寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人综合实践活动课(ppt)
合集下载
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》培优课件_10
各小组具体分工
第八组： 探究顾宪成的思想、精神
（小组任务）
（1）搜集顾宪成“事事关心”的故事 （2）搜集顾宪成名句和文稿 （3）顾宪成的主要思想是什么 （4）顾宪成有什么样的精神，
对我们有什么影响
不畏权贵的故事
万历十年（1582年）六月，时任内阁首辅（相当于宰 相）、权倾天下的张居正病情加重，举朝官员深谙 张居正喜欢别人恭维、歌功颂德的心理，便联名醵 （jù）金到东岳庙为张居正祈祉（zhǐ）禳（ráng） 灾。顾宪成认为现在全国官场风气日下，一切不问 是非，一味迎合顺从，朝政败坏到了歙(X ī)人忧心如 焚的地步，自己不能同流合污。这样，他便拒绝参 加。同事担心他日后因此遭到打击，便好心地代他 签名出钱，顾宪成得知后立即骑马前去将自己的名 字抹掉，表现了不附权势的耿直性格。
（1）了解顾宪成纪念馆的位置、建筑和修建历史 （有条件的同学可以去实地考察）
（2）收集顾宪成纪念馆图片和资料 （3）了解顾宪成墓的地理位置，收集图片和资料 （4）了解顾端文公祠的地理位置，收集图片和资料
各小组具体分工
第三组：负责东林书院资料的搜集整理与探究
（小组任务）
（1）搜集东林书院的历史资料，东林文化的 传播
走近顾宪成，关心天下事
你了解顾宪成吗？
1、他是哪个朝代的人？他是哪里人？ 2、他当过什么官？ 3、为什么我们张泾有他的纪念馆？无锡还有
其他纪念他的地方吗？ 4、他的生平怎么样？有哪些名言
名句、字画和书籍留下来？ 5、他有什么样的思想？
对我们有什么启示？
小组分工
第一组： 探究顾宪成一生的足迹 第二组： 探寻宪成纪念馆、顾宪成墓和顾端文公祠 第三组： 负责东林书院资料的搜集整理与探究 第四组： 负责东林党的资料的搜集整理与探究 第五组： 探寻顾宪成故居——端居堂 第六组： 探寻“同人堂” 第七组： 探究张泾中学与顾宪成渊源 第八组： 探究顾宪成的思想、精神
《走近家乡名人》课件
感谢观看
汇报人：
成功因素及经验总结
勤奋努力：坚持不懈，持之以恒 创新思维：敢于挑战，勇于创新 团队合作：善于沟通，团结协作 自我提升：不断学习，不断进步
Part Four
家乡名人对家乡的贡献
为家乡做出的具体贡献
投资建设：为家乡建设学校、医院、 道路等基础设施
扶贫济困：为家乡贫困家庭提供帮 助，如捐款、捐物等
添加标题
家乡名人的品质和精神
名人具备哪些优秀品质
创新精神：勇于探索，敢于 尝试
社会责任感：关心社会，积 极参与公益事业
勤奋努力：坚持不懈，追求 卓越
团队协作：善于沟通，注重 团队合作
名人对后辈的启示和影响
勤奋好学：名人通过勤奋学习，不断积累知识，为后辈树立了榜样 勇于创新：名人敢于挑战传统，勇于创新，为后辈提供了创新的动力 坚持不懈：名人在追求理想的过程中，坚持不懈，为后辈树立了坚韧不拔的精神 社会责任感：名人关注社会问题，积极参与社会公益事业，为后辈树立了社会责任感的榜样
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
成就：在文学、艺术、科技等领域 取得显著成就
社会影响：对家乡乃至全国产生深 远影响
名人主要事迹
家乡名人：李四光 主要事迹：地质学家，为中国地质事业做出巨大贡献 成就：提出地质力学理论，为中国石油工业发展奠定基础 影响：被誉为“中国地质之父”，对中国地质事业产生深远影响
维和创造力
社会责任感： 家乡名人的社 会责任感可以 激发后辈的社 会责任感和使
命感
对家乡文化和历史的传承与弘扬
