施“1+X”证书制度：鼓励学生在获得毕业证书的同时，取得多种职业资格证书，提高就业竞争力。
xxx教育基础能力建设方案
XXX县职业教育基础能力建设方案根据XXX《xxxxxx的通知》（xxx号），XXX认真研究分析本县职业学校的基础能力建设现状、存在问题，并提出以下建设方案。
一、现状分析近年来，XXX县委、县政府全面实施“工业强县、文化强县、开放XXX、幸福XXX”发展战略，进一步加快XXX经济发展，呈现出XXX经济再提升、再赶超、再跨跃的良好势头。
（一）XXX县经济发展对职业教育需求分析。
XXX是南宋著名理学家、教育家XX的诞生地，全境xxxx平方公里，总人口xxx万人，是XXX市人口第一大县。
XXX县作为XXX市“一轴两翼”经济带的“东南翼”，块状经济优势和工业园区建设优势明显。
目前，XXX已形成“三大主导产业”（纺织、林产加工、冶炼）块状经济和红土地工业园区、xxx工业园区、xxx工业园区和xxx机电园区等5大工业区，计划引进轻纺、金属深加工、电子、机械类、生物、LED等高新技术产业企业2XXXXXX家以上，年创企业产值1XXXXXXXXX亿元以上，安置人员8-1XXX万人。
在“工业强县、开放XXX”发展战略框架下，随着向莆铁路的开通，促进了XXX对外经济大开放，许多投资商纷纷涌入XXX工业园区投资办厂。
加快建设一支高素质、多层次、实用型的企业员工队伍，特别是专业技能人才是一项长期而紧迫的工作。
XXX 职业教育既面临着繁重的培养任务，同样也面临着难得的发展机遇。
（二）XXX县人口规模对职业教育需求分析。
XXX县2XXX15—2XXX2XXX初中毕业生人数统计表（说明：以上数据是根据《XXX年鉴2XXX13》推算得来）XXX县今后5年每年初中毕业生存有量均在32XXXXXX人以上，按照教育部普职比大体相当的要求，职业学校生源存有量均在16XXXXXX人以上。
根据近几年招生情况，扣除辍学以及外地就读的生源，XXX职专每年可以招生85XXX人以上，全日制在校生可保持在25XXXXXX人以上，加上非全日制学生约15XXXXXX人，在校生将达4XXXXXXXXX人。
中等职业学校专业建设规划
中等职业学校专业建设规划为了仔细贯彻国务院和省委、省政府关于大力发展职业教育的决定，全面落实科学发展观，现根据省教育厅制定的《湖南省示范性中等职业学校建设基本要求（试行）》，以及《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知》精神，特制定我校年至年三年建成省级示范性中等职业学校的建设规划如下：一、建设发展环境我校创建省级示范性中等职业学校，有较好的建设发展环境，表现在以下几个方面：（一）我市普职协调发展。
年，我市中职学校招收新生万人，与普高招生继续保持大体相当：的比例。
其中我校招收新生人，继续遥遥领先在全市中职学校招收新生的首位。
（二）怀化市委、市政府围绕大办职业教育制定的《怀化市“十一五”职业教育发展规划》中的“四、多渠道筹措资金，加大对职业教育的投入，落实省委、省政府关于发展职业教育的五项经费政策”明确规定：……⑵、设立职业教育专项经费。
参照省财政“十一五”期间安排职业教育专项经费的数额，市财政每年安排万元职教专项经费，重点用于在我市实施的国家和省级教育专项建设项目的所需配套经费的拨付。
⑶、确保城市教育费附加的用于职业教育……”又在“五、切实加强领导，努力营造职业教育发展的良好环境”中明确“职业教育项目建设纳入同级政府重点建设项目，在征地、用水、用电、税费、金融等方面享受政策优惠。
”（三）怀化市委、市政府对我校创办示范性中等职业学校十分重视和支持，近几年先后四次召开专题会议，帮助解决我校建设过程中的具体问题，并减免各种费用多万元。
新市长李亿龙刚来怀化一个月，就到万昌学校调研，并专门召开职业教育座谈会，研究职业教育发展中遇到的问题，并形成了会议纪要。
领导的重视和关爱，是我校创建省级示范性学校的组织领导保证。
（四）我校举办者每月日按时足额通过农行金穗卡给每个职工发放工资，每月拨发工资总额达万多元。
（五）我校每年的学费收入多万元全部用于为学生购置教材、添置教案设备和基础设施建设，发放教职员工工资等公用开支，生均元左右。
2024年中职学校工作计划（四篇）
2024年中职学校工作计划一、教学理念针对初三学生的特性，教学策略将以全面巩固"双基"为前提，同时选拔一部分优秀学生作为领头羊，激发他们的潜力。
对于学习积极性高但基础一般或薄弱的学生，我们将提供大力度的支持，以提升他们的学业表现。
