部编版《坐井观天》赛课优秀教案
坐井观天教案(通用5篇)
坐井观天教案（通用5篇）坐井观天教案篇1一、引入课题1、张挂教学挂图，读题。
2、上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。
今日，我们来细读、理解。
二、讲读课文1、学习第一自然段。
对比挂图，让同学说明青蛙和小鸟各自所处的位置。
板书：井沿。
讲解生字。
井沿：井沿，就是井口的边沿。
沿，读第二声，不要读成第四声。
2、讲读第二、三自然段。
〔1〕青蛙向小鸟提出了什么问题？〔你从哪儿来呀？〕〔2〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔我从天上来，飞了一百多里〕〔3〕"一百多里"在这里说明白什么？〔一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大〕〔4〕指导同学分角色朗读第二、三自然段。
3、讲读第四、五自然段。
〔1〕朗读第四、五自然段。
〔2〕"说大话"是什么意思？〔大话是指夸张的话〕〔3〕青蛙为什么说小鸟"说大话"？〔由于青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远〕〔4〕小鸟是怎么回答青蛙的？〔你弄错了。
天一望无际，大得很哪！〕〔5〕一望无际是什么意思？用来形容什么？〔一望无际没有边际的意思。
在这里用来形容天特别大〕〔6〕指导同学分角色朗读第四、五自然段，留意"哪"的读音和语气〔"哪"作语气词，读轻声，不读第三声〕〔7〕青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来了？〔为了天有多大的问题争辩起来〕4、讲读第六、七自然段。
〔1〕青蛙为什么认为天不过井口那么大？〔由于青蛙每天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大〕〔2〕指导朗读"我不会弄错的。
"〔自信、确定、自以为是的语气〕〔3〕小鸟为什么笑了？〔小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误〕〔4〕小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？〔由于青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到一望无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了〕〔5〕指导朗读"你是弄错了。
部编版语文二年级上册坐井观天创新教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天创新教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天创新教案第【1】篇〗知识、能力教学目标：1、学会本课8个生字。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
思想教育要点：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，教学重点：学会本课生字。
教学难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
教、学具准备：小黑板、、头饰教学过程设计：一、直接导入，齐读课题（坐井观天）。
1、谁坐井观天？学生自由读课文找出答案，并把不认识等字做上记号。
2、出示小黑板认字。
（1）学生自由说，记字的方法，和全班同交流。
（2）会认的同学带着全班同学读。
（3）指名学生认读。
二、听录音，学生跟着读。
理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
A、听第一次对话。
（体会鸟飞得远的语句）B、听第二次对话。
1、小鸟的看法：（天很大）2、青蛙的看法：（天很小）3、同桌互相讨论：小鸟说天大的词语？（无边无际），青蛙说天小的词语（只有井口那么大）作上记号再齐读。
C、听第三次对话。
4、小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法？〖部编版语文二年级上册坐井观天创新教案第【2】篇〗设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
课前准备教师准备：1.坐井观天故事的视频，“坐井观天”的情境图。
部编版语文二年级上册坐井观天教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。
2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。
教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。
（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。
教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。
接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。
(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。
随题写字。
(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。
(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。
(4)一起说笔顺并描红。
(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。
(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。
生读字，区分渴和喝。
（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。
快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。
字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。
（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。
（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
《坐井观天》教学设计一等奖4篇
《坐井观天》教学设计3【教材分析】《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学生分析】二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
【设计理念】成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
【教学目标】１、认识３个生字；２、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；３、发挥想象力，初步理解寓意；４、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
【重点难点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
【教学准备】１、生字卡片；２、小青蛙、小鸟的头饰。
【教学流程及意图】一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习了。
）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意１、不认识的字可以问同桌或老师。
