二年级语文《坐井观天》第二课时教案
12坐井观天(第二课时)(教学设计)-2023-2024学年语文二年级上册统编版
②体会课文道理
③学习课文语言表达
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识的应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“坐井观天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
八、课后拓展
1.阅读材料推荐：
-《青蛙王子》：让学生通过阅读这个故事，进一步了解青蛙这一角色，同时体会故事中的道理。
-《狐狸和葡萄》：通过这个故事，让学生认识到对待事物的正确态度，避免犯类似的错误。
-《愚公移山》：让学生了解坚持不懈的精神，培养克服困难的勇气。
-《精卫填海》：让学生了解神话传说中的勇敢与智慧，激发学生的想象力。
-《乌鸦喝水》：通过这个故事，让学生认识到解决问题的方法有很多种，要学会变通。
2.视频资源推荐：
-《青蛙王子》动画版：让学生通过观看动画，更加直观地理解故事情节和角色特点。
-《狐狸和葡萄》动画版：通过动画形式，让学生更好地体会故事中的寓意。
-《愚公移山》动画版：通过观看动画，让学生了解愚公移山的精神内涵。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
《坐井观天》第二课时教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
《坐井观天》第二课时教学设计－教学教案-小学二年级语文教案<img height=1 src="" width=1 border=0 onload="return imgzoom(this,550)">《坐井观天》第二课时教学设计之一上海刘静教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林( )无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“ __________________。
”信息：信息世界gàibì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
二、教学内容1. 图片观察：观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 故事讨论：讨论小老鼠贪玩的行为及其后果，引导学生认识到贪玩的危害。
3. 写作指导：指导学生用语言描述故事中的角色和事件，培养学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图片，理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件。
2. 教学难点：引导学生认识到贪玩的危害，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并讲述图片内容。
2. 图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节，讨论小老鼠贪玩的行为及其后果。
3. 写作指导：教师引导学生用语言描述故事中的角色和事件，指导学生进行写作。
4. 学生练习：学生根据教师指导，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流自己的写作内容，分享心得体会。
六、板书设计1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 故事情节：小老鼠贪玩的行为及其后果3. 写作指导：用语言描述故事中的角色和事件七、作业设计1. 观察生活中的贪玩现象，用语言描述并写出自己的看法。
2. 以《贪玩的小老鼠》为例，编写一个关于珍惜时间的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发挥自己的想象力，培养学生的创新意识。
3. 课后作业要具有针对性和实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高自己的能力。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示《贪玩的小老鼠》的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察并讲述图片内容。
这个阶段，教师可以提出一些开放性的问题，如“你们看到了什么？”“小老鼠在做什么？”等，让学生自由表达，为后续的教学活动做好铺垫。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时教学设计
部编版语文二年级上册12 坐井观天第二课时教学设计作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
下面是本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是第十二课《坐井观天》，这是一篇寓言故事。
故事讲述了一个青蛙生活在井里，每天都以为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉他天空的辽阔。
故事教育我们不能局限在自己的世界里，要开阔眼界。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会寓言故事的意义。
2. 培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解课文内容，掌握生字词。
难点：引导学生理解寓言故事的意义，培养学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 黑板、粉笔五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示图片，引导学生观察图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，可以通过卡片游戏等方式进行。
4. 故事理解：让学生复述故事，讨论故事的意义。