传承家乡文化：了解家乡名人的文化背景和成就，传承家乡文化精髓 弘扬家乡历史：通过介绍家乡名人，弘扬家乡历史，增强家乡荣誉感 激发家乡自豪感：通过介绍家乡名人，激发家乡人民的自豪感和自信心 促进家乡发展：通过介绍家乡名人，促进家乡文化、旅游等产业的发展
《寻名人足迹__获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动教案
《寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人》综合实践活动案例刘坤一、活动背景正定县地处冀中平原，古称常山、真定，历史上曾与北京、保定并称“北方三雄镇”，是河北省会石家庄的北大门，作为国家历史文化教育名城，正定历史悠久，名胜古迹众多，文化积淀深厚，享有“古建筑宝库”的美誉。
现有国家级文物保护单位6处，省级文物保护单位7处。
其中，有“京南第一古刹”之称的隆兴寺，是我国现存时代最早、规模最大、保存较为完整的古建筑群。
改革开放以来，正定县经济和社会各项事业取得了长足发展，1994年被批准为国家级社会发展综合实验区。
作为我们身边的历史文化古城，学生有兴趣、也有必要去深入的了解它，从而激发他们作为一名石家庄人的荣誉感。
另外正定历史中出现了很多历史名人无论是哪方面的名人，他们不但对社会的发展作出了重要贡献，而且他们身上的优良品质、精神，更是能为我们的学生作为榜样，激励他们刻苦学习、将来为建设美好祖国奠定深厚的精神思想。
二、活动目标1、知识目标（1）了解正定县部分历史名人的简介。
（2）通过活动，学生学习到更多关于历史人物事迹、精神、成就以及贡献。
2、能力目标（1）培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
（2）培养学生观察、发现和探索的能力。
（3）培养学生对资料的查找、收集和整理的能力，小组分工协作能力。
（4）通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。
3、情感目标（1）通过活动，使学生了解到自己喜欢的历史人物的点滴，让他们潜移默化地学习优良精神。
（2）了解过去生活环境的艰苦，让学生珍惜现在得来不易的幸福生活。
（3）通过活动，学生学会明确目标，为建设社会主义而奋斗。
三、活动组织本次综合综合实践活动包括四个阶段，共7周时间。
准备阶段——搜集、整理、阅读资料了解名人。
实施阶段——准备活动节目总结阶段——展示学生活动成果延伸阶段——激励学生建设自己的家乡四、活动准备：（一）教师准备：1、学习研究综合实践活动的资料，把握综合实践活动的特点及一些应遵循的原则，理清基本思路。
寻访家乡名人+主题课件+2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级上册
活动过程
班级个人风采大赛
各班经过小星星的评比活动最 后选出班里最闪亮的几位星星，在 班会课上进行个人风采展示，其中 的优胜者代表班级参与“学校个人 风采大赛”。
2.个人风采大赛
在学校组织类似个人风采大赛的比赛，通过海选、复赛、决赛逐级评选， 给同学们一个尽情展现才艺和全程参与活动的舞台。（全程比赛采取评分制， 学生投票占30%，评委投票占70%.）
（分组后填写好教材P4的“分工合作”表。）
主题活动一：走进家乡名人
1.探寻名人品质
通过翻阅资料或互联网检索进行人物探寻，过程中 记得用文字记录下来。
人物
孙中山
生平简介
1866-1925，广东香山（今 中山市）人。中国民主革命 伟大先行者，中华民国和中 国国民党的缔造者，三民主 义的倡导者。
主要事迹
活动过程
初赛
每位选手拍摄 一段2分钟以内的小 视频，在规定日期 前上传到指定邮箱。 经过评选后会在规 定时间公布30个复 赛名单。
A
复赛
分别进行30进 20，20进10的两场 复赛。选出体艺节 个人风采大赛决赛 名单。
B
决赛