对于缺乏学习动力的学生，首要任务是做好思想引导，通过逐步降低难度的作业和要求，培养他们的学习兴趣，从而提升学习成绩。
二、教学实施步骤1、理论研习我们将深入学习教育理论，特别是最新的发展趋势，及时掌握课程改革信息，更新教学观念，确立现代化、科学化的教育思想。
2、精心备课全面掌握大纲和教材内容，对各阶段教学有清晰的规划，对各单元、专题的学习要求和学生掌握情况有深入理解，精心设计每节课的教学方案，课后进行反思和总结，以提升教学理论素养和实践能力。
3、优化课堂教学创建教学情境，激发学生的学习热情，以中考为导向，以自主、创新、合作为教学主线，以培养学生的实际能力为核心，全面提升课堂教学质量。
4、作业批改对每位学生的每次作业进行细致批改，以便准确了解学生的学习漏洞。
对学生的作业订正和掌握情况提供及时反馈，再次批改以确保学生获得充分的巩固机会。
5、课外辅导课后进行针对性的辅导，帮助学生解决教材理解和解题中的困难，指导课外阅读，实施因材施教。
确保优秀学生能持续提升，让学习困难的学生也能增强信心，克服学习障碍。
总之，我们将通过教学工作的每一个环节，全力以赴，采取各种有效的策略，以提高教学质量，满足每一位学生的学习需求。
2024年中职学校工作计划（二）春节的欢庆时光迅速消逝，我们即将步入新学期的紧张学习和工作节奏。
在这个崭新的阶段，我将继续引领护理37丙班迈向新的高度。
针对上学期班级中显现的学生学业表现不足，班级凝聚力不强，班干部能力待提升等问题，本学期我将强化班级管理，致力于班干部团队的建设，培养学生的自主合作能力和良好的学习习惯，以促进学生的全面发展，构建一个和谐温馨的班级环境。
中职教育十四五规划
中职教育十四五规划一、背景介绍中职教育是指高中阶段的职业教育，旨在培养具备一定职业技能和就业能力的高中毕业生。
中职教育在培养技术技能人材、提升劳动力素质、促进经济社会发展等方面发挥着重要作用。
为了进一步推动中职教育的发展，我国制定了中职教育十四五规划。
二、总体目标中职教育十四五规划的总体目标是：建设一支素质过硬、适应经济社会发展需要的中职教师队伍，培养一流的职业技术人材，推动中职教育向高质量发展。
三、具体内容1. 优化中职教育课程设置：根据经济社会发展需求，调整和优化中职教育的课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神。
加强职业技能培养，提高学生的就业竞争力。
2. 提升中职教师队伍素质：加强中职教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
引导优秀高校毕业生到中职学校任教，提升中职教师队伍的整体素质。
3. 推动中职教育与产业融合：加强中职学校与企业的合作，建立校企合作机制，推动中职教育与产业的深度融合。
通过实习、实训等方式，提高学生的职业素质和实践能力。
4. 完善中职教育评价体系：建立科学、全面的中职教育评价体系，注重对学生综合素质的评价。
推行多元化评价方式，鼓励学生全面发展。
5. 加强中职教育国际交流与合作：积极开展中职教育的国际交流与合作，借鉴国际先进经验，提升中职教育的水平和国际竞争力。
四、实施路径1. 加大政府投入：增加中职教育的财政投入，提高中职教育的经费保障水平。
加强中央与地方的合作，共同推动中职教育的发展。
2. 强化政策支持：出台相关政策，鼓励中职学校与企业合作，提供优惠政策和税收激励，推动中职教育与产业融合。
3. 完善培训机制：建立健全中职教师培训机制，提供师资培训和教育教学资源支持，提高中职教师的教育教学水平。
4. 加强监督与评估：建立健全中职教育的监督与评估机制，加强对中职学校的管理和督导，确保中职教育的质量和效果。
五、预期效果通过中职教育十四五规划的实施，估计将取得以下效果：1. 中职教育课程设置更加贴近实际需求，学生的职业素质和实践能力得到提升。
湖州市教育局关于印发《湖州市中等职业教育发展“十四五”规划》的通知
湖州市教育局关于印发《湖州市中等职业教育发展“十四五”规划》的通知文章属性•【制定机关】湖州市教育局•【公布日期】2021.11.22•【字号】湖教职成〔2021〕117号•【施行日期】2021.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖州市教育局关于印发《湖州市中等职业教育发展“十四五”规划》的通知湖教职成〔2021〕117号各区县教育局，市属中职学校：现将《湖州市中等职业教育发展“十四五”规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