２、边读边标出自然段。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
部编版《坐井观天》赛课教案
部编版《坐井观天》赛课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的寓意。
（2）培养学生的想象力和表达能力，学会用课文中的道理来分析生活现象。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）懂得“坐井观天”道理，树立正确的价值观，努力拓宽视野。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会寓意，培养正确的价值观。
2.2 教学难点（1）理解课文中的寓意，学会用课文道理分析生活现象。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用图片或故事引入，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者和背景，引导学生关注课文内容。
3.2 自主学习（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相交流。
3.3 合作探讨（1）分组讨论课文中的寓意，引导学生学会用课文道理分析生活现象。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
3.4 课堂练习（1）布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。
3.5 情感升华（1）引导学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
（2）结合生活实际，让学生谈谈如何将课文中的道理运用到生活中。
第四章：教学评价4.1 学生自评（1）评价自己在课堂学习中的表现，如参与度、理解程度等。
（2）制定改进计划，提高学习效果。
4.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂学习中的表现，互相鼓励、互相学习。
（2）共同进步，提高整体教学效果。
4.3 教师评价（1）根据学生在课堂学习中的表现，给予肯定和鼓励。
（2）针对学生的不足，提出改进建议，促进学生全面发展。
第五章：教学反思5.1 教学内容（1）反思教学内容是否符合学生实际需求。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）
部编版《坐井观天》教学设计部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的部编版《坐井观天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《坐井观天》教学设计篇1教学内容分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子。
秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学目标1、知识与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“观、”1个字。
（2）知道什么是“对话”。
2、过程与方法：（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。
3、情感态度价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。
教学准备：音频、视频、电子白板课件。
教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌《一只井底的小青蛙》。
请同学们仔细听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。
这节课，我们就一起进一步的了解这只青蛙。
2、出示课题《坐井观天》。
3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。
学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇
部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
4、能想象说话，写几句话。
学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。
那让我们带着这些问题一起来读懂课文。
请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。
读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。
你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。
（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。
（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。
）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。
能不能再带上表情读一读。
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。
“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。
（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。
（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。
部编教材《坐井观天》教学设计4篇
部编教材《坐井观天》教学设计4教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。
2、认识三个字，会写三个字。
教学设计：一、游戏激趣导入。
1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。
2、引入课题，板书课题，学生齐读。
理解“坐井观天”中的“观”的含义。
谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，词语，指名认读。
3、同桌之前检查认读词语。
4、抽读词语卡片。
三、感知课文，分角色朗读课文。
1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。
3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。
4、指导朗读三次对话，启发不同语气。
5、师生分角色朗读对话。
6、男女生分角色朗读对话。
四、学习生字，指导写字。
1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。
2、交流识记生字的方法。
3、学生描红、临写。
4、展评。
五、总结。
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？六、作业布置。
你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？部编教材《坐井观天》教学设计5一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：1.课件2.生字卡片四、教学时间：一课时。
五、教学过程：一、揭示课题导入：同学们,成语是个大王国。