参赛选手将面 向全校进行才艺展 示、快问快答和现 场PK。评选出冠亚 季军和最具人气奖、 最佳台风奖等。
对访问得到的原始 资料进行记录。
4.家乡名人进校园
邀请家乡名人，走进校园，一同感受名人风采。
拟好活动方案，包括时间地点、邀请对象、宣传方案、活动方案、成员分工等
取得受邀对象的同意，并准备好人物介绍和活动宣传的相关材料
活动过程
前期宣传和场地布置工作
接待和流程彩排工作
分享会流程记录工作
后期总结和收获分享交流
明日之星行动纲领
综合实践活动《走近名人》幻灯片课件
（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的 选择，让学生自愿分组，每组推选一名认真、负 责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内 容，结合实际情况，分配组员们的任务。
第一阶段：收集、整理
• 每个小组的学生同时依据研究主题，展开 资料的收集、整理工作，我相机指导他们 查找资料的方法。
• 在收集资料的过程中，学生学会了利用多 种途径查找资料，更是感到了课外资源的 庞大和便捷。
• 调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解 的基础上思考如何充分利用好名人名言，以培养 学生的调查、思考等方面的能力。
• 积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中， 充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养 学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往 的能力。
1、初步感知，明确活动的意义和内容。 面对“走近名人”这个专题，同学们提出了不少方案： 有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有 的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想 调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一 语的讨论中产生了，有：
组织学生 进行“名人成 长故事”为主 题的讲故事比 赛，通过这次 活动，学生加 深了对名人的 理解，激发了 学生向名人学 习的热情。
通过文艺演出展示自己心中的 名人。学生们有的说快板，有的唱 歌，有的朗诵，形式多种多样，真 是精彩纷呈。
• 让学生走出教室，去调查其他学生对名 人的了解和认识情况，并对调查情况作 出分析。
综合实践活动《走近名人》
本学期我们四年级的
语文教材中有一个单元是 关于“名人的成长故事”， 借助这个单元的学习，本 次综合性学习是让学生认 识了解更多的名人，通过 阅读、访问、查找等多种 渠道了解名人的成长故事， 联系自己的生活实际，体 验成长的快乐，并在感受 名人成长经历的同时，主 动思考自己成长中的问题。 学习如何立志，如何自立， 如何与别人相处……
第一阶段：收集、整理
• 每个小组的学生同时依据研究主题，展开 资料的收集、整理工作，我相机指导他们 查找资料的方法。
• 在收集资料的过程中，学生学会了利用多 种途径查找资料，更是感到了课外资源的 庞大和便捷。
• 调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解 的基础上思考如何充分利用好名人名言，以培养 学生的调查、思考等方面的能力。
• 积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中， 充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养 学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往 的能力。