湖州市教育局2021年11月22日湖州市中等职业教育发展“十四五”规划为加快推进职业教育高质量发展，服务湖州“4210”现代产业体系发展，高水平推进人才强市、创新强市建设，根据《湖州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《浙江省职业教育“十四五”发展规划》和《湖州市教育事业发展“十四五”规划》等文件精神，结合湖州市职业教育改革发展实际和经济社会发展要求，制定本规划。
一、发展基础和面临形势“十三五”以来，根据经济社会高质量赶超发展需要，我市以实施“中职教育现代化工程”为抓手，职业教育基础能力和内涵得到明显提升，形成了极具竞争力的品牌学校、梯次推进的校企合作、多种模式的职业培训、精细化的学校管理、文化引领下的职教发展等鲜明特色，现代学徒制、校园文化建设、小组合作学习等已成为湖州职教的品牌，在省内外起到了引领示范作用。
累计9次荣获浙江省职业教育发展考核优秀单位，在全省率先实现国家级农村职成教示范县和省级学习型城市全覆盖。
2020年，全市14所中职学校在校生达3.4万人，输送毕业生1万余人，毕业生就业率达到99.7%，培训8万余人次，为我市经济高质量发展和产业转型升级提供了有力的技术技能人才支撑。
虽然湖州中职教育发展取得了一定成绩，但与湖州实现高质量赶超发展的目标、与人民群众的期盼、自身可持续发展的要求还存在明显差距，主要表现为：专业结构和建设水平与产业发展需求匹配度还不够高，高素质技术技能人才供给跟不上产业升级需求；特色品牌不够凸显，职业教育吸引力和竞争力有待进一步增强；行业、企业深度参与产教融合、校企合作的积极性不高，中职学校参与职业培训的能力不足、机制不顺，技术服务能力弱，社会服务能力有待进一步提升。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划篇一：教职成[20XX]9号关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见教职成［20XX］9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、财政厅（局），计划单列市教育局、人力资源社会保障（人事、劳动保障）局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、劳动保障局、财务局：经国务院批准，财政部等四部委联合印发了《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》(财教[20XX]442)明确提出，为大力推进中等职业教育改革创新,全面提高办学质量，在实施免学费政策的同时，国务院相关部门将选择部分中等职业学校进行改革创新示范。
经研究，教育部、人力资源社会保障部、财政部决定从20XX年到20XX年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划。
现就实施工作提出如下意见：一、充分认识实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的重大意义中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是全面提高国民素质，增强民族产业发展实力，提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。
新中国成立以来，在党中央、国务院高度重视和大力推动下，经过各级政府、有关部门、行业企业和社会各界的共同努力，中等职业教育发展取得历史性突破，培养了大批生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才，为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献。
当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快，转变经济发展方式，推动经济结构调整，实施重点产业振兴规划，发展战略性新兴产业，解决好“三农”问题，促进就业再就业，维护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强国，对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求。
但是，担负着技能型人才培养任务的中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题。