这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。
今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。
《坐井观天》教学设计一等奖3篇
《坐井观天》教学设计篇6一、教学目标：1、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2、掌握本课的生字、词。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：教师相关的课件与头饰。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：坐井观天（师：今天我们学“坐井观天”。
“井”是生字，跟老师写空，大声念——井。
对，是后鼻音。
谁坐在井里看天呢？2、课件出示坐井观天的图片。
看谁坐井观天——青蛙。
板书：观。
讲解字形、字义。
3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4、提出问题：在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
在听到时候我有两个要求。
二、范读课文要求：1、一边听，一边想上面的个问题。
2、听准生字的读音。
三、指导学生初读课文1、学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2、指名让学生分段朗读课文。
读好“井沿”理解意思；注意读正确“哪儿”（读第三声）“大得恨哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）四、教学生字、词1、出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2、要求读准字音，认清字形。
3、用生字练习组词。
4、、比一比，再组成词语：井（）观（）沿（）百（）开（）现（）没（）白（）五、课堂练习1）、指导书写生字。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
2）、齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
（指导朗读“你是弄错了。
”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）3）完成填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
小鸟站在（）看天，看到的天（）。
第二课时一、引入课题课件出示读题：这节课我们继续学习《坐井观天》二、学习课文师：我们两位同学上来给这故事配音。
部编版《坐井观天》教学设计精选3篇
部编版《坐井观天》教学设计篇6一、教学要求：1、学会本课生字新词。
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。
难点：理解寓意。
三、教具：教学软件、头饰。
四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
二、自学生字，检查指导。
三、教给方法，学习1—3自然段。
第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二、读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三、精读课文，引导释疑。
1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读，理解寓意。
1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
五、品读课文，角色体验。
1、同桌分角色朗读，争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。
附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大部编版《坐井观天》教学设计篇7教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：1．小黑板；2．小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。
做得到的小朋友坐端正。
部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇）
部编教材《坐井观天》教学设计部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的部编教材《坐井观天》教学设计范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编教材《坐井观天》教学设计1教学目标1、学会本课7个生字。
2、能正确认读、理解要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程一、板书并直接揭示课题1、板书课题师：同学们们，今天学习一篇新课文。
（板书）大家齐读课题。
生：（齐读）坐井观天。
2、初读课文师：坐井观天是一篇寓言故事。
主要是靠同学们们自己来学懂，你们能不能做到啊师：请同学们们把书翻开，先自己读一读这篇课文。
要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。
现在大家抓紧时间练习读书吧。
（教师巡视指导）生：（自由小声朗读课文）3、检查练读效果各抽男女同学一名，比赛朗读。
二、再读课文，思考质疑1、师：两位同学读得都很好。
老师再请同学们读一遍课文。
读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，等会儿提出来我们一块儿解决。
（全班自由朗读，教师巡视指导）2、学生提出不懂之处师：好！我们比一比，哪个同学们最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。
生提问，教师随机板书或引导释疑。
三、细读课文，自读自悟1、师：你们提出了这么多问题，还是要靠你们自己来解答。
请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。
2、学生自由朗读3、师生共同解决疑问⑴通过井沿的理解，学习第一段，明确小鸟和青蛙的位置。
师：“井沿”这个词在哪个自然段请一位同学来读一读这个自然段。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
部编版《坐井观天》赛课优秀教案
《坐井观天》教案一、导入：1、今天，老师们陪着咱们学习，开心吗相信今天的你是最棒的。
2、今天，我们学习12课《坐井观天》，请翻到语文书58页。
我们一起写课题。
师板书课题，学生书空。
指导：观。
书写指导：左窄右宽，左右部件笔画穿插。
“又”的最后一笔变成了点。
）观：看。
观天:看天。
坐井观天：就是坐在井里看天。
3、看到课题，你知道了什么？你想知道什么？你猜到了什么？抽生交流。
（谁在井里看天？他看到的天怎么样？在课文里找答案吧）二、新授（一）、自学质疑一读课文1、把课文轻声读一遍，有不认识的字对照拼音读一读，也可以请教同学，把这些字的读音读准确。
2、读完课文后给全文标出自然段。
师：全文中的字都会认了吗？考考你们。
出示：井沿坐井观天弄错无边无际哪里 (齐读)师：词语读得真好！能把句子也读得则准确吗？出示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
师：句子里有两个红色的字，像双胞胎一样，你是怎样分清的呢？把你的好办法告诉我们吧。
抽生交流。
出示：渴：口渴想要水。
喝：喝水要用嘴。
