中学化学教学中增强环保意识的几种途径
利用中学化学教育增强学生的环保意识方式刍议
利用中学化学教育增强学生的环保意识方式刍议摘要：当今社会，化学及化学工业的迅速发展给人类创造了巨大的财富，但与此同时，也污染了我们的环境，造成了很多环境问题。
比如人类的生存环境面临着巨大挑战，水污染、大气污染、温室效应、酸雨等都是化学污染造成的。
因此，当前中学化学教育注重环保势在必行。
本文旨在说明中学化学教育中环保意识培养的重要性及增强学生环保意识的方法与对策。
关键词：化学及化学工业；中学化学教育；环保意识；重要性；方法与对策中图分类号：g633.8培养学生的环保意识，是中学化学教育的重任。
要想提高中学生的环境保护意识，就必须从教学抓起。
广大中学化学教师应当在教学中增强对学生的环保教育，在提高他们的综合素质的同时，从学生一开始接触化学起，就把环保意识融入到整个化学教学活动中。
对中学生进行环保教育，不仅能培养学生的环保意识，对社会有责任感，还能使学生适应当今环境，提高生活的质量。
那么，怎样把环保意识融入到中学化学教育中呢？一、培养中学生环保意识的重要性作为一名中学生，假如在学习化学的过程中，不能形成很好的环境保护意识，没有一定的环境保护能力，那么在今后的学习、生活及社会实践中，就很难把环境问题放到各项工作的首位去思考，如此下来，环境污染也就越来越严重。
人类社会在发展的过程中会产生各种环境问题，那么这些问题也应该在发展的过程中得到很好的解决。
采取一些具体的措施治理环境污染固然重要，可是人们的思想觉悟才是第一位的，只有人们的环保意识提高了，才能从根本上预防环境污染问题的再次产生。
我们应当在不继续污染环境的前提下，树立环保思想，并采取一些方法解决现在的污染，让环境恢复本来的面貌。
中学化学教育与环保有着密切的联系，因此，化学教师在具体的教学中应重点培养学生的环保意识并不断增强，同时让学生知道一些治理环境污染的办法，为今后提高环保能力奠定一定的基础。
二、增强中学生环保意识的方法与对策（一）结合实际教材，注重教学过程要想培养学生的环保意识，就不得不利用化学课堂开展环保教育。
初中化学教学中的化学实验与环保意识教育
初中化学教学中的化学实验与环保意识教育一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
在初中化学教学中，化学实验是不可或缺的一部分，它不仅有助于学生理解和掌握化学知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
然而，在化学实验过程中，常常伴随着一些环境污染问题，因此，在初中化学教学中，加强环保意识教育是十分必要的。
本文将就初中化学教学中的化学实验与环保意识教育进行探讨。
二、化学实验中的环保问题1.废气排放：在化学实验中，经常会有废气产生，如氢气、氯气、硫化氢等有毒气体，这些气体排放到空气中会对环境造成污染。
2.废水排放：化学实验中会产生大量的废水，如酸碱洗液、有机溶剂等，这些废水中含有大量的有害物质，如重金属离子、有机物等，会对环境造成严重污染。
3.固体废弃物：化学实验中会产生大量的固体废弃物，如残渣、废催化剂、废灯管等，这些废弃物如果不经过妥善处理，会对环境造成危害。
三、环保意识教育的重要性环保意识教育是初中化学教学的重要组成部分，它有助于培养学生的环境保护意识，提高学生的环保素质，使学生认识到化学实验对环境的影响，并学会如何在实验过程中减少环境污染。
四、如何在化学实验中加强环保意识教育1.强化环保教育：教师在化学实验教学中，应该加强环保教育，让学生了解环境保护的重要性，以及化学实验对环境的影响。
2.规范实验操作：教师应该规范学生的实验操作，确保实验过程中的安全和环保。
例如，在实验前应该检查实验设备是否完好，实验过程中应该严格按照操作规程进行，避免有害物质泄漏和废气、废水的排放。
3.开展环保主题活动：教师可以组织学生开展一些环保主题的活动，如“我是环保小卫士”、“环保从我做起”等，通过这些活动，让学生更加深入地了解环保知识，增强环保意识。
4.开展绿色化学教育：绿色化学是当今化学领域的一个重要方向，它旨在研究如何减少或消除对环境的危害。
在初中化学教学中，可以适当地引入绿色化学的教育，让学生了解绿色化学的理念和方法，从而更好地在实验中减少环境污染。
如何在化学教学中培养学生的环保意识
如何在化学教学中培养学生的环保意识环境保护作为我国的一项基本国策一直以来受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
下面我谈一下我在化学教学中注重学生环保意识培养的几点做法。
一、把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，提高上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、让学生认识到环境保护的重要性化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
教师在授课过程中应有意识对学生进行环境保护的教育，让学生充分认识到环境保护的重要性。
三、在化学教学中培养学生的环保意识，应该抓住教学中的各个方面，全方位的进行环保教育1．抓住教材内容渗透环保教育国家已经把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。
我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。