5. 思维拓展：引导学生思考，生活中有哪些类似坐井观天的情况，如何避免。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计如下：坐井观天青蛙——坐井观天小鸟——开阔眼界七、作业设计1. 请学生复述故事《坐井观天》。
2. 请学生用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，可以让学生进行拓展延伸，思考寓言故事在现实生活中的应用。
重点和难点解析一、情景引入的设计二、课文阅读的引导在课文阅读环节，我强调了让学生朗读课文的重要性。
通过朗读，学生可以更好地理解和感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，我会注意指导学生的语音语调和表情，帮助他们更好地投入到故事中。
12《坐井观天》第二课时(教案)部编版语文二年级上册1
《坐井观天》教学目标1、体会感叹号、问号所表达的不同语气，读好小鸟和青蛙的对话。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：一、看图片、猜成语1、狐假虎威、刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长2、这些都是寓言故事3、揭示课题。
学习“井”：看图找对应的地方。
不看书，有谁知道“观”怎么写？你怎么记住的？学生组词。
观看、观赏、观众、美观、走马观花。
二、读课文、理文脉1、朗读课文，找出主角，说说他们之间发生了一件什么事？青蛙看见落在井沿的小鸟，它们争论天的大小，青蛙不信天无边无际，小鸟让它跳出来看看。
学习“沿”，它有两种意思：顺着和边。
这里是什么意思？那什么时候是顺着的意思呢？2、再读课文，用直线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话，读一读。
交流划线部分。
分小组朗读句子。
三、读对话、悟感情1、第一组对话自由朗读，师生合作分角色朗读。
哪儿，读好儿化韵。
一百多里：相当于操场200圈左右；地铁一号线来回总路程。
找出相近的两个字“喝、渴”，说说如何区分它们？句子填空练习。
2、第二组对话自由读。
同桌分角色朗读。
指名读，评价。
学习“弄错”。
加上表情读，说说理由。
理解无边无际，学习“际”。
学习多音字“哪”。
3、第三组对话自由读，同桌分角色朗读。
加表情读，评价。
体会两个“笑”不同的含义。
师生合作分角色朗读。
四、知原因、懂道理1、通过朗读课文，你发现他们在争论什么？为什么说法不一样？小鸟和青蛙在争论天到底有多大。
因为他们所处的位置不同，所以说法不一。
青蛙在井底，视野受限，只能看到井口那么大的天，小鸟在天空飞来飞去，视野开阔，看到的天就是无边无际的。
2、讨论交流3、如果是你，学谁呢？为什么？学小鸟，多学习，多长见识，知识是无穷无尽的，只有自己经历过才知道事实的真相。
不能学青蛙，目光短浅，不相信小鸟的话；自以为是，还不知错就改。
人教版二年级语文上册课文412《坐井观天》(第2课时)教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《坐井观天》（第二课时）1. 认识10个生字，会写8个生字，掌握多音字“哪”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3.发挥想象，初步理解寓意。
4.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
1.发挥想象，初步理解寓意。
2.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语。
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪 抬 （1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
（注意多音字：哪）2.回顾：说说课文写中的主人公是谁和谁？他们在争论什么？为什么说法不一样？你同意谁的观点？3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个成语小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、朗读感悟，启发想象（一）出示第一自然段，齐读第1自然段。
（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。
） 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。
（二）出示第2-7自然段，根据要求齐读课文。
1.青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用 和﹏标出来。
2.青蛙和小鸟它们认为天有多大？ 3.它们为什么这样认为？4.你认为它们谁说得对？为什么？5.你觉得天有多大呢？6.总结寓意：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。
不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。
我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。
三、想象说话、续编故事青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。
1.它们来到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小动物……）2.青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？（小组讨论交流、全班交流。
）3.把你编的故事写下来。
四.布置作业1.把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。
《坐井观天》第二课时教学设计_3
《坐井观天》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级语文《坐井观天》第二课时。
【教材分析】《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学生分析】班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。