1、初步感知，明确活动的意义和内容。 面对“走近名人”这个专题，同学们提出了不少方案： 有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有 的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想 调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一 语的讨论中产生了，有：
组织学生 进行“名人成 长故事”为主 题的讲故事比 赛，通过这次 活动，学生加 深了对名人的 理解，激发了 学生向名人学 习的热情。
通过文艺演出展示自己心中的 名人。学生们有的说快板，有的唱 歌，有的朗诵，形式多种多样，真 是精彩纷呈。
• 让学生走出教室，去调查其他学生对名 人的了解和认识情况，并对调查情况作 出分析。
综合实践活动《走近名人》
本学期我们四年级的
语文教材中有一个单元是 关于“名人的成长故事”， 借助这个单元的学习，本 次综合性学习是让学生认 识了解更多的名人，通过 阅读、访问、查找等多种 渠道了解名人的成长故事， 联系自己的生活实际，体 验成长的快乐，并在感受 名人成长经历的同时，主 动思考自己成长中的问题。 学习如何立志，如何自立， 如何与别人相处……
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》培优课件_13
2.撰写一份《寻访连城拳传人，传承非遗 文化》个人心得体会。
初中综合实践考察探究 —寻访家乡能人（名人）
我是连城人，我自豪 我是隔川人，我骄傲
责任
使命
寻访 对象
寻访 方式
寻访 结果
武状元的传奇人生
到连城拳传习中心采访黄林及家人
爷爷黄仕祥
隔田村的五 大高手之一
父亲黄小白 隔田村十大高手
之一
1
十八岁起
成
长
十五岁
的
足
六岁
迹
四岁
2
辉 煌 的 业 绩
1.2012年2月黄林获得连城拳历史上第一枚( )冠军金牌。
学 习 舞 青 狮 技 艺
连城青狮制作传承人
曾芬，女，黄建忠的爱人。自2010年起向连城青狮第十 一代传承人黄林学习青狮的制作。连城青狮造型独特， 是客家人心中驱邪镇宅的神兽，从清代至今已有370多年 的历史。
选
和 制裱 脱 彩
材
泥 模纸 模 绘
连城拳传承创新
连 城 拳 进 校 园
校本教材
武术操
幼儿园 小学
连城职中
从2009年一2019年，黄林及弟子将 连城拳推广到了全县14所中小学校及幼 儿园以及连城职中。黄林经常往返南北 相差80多公里的学校去义务传承连城拳。 专职教练从自已一人发展到4人。
数十年来，黄林先后带领学生 参加全国、省、市、县比赛65场 次，参赛人数达364人，先后有32 人获得了全国金牌62枚。有74人 获省级金牌94枚。
B.连城青狮宣传员
）”。
5.黄林个人共获各国际、国家、省、市等奖牌72枚，其中金牌就
有（ ）枚。成为连城拳领域名副其实的“金牌教练”
A.28枚
初中综合实践考察探究 —寻访家乡能人（名人）
我是连城人，我自豪 我是隔川人，我骄傲
责任
使命
寻访 对象
寻访 方式
寻访 结果
武状元的传奇人生
到连城拳传习中心采访黄林及家人
爷爷黄仕祥
隔田村的五 大高手之一
父亲黄小白 隔田村十大高手
之一
1
十八岁起
成
长
十五岁
的
足
六岁
迹
四岁
2
辉 煌 的 业 绩
1.2012年2月黄林获得连城拳历史上第一枚( )冠军金牌。
学 习 舞 青 狮 技 艺
连城青狮制作传承人
曾芬，女，黄建忠的爱人。自2010年起向连城青狮第十 一代传承人黄林学习青狮的制作。连城青狮造型独特， 是客家人心中驱邪镇宅的神兽，从清代至今已有370多年 的历史。