如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。
初中化学教学中如何培养学生的环保意识
保教 育 已成 为化 学 学 习的主 要 内容之 一 ， 如何 加 强学 生的 环保 意 题是 从 小培 养具 有 绿色 化 学和 环保 意 识 的人 。作 为化 学 教师 ，我 们要 利 用实 验 教学 ，让 学 生参 与 到环 境保 护 的实 践 中来 。首 先 ， 识呢 ？笔者认 为应 从 以下几 个方 面着 手 。 结 合教 材 ，联 系实 际进 行环 境 教 育 ，培养 学生 的环 保 意 我们 要 培养 学 生 的实验 习惯 ，如在 密 闭系 统 或通 风橱 中操 作 有毒 气 体 ，对 反 应后 的尾 气 进行 吸 收 ，不 让其 扩 散到 空气 中 ，反 应后 识 环 保 教育 应 从 学校 、 从学 生开 始 ，全 面 提 高 他 们 的素 质 和 的废 液 、废 渣不 随 意倒 入水 池 ，而 是 分类 回 收等 等 ，使 学生 养成 意识 。 教学 中 ，笔者 以化学 知识 为基 点 ， 结合 教学 实 际，根 据 学 环 保 的好 习 惯 。其 次 ，我们 要 帮助 学 生学 会从 环 保角 度设 计 、 改 生 的 心理 特 点和 年 龄 特 点 ， 联 系 实 际 ，对 环 境 知 识 进 行 组 织 加 进 、挑 选 实验 方 案 ，实 验 药 品 ，使 学 生 尽 可 能 采 用 一 些无 毒 无 工 ，并 以恰 当 的方式 呈 现 ，让学 生更 深 刻 、更全 面 地认 识环 境 污 害 、低 污染 、低 能耗 的实验 方 案和 选择 一 些无 污 染 、可 回收 、可 染 的形成 、 危害 及 防治 ，从 而使 他们 深 刻地 认识 到环 境 保护 的重 循 环 利用 的 药 品 。在 教 学 中逐渐 培 养 学生 在科 学 实验 和工 业 生产 要性 和 迫切 性 。教育 学 生 ，应用 所 学 的知识 ，依靠 自己的 力量 ， 上 的环保 意识 。 四 、通 过 多种 活动 ，实 施环境 教 育 积 极 投 身于 环保 之 中 ，变废 为宝 。中学 化学 教材 中，涉 及环 保 知 认 识 环境 ，掌握 环保 知 识 ，实 施环 境 教育 应 加强 实 践活 动 ， 识的 内容有 很多 。例 如 ： ｌ教材 讲 到空 气 的组 成时 ，让 学 生 了解 ＿ 本地 的 空气 质量 ，使 学 生初 步 了解我 们 赖 以生存 的空气 不 再 “ 纯 实践 可 以提 高学 生 的环 保意 识 ，增 强 学生 参 与保 护环 境 的积 极性 一 净 ”， 已受 到可 吸入 颗粒 、有毒 气体 的污染 ，再 介 绍这 些污 染物 和 责 任感 。 （ ）利 用 参观 工厂 ，设计 主题 辩 论会 ，参与 知 识竞 赛等 形 式来 加强 环境 教 育 。参观 工 厂使 学 生有 身 临其 境 的感 受 ， 大多 是化 学 物质 ，在 今 后 的学 习 中会 不 断地 接触 到 ，这 样 ， 引起 学生对 化 学 学习 的兴 趣 ，也 对环 保教 育 做 了铺垫 。２ 二 氧化 碳 污 设计 主题 辩 论会 能 阐 明学生 爱护 环境 的鲜 明立 场 。参 与知 识 竞赛 ． 染 。结合 讲 二氧 化碳 性 质 ，介绍 空气 中二氧 化碳 含量 的增加 引起 能扩 大学 生 的知 识结 构 。实 践证 明， 大量参 与 这些 活 动 ，学 生 的 的温 室 效 应 。有 机 物 的 燃 烧 使 大气 中二 氧 化 碳 含 量 升 高 ， 使 全 环 保 意识 明显 加 强 ，应 用 知 识 解 决 实 际 问题 的 能 力 明 显提 高 。 二 球 气 侯 变 暖 ，有 人预 计 到 下世 纪 末全 球 气 温可 平 均 升高 ２ ５ ． ℃一 （ ）应 用 电影 、 电视 等多 媒体 进行 直 观 教育 。 可组 织学 生 观看 ５５ 将 使 冰川 融化 ，许 多岛屿 被海 水 淹没 。防治措 施 ：减 少 空 有 关 环境 教育 的 电影 和 电视 节 目，学 生通 过 电脑 网络 查询 化 学环 ． ℃， 气 中 二氧 化碳 的 排放 量 ，充 分利 用 电能 、太 阳 能 ，同 时要开 辟 新 境 知 识 ，这 些直 观教 育 工具 ，可 以增 强视 觉美 感 ，学 生 易接 受 ， 对 于 调动 学 生的 学 习兴趣 ，达到 环 境教 育 的 目的有 意 想不 到 的效 的能 源 ，如 发 展 氢 能 源 。 教 学 中教 师 要 及 时 向学 生 进 行环 保教 三 育 ，并强 调环 境 与人 类 生活 的密 切关 系 ，使 学生 明 白，为 了不 让 果 。 （ ）开展 丰 富多 彩 的环保 活 动 。组 织学 生 回收 废 电池 、塑 环 境污 染 威胁 人类 自身 的生存 ，就一 定 要保 护环 境 。在 教学 中通 料 瓶 ，学 生 参与 这些 活 动 的热情 高 ，在 参 与这 些 活动 的 同时 ，学 过 介绍 一 些 实例来 加深 学 生 的 印象 ，拓 宽他 们 的视野 。在 中学化 生 形成 了 自觉 的环保 习惯 。 总之 ，环 境 污染 问题 是 一个 全球 性 的 问题 ，而 不 是一 个 人能 学 教 学 中，进 行环 境 保护 教 育是 多方 面 的 ，这种 结合 有 关化 学知 识 逐渐 渗透 环 境科 学 知识 的方 法 ，既 强 了化 学知 识 ，又 培养 学 生 够 解 决 的，它 需 要全 社会 都 来关 注 。