愿意朗读而且表现不错。
分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。
【教学思路】复现感知铺垫──朗读感悟实践──拓展想象发挥──巩固识字写字──收集积累语言【设计理念】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
在教学过程中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。
充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会主动，探究的快乐，在体验成功中不断进步！【教学目标】１、巩固认识３个生字，会写５个。
２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
３、发挥想象，初步理解寓意。
４、在自由的空间里，让学生个性得以张扬，才华得以展示。
【教学流程】一、复现感知铺垫上节课我们认识了两位朋友青蛙和小鸟，（随机出示青蛙和小鸟图），你还记得他们所在的位置吗？谁能把他们分别贴在小黑板上？（指名学生把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上）是啊，青蛙坐在井里，小鸟落在井沿（边说边贴词卡“坐井观天”，“落在井（）”到背景的相应位置上）谁能把“沿”字写在卡片上？（指名填写卡片，其余同学写在同桌手心里。
）（贴图是孩子们喜欢的学习方式，用这种形式导入，充分吸引了孩子们的注意，激发了学生兴趣，从而更积极地投入学习。
这一过程也进一步复现了课文内容，为教学打下铺垫。
把巩固识字，写字渗透在这一过程之中，便全员参与写字活动，落实全体性原则。
12 坐井观天 第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册
一、教学内容本节课，我们将继续学习统编版语文二年级上册第七单元的《坐井观天》。
具体内容为课文第二课时，着重分析理解文章的主旨，掌握词汇和句子结构，以及通过故事领会深刻的哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，领会“坐井观天”的寓意。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养学生的想象力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文深层含义，运用生字词进行表达。
2. 教学重点：通过课文学习，使学生明白不能局限于自己的小圈子，要开阔视野，增长见识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们初步了解了《坐井观天》的故事情节。
这节课，我们将深入探讨文章的寓意。
2. 情境引入：展示青蛙在井底和天空飞翔的图片，引导学生展开想象，讨论两只青蛙的不同视野。
3. 课文学习：a. 朗读课文，让学生边听边思考文章的主旨。
b. 分析课文中的生字词，让学生进行认读练习。
c. 例句讲解，让学生学会运用生字词进行造句。
4. 例题讲解：讲解与课文相关的阅读理解题目，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话复述故事，并运用生字词进行造句。
六、板书设计1. 板书课文主旨：“坐井观天，所见有限；跳出井口，海阔天空。
”2. 板书生字词，并用不同颜色标注重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，并造句。
b. 根据课文内容，用自己的话编写一个类似的寓言故事。
2. 答案示例：a. 抄写略。
b. 示例：有一只小鸟，一直生活在鸟笼里。
有一天，它飞出了鸟笼，看到了广阔的天空和美丽的风景。
它明白了，原来世界这么大，自己不能总是局限于一个小小的空间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、练习等多种形式，让学生深入理解课文，达到了教学目标。
人教部编版二年级上册语文教案：12坐井观天第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：12 坐井观天第二课时一、教学内容本节课，我们继续深入人教部编版二年级上册语文教材中第12课《坐井观天》。
该文选自《庄子·秋水》，主要讲述了青蛙坐在井里，只能看到很小的一片天，与燕子关于天的争论。
本节课我们将重点学习第二课时内容，即课文的后半部分，理解青蛙为什么说“天不过井口那么大”。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 通过课文学习，使学生明白不能局限于自己的小世界，要开阔视野，增长见识。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力。
4. 教育学生学会尊重他人观点，学会与人沟通。
三、教学难点与重点教学难点：理解青蛙的观点，以及燕子与青蛙的对话所蕴含的哲理。
教学重点：通过分析课文，让学生学会从不同角度看待问题，开阔视野。
四、教具与学具准备1. 课文挂图2. 课文朗读录音3. 黑板、粉笔4. 学生准备课文阅读笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课内容，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生跟读课文录音，注意语音、语调、节奏。
3. 讲解课文：分析青蛙和燕子的对话，讲解青蛙为什么认为天不过井口那么大。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是青蛙或燕子，进行角色扮演，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：通过例题，让学生学会从不同角度观察问题，解决问题。
六、板书设计1. 课文坐井观天2. 课文重点：青蛙的观点、燕子的观点、开阔视野3. 中心思想：不能局限于自己的小世界，要开阔视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“开阔视野”的短文。
2. 课后思考题：如何尊重他人观点，学会与人沟通？答案：要尊重他人观点，要学会倾听。
