三门峡职业技术学院

三门峡职业技术学院智慧校园建设实施方案简介2017年7月三门峡职业技术学院智慧校园建设实施方案简介一、我校数字校园建设现状经过近两三年数字校园的集中建设，目前学校已具备坚实的网络基础设施、良好的数字化应用环境。

云计算数据中心服务器、存储、软件等计算资源已大部分实现了虚拟化，在线虚拟服务应用系统达到29台，存储容量（含数字安防）达到650T以上。

学校网络出口带宽已提升到“百兆桌面、千兆汇聚、万兆出口”，“单点登录、实名认证、无缝对接”的校园无线覆盖已建成，全校随时随地可以实现有线无线上网。

学校已经具有统一的校园网门户平台，实现了统一身份认证和应用系统单点登录，利用基础技术平台的统一标准数据，各应用系统间利用数据交换机制实现数据共享，将教务、科研、网络学习空间、图书馆、一卡通、资产等系统进行了集成和整合。

学校教育教学手段从单一转化为丰富多变，各种应用数据由“信息孤岛”转变为互联互通互用，师生学习生活与互联网的契合度愈加紧密。

专业录播教室正在建设，将为网络教学素材制作和后续智慧课堂建设打下坚实基础；师生通过“一卡通”系统的“玩校”APP拓展了牚上校园的应用；虚拟仿真实训室建设稳步推进，已经建成云计算、物流管理、电子商务运营仿真、3D打印、旅游管理等多个仿真实训室。

学校利用数字安防网络系统和无障碍出入通道系统打造平安校园，规范校园信息化安全保障机制，层次化立体化实现网络信息安全防范，学校近几年无重大网络安全事故发生。

随着数字校园硬件、软件的不断完善，学校的教学、管理、服务的信息化带来的智能化需求越来越突出，传统的教学、管理、服务的方式和模式越来越不能满足和适应信息时代发展的节拍，教学、管理、服务的信息化革命已是大势所趋、势在必行。

二、我校智慧校园建设实施方案主要内容（一）、指导思想我校智慧校园的建设基于云计算、物联网、大数据、移动互联网等新一代信息技术，充分借鉴国内外数字及智慧校园建设的经验和成果，立足高职院校自身特点，从技术、业务、管理、服务、制度和安全等多个层面加强智慧校园顶层设计，不断创新应用，构建一个个性化、数字化、网络化、集成化、融合化、协同化、一体化、智能化的高校智慧校园平台，实现智慧学习、智慧教学、智慧科研、智慧应用、智慧管理、智慧决策、智慧服务。

（二）、建设目标到2020年，“智慧三职院”框架搭建完成，覆盖全校的重点业务流程系统（模块）上线运行，管理、服务网上公开、透明运行（能线上线下办理的业务，线上办理；需要见面办理的业务，定时定点一次办理）；数字资源全面覆盖、共建共享，网络学习人人参与、师生协同；内部质量诊改、教师发展等一批主题大数据陆续上线；能源消耗智能控制、集中管理；校园安全动态感知、物联管控，网络文化开放互动、民主和谐。

教师教育技术职业能力、学生岗位信息技术职业能力大幅升。

学校基本实现“网络无处不在、学习随时随地、管理规范智能、服务便捷高效、生活绿色和谐”的“智慧校园”生态体系和线上线下协同管理模式和教学模式。

“智慧三职院”框架主要包含“一站六平台四中心”，一站即校园门户网站，六平台即阳光校务、网络学习空间、节能校园、平安校园、和谐校园、数据校情等六大平台，四中心即教师发展中心、学生发展中心、网上创新创业中心和思政舆情分析中心。

（三）、智慧校园建设主要任务及牵头部门1、建设智能化信息基础设施 牵头部门：现代教育技术中心 优化现有校园网络环境，实现有线、无线网络信息点覆盖所有教育、教学、实训及生活场所，网络稳定高速；基于有线、无线网络，围绕重点应用，建设校园现代物联网。