环 保 教育 是一 项 很艰 巨的任 环 境保 护 的意 识 ，还 能培 养 学生 灵活 应 用化 学知 识解 决 问题 的 能 务 ，功在 当代 ，利在 千 秋 。作 为教 师 ，我们 的当 务之 急就 是 要在 化 学 教学 中 ，培 养学 生 良好 的环 保 意识 ，使 他 们懂 得 去爱 护 我们 力 。 因此 ，结合 教材 ，对 学生 进行 环保 教育 是非 常必要 的。 的环境 ，我们 的 家 园，我 们 的 国家和 我 们地 球 ， 只要 我们 加 强环 二 、在 化学课 堂上对 学生 进行 环保 教育 中学 化 学 课 本 中 ，将 近 一 百 七 十 多 个 化 学 实 验 ， 多属 于有 保 意 识 ， 自觉 行 动 ，我 们 的美丽 家 园一 定会 天 更蓝 、水更 清 、 山
在化学教学中培养学生环保意识的途径
二、 以实 验 设 计 为 途 径 。 穿插 环 保 教 学 化 学 实 验 教 学 不 仅 可 以 使 学 生 观 察 到 用 语 言 难 以表 达 清 楚的实验现象 。 增 强直观的感性认 识 。 而且能培 养学生观察 、 描述 、 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能力 。 中学 化 学 实验 中 ， 学 生 会 直 接 接 触 到 有毒 的气 体 、 液体 、 固体 。 指导 学 生 规 范 操 作 、 严 格 控 制 试 剂用 量 、 改进实验方 法 、 设 计 实 验 装 置 是 化 学 教 学 中再 现 环 保 知识 、 增 强 环 保 意 识 的 有 效途 径 。 教 师 应 做好 化 学 实 验 演示 ， 重 视 环 保 意 识 的 培养 。对 有 毒 有 害 物 质 不 能 乱 抛 乱 倒 ， 学会妥善处理 ， 绝 不能一边讲环保 ． 一 边 污 染 环境 ， 要 让 学 生 树 立 保 护 环 境 和 维 护 生 态 平 衡 的 主人 翁 意 识 ， 同时 让 他 们 感 觉 到 战 胜 污 染 是 可 以做 到 的 。 三、 以探 究题 解 为 契 机 。 渗 透环 保 意 识
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透绿色化学理念是指在化学相关的各个领域中，追求对环境、健康和可持续性的最大保护，尽可能减少对环境的污染和对人体的伤害，从而实现化学进程的节能、减排和节约资源。
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透，旨在传递科学、生态和人文的价值观，引导学生树立环保意识和责任感，提高课程的实用性和社会性。
一、环保实践课程与案例教学环保实践课程是绿色化学理念在中学化学教学中的重要应用，它将阅读材料、示范实验和实地考察相结合，使学生深入了解化学反应和污染物的产生、传播和减排过程。
例如，开展水污染的前处理实验，会教会学生用活性炭和过滤器去除铅、汞、镉等金属离子，让学生明白为什么要进行水净化，了解污染防治的基本原理。
案例教学也是绿色化学理念在中学化学教学中的重要手段，指通过真实的案例或应用问题，让学生理解和应用化学知识，提高其观察和解决实际问题的能力。
如例子：某工厂废水处理的设计需求中，需要将水中的铬(VI)离子浓度降至0.05毫克/升以下。
设计学生用某种新型吸附剂处理废水，学生在操作中掌握了吸附剂的性质和性能，有效处理了废水中的铬离子。
二、化学垃圾的处理与分类化学垃圾的处理与分类是绿色化学理念在中学化学教学中的重要内容，目的在于引导学生树立科学、合理、环保的生活方式和消费观念。
如何正确处理不及时处理的化学垃圾，是当今社会面临的重要课题。
教师能够让学生了解化学垃圾分类的意义，引导他们了解垃圾分类的方法和技巧，让学生理解垃圾的分类有多重要。
例如，环境保护部门采取了“四个一”（减量、分类、资源化、无害化）的垃圾处理政策，学生通过分析“四个一”政策的实施效果，进而理解垃圾分类的必要性和良好效果。
三、化学实验室的安全管理化学实验室的安全管理也是绿色化学理念在中学化学教学中的重要应用，用实际操作案例让学生理解实验安全知识的重要性。
为使学生在化学实验操作过程中安全自保，教师应设法引导学生了解化学品的物性、危险性和毒性，操作过程中，要注意避免产生气溶胶、毒烟、可燃气体等危险品，同时强调防爆、防火和防电的基本措施。
中学化学教学中的环保意识培养
随 着 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 不 断 发 展 ， 环 境 保 护 作 为 我 国 的 一 项 基 本 国 策 已越 来 越 受 到 人 们 的关 心 与 重 视 。 发
化 学 和 走 上 社 会 参加 １作 都 具 有 重 要 意 义 。 二
初 中学 生 刚 学 化 学 实 验 时 是 一 张 白纸 ．教 师 如果 从 一 开 始 就 抓 好 学 生 实 验 的 常 规 教 育 ， 视 学 生 实 验 的养 成 教 育 ， 重 环 境 保 护 的 意识 就 能深 入学 生心 田 。 化学 实验 作 为 化 学 教 学 的 重要组成部分 ． 同样 担 负 着 对 学 生 进 行 环 境 教 育 的 重 要 职 责 ． 并 且 较 之课 堂教 学 更 具 有 直 观 性 。 方 面 ． 师 可 以 以 环境 污 一 教 染 物 为 实 验 样 品 ， 行 观 察 分 析 与 研 究 。另 一 方 面 ， 师 在 自 进 教
