浅谈农村牧区学校教育扶贫的责任与担当

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浅谈农村牧区学校教育扶贫的责任与担当

作者：葛越

来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第12期

摘要：以往的教育扶贫是扶持教育的贫困，如在贫困地区建设先进的教育教学设施和设备，改善教育教学条件，配备教师，稳定教师队伍，资助贫困家庭的学生等，也就是在精准扶贫中贫困地区的学校是被扶持的对象。本文立足于田野调查，从农村牧区学校的视角探讨如何参与脱贫攻坚战，让教育扶贫在精准扶贫中积极发挥“扶志”和“扶智”的作用。

关键词：教育扶贫;农村牧区学校;脱贫攻坚战;途径

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）12C-0016-03

我国计划于2020年贫困地区中的农村贫困人口全部脱贫，消除绝对贫困，稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗和住房安全有保障。确保我国现行标准下农村贫困人口实现脫贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。脱贫攻坚战取得全面胜利，决胜全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。

农村牧区学校是指嘎查村学校或乡镇中心学校。施行整合教育资源的政策以来，内蒙古东部地区中小学集中到乡镇办学，嘎查村基本上没有学校。随着精准扶贫政策的逐步落实，在教育扶贫方面主要是资助建档立卡贫困户的孩子完成学业，包括义务教育、高中、职业教育和大学教育，从而减轻贫困户教育方面的负担，为贫困户如期脱贫起到重要作用。

要实现上述目标，教育扶贫是最基础性的，同时也是最关键的途径。教育扶贫旨在通过教育投入，使贫困人口增加收入，脱离贫困。而教育投入的重要内容包括物质资本投入和人力资本投入两个方面，物质资本投入是改善学校教学设施设备，创造良好的学习环境;而人力资本投入是一种人力驱动的集约型经济增长模式，旨在通过提供多种形式的优质教育来提高国民创造财富的能力，进而提升社会整体经济发展水平。本文在田野调查的基础上，尝试探讨农村牧区学校教育扶贫的具体途径和方法。

一、提升思想认识，教育服务于地方文化发展

农村牧区学校是当地文化教育的基地，培养人才的摇篮，也是人才聚集的架构，担负着为经济社会发展服务的重要任务。因此，如何在脱贫攻坚工作中发挥学校参与经济社会发展的责任感实为关键。理论是行动的指南，学校层面要组织全体教职工领会中央和各级政府关于精准扶贫工作文件的重要精神，认真学习扶贫政策。笔者在扶贫工作实际及讲座、辅导中了解到，很多学校领导和教师对脱贫攻坚战的具体内容并不了解，显然也很难有效参与扶贫工作。学校