在与人沟通时，要保持平和的态度，尊重对方，表达自己的观点，共同探讨问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生明白了不能坐井观天，要开阔视野，增长见识。
课后，教师应反思教学方法，提高教学效果。
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时(教案)
部编版语文二年级上册12坐井观天第二课时（教案）今天，我将继续教授部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
这是一篇寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事，告诉我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
下面是我对这堂课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的具体规划。
一、教学内容：今天我们将学习课文《坐井观天》的第二课时，主要学习课文内容，理解故事寓意，提高阅读理解能力。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白故事寓意。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，明白故事寓意。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 课堂引入：通过提问，让学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
3. 课文讲解：讲解课文内容，解释故事寓意，让学生明白不要局限于自己的小圈子，要开阔视野。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生回答问题，检查对课文内容的理解情况。
6. 课堂小结：通过小结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计：板书坐井观天板书内容：1. 课文内容：青蛙坐井观天，误解世界。
2. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生复述课文内容，并说明故事寓意。
答案：课文讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到头顶的一片天，从而误解整个世界的故事。
故事寓意我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生是否理解了课文内容，明白了故事寓意。
部编版语文二年级上册《坐井观天》第二课时教案
课文12坐井观天
第（2）课时 第（）节
教学目标
1、明白坐井观天的意义，同时教育学生要扩大自己的视野，不要骄傲自大，养成谦虚的好品德。
教学重点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
教学难点
理解“坐井观天”的寓意。
教具准备
课件
授课时间
年 月 日第节 （第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟——
（3）学生齐读第二、三自然段。
学习二次对话。
“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？
讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（反问句）的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！
指导朗读青蛙的这句话。
分角色朗读，读出争论的语气。
活动体验：用纸卷成小筒，从中看事物——你看到了什么？说一说：为什么青蛙觉得天只有井口那么大？（井壁挡住了视线）
寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。
二、读议结合，品味感悟。
（一）第一自然段
1．学习第一自然段。
他们之间发生了怎样的事呢？板书：争论
2．因为什么事情争论？板书：天有多大？
3．过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段。
（二）第二到七自然段。
分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？
学习第一次对话
（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。
你读懂了什么？
（2）“一百多里”，这个数字对我们来说不好理解。换算：跑道300米，围着跑道跑170圈。400米标准跑道的125圈。小鸟可能飞过了哪些地方，看到过什么？
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-坐井观天教案第二课时
12 坐井观天教学目标：1.通过学习，懂得故事内容。
2.学习课文，知道青蛙和小鸟为什么有不同的看法。
3.通过理解青蛙和小鸟的三次对话，明白见多识广的道理。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，知道青蛙和小鸟为什么有不同的看法。
教学难点：通过理解青蛙和小鸟的三次对话，明白见多识广的道理。
课前准备：图片白纸教学过程：第二课时一、图片导入问:同学们，你们从图上看到了什么？过渡：今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，让我们一起去看一看吧！齐读课题《坐井观天》，强调“井”的读音。
二、自由朗读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。
1.学生自由朗读课文，找出对话，并标记好分别对应哪些自然段。
2.学生回答。
3.教师小结：第一次对话---1至3自然段；第二次对话---4至5自然段；第三次对话---6至7自然段。
三、小组合作：讨论从三次对话中分别知道了什么？1.分小组交流讨论。
2.按小组汇报展示第一次对话中找到的信息：青蛙和小鸟的位置：井底井沿天很大：飞了一百多里3.按小组汇报展示第二次对话中找到的信息：争论天有多大：青蛙（井口那么大）小鸟（无边无际）随文学词：大话无边无际4.朗读指导：课后习题5.问：想一想青蛙和小鸟为什么会得出不同的结论？换位思考：井底看天，天有多大？图片展示，学生直观感受。