分 ． 学课 应进 一 步加 强 环保 教 育 ． 化 学 活 动 课 上 教 师 应 采 化 在 取 丰 富 多彩 的 方式 对 学 生进 行 环 境 保 护 教 育 ，千 方 百 计 地 培 养 学 生 的 环保 意识 。 关键 词 ： 中学化 学教 学 环 保 教 育 环 保 意识
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中 学 化 学 教 学 中 的 环 保 识 培 意 养
李 永 花
（ 云 港 市浦 南 中学 ， 苏 连 云港 连 江 ２ ２４ ） ２ ３ ６
摘
要 ：提 高全 民环 保 意 识 是 基 础 教 育 一 个 重 要 组 成 部
程 中是 以化 学 实 验 的形 式 出现 的。因此 ， 实验 探 究 作 为 进 行 科 学 探 究 的有 效 方 式 和 重 要 的 学 习 内 容 ， 为 广 大 师 生 所 重 视 。 应 但 是 ， 于 进行 化 学 实验 活动 本身 需 要 花 费 一 定 的资 金 ， 容 由 也 易造成污染情况 ， 此 ， 何通过“ 污减排 ” 育 ， 因 如 控 教 即在 化 学 实 验教学中控制或减少学 生做化学实验 时产生 的污染物 ， 提 升学 生 的环 保 意 识 ， 实现 对学 生 的环 保 教 育 ， 学 生今 后学 习 对
化学教学中环保意识的培养
化学教学中环保意识的培养人类只有一个地球，环境的好坏关系到人类的生存问题。
在我国，随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，而人们的环境意识还比较淡薄。
因此，在化学教学中培养学生的环保意识尤为必要。
另外《化学课程标准（实验稿）》在课程标准中明确指出：“要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
”那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？本人在此谈谈我的看法和做法：一、在教材中结合环保教育，培养学生的环保意识教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，例如：1.初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。
自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.二氧化碳污染。
结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。
有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃——5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展氢能源。
教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
初中化学教学中如何培养学生环保意识
探析初中化学教学中如何培养学生环保意识【摘要】化学与环境保护存在着紧密联系，作为一名化学教师，必须担负起时代赋予的责任。
在日常教学中，根据学生的心理特点和知识状况，采取巧妙的方法，将环境意识和化学知识巧妙、适宜地结合起来，在教学的各个环节对学生进行环保教育，使环境保护教学寓于化学教学之中。
【关键词】化学教学环保意识教学策略《初中化学课程标准》明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。
如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个亟待解决的问题。
一、挖掘教材内容融进环保素材新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%，教师要在讲授化学知识的同时，有针对性地添加与环境保护有关内容，寓环境教育于化学知识教学之中。
在讲授“空气的成分”一节时，首先让学生了解，一个成年人每天吸入空气大约为12m3～16m3，空气的质量对人类的生存至关重要。
接着列举空气污染的典型公害事件：1952年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中so2浓度增大，由于无风，烟雾下压，多天不散，许多人出现了胸闷、喉痛，年老体弱者死亡4000多人。
为了让学生对空气污染有一个更真切的认识，笔者组织了一个小调查：你有多久没有看到天空中的星星了？最近一次看到是在何时何地？没有看到星星的原因是什么？看到这些问题学生们都很兴奋，纷纷表示很久没有看到城市天空中的星星了，而乡村的夜空是星星的乐园。
紧接着就组织学生开展“空气污染物来源”的查找活动，同学们积极准备，热烈发言，最后总结出空气污染物的来源主要有：工业上化学燃料的使用过程中产生的so2、氮氧化物、粉尘等；汽车尾气的排放；农垦烧荒，树叶、麦秸、垃圾的焚烧；建筑工地上的扬尘；家庭装修产生的有害气体。
二、结合化学实验，强化环保意识化学实验是学生学习化学的重要途径。
化学教学中对学生环保意识的教育