选
和 制裱 脱 彩
材
泥 模纸 模 绘
连城拳传承创新
连 城 拳 进 校 园
校本教材
武术操
幼儿园 小学
连城职中
从2009年一2019年，黄林及弟子将 连城拳推广到了全县14所中小学校及幼 儿园以及连城职中。黄林经常往返南北 相差80多公里的学校去义务传承连城拳。 专职教练从自已一人发展到4人。
数十年来，黄林先后带领学生 参加全国、省、市、县比赛65场 次，参赛人数达364人，先后有32 人获得了全国金牌62枚。有74人 获省级金牌94枚。
B.连城青狮宣传员
）”。
5.黄林个人共获各国际、国家、省、市等奖牌72枚，其中金牌就
有（ ）枚。成为连城拳领域名副其实的“金牌教练”
A.28枚
走近家乡名人-PPT文档资料
三、活动阶段：学生动员 第三阶段：家长动员 第四阶段：制定方案
（一）、寻访名人（历时2周） 这一板块的学生根据不同 的人物分为两组进行：杨子 荣研究组、当代名人研究组。
◆杨子荣研究组： 利用杨子荣广场这个基地，对杨子荣的事迹、杨子荣 小时候小时候的故事进行探究。 ◆当代名人研究组： 1、跟革命先烈研究组的同学们一样，制定问卷调查 表，发放给其它班级的学生、学生的家长、还有学校 的老师，向他们了解情况，收集资料。 2、调查、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些当 代名人，现在何地从事何种工作，了解他们的老家在 哪个地方。 3、采访或电访名人。
五、活动延伸：
这次主题探究活动结束了，但学生 争当“名”人之风还在继续，“人人都 能成名人，人人都要争先进”的理念已 漫漫渗透到每一个同学的心中。他们在 平时的学习和生活中确立目标，树立信 心，积极进取，立志长大后为家乡、为 祖国的建设贡献出自己的一份力量。
（五）、争当“名”人 （历时2周） 社会发展需要多元化的人 才，教师应正视学生自身 的差异，给孩子们一个公 正的评价。争当“名”人 这一板块就是让他们在宽 松的环境中，张扬自己的 个性，发挥自己的才能。
1、举行才艺比赛 在班中进行各种比赛，评选出“小小歌唱家”、“小小 书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表 演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能 手” ……为同学们提供一个发挥潜能的舞台，给每一个 学生充分展示才艺的机会，给每一个学生的特长得到发 展的空间，激发同学们比学赶超…… 2、评选班级之星 每个月评选出班级中的小明星，如学习小明星、纪律小 明星、值日小明星，助人小明星等，班中设一个“明星 广角”，被评到的学生把照片贴在“明星广角”中。 3、颁奖 对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法 家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁 奖。
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》培优课件_7
返回
03
肇 庆 作市 品第 《四 包中 公学 掷校 砚友 》梁 鉴 堂
石坑 品种 花： 纹宋 ：坑 火 捺 、 马
尾 纹
以砚上方絮团状，黑色火捺 借喻乌云密布。
线刻的雕刻方式结合黑色火捺形 象生动体现包公的黑脸形象,包拯站 在船头上直挺的身躯，一身正气，目 光凝视着远方。
以砚形火捺借喻包拯掷出的端砚。
通过推理和想象对自然现象做出解释，但由于这时认识水 平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘色彩。
传说：在文字尚未发明的时代，人们对历史只能利
用口耳相传的方式进行记录。
