人教版小学语文二年级上册语文错题集

二年级上册语文错题集

1、写错的字：观琴棋

错题原因分析：主要是因为没掌握牢和粗心出错的。

2、多音字：奔bēn（奔跑）bèn（奔向）

分fēn（分辨）fèn（养分）

错题原因分析：多音字第一个是因为把拼音搞反了，第二个是因为分不太会组词。

3、出错的拼音：晨（chén）樱桃（yīng)

错题原因分析：分不清前后鼻音。

4、混淆的字：座（座位）——坐

错题原因分析：座位的座和坐下的坐就是不太会使用。

5、选字填空：状、壮形( ) 奖( ) 强( ) ( )丽错题原因分析：分辨不清字的意思。

6、照样子，填词语：（拍）皮球（）青虫（）故事（）钢琴（）西瓜（）音乐汽车（）作业

错题原因分析：学生不能正确使用动词。

7、错题：(无)谷（风）登春（华）秋（时）

原因：学生没有根据词语意思去填写，随便填写了一个同音字。

8、错题：“区”共（5）画，第二画是（︱）

“巨”共（6）画，第二画是（︱）

原因：暑假上来学生对上学期的一些特殊笔画已遗忘，把它们全拆开了。

9、错题：（五颜六色）的云海（高大）的雄鸡

原因：学生对事物的特点不够了解，所以在填写时摸棱两可。

10、错题：工（做）（做）文（做）业（作）事

原因：平时遇到类似的词语时，没根据意思好好去记，一旦要求灵活运用就乱用。

11、错题：橡皮筋的弹（tán dàn）力很好。

子弹（tán dàn ）穿过了那件厚厚的防弹（tán dàn）衣。原因：学生知道读什么音，可选时粗心，也有个别学生声调分不清。

12、错题：乐颠颠（快快乐）（高兴兴）（明白白）

原因：学生只注意ABB形式，没有考虑这样的词存不存在。

13、错误：我的家乡是美丽的湖州。湖州是我美丽的家乡。

李小青是我们班的劳动委员。劳动委员是我们班的李小青。原因：“是”字句改写时，没有考虑前后内容。

14、错题：灿烂（地）阳光兴奋（的）回家跑（地）快原因：对于“的”“地”“得”运用是一个难点，二年级学生还小，分不清词性，在加上刚接触，因此做错较多。

15、错题：迫不急待及切及好

原因：学生对及、急、级、极的意思分不清，加上知识面狭窄，经常有学生出错。

16、错题：容意、满易

原因：本分学生写字时不动脑筋，有时写对，有时写错。

17、错题：对礼、队错

原因：不理解队礼的意思，平时很少看课外书，造成错误。

18、错题：查字典比的部首“横”

原因：学生刚接触部首查字法，就让学生查比较特殊的字，难度较大。

19、错题：渴水口喝

原因：学生不能正确认读渴和喝，有时单个会读，放到语境中又不会认读，造成错误。

20、错题：改写句子：

叶子上的虫还用治吗？

改:叶子上的中不用治吗？

原因：初次接触把反问句改成陈述句，学生掌握不熟练，部分学生可能对反问句、陈述句不理解。

21、错题：清山绿水山青水秀

原因：学生对清、青的意思理解不透彻，对词义不理解。

22、错题：选字填空清青晴情睛请

（）草眼（）友（）

（）楚（）客（）天

原因：学生不能理解词的意思，造成失误多。

23、容易写错的字：立力

分析原因：因为读音相同，所以学生容易搞错。

24、容易写错的字：温暖的暖

分析原因：学生经常把“暖”的右边部分写成“爱”。

25、选择正确的字

（那哪）是你的（座坐）位，请你（座坐）在（那哪）儿吧。分析原因：学生对“那、哪、座、坐”经常混淆，分辨不清。

26、容易错的字：猴、候

分析原因：学生经常把“猴”中间加一竖，这是受“候”的影响。

27、改写句子：小熊维尼是跳跳虎的好朋友。

改写成：跳跳虎的好朋友是小熊维尼。

错误改法：跳跳虎是小熊维尼的好朋友。

原因：不理解改写句子的方法，同时不能改变句子的意思。

28、填合适的词：（）地舞蹈

原因：学生往往把（）的舞蹈和（）地舞蹈搞错了。在这舞蹈具有两种词性，对二年级学生来说比较难理解。

29、改写句子：这道题又不难，怎么需要我讲呢？改写成陈述句。

原因：学生刚接触这种句式的改写，对句子意思的判断不正确，导致改

写错误。应尽量改写课文中出现的句子。

30、照样子写词语：贫富（意思相反）

原因：因为第一次独立写这样的词，有的学生认为只要写意思相反的就可以了。

31、照样子写词：波浪（同偏旁）

原因：学生缺乏分析能力，不知道该题怎么做。

32、2009年祖国妈妈（）岁。

原因：学生不关心国家大事，也不知道新中国哪年成立。知道的也不知怎么计算。

33、照样子写词语：一干二净（一穷二白、一清二楚、一山二虎）原因：词语积累少，对题意不理解。

34、请把下面的句子排成一段通顺的话：

()夏天，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上面还有水珠呢！

()秋天，菊花开了，粉的似霞，黄的似金，红的似火。

()一年四季都有鲜花盛开。

()春天，粉红色的桃花开满枝头，真惹人喜爱。

()冬天，腊梅在风雪中怒放。

原因：学生缺乏逻辑思维，乱填序号。

35、查字典时要求写音序。

原因：学生对大写字母不熟练，平时练习少，字母比较枯燥，经常写错。

36、写句子：（）真()啊！我多想（）.

原因：这是一句句子，而学生把他看成两句不同的句子。

37、写出下列词语的反义词:

热忱幸福热闹

原因:积累少，知识面窄，理解能力差。

38、根据课文填空：

我们（）孩子，（）这美好的日子。

原因：学生死背课文，不会灵活运用。

39、填空：倒是（）结构，部首（）,除部首外（）画。

原因：很久没讲到左中右结构的字了，知识遗忘了。

40、写出同音字的词。

原因：许多同音字的词混在一起，学生分辨的难度加强了，部分学生对词语不够理解，造成一定的错误。