职业中等专业学校2023年“十四五”发展规划
XXXX职业中等专业学校2023年“十四五”发展规划“十四五”期间是学校深化产教融合、提高人才培养质量、强化服务经济社会发展能力，建成特色突出、优势明显、质量上乘的特色名校的关键时期。
根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二。
三五年远景目标的建议》、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》、《教育部XX省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》等文件精神，立足学校实际，着眼未来发展，制定本规划。
(-)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实国家、省、市关于教育改革发展的方针政策和发展部署要求，坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作，工学结合、双元育人，坚持深化改革、内涵发展，依法治校、不断创新办学运行机制，增强可持续发展能力，全面提升育人质量，全面推进学校高质量发展。
(二)总体框架思路总体目标：力争把学校建成特色突出、优势明显、质量上乘的区域特色名校。
总体框架思路如下:1、适度扩大办学规模走高质量发展之路，确保教育教学质量，提高学校办学美誉度，吸引更多学生来校就读，接受正规职业教育。
全日制在校学生规模逐步达到2500人以上，其中五年贯通中高职在校学生逐步达到1000人以上，继续教育大专在册学生达到600人以上。
2、持续推进学校发展深入调研国家高质量发展，包括加快发展现代产业体系,推动经济体系优化升级，提升产业链供应链现代化水平，打造新兴产业链，推动传统产业高端化、智能化、绿色化，发展服务型制造，加快壮大新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保，系统布局新型基础设施，加快工业互联网、大数据中心建设等对技术技能人才的需求，积极储备建设项目，密切关注国家对职业教育的支持政策，争取国家财政支持资金，为学校高质量发展提供基础保障。
同时，根据实训设施设备的提升，结合社会需求，积极申报增加新专业，使学校适应国家形势变化，不断取得发展。
职业院校的基础能力建设
质 量的评估 和监 测 ； （ 立 专 门 的 技 术 通 道 ， 支 撑 制 定 建 以
开发 、 供 并 支持 新 的课 程 ； 扁 平 化 的组 织 结构 ， 职 提 ⑤ 教
员工在 小组 内部和 多个小 组 间共 享权 利 ．在 学校 和部 门
之间分担任务压力； 学校为教师提供获取、 ⑥ 保持和发展
职 业能 力的途 径 ．使 其 成 为具有 终 身 学 习能 力的知识 化
员工。
战略 规划 、 熟练和有 效地履 行 职责 ， 并对 现 有 制度及 其运
职 业 院 校 的 基 础 能 力 建 设 涉 及 职 业 院 校 机 构 、 个 人 以及 教 育 体 制 之 间 的 复 杂 关 系 。通 过 优 化 其 互 相 作 用 的 过 程 和 途 径 ． 提 高 职 业 院 校 的 创 新 能 力 和 解 决 问 题 的 能
行效果进行评估 ； ⑧在各个层面的职业教育体 系中建立
责 任 追 究机 制 。
二 、 本 的职业教 育服 务 。 基 职业 教 育体 系承担 着 三项
基本 功能 ． 包括 评 估 地 方 和 行 业 的 能 力 需 求 、 定 职 业 教 制
力， 此， 在 每一 个人 都扮 演 着重要 的角 色。职 业院校 的 院
（ 原载 于《 职教 论坛） ０ ９年 ｌ ２０ １月 ＜下 ＞ ）
２１． 通Ｉ－ ｌ ００ １变 ＾ 牲＇
卷 首语
鼹 曦
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■ 赵 志 群
力缺 陷的能力 ； ④动员大众积极参与职业教育。 高自身 提
的职 业 能力； （ 制定 政 策和 计 划 ， 支持 个人 和 机构 参与 职
加强职业院校基础能力建设
龙源期刊网 加强职业院校基础能力建设作者：朱静芝来源：《教育与职业·综合版》2011年第03期近年来，职业教育围绕国家经济社会发展需求，在服务中深化改革、在贡献中加快发展，取得了历史性成就。
但是，职业教育仍是我国教育事业发展的薄弱环节，质量、规模、结构、效益都还不能很好地适应现代化建设的需要。