端砚作品赏析
授课老师：彭嘉乐
一、端砚艺人利用神话传说对端砚石进行设计
端砚是古人记载历史的工具，神话传说是古人在没有文 字以前，通过口述记载历史，端砚与神话传说故事都是承载 着中国传统文化。
Байду номын сангаас
庆
作 品 《 夸 父 追 日 》
市 第 四 中 学 校 友 梁 鉴
堂
坑种：白线岩 石品花纹：橙色石皮、金线、鱼脑冻
因石构图，巧用鱼脑冻做砚堂，利用祥
利用橙色石皮雕刻夸父身材高大，
云图案雕刻砚池，能藏墨汁，使端砚作品具 飘逸的头发体现出人物奔跑速度飞快。
有使用价值。
寓意：面对生活要学会追寻光明，勇往直前，不达到目的,决不休止。
因此端砚艺人通过神话传说故事，利用端砚石特有的石 质、石品花纹、石色、石形，因材施艺，因石构图，精雕细 琢，进行端砚设计，再现神话传说故事情节。
01 二、神话传说题材端砚作品赏析
马 国 荣 作 品 《 大 胜 》
肇 庆 市 第 四 中 学 校 友
石坑 品种 花： 纹宋 ：坑 翡 翠 、 火 捺
返回
03
肇 庆 作市 品第 《四 包中 公学 掷校 砚友 》梁 鉴 堂
石坑 品种 花： 纹宋 ：坑 火 捺 、 马
尾 纹
以砚上方絮团状，黑色火捺 借喻乌云密布。
线刻的雕刻方式结合黑色火捺形 象生动体现包公的黑脸形象,包拯站 在船头上直挺的身躯，一身正气，目 光凝视着远方。
以砚形火捺借喻包拯掷出的端砚。
通过推理和想象对自然现象做出解释，但由于这时认识水 平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘色彩。
传说：在文字尚未发明的时代，人们对历史只能利
用口耳相传的方式进行记录。
端砚作品赏析
授课老师：彭嘉乐
一、端砚艺人利用神话传说对端砚石进行设计
端砚是古人记载历史的工具，神话传说是古人在没有文 字以前，通过口述记载历史，端砚与神话传说故事都是承载 着中国传统文化。
Байду номын сангаас
庆
作 品 《 夸 父 追 日 》
市 第 四 中 学 校 友 梁 鉴
堂
坑种：白线岩 石品花纹：橙色石皮、金线、鱼脑冻
因石构图，巧用鱼脑冻做砚堂，利用祥
利用橙色石皮雕刻夸父身材高大，
云图案雕刻砚池，能藏墨汁，使端砚作品具 飘逸的头发体现出人物奔跑速度飞快。
有使用价值。
寓意：面对生活要学会追寻光明，勇往直前，不达到目的,决不休止。
因此端砚艺人通过神话传说故事，利用端砚石特有的石 质、石品花纹、石色、石形，因材施艺，因石构图，精雕细 琢，进行端砚设计，再现神话传说故事情节。
01 二、神话传说题材端砚作品赏析
马 国 荣 作 品 《 大 胜 》
肇 庆 市 第 四 中 学 校 友
石坑 品种 花： 纹宋 ：坑 翡 翠 、 火 捺
返回
六年级下册综合实践活动课件-走近金坛先贤 全国通用 30张
走近金坛先贤(华罗庚篇）
一、小组交流：我们的研究之路
１、观看电视剧《华罗庚》 ２、参观华罗庚纪念馆 ３、上网查找资料 ４、阅读相关书籍
５ 、寻访华罗庚
６ 、撰写感受和体会等
小组交流要点： １.说清你研究的主题是什么？ ２．得出了什么结论？ ３．是通过什么研究方法取得的？
二、分组汇报：我们的研究成果
华罗庚的诗歌：
华罗庚推广双法
到全国各地推广双法
华罗庚的其他贡献
科普作品：
要善于暴露自己 不懂装懂好不好？不好！因为不懂装懂就永远不会懂。要敢于
把自己的缺点和不懂的地方暴露出来，不要怕难为情.暴露出来顶多 受老师的几句责备，说你“连这个也不懂”，但是受了责备后不就 懂了吗？可是不想受责备，不懂装懂，这就一辈子也不懂。科学是 实事求是的学问，越是有学问的人，就越是敢暴露自己，说自己这 点不清楚，不清楚经过讨论就清楚了。
王维克发现了华罗庚的数学才能
三、我们的感受和体会
甘为人梯
与学生王元讨论课题
自强不息
带病坚持工作
奋斗不止