统筹学校各类网络、计算、存储等基础信息资源，建设规模适度、稳定可靠和标准化的云计算数据中心。

建设基于学籍、教学、人事、财务、资产等基础信息库的公共数据库服务平台，实现基础数据“一数一源”动态采集和按需共享。

加强教学、实训场所信息化应用建设，重点建设数字化技能实训室、虚拟仿真实训室；2、建设“一站”即更具特色的学校门户网站和“智慧校园”综合门户牵头部门：现代教育技术中心重点围绕丰富信息量、拓展影响力、提升表现力，拓展门户网站的信息传播、可读、服务和互动功能。

在目前统一标准基础上，集成各类校园网络、业务平台和数据，建设“智慧校园”综合门户，实现网络、数据、服务的融合，提供覆盖办学各领域的智能化、系统化和综合化“一站式”门户服务。

建设“掌上三职院”移动APP；3、建设阳光校务平台牵头部门：党政办人事处教务处学生处招办科研处按照信息公开和服务型机关建设要求，推进综合管理信息化、智能化。

各业务部门认真分析业务办理需求、整合提升现有应用，优化梳理工作流程，基于“智慧校园”统一架构，以学生全学制周期为主线重点建设、完善招生、教务、科研、人事、资产后勤、校企合作、就业、财务、学团、创业等应用模块；建设协同办公应用模块，实现关键业务网上协同。

着力建设“阳光校务”，加大信息公开力度，实现学校办学管理和师生服务事项网上公开透明运行；4、建设网络学习平台牵头部门：教务处、图书馆加快学校教学资源数字化建设与应用。

鼓励各院部立足人才培养需要，自主开发、引进、升级和完善虚拟仿真实训平台、网络课程、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师视频公开课、资源共享课、微课程等多种形式的数字化资源。

借助网络学习平台创新人才培养模式。

充分运用信息化资源和环境，形成集备课、教学、答疑、自主学习、提交作业、考核考试与学分认定等功能于一体的新型网络教学模式，做到师生教学活动数字化、可视化和协作化。

加快网络学习空间建设，重点建设教师教学空间，全面启动学生学习空间建设。

积极通过网络课程开展思想政治教育、素质教育和创业就业教育。

重视对学生应用网络资源的引导，运用信息技术促进学校与企业、专业与岗位、课程标准与职业资格标准、学习过程与生产过程的深度对接。

加强信息技术与教学内容、过程、方法和质量评价的深度融合。

加快“智慧图书馆”建设。

通过信息技术、智能技术改进图书馆传统工作流程、方式，实现对图书馆环境、设施和资源的全程可控管理；加大数字资源建设力度，围绕人才培养进一步丰富资源内容，加强资源集成分析和挖掘利用，提高资源可获取性；5、建设平安校园平台牵头部门：保卫处现代教育技术中心依托学校基础信息网络，运用传感技术建设校园边界安防联网；完善校园内主要道路、重点场所视频监控设施，加强重要建筑门禁、出入口控制、电子巡更、防火防盗与联网报警等系统建设，实现校园各类安全信息的全天候动态全面感知、可靠传递和智能处理。

探索加强校园食品安全过程信息化管理与监督；6、建设节能校园平台牵头部门：总务处利用现代物联网、数据挖掘、运筹优化等技术对学校水、电、气等能源消耗进行控制管理；建立基于最优能耗模型的资源管理体系，有效降低学校资源总消耗水平；7、建设和谐校园平台牵头部门：组宣部学生处团委（附范例1）充分利用信息平台，加强综合动态、专题聚焦、校园文化、网上社团等应用模块建设，统筹整合学院各类微信、微博、QQ群等新媒体，及时发布学校办学新进展、新成果，创新学团管理、打造学院品牌、传递发展正能量；以网上教师发展中心、网上学生服务中心建设为重点，营造协同发展、互动发展的和谐氛围；集成院领导信箱、师生心声、学生建言献策等各类民主参与渠道，建立统一、透明的信息归集、分办、处置、反馈、督查、评价机制，提高学院民主决策、民主管理水平；8、建设数据校情平台牵头部门：现代教育技术中心基于学校长期的数据积累，从各类操作级的应用系统中提取有用的数据，将数据转化为知识，面向业务人员与各级管理者提供跨业务系统的主题数据分析以及决策支持手段，有效地解决学校数据分析利用的难题。