主要表现在：首先，职业教育的战略地位在一些地方和部门还没有得到很好的落实，鄙薄职业技能和体力劳动的观念普遍存在。
部分地区重普教、轻职教，重学历、轻技能的现象仍然存在，“高考指挥棒”仍然主导着人们的思想和行动。
其次，职业教育服务经济和社会发展的能力不足，职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，职业教育的市场针对性不强。
再次，职业教育投入不足，经费保障长效机制尚未建立。
一是财政性投入仍然不足；二是已有的职业教育投入政策得不到很好的落实；三是发展职业教育的投入保障机制还没有真正建立起来；四是职业教育的管理体制不顺，统筹管理难度大。
建议国家从解决影响职业教育发展的突出问题入手，强化职业院校内涵建设，提高职业教育质量。
1.进一步落实职业教育战略地位。
建议通过加强立法，制定相应的法律法规，督促各级政府从思想上、行动上真正将职业教育提升到贯彻落实科学发展观的高度来认识，各地应把职业教育纳入经济社会发展的总体规划，把职业教育工作纳入目标管理。
2.着力增强职业教育服务经济和社会发展的能力。
一是加强专业建设，建立专业设置的动态机制；二是坚持分区规划、分类指导，突出建设特色，适应区域发展要求；三是建议国家加紧研究制订《职业教育校企合作促进条例》，充分发挥行业企业在中等职业教育改革创新中的作用。
3．切实增加促进职业教育可持续发展的投入。
基本形成以省级人民政府制定的生均经费拨款标准为基础，相关政策制度、执行机制和管理办法相配套，依法保障中等职业教育持续发展的经费投入稳定增长机制。
4.切实加强职业教育宏观管理和统筹协调。
中等职业教育示范学校建设方案_计划方案.doc
中等职业教育示范学校建设方案_计划方案水利中等职业教育示范学校建设方案长春水利电力学校一、指导思想与建设目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵照《国务院关于大力发展职业教育的决定》及《水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见》，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，以育人为本、以学生为中心、以教学为重点、以质量为生命、以创新为途径，实施校校、校企联合办学方略，采取多形式、多层次、多渠道的办学模式，构建人才成长立交桥。
协调发展，凝炼品牌，打造标准，服务示范，为振兴东北老工业基地和《吉林省增产百亿斤商品粮能力建设规划》目标服务，为水利中等职业学校示范。
（二）建设目标以专业建设为核心，完成8个重点建设专业课程体系的构建和专业教学体系标准、课程标准的制定；建成一批融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发功能于一体的20个实训基地；建设8个符合职业性、开放性内在要求的、专兼结合的、“双师”素质的专业教学团队。
在提高社会服务能力、创新人才培养模式等方面取得明显进展，将学校建成一所具有水利水电特色的示范性中等职业学校。
（三）建设内容1．基础设施建设通过筹措资金，对两校区进行改造、建设，进一步完善教学、实验条件。
到2010年，扩建教学楼面积27000㎡；建设建材实验室、电厂仿真实验室、水轮机调节实训室、水轮发电机组实训场、继电保护调试实验室、焊接实训场。
学校还将自筹资金配套建设服务于公共课教学的语音教室、多媒体教室、计算机教室及相应的设备。
2．信息化建设信息化建设包含网络基础设施和网络资源建设两个方面。
校园网已完成千兆主干、百兆桌面的建设任务，覆盖整个校区。
目前已从基础设施建设转向教学资源建设。
包括：一是标准资源库，存储职业标准和证书信息、岗位群需求与核心能力分解信息、专业教学标准和课程标准等，为学校制定培养目标和专业设置提供依据；二是教学资源库，存储各科教学课件、经典案例、精品课程和辅助学习包等，为学校提供优质的课程资源；三是特色资源库，收集中职教育最新的研究成果、教学教法的改革经验、最新行业动态和新派生的岗位信息，为学校先试先行提供理论支持。
中职教育十四五规划
中职教育十四五规划一、背景介绍中职教育是指我国中等职业教育，是培养具备一定职业素养和职业技能的劳动者的重要途径。
中职教育的发展对于提高劳动者素质、促进经济社会发展具有重要意义。
为了进一步推进中职教育的发展，我国制定了中职教育十四五规划，旨在明确发展目标、提出发展策略，推动中职教育的全面发展。
二、发展目标1. 提高中职教育质量中职教育十四五规划的首要目标是提高中职教育的质量。