1985年6月12日在日本东京大学讲学，倒在了讲台旁。
故乡情怀 1980年5月21日华罗庚回到母校金坛县中学，受到热烈欢迎。
从严以终
当时的《金坛科技报》进行了报道，刊登了华老的题词。
永久纪念
数学诗题
巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。 三百六十四只碗，看看周遭不差争。 三人供食一碗饭，四人同吃一碗羹。 请问先生明算者，算来寺内几多僧 ？
三、得出结论：传奇人物华罗庚
受到毛泽东主席接见
华罗庚同志： 你奋发有为，不为个人，而为人民服务。 毛泽东 一九六五年七月廿一日
二、我们解决的问题
成长故事、数学成就、名言警句、科普诗篇等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国具有最高荣誉的文学大奖— —鲁迅文学奖诗歌奖。
❖ A《绿色的音符》 B 《柠檬 叶子》 C《音乐岛》
❖ 李华梅完成南极考 察归国后，用半年时间
就完成了一部拥有( C)
万字的研究专著，这是 她对我国地质学的一大 贡献。
A5 B10 C45
❖ 中国从隋唐至明清，
四川所出状元屈指可数。
资中，竟出了三名状元。
寻名人足迹 获成长力量
——走近家乡名人综合实践活动课
资中县水南镇中心校 5.1班 陈瑶
家乡名人知多少 知识竞答
❖ 答题规则：每位同学仔细听题，快速举手获取 抢答机会。答错，失去下一道题的抢答权；答 对，奖励一颗星。最后由组长收集本组组员的 星星交给星星使者粘贴在黑板上，作为竞赛第 一个环节各组的成绩。
❖ 孔子是我国古代著名的
大思想家、大教育家，也是
一位伟大的（A）。他曾拜
苌弘为师，学习音乐。
A 科学家 C音乐家
B画家
❖ （ C）出自“血化为碧”这个典故。说的是
周朝的大夫苌弘,因为正直而得罪了朝中权贵，蒙 冤被杀害。传说他的血液三年后化为碧玉。
❖A赤胆忠心 B、披肝沥胆 C、碧血丹心
❖ 傅天琳凭借诗集（ B）获得
他们是（A）、（ C）、 （ D）。
❖ A赵逵 B周冕 C骆成
骧D赵雄
1（B）是南宋的宰相，他劝皇帝把贪官进贡的数额
巨大的钱财“取之于民用于民”。
2（A）曾多次劝谏高宗皇帝广招人才，并为朝廷推
荐了许多出色人才。
3（C）重教兴学，清廉尚武，被称为“布衣状元”。
A赵逵 B赵雄 C骆成骧
❖ 国画大师张大干少 儿时代，曾就学于资 中。晚年绘下了一组 款式奇特的“书画合 壁”之作《资中八胜 册》。右图的名称是
人物画
花鸟画
山水画
全能画家
庐山图局部
组长对这次活动作总结发言
❖ 听完发言后，每个组把本组得到的一颗星送给你 们认为最棒的一组。（不包括本组）
（ B）。
❖A麦田云浪 B百步云 梯 C滴水弹琴
刀Hale Waihona Puke 组答题❖ 刀郎是我们资中家 喻户晓的一位歌星， 他曾（C）次获得国 家级大奖——五个一 工程奖。
A一
B两
C三
五彩缤纷“话”名人
❖ 竞赛规则：各组采用自己喜欢的方式来展示你们 对名人的了解和喜欢。展示完后，请每位同学评 选出其中一种成绩：
❖ A五颗星 ❖ B四颗星 ❖ C三颗星。 ❖ 再举手表决，数量最多的星级则为该组成绩。
取之于民用于民。 南宋赵逵做高官， 修建城池工程大， 劝谏高宗纳贤士， 精心设计不扰民。
广开言路与才路， 智勇双全是能臣。
不以地位论尊卑，
不以出身分贵贱，
举荐人才为国家。
清末状元骆成骧， 年少勤学志冲天， 一朝当上状元郎， 重教兴学孺子牛。 与时俱进倡民主， 护国倒袁功不朽， 爱国状元当无愧。 清廉尚武百姓赞 。
颂苌弘
掐指数资中， 代有英鸿。 齐声首颂是苌弘。 放眼春秋才济济， 无愧豪雄。
孔子儒家宗， 百世尊崇。 谦逊好学致宏通 音律疑难求老子， 转荐苌弘。
韶武古今胧， 精讲异同。 访弘问乐有遗踪。 天下仲尼皆坐像， 唯站资中。
孔子拜师
孔子练琴
《武乐》表演
《武乐》表演