二读课文1、课文讲了谁和谁？2、它们分别在哪？3、它们在干什么？1/ 5三读课文画：1、用“＿＿”画出青蛙说的话；用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
议：2、同桌交流，青蛙和小鸟之间一共有几次对话？老师和学生分角色朗读全文。
板书：青蛙小鸟（二）合学辩疑（1)讲读第一段。
1、青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
讲“沿”的意思。
沿：边。
引出“碗沿”“河沿”。
引出:桌沿（贴图）2、讲解“井沿”“井底”。
出示：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
（贴图）（2)讲读第二、三段1、出示二三段，青蛙和小鸟第一次对话。
抽男生和女生加上动作读青蛙和小鸟的话。
师：一只小鸟飞呀飞，他口渴了，落在了井沿上，井底的青蛙看见了，问他。
男生：你从哪儿来呀？女生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
（你能读出飞了一百多里的小鸟的又累又渴吗？）。
（3）讲读四、五段1、学生自己加上动作读。
部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）
部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编教材《坐井观天》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编教材《坐井观天》教学设计1教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教学难点：理解这个成语故事的意思。
教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。
每个学生准备一张16开的白纸。
教学时数：两课时。
第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学习第六课坐井观天（教师边说边板书课题。
）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。
）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。
（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。
1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。
并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。
）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。
并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。
）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。
井沿，就是井口的边沿。
教师指着插图中的那口井来讲解。
）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学习它们的第一次对话。
（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。
部编版《坐井观天》赛课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“坐井观天”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生主动提问、合作探讨的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生懂得只有开阔视野，才能学识渊博。
（2）培养学生敢于挑战权威，勇于实践的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
三、教学难点：1. 理解课文中的道理，学会运用。
2. 学会用“坐井观天”造句。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作等方法，帮助学生理解课文内容。
2. 提问法：引导学生主动提问，提高课堂互动性。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等设备。
4. 分组讨论标志。
5. 相关图片、动作素材。
六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生看课文插图，说说图中都有哪些角色，它们在做什么。
2. 学习课文（20分钟）（1）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以向同学或老师请教。
（2）老师讲解课文内容，重点讲解“坐井观天”的意思及课文中的道理。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 学习生字词（10分钟）（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
（3）学生用生字词造句，巩固所学。
4. 课堂小结（5分钟）（1）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生分享学习收获，谈谈自己对课文道理的认识。
七、课堂练习（10分钟）1. 抄写生字词。
2. 用“坐井观天”造句。
3. 谈谈自己如何在生活中应用课文道理。
八、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成练习册相关题目。
3. 观察生活中的事物，试着用课文道理进行分析。
部编版《坐井观天》赛课教案
一、教材分析《坐井观天》是一篇经典的寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事通过描述井底的青蛙与天空的鸟儿的对话，告诉人们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子，要虚心接受外界的意见和建议。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，领悟故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解故事内容，概括故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生虚心接受他人意见，勇于改进自己的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
难点：领悟故事中的道理，培养学生的思考能力。
四、教学方法采用自主阅读、小组讨论、教师讲解相结合的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 学习生字词学生学习生字词，教师讲解生字词的含义，注意字词的书写。
4. 讲述故事学生讲述故事，教师引导学生理解故事内容，概括故事主题。
5. 小组讨论学生分组讨论，思考故事中的道理，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6. 总结发言各小组代表发言，总结故事中的道理，教师点评并总结。
7. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后作业学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