通过加强师资队伍建设、优化教育资源配置、完善课程设置等措施，提高中职教育的教学水平和教学质量，培养更多具备实际操作能力和职业素养的优秀学生。
2. 推动中职教育与产业融合中职教育十四五规划的第二个目标是推动中职教育与产业融合。
通过与各行各业的企业建立紧密联系，开展校企合作，提供实践机会和实习岗位，使学生能够更好地融入职业领域，提高就业竞争力。
3. 增强中职教育国际交流与合作能力中职教育十四五规划的第三个目标是增强中职教育的国际交流与合作能力。
通过开展国际交流项目、派遣教师出国培训、引进国外优质教育资源等方式，提升中职教育的国际影响力和竞争力。
三、发展策略1. 加强师资队伍建设中职教育十四五规划提出，要加强对中职教师的培训和专业发展支持，提高教师的教学水平和职业素养。
同时，要加大对中职教师的待遇和激励措施，吸引更多优秀人才从事中职教育工作。
2. 优化教育资源配置中职教育十四五规划强调，要优化中职教育资源的配置，确保各地区、各学校中职教育资源的均衡分配。
同时，要加大对中职教育设施的改造和升级投入，提供更好的学习环境和设备条件。
3. 完善课程设置中职教育十四五规划指出，要根据不同行业的需求，完善中职教育的课程设置，提供更加贴近实际职业需求的教学内容。
同时，要加强实践教学环节，提供更多实际操作机会，培养学生的实际能力。
4. 加强校企合作中职教育十四五规划强调，要加强中职学校与企业的合作，建立紧密的校企合作关系。
通过与企业合作，提供实践机会和实习岗位，使学生能够更好地融入职业领域，提高就业竞争力。
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中等职业教育基础能力建设规划（2005-2010年）国家发展改革委教育部劳动保障部
为了全面贯彻落实党的十六届五中、六中全会精神，按照《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）要求，国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部会同地方人民政府，共同编制《中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）》（以下简称《规划》）。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照国家“十一五”规划《纲要》要求，大力发展城乡职业教育和培训，推进中等职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、保障社会公平和构建社会主义和谐社会紧密结合，加强职业教育基础能力建设，培养大批高素质劳动者和技能型人才，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。
二、基本原则
1、坚持以服务现代化建设为宗旨，以促进就业为导向。
通过实施《规划》，引导和带动中等职业学校转变办学思想，加快培养面向生产实践第一线的技能型人才，为我国走新型工业化道路、加强农村劳动力转移培训、推进社会主义新农
村建设和促进区域经济协调发展服务。
2、坚持统筹城乡之间和区域之间职业教育的协调发展。
《规划》重点支持以招收农村学生为主和为社会主义新农村建设服务的县级职教中心和职业学校。
重点支持中西部地区的中等职业学校。
推动东部地区的中等职业学校加大力度面向西部对口招生合作办学，带动西部地区职业教育协调发展。
3、坚持多渠道的职业教育投入机制。
纳入《规划》的项目学校，由中央专项资金、地方政府投入、学校自筹以及社会力量投入等多渠道筹资建设。
国家扶贫工作重点县项目建设所需投入，除中央专项资金安排外，不足部分由省、市两级政府负责筹措安排。
4、坚持推进办学模式改革。
《规划》鼓励和扶持创新人才培养模式、推行“校企合作”、实行工学结合和半工半读的中等职业学校。
对体制机制改革有所突破和就业率较高的中等职业学校，中央专项资金优先安排支持。
三、总体目标
重点加强一批县级职业教育中心，使其成为农村劳动力转移培训、扶贫开发、实用技术培训推广和普及高中阶段教育的基地。
重点加强一批中等职业学校，使其在深化改革、创新机制、学校管理等方面起示范作用，成为培养高素质技能型人才的骨干力量。
通过《规划》实施，进一步带动全国中
等职业教育深化改革、服务社会，提高水平、办出特色，改善条件、扩大规模，力争到2010年实现中等职业学校年招生与普通高中招生规模大体相当。
四、主要建设任务