问：青蛙为什么认为小鸟在说大话？小结：因为青蛙住在井底，抬头只能看到自己头顶的一片天空，以为天空只有这么大。
6.想一想：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，它们谁说的对？谁说的错？谈谈你自己的理解。
小鸟说得对，因为小鸟每天都飞过很多地方，见识更多；而青蛙居住在井底，以为头顶上的天就是全部，见识少。
7.联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？8.按小组汇报展示第三次对话中找到的信息：青蛙：过于自信，自以为是小鸟：耐心，真诚劝告9.边读边想：“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？“青蛙笑了”体现了青蛙自大，听不进小鸟的话，还自以为正确。
部编版二年级语文坐井观天第二课时教学设计
《坐井观天》第二课时教学设计一：教学目标1.体会小鸟和青蛙的对话内容，明白本篇课文的寓意2.培养学生的朗读能力，指导学生有感情的朗读课文二：教学重难点体会小鸟和青蛙的对话，明白本篇寓意三．教学四．教具准备PPT 小鸟卡片青蛙卡片五．教学过程1.复习导入（1）复习生字。
生齐读生字，师强调“喝”“渴”两个生字（喝水要用嘴，渴了要用水）（2）回顾课文。
师提出问题：这篇故事的主要人物是谁？（青蛙和小鸟）它们在争论什么？（天有多大）（指名回答）①青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）②小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）2.理解课文（1）青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。
（三次）①第一次对话：指名扮演青蛙和小鸟。
师：从第一次对话中我们知道了小鸟从天上飞来，落在了？生：井沿上。
师：坐在井底的是？生：青蛙。
师出示小鸟和青蛙卡片贴在黑板上。
师：小鸟从天上来为什么落在井沿上？（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上）说明了什么?（小鸟飞了一百多里，说明天很大。
）指名回答问题。
师:谁能读出很大很大的感觉?(让学生自己体会天的无边无际，师进行指导朗读)②第二次对话：指名扮演读青蛙和小鸟的对话师：青蛙说的这句话是一个什么句子？生：反问句。
师：从这个反问句中可以表现出这是一只怎样的青蛙？生：自以为是，自负，自信。
师：谁能读出这种自以为是，自信的语气？（指名朗读，并适当鼓励）③第三次对话：指名扮演师：这一次，小鸟让青蛙干什么？生：跳出井口。
师：那我们就帮助青蛙让跳出来，青蛙跳出来后，会不会看到天有多大？生：会！看到天真的无边无际，大的很哪。
师：那从这一次对话中我们可以明白什么？青蛙和小鸟的说法为什么不一样？师让女生扮演小鸟，男生扮演青蛙并进行朗读指导。
（青蛙的语气要读出自信，自以为是，小鸟要读出劝告的语气）生：青蛙不知道天有多大是因为井挡住了它的视线，要想看到天，就要站得高，才能看得远。
部编版语文二年级上册12.坐井观天第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册12.坐井观天第二课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册12.坐井观天的第二课时教学设计如下：一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材中的第二课时，其中包括了对于课文《坐井观天》的深入解读，以及对于生字词的认读和书写练习。
在解读课文的过程中，我们将重点关注课文中的对话和寓言故事，通过对于故事情节的回顾和分析，使学生更好地理解故事中的寓意和道理。
同时，我们还将通过对生字词的认读和书写练习，帮助学生提高语文水平。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读课文，理解课文中的对话和寓言故事。
2. 通过对生字词的认读和书写练习，提高学生的语文水平。
3. 培养学生热爱阅读和思考的习惯，增强学生的语文素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点主要是帮助学生理解课文中的寓意和道理，以及对于生字词的认读和书写练习。
教学重点则是通过对于课文情节的回顾和分析，使学生更好地理解故事中的寓意和道理，同时，通过对于生字词的认读和书写练习，提高学生的语文水平。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括课文教材、PPT、黑板、粉笔、生字词卡片等。
五、教学过程1. 课堂导入：通过对于上节课的学习内容的回顾，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文朗读：让学生齐声朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
3. 课文解读：通过对课文情节的回顾和分析，使学生更好地理解故事中的寓意和道理。
4. 生字词认读：通过生字词卡片，帮助学生认读和记忆生字词。
5. 生字词书写：让学生在练习本上进行生字词的书写练习。
六、板书设计板书设计主要包括课文《坐井观天》和生字词。
在板书生字词时，我将尽量使用简洁明了的书写方式，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
2. 请学生复述课文情节，并谈一谈自己对故事寓意的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学设计注重对于课文情节的解读和生字词的认读书写练习，希望能够通过这样的教学方式，帮助学生更好地理解故事中的寓意和道理，同时，提高学生的语文水平。
12《坐井观天》第二课时(教案)二年级上册语文部编版
部编版2022-2023二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计教材分析：《坐井观天》是一个寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。