调 环 境 与 人 类 生 活 得 密 切 关 系 ，使 学 生 明 白 ，为 了 不 让 环 境 污 染 威 胁 到 人 类 自身 的 生 存 ， 一 定 要 保 护 环 境 ， 就 还 可适 当补 充 一 些 内 容 。 绍一些 实例 来 介 加深 印象 ， 宽 视野 。 拓 如讲 Ｃ Ｏ的性 质 时 ，教 师 向学 生 介 绍Ｃ Ｏ是 大气 污 染 物之 一 ，它 与 人体 内 的 血 红 蛋 白结 合 ，重 者 死 亡 。 可 结 合
总之 ，利 用化 学教 学 培养 学生 的环 保 意识 ，有着 其 他学 科所 不具 备 的优 越 条 件 。所 以化学教 学 应充 分利 用 这一 优
新 闻。 以环境 保护是我 国的一项基本 国 所 策 。 中学 生正处 于世界关于人生观形成 而 的关 键时期 ， 以我们每 一个化学 工作者 所
在农村 的农 民 ， 继续实施教 育部农村实用技术 培训计划 ， 扩 大实用技术培训规模 ，力争培训 规模从 ０ ７年 的 ４ ０ ５ ０多万 人次提高到 ２ １ ０ ２年的 ７ ０ ０ ０万人次 。二是面 向农村 富余劳 动力 ， 续实施教育部农村 劳动力转移培训计划 ， 大农村 继 扩 劳动力转移培训 和农 民工培训规模 ， 力争培 训规模从 ０ ７年 的 ３０ ８ ０万人次提高到 ２ １ 年 的 ５０ ０２ ０ ０万人次 以上 。
业 的发展 ， 工业 “ 三废 ”
用 化学试 剂 的有关 性 质 ， 存 和使 用知 贮 识 ， 预 防环境 污染 的措施 。 以及 如贮 存硝
酸 时 ，要用 棕 色瓶 存放 在 暗处 以免 硝 酸 易 分解 且挥 发 ， 染空 气 。 如液 溴贮 藏 污 再 时 用水 加封 液面 和用 蜡封 口 ，溴水 现 配
学生环保意识不强的措施
学生环保意识不强的措施要提高学生的环保意识，可以采取以下措施：1.教育宣传：开展环保教育宣传活动，例如组织环保讲座、举办环保知识竞赛、制作校园环保宣传海报等，通过生动有趣的方式向学生传达环保知识，增加他们对环保的了解和认识。
2.校园环保实践：组织学生参与校园环保实践活动，例如清洁校园、分类垃圾、植树造林等，让学生亲身参与环保行动，感受环保的重要性和价值。
3.环保课程设置：在学校课程中增加环保相关内容的教学，例如开设环保科学、环境保护法律、节能减排等课程，培养学生的环保意识和环保知识。
4.环保社团活动：鼓励学生组织环保社团，并支持社团开展环保相关的活动和项目，例如组织环保义工活动、开展废品回收等，让学生通过团队合作进一步加深对环保的认识和意识。
5.校园资源管理：加强对校园资源的管理和利用，例如设置节水设备、提供垃圾分类桶、鼓励使用环保餐具等，倡导学生在日常生活中节约资源、减少浪费，培养环保的生活习惯。
6.环保活动竞赛：组织环保活动竞赛，例如绿色创意设计比赛、绿色宣传视频制作比赛等，通过比赛的形式激发学生的参与积极性，培养他们的环保意识和创新能力。
7.环保奖励机制：设立环保奖励机制，对积极参与环保行动的学生进行奖励和表彰，例如评选环保小使者、颁发环保表彰证书等，激励学生积极参与环保行动。
8.引导家庭环保：通过开展家庭环保教育活动，与家长进行沟通和合作，提醒他们注意环保意识的培养和环保行为的实践，通过家庭的引导和影响，进一步加强学生的环保意识。
总之，学生环保意识的提高需要学校、家庭和社会的共同努力。
要通过教育宣传、实践活动、课程设置、社团活动、资源管理、活动竞赛、奖励机制等多种方式，全方位地培养学生的环保意识，让他们从小就热爱地球、保护环境，积极参与到环保行动中去。
浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识
环境 。 学 习了 “ 及其 化 合 物 ” 如 硫 的知 识后 ， 以让 学 生 知 道 硫 点 ， 可 这样既可减少污染物污染 ， 也教育学生环境保护要身体力
的氧化物及氮的氧化物共 同形成的酸雨和酸雾会损伤人 的呼 行 ， Ｆ身做 起 ， 从 １ 只有这 样 ， 能形 成 良好 的环 保 习惯 。 才 吸道 ， 致使一些价值很 高的古文物腐蚀毁坏 ， 致使农作物严重 减产 甚 至 颗粒 无 收 ， 可 以使 河 流 、 泊 巾 沉 积 的 某 些 重 金 属 还 湖
识 ， 么， 那 在化学教学中如何培养学生的环保意识呢？
化 学试 验 是化 学 教 学 的重 要组 成 部 让 学 生 意 识 到 环 保 的 重要 性 我 国 的 环 境 状 况 并 不 实 验 ， 开 了 实验 ， 学 好化 学 几 乎 死不 可能 的 ， 离 要 同时化 学 实验
实 践 平 台
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【 要 】 文 通 过 环保 的 重要 性 及 化 学 学科 特 点 阐述 了进 冶炼 、 、 摘 本 煤 石油等 内容时 ， 就应及时 向学生进行环保教育 ， 教学 行环保教育的重要性， 并且 阐 述 了如 何 培 养 学 生 兴 趣 ， 化 学 巾强调环境 与人类生活的密切关系 ， 在 使学生明白， 为了不让环
中化 学 课 教学 中 ， 学生 适 当地 进 行 环境 保 护 教 育 ， 每 个 初 氧化 碳 中毒 后 如何 处 珊 等 。并 由二 氧 化 碳 的特 性 讲 解 “ 雨 ” 对 是 酸 中化 学 教 师 的 责任 。 样 既 能 丰富 课 堂教 学 内容 ， 跃 课堂气 这种 污 染 物 的 形成 及危 害 。 这 活 氛 ， 能提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 可 以培 养 学 生 的环 境 保 护 意 又 还 ２化 学 试验 — — 培 养 学生 环 保 意 识 的极 好 场所 ．
