人教版语文坐井观天优秀教案

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坐井观天备课教案优秀5篇

坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。

会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点：会认13个生字。

会写10个生字。

教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第一课时一、导入：揭示课题，解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。

1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。

（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。

井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、再读课文，了解内容。

1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。

我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。

青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。

它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。

二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。

2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。

找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。

三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。

理解“那么远”。

你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。

课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）

课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）课文《坐井观天》的优秀教案设计（通用7篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的课文《坐井观天》的优秀教案设计，欢迎大家分享。

课文《坐井观天》的优秀教案设计篇1一、教材简说把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于坐井观天啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、学习目标1、认识3个生字。

会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

教学流程：第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解井沿指的是什么地方，认识沿2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解无边无际的意思，认识际5、通过分析信的字形特点，认识信。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。

写沿时，注意右上方与几不同；写际时，注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。

指导还的笔顺规则，先写不，再写辶。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。

坐井观天教案(优秀3篇)

坐井观天教案（优秀3篇）坐井观天教案篇一一、激趣导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的寓言故事，想听吗？板书课题，齐读课题。

二、初读，读正确1.自由读课文，注意读准字音，要注意标点符号停顿。

读完后把你圈住的生字读两遍。

2.看，生字宝宝向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）自由读，开火车读。

3.谁愿意当小老师领着大家读一读4.再读课文划出词语。

（师出示词语，生对照划）5.自由读、开火车、指名读。

6.指导读句子，（难句、长句）三、读通读顺课文、感知课文大意1.生字关顺利通过，同学们表现真好！请你快再读读课文，边读边标出自然段。

注意读通每句话。

2.汇报课文有几个自然段。

3.分段读文①指名读、自由读② 同桌互读、师范读③男女生比赛读四、检查生字的识记。

出示我会认的生字（开火车认读）五、指导书写1.课件出示要写的三个字：信沿抬际2. 认读、组词、说话。

3.师：请小朋友们观察字占格，说重要笔画。

4.师：范写、生书空、描红（老师巡视。

）5. 学生自评。

第二课时一、导入：同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，大家快和他们打个招呼吧！出示词语自由读一读，认一认。

过渡：同学们真聪明，准确地叫出了他们的名字。

这节课我们继续来学习课文。

学习一自然段。

1.自由读文，找出小鸟和青蛙的位置。

对照插图理解。

2.学习第二、三自然段。

你知道了什么？自由读思考：青蛙向小鸟提出了什么问题？小鸟是怎么回答青蛙的？讨论交流3.学习第四、五自然段。

自由读第四、五自然段。

理解“说大话”。

青蛙为什么说小鸟“说大话”？小鸟是怎么回答青蛙的？理解“无边无际” 用无边无际说话。

指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气4.学习第六、七自然段。

（1）指导朗读“我不会弄错的。

”(自信、肯定、自以为是的语气)（2）小鸟为什么笑了？（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（4）指导朗读。

小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）

课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。

课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句进行说话训练。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。

练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。

4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

2.读词语卡片。

3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。

2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。

人教版坐井观天教案（精选18篇）

人教版坐井观天教案（精选18篇）人教版坐井观天教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的人教版坐井观天教案，欢迎大家分享。

坐井观天教案篇1课标分析新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。

这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。

其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法。

教材分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。

这是一篇寓言故事。

故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。

之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。

这一课的衔接作用显而易见。

学生分析二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。

由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。

二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。

除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。

二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。

但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。

教学目标1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。

3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。

坐井观天教案8篇

坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）

二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《坐井观天》优秀教案1【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

【课前准备】课件PPT，小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。

今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。

1、出示生字词。

2、指名读。

3、听写。

4、检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。

】二、指导学习新课。

（一）初读课文让学生整体感知课文内容。

1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

2、让学生带着问题自由朗读课文。

人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）

人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的人教版小学语文《坐井观天》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学语文《坐井观天》教学设计1教学目标：1、复习巩固生字，词语，学习课文4—7自然段。

2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。

3、初步了解文章的寓意。

教学重点：有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。

教学过程：一、复习导入：1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。

2、上节课的词语都能认识吗？出示词语，学生认读。

3、上节课我们还认识了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生回答【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让学生不断的和生字见面，巩固生字。

了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

】二、学习课文（一）学习四五自然段1、听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、学生自由读文，小组内交流读懂了什么？有什么不懂的地方？3、学生汇报，师生共同理解。

（1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？指导学生练习读出不信的语气，并且指导学生练习朗读。

【设计意图：理解“大话”后让学生练习说一句大话，学生很生动的运用。

达到了巩固，理解，运用的目的。

从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读】（2）a理解无边无际的意思b小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟老师共同去感受一下，学生闭眼想象，教师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂密的树林，可爱的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？c学生说话练习。

d朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导学生读。

《坐井观天》教学设计(优秀5篇)

《坐井观天》教学设计(优秀5篇)作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么你有了解过教学设计吗？作者整理了5篇《坐井观天》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作坐井观天教学设计。

《坐井观天》教学设计篇一教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

坐井观天教案(精选15篇)

坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。

《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

《坐井观天》教案（精选5篇）

《坐井观天》教案《坐井观天》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《坐井观天》教案，欢迎阅读与收藏。

《坐井观天》教案篇1教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。

3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。

教学重点读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。

教学准备图片、生字卡片、学习单、课件。

课时安排2课时。

教学过程第1课时一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观”1、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。

一位是青蛙，另一位是小鸟。

小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、板书课题“坐井观天”。

指导书写“井”和“观”。

（1）指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字写好。

学生观察、练写，展评。

（2）指导“观”字：汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。

“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。

3、提问：“观天”就是“看天”的意思。

谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）设计意图：激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使用生字。

同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。

二、朗读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文，学生听准字音，标清自然段。

2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，互相学习。

3、指名读第一自然段。

教师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。

《坐井观天》教案（精选23篇）

《坐井观天》教案《坐井观天》教案（精选23篇）《坐井观天》教案篇1一、谜语导入，激发兴趣。

1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

2、质疑课题。

（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？）3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

二、整体感知，多样识字。

（一）初读课文1、自由读。

小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。

（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……）（在刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确。

具体要求是不认识的字可以读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。

）2、同桌读。

同桌两个互相读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。

3、分自然段朗读课文，师随机评价。

小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？（二）多样识字。

1、带拼音读生字。

通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。

2、去掉拼音，自读生字。

这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。

谁会读？3、交流识字方法。

大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！4、魔方游戏巩固词语。

老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。

三、再读课文，感悟内容。

1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。

现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？2、交流。

A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。

(引导学生明确小鸟与青蛙所处的.位置，在黑板上用简笔画表示出来。

人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)

人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学预备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、预备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置同学带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。

（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。

1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文(通用6篇)

人教版小学语文《坐井观天》教学设计范文（通用6篇）教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学预备：1、生字卡片。

2、青蛙、小鸟图片。

3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。

出示生字卡片“沿”，带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们翻开书，连续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。

4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。

指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。

（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。

坐井观天的优质教案(精选10篇)

坐井观天的优质教案〔精选10篇〕坐井观天的优质教案〔精选10篇〕坐井观天的优质教案篇1一、教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：第一课时一、提醒课题1.板书课题：坐井观天2.张挂教学挂图。

板书：观。

讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

二、范读课文或放录音1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文：如今，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。

五、课堂练习1〕指导书写生字。

2〕比一比，再组成词语：3〕齐读课文。

要求读准字音，读得流利。

第二课时一、引入课题1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。

今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文1.学习第一自然段。

对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。

讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。

沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)(2)小鸟是怎么答复青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

《坐井观天》公开课教案优秀9篇

《坐井观天》公开课教案优秀9篇小学语文《坐井观天》教案篇一【教学目标】1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发【教学重点】1、能正确认读本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

【教学难点】1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。

小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。

教师可以结合ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。

放声朗读，要求想办法把音读准。

⑴自学检查。

⑴纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

⑴教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。

“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。

“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

⑴师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。

四、课后思考师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？第二课时一、复习词语1、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

人教版二年级语文坐井观天教案6篇

人教版二年级语文坐井观天教案6篇人教版二年级语文坐井观天教案6篇人教版二年级语文坐井观天教案1 教学目的：1、识3个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3、挥想象力，初步理解寓意;4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

2、可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;教学准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

)小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?二、初读课文，理解大意。

1、不认识的字可以问同桌或老师;2、边读边标出自然段。

三、学习课文，理解内容1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?(老师范读，生倾听)3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑，培养学生考虑才能。

)5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习才能和蔼于分析^p 、擅长考虑的才能。

)小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维，培养学生想像才能。

人教版优秀二年级语文教案(精选5篇)

优秀二年级语文教案《坐井观天》教案一、教学目标认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重难点教学重点：认识生字，分角色朗读课文。

教学难点：理解寓意。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程导入（1）出示井的图片，提问学生这是什么。

（2）引出课题《坐井观天》。

初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字。

（2）教师范读课文，学生认真听。

（3）指名读课文，纠正读音。

识字教学（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

精读课文（1）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

（2）讨论：青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？（3）理解“坐井观天”的寓意。

书写指导（1）观察“井、观”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

课堂小结总结课文内容和寓意。

《寒号鸟》教案一、教学目标认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等8 个字。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。

二、教学重难点教学重点：认识生字，朗读课文。

教学难点：理解寓意。

三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法。

四、教学过程谈话导入（1）提问学生见过哪些鸟儿。

（2）引出寒号鸟，介绍寒号鸟的特点。

初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字。

（2）教师范读课文，学生认真听。

（3）指名读课文，纠正读音。

识字教学（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）小组合作学习生字。

（3）检查识字情况。

精读课文（1）朗读课文，找出描写寒号鸟和喜鹊不同表现的句子。

（2）分析寒号鸟为什么会冻死。

（3）体会寓意。

书写指导（1）观察“面、阵”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

课堂小结总结课文内容和寓意。

《曹冲称象》教案一、教学目标认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等10 个字。