教学目标：1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。
3.体会青蛙与小鸟的三次对话，理解“无边无际”、“说大话”等词语教学重点：1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
教学难点：读好小鸟和青蛙的对话。
用具准备：教学课件、青蛙小鸟板贴、青蛙小鸟头饰教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了《坐井观天》的生字，现在老师来考考大家。
先请一个小老师领读第一行。
——小老师领读师：读得非常准确。
师：最后一行，你来。
（学生读）你读得真标准，最后一个哪，读得又轻又短。
师：你们知道它的另一个读音吗？生：知道，读na（第三声）师：你们真聪明！我们一起来读一读。
【大家读得又整齐又响亮。
】师：坐井观天的青蛙和小鸟在哪里相遇的，你们还记得吗？【先课件出句子。
】师：谁来贴贴青蛙和小鸟的位置？——学生到讲台贴青蛙和小鸟的位置师：贴对了吗？把掌声送给他。
师：那他们俩在争论什么？生：他们在争论天有多大。
师：是的，你还记得。
那你能选出他们各自眼中天的模样吗？二．归纳课文内容师：那青蛙和小鸟对天的大小的看法分别是什么？请同学们自由朗读2-7自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。
（2-3分钟）——学生自由朗读，在书上画出对应内容。
师：谁来找找青蛙和小鸟说的第一句话。
生：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”师：像这样一问一答的方式就叫对话，同学们再找找青蛙和小鸟一共有几次对话。
生：三次。
师：那第二次对话谁来找？生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说:“你弄错了。
小学二年级语文《坐井观天》第二课时教案
小学二年级语文《坐井观天》第二课时教案教学内容：坐井观天教学目标：1.能够有感情地分角色朗读课文。
2.理解“坐井观天”的意思。
3.意识到研究和做事要开阔眼界，不能自以为是。
教学重点：理解“坐井观天”的意思。
教学准备：头饰、课件。
教学过程：一、复导入老师通过用词语复的方式导入新课，一方面可以复旧知，另一方面也能调动课堂的积极性。
二、创设情境，整体感知1.学生自由朗读课文，观察图片中青蛙和小鸟的位置，并填写相应的位置。
2.学生朗读2-7自然段，思考青蛙和小鸟的争论内容，标出他们的对话次数。
三、研究内容老师引导学生通过对话和词语意思的了解来理解课文内容。
四、教学方法老师采用阅读法、情景教学法、朗读法、谈话法和表演法等多种教学方法。
五、教学准备头饰和课件。
六、教学辅助多媒体课件。
七、教学重点理解“坐井观天”的意思。
八、教学目标1.能够有感情地分角色朗读课文。
2.理解“坐井观天”的意思。
3.意识到研究和做事要开阔眼界，不能自以为是。
有什么感受？然后写一篇短文，描述青蛙的心情和感受。
可以加入一些自己的想象和描写。
3.小组讨论：这篇寓言想要告诉我们什么道理？我们应该如何理解和应用这个道理？4.全班朗读全文，交流研究心得和收获。
九、作业布置（课外）：写下青蛙跳出井后的所思所想。
十、板书设计：坐井观天小鸟：天无边无际，见多识广青蛙：天不过井口那么大，自以为是小改写：九、作业布置（课外）：请以青蛙的角度，写下它跳出井后的所思所想。
十、板书设计：坐井观天小鸟：翱翔天际，见多识广青蛙：井底之蛙，自以为是。
小学二年级语文部编版上册《坐井观天》教案
1．认读生字词（开火车）。听写：井沿、口渴、边际(完成学习单第一题)并对答案订 正。
2．《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁在争论什么问题？ 贴板书：天有多大？ 二、熟读课文，分角色朗读对话 1、自由读文，读后请一人贴一贴青蛙和小鸟的位置。 2、“井沿”是指哪里？指一指，说一说并举一反三。 3、小组合作学习： （1）、找出小鸟和青蛙共有几次对话。 （2）、分角色朗读 2-7 自然段。 ①一二组和三四组对读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从它们的对话中你知道些什 么？ 指导朗读课文第一次对话。练习：青蛙（ ）地问小鸟：“你从哪儿来？”要读出疑 问、高兴的语气。 小鸟（ ）地回答“我从天上来，飞了一百多里……”读出又累又渴的 语气。（带上语求： 1．分角色有感情地朗读对话，学习对话。 2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。 3．发挥想象，续编故事。 教学重难点： 1．小鸟与青蛙的三次对话。 2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学方法：配动作朗读 做实验 小练笔 课前准备：学习单 小鸟和青蛙图片及头饰 黑板上画一口井 教学过程：
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13坐井观天（2）
科目：语文班级：二年级上学期语文第13课
教学目标：1 认识4个生字。
会写10个字。
2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3 发挥想象，初步理解寓意。
教学重难点：识字，朗读。
教具准备：课件课件链接：无
教学过程：一、导入；
复习生字后继续学习。
二、朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在()。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
看插图练读第一次对话。
思考：青蛙和小鸟对天有什么不同的理解？为什么？
3、感悟第二次对话。
先自读并画出小鸟和青蛙的第二次对话并感悟。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。
先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
6、分角色朗读。
三、实践活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
板书设计
青蛙——傲慢自信
小鸟——耐心劝告。