高中化学教学中培养学生的环保意识
高中化学教学中培养学生的环保意识随着环保意识的日益增强，环境保护已经成为了全人类的重要责任。
高中化学教学中，除了教授学生相关的化学知识和实验技能外，还有一个重要任务就是培养学生对环保的意识和责任感。
因此，本文将从以下几个方面来探讨高中化学教学中如何培养学生的环保意识。
一、注重环保材料的使用高中化学实验中会使用到一些化学试剂和化学器材，如酸碱溶液、化合物等。
为了避免对环境造成污染，教师可以选择使用环保材料，如可生物降解的材料、抗静电材料等。
同时，在实验结束后，也需要进行妥善的处理，如回收、分类、安全废物处置等，以保障实验室环境的清洁与安全。
二、注重化学反应的生态环境影响分析高中化学教学不仅要教授化学反应的基本原理和实验操作，更应注重对化学反应带来的生态环境影响进行分析和讨论。
例如，工业生产中的一些反应会产生有害的废料和污染物，学生需要了解这类化学反应在环境保护方面的缺陷，并深刻认识到环境保护的重要性。
同时，在课堂教学中，还可以引导学生研究如何通过调整反应条件或者采用环保型反应体系来达到节能减排的目的。
三、开展相关环保知识普及教育环保意识的提高需要四处落实，高中化学教学可以借此机会开展和化学科学相关的环保知识普及教育。
教师可以在课堂上播放与环境保护相关的视频，并分析视频中提到的生态环境问题。
可以组织学生参加环保活动，并及时回顾实践中遇到的生态环境问题和解决方案等。
这样可以让学生更深刻地认识到保护环境的必要性和紧迫性。
四、激发学生对环保的责任感和使命感高中化学教学不仅要注重知识的传授，更要激发学生对环保的责任感和使命感，让他们从内心深处形成环保意识。
这需要教师在教学过程中采用多种教学方法，如启发式教学、案例式教学、体验式教学等，激励学生思考生态环境问题的直接原因和根本原因。
同时，教师也可以安排小组讨论、演讲和辩论等活动，增强学生环保意识和责任感的培养。
综上所述，高中化学教学中培养学生的环保意识是教学的一大使命，需要在实验操作、环境影响分析、环保知识普及教育以及激发学生责任感等方面下足功夫。
如何在中学化学教学中渗透环保教育
如何在中学化学教学中渗透环保教育中图分类号：d523.34 文献标识码：a 文章编号：环境污染、资源短缺、生态危机等已经成为世界性难题。
造成环境污染的因素有很多，其中化学污染对环境、人类健康和社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注。
中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，在中学化学教学中加强对学生环境保护意识的教育，对他们今后走向社会具有潜移默化的作用。
因此在中学化学教学中渗透环保意识是每一个中学化学教师义不容辞的责任。
化学与环境密切相关，化学中的环境保护素材十分丰富，在化学教学中开展环保教育，有着得天独厚的优势。
那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢? 一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解本来空气的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，工业污染改变了空气的组成，从而改变了我们的生态环境。
在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
……二、在化学实验教学中渗透环保教育化学实验教学是实施环境教育的重要途径。
在化学教学中培养学生的环保意识
在化学教学中培养学生的环保意识摘要：随着科学技术进步，工农业生产快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境污染日益严重。
而化学与环境保护有着密切的关系，在化学教学中注重培养学生的环保意识、传播环保知识、进行环保教育，使学生养成良好的环保行为习惯，是每一位化学教师义不容辞的责任。
从“在化学课堂上、在化学实验上、在习题训练上、在第二课堂上”四个方面阐述如何在初中化学教学中培养学生的环保意识。
关键词：中学化学；环境保护；环保意识随着科学技术进步、工农业生产的快速发展，世界人口不断增长，人类赖以生存的地球正遭受严重的破坏，环境保护问题已越来越为世界各国所重视。
1972年6月，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，倡导人类要保护环境，控制环境污染，但至今全球环境污染问题仍给人类带来日益严重的公害。
我国20世纪90年代就确立了可持续发展战略，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
环境污染主要来源于化学物质。
化学工业的发展，一方面，使人类社会变得更加绚丽多彩，在解决人类衣、食、住、行等方面起了不可估量的作用；另一方面，化学物质的副作用也给人类带来极大的危害。
环境保护关系到人类命运，关系子孙后代的生存和发展，中学生作为青少年一代，是未来的接班人，向他们普及环保知识，提高其环保意识，这是化学教育工作者义不容辞的义务。
学校是进行环境保护教育的大舞台，也是培养一个人是否形成一定的环境保护意识的关键时期。