在田野， 母亲 你弯腰就是 一幅名画 粘满麦秸的 脸庞 疲劳而鲜亮
银色夜晚的柔 情 来自一座 草房
我们家永远葱绿 来自母亲的灵魂 永远地开放
儿孙般的玉米和谷穗 一代代涌来 将你围成一座村庄
在母亲博大的清芬里 我只有一粒绿豆的 呼吸和愿望
南极
说状元
说状元，道状元， 南宋赵雄任宰相， 资中状元了不得， 治国有方利百姓。 赵逵、赵雄、骆成骧。舌进战贡群钱臣财气数凛巨然额。，
❖ A《绿色的音符》 B 《柠檬 叶子》 C《音乐岛》
❖ 李华梅完成南极考 察归国后，用半年时间
就完成了一部拥有( C)
万字的研究专著，这是 她对我国地质学的一大 贡献。
A5 B10 C45
❖ 中国从隋唐至明清，
四川所出状元屈指可数。
资中，竟出了三名状元。
寻名人足迹 获成长力量
——走近家乡名人综合实践活动课
资中县水南镇中心校 5.1班 陈瑶
家乡名人知多少 知识竞答
❖ 答题规则：每位同学仔细听题，快速举手获取 抢答机会。答错，失去下一道题的抢答权；答 对，奖励一颗星。最后由组长收集本组组员的 星星交给星星使者粘贴在黑板上，作为竞赛第 一个环节各组的成绩。
❖ 孔子是我国古代著名的
大思想家、大教育家，也是
一位伟大的（A）。他曾拜
苌弘为师，学习音乐。
A 科学家 C音乐家
B画家
❖ （ C）出自“血化为碧”这个典故。说的是
周朝的大夫苌弘,因为正直而得罪了朝中权贵，蒙 冤被杀害。传说他的血液三年后化为碧玉。
❖A赤胆忠心 B、披肝沥胆 C、碧血丹心
❖ 傅天琳凭借诗集（ B）获得
他们是（A）、（ C）、 （ D）。
❖ A赵逵 B周冕 C骆成
骧D赵雄
1（B）是南宋的宰相，他劝皇帝把贪官进贡的数额
巨大的钱财“取之于民用于民”。
2（A）曾多次劝谏高宗皇帝广招人才，并为朝廷推
荐了许多出色人才。
3（C）重教兴学，清廉尚武，被称为“布衣状元”。
A赵逵 B赵雄 C骆成骧
❖ 国画大师张大干少 儿时代，曾就学于资 中。晚年绘下了一组 款式奇特的“书画合 壁”之作《资中八胜 册》。右图的名称是
人物画
花鸟画
山水画
全能画家
庐山图局部
组长对这次活动作总结发言
❖ 听完发言后，每个组把本组得到的一颗星送给你 们认为最棒的一组。（不包括本组）
（ B）。
❖A麦田云浪 B百步云 梯 C滴水弹琴
刀Hale Waihona Puke 组答题❖ 刀郎是我们资中家 喻户晓的一位歌星， 他曾（C）次获得国 家级大奖——五个一 工程奖。
A一
B两
C三
五彩缤纷“话”名人
❖ 竞赛规则：各组采用自己喜欢的方式来展示你们 对名人的了解和喜欢。展示完后，请每位同学评 选出其中一种成绩：
❖ A五颗星 ❖ B四颗星 ❖ C三颗星。 ❖ 再举手表决，数量最多的星级则为该组成绩。
取之于民用于民。 南宋赵逵做高官， 修建城池工程大， 劝谏高宗纳贤士， 精心设计不扰民。
广开言路与才路， 智勇双全是能臣。
不以地位论尊卑，
不以出身分贵贱，
举荐人才为国家。
清末状元骆成骧， 年少勤学志冲天， 一朝当上状元郎， 重教兴学孺子牛。 与时俱进倡民主， 护国倒袁功不朽， 爱国状元当无愧。 清廉尚武百姓赞 。
颂苌弘
掐指数资中， 代有英鸿。 齐声首颂是苌弘。 放眼春秋才济济， 无愧豪雄。
孔子儒家宗， 百世尊崇。 谦逊好学致宏通 音律疑难求老子， 转荐苌弘。
韶武古今胧， 精讲异同。 访弘问乐有遗踪。 天下仲尼皆坐像， 唯站资中。
孔子拜师
孔子练琴
《武乐》表演
《武乐》表演
在田野， 母亲 你弯腰就是 一幅名画 粘满麦秸的 脸庞 疲劳而鲜亮
银色夜晚的柔 情 来自一座 草房
我们家永远葱绿 来自母亲的灵魂 永远地开放
儿孙般的玉米和谷穗 一代代涌来 将你围成一座村庄
在母亲博大的清芬里 我只有一粒绿豆的 呼吸和愿望
南极
说状元
说状元，道状元， 南宋赵雄任宰相， 资中状元了不得， 治国有方利百姓。 赵逵、赵雄、骆成骧。舌进战贡群钱臣财气数凛巨然额。，