《规划》覆盖全国31个省、市、自治区和新疆生产建设兵团，以及黑龙江省农垦总局。
涉及项目学校2781所，其中县级职教中心1244所，中等职业学校1537所。
中央专项资金重点支持其中1000所左右县级职教中心（或县级职业学校）和1000所左右示范性中等职业学校建设。
《规划》主要建设内容，一是立足于扩大培养规模，支持教学楼、实验楼（实习车间）等基础设施建设；二是立足于提高实践能力和技能水平，支持实验实训设备的配置和更新；三是立足于推动资源整合和共享、提高设备使用率，支持校际之间开放共用的实验实训设施建设。
五、资金安排
列入《规划》的项目学校建设任务，由中央和地方共同投入完成。
2005－2010年国家发展改革委计划安排专项资金6 0亿元，除2005和2006年已安排20亿元，支持了914所项目学校外，2007-2010年每年安排10亿元。
地方政府要落实专项投入，支持《规划》内项目学校建设。
鼓励学校利用市场机制多渠道筹集资金，共同支持学校改善条件。
中央专项资金对项目学校采取定额补助的支持方式。
“十一
五”期间中央专项资金拟支持的项目学校，原则上西部地区县级职教中心和中等职业学校,每所支持300－400万元左右;对中部地区每所拟支持300万元左右;对东部地区每所拟支持2 00万元左右。
对通过资源整合实现校际开放共享的实习、实验设施项目，可加大支持力度。
六、规划实施和保障措施
1、统筹规划，分工协作，加强组织实施和管理
国家发展改革委、教育部和劳动保障部建立协调工作机制，统一组织编制和审定各地年度项目建议方案，负责指导各地实施。
地方组成以分管职业教育工作的省领导为组长，发展改革、教育和劳动保障部门为成员的领导小组，统筹负责《规划》的组织实施和协调工作。
教育、劳动保障等项目学校的主管部门具体负责项目学校建设工程的实施管理。
项目必须严格执行基本建设程序，土建工程和设备采购必须依法进行招投标。
2、面向市场，开拓创新，推进职业教育改革与发展
要通过《规划》的实施推进职业教育深化改革，增强发展活力。
在办学体制上，继续完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元化办学格局；在管理体制上，要推进建立“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制；在运行机制上，要引入竞争机制，鼓励学校面
向市场，面向社会，自主办学，公平竞争，增强为经济和社会发展服务的主动性，激发发展活力。
要通过规划制订、政策支持和资金引导，促进中等职业学校的布局和专业结构调整，推动职业学校办学体制改革与创新，加快公办职业学校的办学资源整合。
3、强化政府责任，多渠道增加投入
地方各级政府要切实承担起统筹职业教育发展的责任，要按照国务院的要求，加快建立职业教育经费投入保障机制，通过安排专项资金、提高城市教育附加用于职业教育的比例等措施，切实落实中等职业教育基础能力建设资金。
同时，要积极利用金融、税收及社会资助等手段支持职业教育发展。
鼓励职业学校积极探索与企事业单位、其他教育机构、社会团体及个人合作办学，利用市场机制扩大投入来源。
4、建立健全贫困家庭学生助学体系，积极推进社会公平各级政府要按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，切实落实专项经费资助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育。
纳入《规划》的项目学校要从学校收入中安排一定比例用于奖、助学金和学费减免。
大力倡导社会各界对贫困家庭学生捐资助学。
通过社会各界的共同努力，建立并完善“奖、贷、助、补、减”的职业学校贫困家庭学生助学体系和制度，保障贫困家庭学生顺利完成学业。
5、强化监督检查，落实相关责任
《规划》实施过程中，各省（区、市）要将年度建设项目安排情况向社会公开，接受社会监督。
项目学校主管部门对建设项目进展情况、工程建设质量、设备采购招标、资金到位和使用情况等，要进行经常性检查并落实工作责任。
三部委将对中央专项资金项目实施情况进行专项检查，一经发现有违反规定，在设备采购中出现违纪行为、资金管理不善造成损失和浪费、工程质量出现问题的，一经查实，依法追究责任。
附：1、中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）汇总表（只发中央部门）
2、中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）项目方案
二○○七年三月十三日。