在中学化学课本中有一些有关的环境保护知识，教师就应该充分利用课堂，利用好教材，利用课堂教育这个主渠道，培养学生的环境保护意识。
下面就近几年的教学实践，从以下四方面谈谈如何培养学生的环保意识。
一、在化学课堂上渗透环保教育中学化学课本中可以进行环保教育渗透的内容很多。
在教学中，对涉及环保的内容，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白污染的危害及防护措施。
初中化学教学如何培养学生环保意识论文
浅析初中化学教学如何培养学生的环保意识摘要：我们赖以生存的环境正面临着严峻的考验：保护地球生物的臭氧层正逐渐变薄，有的地方甚至出现空洞；温室效应加剧，自然灾害频繁发生；城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸时有发生；空气质量下降，沙尘暴肆虐；治理污染，保护环境与我们的化学教学有着密不可分的关系，因此，培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
关键词：初中化学；课堂教学；环境在新版的化学教材中，有两条线贯串全册教材：一是与日常生活相联系，二是始终渗透培养学生的环保意识。
在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。
人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。
在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。
下面就新教材学生的环保意识培养谈谈自己的一点看法。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
如在进行初中化学ｃｏ性质教学时，教师要向学生介绍ｃｏ是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。
矿物质的燃烧,硫酸厂、硝酸厂的废气,发电厂的“黄龙”等是重要的污染源。
氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为ｃｏ的五倍，ｎｏ结合血红蛋白的能力强于ｃｏ；氟里昂（ｃｃl2ｆ2）排入大气后可破坏臭氧层。
初中化学教学中对学生环保意识的培养
教学实践 环节 中． 让学生 明 白二 氧化碳排量 的增 多造成 的危 害及相 应 的防御措施 ． 可 以利用 太 阳能 、 风能 等新能 源代替
相关物质燃烧 ． 从而减少二氧化碳 的排放量 。
性 节约与 环境保护 ， 但是这 种共 同行动传 递共 同的环保 、 节 能、 绿色 理念 ， 也宣 誓对 保护 地球 的信 仰 、 对 参 与改 变 的意
挖掘教材 内容融进环保素材
在新 的初 中化学课 本 中． 有关环境 方面 的知识 大约 占到
气污染 的弊端 其次要正 确处理废弃 物 ． 使学 生养成 自 觉保 护环境 的行 为 。在化学实 验中不仅要减 少药品 的使用 ． 还要对废 弃物进 行合 理处理 ， 决不 能随意倾倒 ， 造 成环境污染 。例如 Ｃ ０还原
树立保护空气质量的思想意识。在讲解二氧化碳这一节时 ， 要 主要 介绍 二氧化碳大量排 放造成 的温室效应 ． 有机 化学物
质 的燃烧 会大 大增加 空气 中的二 氧化碳 含量 ， 这样。 会使 全 球 气候变 暖 。 极地 大面积 的冰川 就会 消融 ， 许 多具有 宝 贵资 源 和适 合人类生存 的岛屿就 会被海水 淹没 。 造成 全球 陆地 面
一
的有 效 的结果 。 能观 察到其 物质 的存 在 ． 了解 和掌握 它 的性 质就可 以了。如在九年级下册实验固态氮肥和碱性物质 混合 产生 氨气 时 。 就 必须 控制好反 应物 的用量 。 以减少氨 气 的排
放量 ， 并 且可增 加一个 吸收产 物氨气 的装 置 。 以避免 造成空
、
如， 在进行 化学教学时 ． 当学 习空气这 一章时 ， 首先让学生 了
环境。实验完毕 。 提示学生对废弃物进行处理， 使学生养成从 我做起 ， 在试验 中 自 觉养成环保行为 。
中学化学教学中培养学生环保意识
中学化学教学中培养学生环保意识中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：中学教育目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者。
中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，使人们在建设发展的同时考虑到环境的影响，树立“环保”意识，就要从学生做起，从课堂做起，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。
一、课堂教学中有机地渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中。
潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
由于初、高中学生化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不可一视同仁。
例如，当学生在做制取有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当、以及设计吸收尾气的装置等。