10. 课后评价学生对课堂学习进行评价，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生不断提高。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后评价等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》上课，起立，同学们好，请坐。
上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的，大家看上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。
部编版《坐井观天》赛课教案
部编版《坐井观天》赛课优秀教案一、教材分析《坐井观天》是一篇脍炙人口的寓言故事，出自《庄子·逍遥游》。
本文通过描述一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，从而揭示了局限于狭小环境中的错误认识。
本文旨在引导学生理解寓言的深层含义，学会站在更高的角度审视问题，培养他们的思维能力和品德素养。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言的深层含义，学会用以启示他人。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生敢于挑战权威的精神。
（2）引导学生认识到只有站在更高的角度，才能看得更远。
（3）树立正确的价值观，追求真理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解寓言的深层含义，学会用以启示他人。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注井底之蛙的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对“坐井观天”这一成语的理解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读，增强学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）讨论：为什么青蛙认为自己看到了整个天空？（3）教师总结：青蛙局限于井底，视野狭窄，认为看到了整个天空。
这告诉我们，只有站在更高的角度，才能看得更远。
5. 拓展延伸（1）学生举例说明生活中类似的“坐井观天”现象。
（2）讨论：如何启示那些“坐井观天”的人？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“坐井观天”的短文，可以是启示、感悟或者故事。
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《坐井观天》教案
一、导入：
1、今天，老师们陪着咱们学习，开心吗?相信今天的你是最棒的。
2、今天，我们学习12课《坐井观天》，请翻到语文书58页。
我们一起写课题。
师板书课题，学生书空。
指导：观。
书写指导：左窄右宽，左右部件笔画穿插。
“又”的最后一笔变成了点。
）观：看。
观天:看天。
坐井观天：就是坐在井里看天。
3、看到课题，你知道了什么？你想知道什么？你猜到了什么？抽生交流。
（谁在井里看天？他看到的天怎么样？在课文里找答案吧）
二、新授
（一）、自学质疑
一读课文1、把课文轻声读一遍，有不认识的字对照拼音读一读，也可以请教同学，把这些字的读音读准确。
？
2、读完课文后给全文标出自然段。
师：全文中的字都会认了吗？考考你们。
出示：井沿坐井观天弄错无边无际哪里 (齐读)
师：词语读得真好！能把句子也读得那么准确吗？出示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
师：句子里有两个红色的字，像双胞胎一样，你是怎样分清的呢？把你的好办法告诉我们吧。
抽生交流。
出示：渴：口渴想要水。
喝：喝水要用嘴。
二读课文
1、课文讲了谁和谁？
2、它们分别在哪？
3、它们在干什么？
三读课文
^
画：1、用“＿＿”画出青蛙说的话；用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
议：2、同桌交流，青蛙和小鸟之间一共有几次对话？老师和学生分角色朗读全文。
板书：青蛙小鸟
（二）合学辩疑
（1)讲读第一段。
1、青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
讲“沿”的意思。
沿：边。
引出“碗沿”“河沿”。
引出:桌沿（贴图）
2、讲解“井沿”“井底”。
出示：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
（贴图）
（2)讲读第二、三段
1、出示二三段，青蛙和小鸟第一次对话。
抽男生和女生加上动作读青蛙和小鸟的话。
<
师：一只小鸟飞呀飞，他口渴了，落在了井沿上，井底的青蛙看见了，问他。
男生：你从哪儿来呀？女生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
（你能读出飞了一百多里的小鸟的又累又渴吗？）。
（3）讲读四、五段
1、学生自己加上动作读。
2、抽生读青蛙的话（重读“别井口那么远”。
读反问句时，语调上扬，读出不相信的语气）（你能把青蛙对小鸟的不相信，通过读表达出来吗？）
讲解“大话”的意思。
读了青蛙的话，你有什么问题要问吗？能用上“因为……所以……”就更好。
3、抽生读小鸟的话（重读“无边无际大得很”读出小鸟真诚、耐心劝告的语气）。
讲解“无边无际”的意思。
无边无际：广大而看不到边际。
际：边
合学辩疑：想一想：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
《
出示：天有多大？出示:青蛙：天不过井口大。
小鸟：天无边无际。
（4）讲读六、七段（完善板书）
1、分角色读对话。
出示对话。
（提示关注青蛙的神态和表情）
青蛙笑了：青蛙对自己的看法非常自信。
重读：“天天一就不会”。
表现出青蛙非常自信地强调自己的理由。
“天天”说明青蛙从来没有跳出过井口。
也让我们知道了青蛙为什么不知道天有多大的原因。
“笑”看出青蛙自大，自以为是，一点儿也听不进小鸟的话，还自以为正确。
（猜猜“笑”了的青蛙这时候在想什么？）
（不听劝告，自己以为自己是对的，这是导致青蛙弄错的重要原因，从而明白故事寓意）
2、你想对这只青蛙说点什么吗？
小鸟：你是弄错了中“是”重读。
(三）]
(四）检学激思
1、小组讨论：你认为谁错了？
2、为什么青蛙眼中的天只有井口大呢？
3、小鸟为什么认为天无边无际呢？
小实验：请你先抬头看天花板和教室四周，然后把书卷成一个纸筒看天花板和教室，两次看到的景物一样吗？
交流
课件出示小鸟飞到各处的图片。
引导“无边无际”。
小鸟飞呀飞，飞过田野，飞过城市
填空：小鸟飞呀飞，它看见了无边无际的_____ ，它看见了无边无际的_____,它看见了无边无际的______……
（对于天空的大小，青蛙小鸟为什么会有不同的看法？（他们所处的环境不同，青蛙在井底，小鸟在天上，眼界不同，所以，看法就不同。
）、
4、交流：读了《坐井观天》的故事，你想对井底之蛙说什么？
（四）悟学创思
师：青蛙怎样才能弄清天的大小？跳出井来看一看。
是呀，眼见为实，耳听为虚。
青蛙如果跳出井口，它会看到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。
（师：跳出井来的小青蛙，你看到了什么？你会说什么?)
三、小结
《坐井观天》是个寓言故事，这个小故事告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得更全面。
咱们每一个同学从小就要多学知识，多读书，多出去走走看看，不断增长自己的见识，你才不会成为一个像井底之蛙的人。
所以，老师推荐《守株待兔》《揠苗助长》两本寓言故事书给你们回家去看。
故事里藏着一个大道理呢。
板书：坐井观天
青蛙井底井口大（眼界窄）
小鸟井沿无边无际（眼界宽）。