数据形成新资源、数据提供新服务、数据产生新价值。

通俗的说：利用数据，能够在适当的时间以适当的方式精准地做适当的事（如中科大“隐形资助”，数据源的采集附范例4）；9、建设网上教师发展中心牵头部门：人事处教务处（附范例2）提供基于教师大数据的个人绩效分析、评价，开展职业发展指导。

教师要充分运用物联网、云计算技术，善于利用互联网与大数据思维，对学生学习情况进行分析，开展学业质量评价，以此优化教学内容和教学安排，为学生提供个性化的学习服务；10、建设网上学生服务中心牵头部门：学生处招办（附范例3）提供与实体学生服务中心相协同的日常公共管理与服务，学生由入学、学业、生活、校内消费、医疗、助学贷款、实习、毕业到就业的整个过程的所有模块将在此体现；11、建设网上创新创业中心牵头部门：学生处招办强化“互联网+”创新创业教育和促进教师学生自主创业，构建科技技能成果转化型、“互联网+”产业型、公益创业型等创新创业结构，更好地激发师生创业意识。

支撑三门峡众创空间打造一站式创业服务，通过创新创业申报、评估及案例操作等模拟比赛，为创新创业提供数据预判支撑；12、建设思政舆情分析中心牵头部门：组宣部学生处现代教育技术中心引导培育优秀教师和学生骨干的博客、微博、微信公众号等自媒体，形成覆盖学生校园生活的“新媒网”。

利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对全校学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。

（四）、智慧校园建设思路及保障成立学校智慧校园建设领导小组，做好顶层设计。

在目前智慧校园1.0版本的基础上，分期建设智慧校园2.0、3.0版本。

同时，建立智慧校园建设督导机制、逐年考核机制。

1、统筹规划信息设施，按照“云端建设、分配使用”的思路，对学校分散建设的信息基础设施和业务系统进行全面整合，统一设计顶层、开放接口、规范数据，建设信息基础云设施，实现对全院计算、存储、网络资源的统一建设、按需分配。

2、全面打造智慧平台，按照“智能泛在、绿色和谐”的思路，用“插板式”理念搭建总体框架，以统一标准数据资源为基础，促进各开发模块即插即用。

围绕全面推进学院教学、管理、服务数字化、网络化、智能化，启动以“一站、六平台、四中心”为总框架的智慧校园建设。

3、协同开发关键业务，按照“应用驱动、共建共享”的思路，由学校各业务部门牵头，分别成立阳光校务、网络学习、平安校园、节能校园、和谐校园、数据校情以及教师发展中心、学生发展中心、网上创新创业中心、思政舆情分析中心等工作小组，会同学校现代教育技术中心和相关职能部门，依据各自职责认真研究业务需求，绘制业务工作结构图、流程图。

按照业务流程图，结合现有运行的子系统，通过采用购置成熟产品、购置开发服务和校内立项的方式逐步实施。

例1、例2分别见下图例1：学生工作信息管理系统结构图（子系统）例2：教师申请进修培训流程图（模块）4、目前，阳光校务平台（0A是其部分功能的代表，我校正在建设）、网络学习平台（已建成，进入应用阶段）、网上教师发展中心、和谐校园平台、网上创业中心已有成熟的应用案例，平安校园平台、节能校园平台、网上学生发展中心、思政舆情分析中心中的部分模块部分高校在应用，数据校情的“数据”建设刚刚起步，数据积累形成海量数据，才可进行分析与挖掘。