实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，列举我国上海，英国伦敦发生的“光化学烟雾”事件，日本“四日气喘病”，今日北京、天津等地的雾霾等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。
教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。
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中学化学教 学 中增 强环保 意识 的几种途径
（ 广州市第九十一中学，广东 广州 ５ ０３ ） １５０
【 摘 要】 环境与 可持 续发 展 问题 ，已成 为当今 世界 的主 题 。培养 学生 的环保 意识 ，传 播环保 知识 ，就 成为 每一 位教 师 的责任 。文 章论述 了化
２ 结合实验 。体现环保教育
化学是一 门以实验为基础 的科 学， 在实验过程 中会放出一 些有毒气体和产 生一些有害物质会直接影 响我们 生存 的环境 ， 教师也应重视环保教育 ，培养学 生保护环境意识 。 氨气制备实验 中多余 的氨气 ， 用水吸收处理 。 氯气制备实 验 中多余的氯气 ， 用氢氧化钠溶液吸收处理 ， 一氧化碳还原氧 化铜实验 中未反应完 的一氧化碳气体 ， 通过燃烧作无害化处理 等 ；易挥发的浓硝酸、浓盐酸等 用棕色瓶 封闭暗处贮存 ，以免
１结合教材 ，渗透环保知识
化学是一 门基础 自然科学 ， 与环境密切相关 。 当教材 中涉 及 到环保知识 的内容 时， 教师应把这些 内容的教 学与环境 保护 ’ 教育有机地结合起来 ，介绍一些实例来加深印象 ，拓宽视野 ， 增强 环保 意 识 。 如讲 Ｃ 的性质 时，介绍 Ｃ Ｏ Ｏ是有毒气体之一 ，它与人体 内的血红蛋 白结合导致组织缺氧 ，重者死亡 。可结合 １８ ９ ４年 印度地下毒气（ ０ 罐泄 露 ， ｃ） 造成 ２ ０ ０人死亡 ，５万人双 目失 ５０ 明的例子加 以说 明；在氮族元素 的教学 中，介绍 Ｎ 和 ＮＯ Ｏ ２ 有很大 的毒性 ， 属大气污 染物 ， 例举 【１４ Ｊ ９ ３年 ９月发生在 美国 Ｊ 的 “ 洛杉矶烟雾”事件和 １９ 年 ６ ２日，中国上海市也发 ９５ 月 生了 “ 光化学烟雾”事件 ；讲 Ｃ ２时 ，让 学生了解 “ 室效 Ｏ 温 应”带来 的危害 ： 阻碍地球 上能量 的扩散 ，使地球表面的温 会 度升 高，气温变暖 ，水的蒸发速度加快 ，大气环流紊乱 ， 造成 旱、涝等 自然灾害的频 繁发生。温室环境使害虫、老 鼠的繁殖 速度加快 ， 严重地危害人类的健康和植物的生长。由于地表温 度 的升高 ， 极地及高山的冰川和冰冠开始融化 ， 加之 温度 的升 高 引起海水体积的膨胀 ， 可能导致海平面水 位上升 ， 使一 些沿 海平原和三角洲淹没 ；“ 卤素” 中介绍氯气 用于 自来水消毒 的 利弊、氟利昂对臭氧层的破坏与保护等 ； 硬水软化一 节中讲 在 硬水对人类及工业的危害和水资源的有限性 ，介绍工业废水、 生活污水的任意排放造成水体污染的实例 ， 列举［１５ 年 日本 ２ ９６ １ 发生 的 “ 水俣病”事件 。２ ０ ０ ５年 １ １月 ２ ３日中国石 油吉林石 化公 司爆炸 引发松花江重 大水污染 事件 。使学 生增强节约用 水、防止水体污染 的意识 。
ｓ ｒ ａ ｉ ｇ ｅ ｖｒ ｎ ｎ ａ ｒ ｔｃ ｉｎ ｋ ｏ ｅ ｇ ｅ ｒ ｓ ｏ ｓ ｉｉ ｆｅ ｅｙ ｔ ａ ｈ ｒ Ｔ ｅｓｕ ｙｄｉ ｕｓｅ ｅ ｉ ｏ ｔ ｎ ａ ｃ ｆ ｎ ｅ ｓｆ ｎ ｎ ｉｏ ｍｅ ｔｌ ｒ ｔ ｃｉ ｎ ｐ ｅ ｄ ｎ ｎ ｉ ｍｅ ｔ ｌ ｏ ｅ ｔ ｎ ｗｌｄ ｅｉ ｔ ｅ ｐ ｎ ｉ ｌｔ ｏ ｖ ｒ ｅ ｃ ｅ ． ｈ ｔ ｄ ｓ ｓ ｄｔ ｍｐ ｒａ ｔｎ ｅ ｏ ｔ ｎ ｉ ｏ ｐ ｏ ｓｈ ｂ ｙ ｃ ｈ Ｉ ｙｉｇ ｅ ｖ ｒ ｎ ｎ ａ ｏ ｅ ｔ ｐ ｏ ｃ ｎｓ ｉｕ ｎ ｓａ ｄｔ ｅｅ ｅ ｔｖ ｙ ｉ ｈ ｍｉｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｃ ｏ ｓ ｅ ｎ ｆ ｃ ｉｅｗａ ｎｃ ｅ ｓｒ ｔ ｃ ｉ ｇ ｈ ｙ ｅ
臭氧层破坏 、气候变暖 、酸雨蔓延、草原退化、土地资源 沙漠化和水资源短 缺等 环境 问题直接威胁着人类 的生存 ， 已成 为当今世界共 同面 临的难题 。 Ｊ 保护环境和资源是人类生存和 实施 可持 续发展 的一项重要 战略， 以就要提高全民 的环保意 所 识。新 的课程标准也 明确指 出 ：“ 在化学教 学中 ，通 过帮助学 生了解化学制 品对人类健康 的影 响， 懂得运用化学知识和方法 去治理 环境 ， 合理开发和利 用化学资源 ， 逐步学会从化学的角 度认识 自然与 环境 的关系，分析有 关的社会现象” 。因此 ，在 化学教 学实践 中更应重视环保教育 ，培养学 生的环保意识 。
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方战胜
学教学 过程 中加 强环 保教 育 瓣重要性 以及增 强环 保意 识 的有效 的途 径 。 ｆ 词】 关键 环保意 识 ；化学 教 育 ；环境 污染 【 图分类 号］ 中 Ｇ４ 【 献标 识码 ｌ 文 Ｂ ｆ 编号 ］０ ７１６（０００—２ ７０ 文章 １０ ・８５２ １）３０ ４ —２