学习《关于小学英语教学有效的思考》体会

小学英语课堂教学的心得体会

小学英语课堂教学的心得体会【内容摘要】当前小学英语课程改革，要求教师在课堂教学上注重语言的运用；兴趣的激发；能力的培养及融合多学科的内容，促进英语科与其他学科的相互渗透与联系，使学生综合素质得到有利的发展。

【关键词】语言运用兴趣能力培养多学科融合当前小学英语新课程改革的教学目的是激发他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，在教学过程中，我体会到以下几点：一、在课堂上注意语言实践能力的运用小学英语课程特别强调学生的整体发展，注重培养学生语言实践能力，就如每个单元的Let’s talk部分的内容，就是通过听、说、读、写等训练，来体现交际教学思想，强调注重学生语言应用能力的培养，使学生学会运用所学的英语去描述事物、解决问题，去了解世界、认识世界，并在这个过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。

它要求语言学习从单一的句型讲解和单词的死记硬背中解脱出来，通过创设符合小学生生活实际的语言环境，提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、参与和交流，掌握语言的规律，形成良好的语感。

例如：教Book5 Unit3 My favourie food.我设计了一个场景，在讲台上放着几种食物： tomatoes,cakes, bread and hot dogs.我叫两个学生到讲台前做一个对话：Sa:I am hungry now.Sb:What would you like for breakfast?Sa:I have bread,a cake and a hot dog.Sb:Here you are.Sa:Thank you.二、在课堂上激发学生的兴趣兴趣的培养是小学英语教材教学目的第一句话。

兴趣是学习之母，是一种内在的动力因素，心理学认为：兴趣是人们探究某种事物，参与某种活动并具有积极情感色彩的心理倾向。

小学英语课堂教学思考

小学英语课堂教学的思考摘要:《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情。

本文意在结合自身教学实践,浅议如何通过有效的小学英语课堂教学让学生初步具备用英语做事情的能力。

关键词:意义先行情景教学口语训练新课改强调小学英语教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动,训练学生用英语做事情的能力。

一、意义先行,实物化教学激发学生学习兴趣在小学英语教学中,我们要“以人为本”,善于利用孩子的天性来帮助他们学习和积累。

首先,在进行英语单词教学时要遵循“意义先行”的原则。

在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣。

其次,在语法教学上要遵循“意义先行”的原则。

我们可以尝试改变过去英语课程过分重视语法、词汇知识的讲解与传授的倾向,以话题为主线,让学生在话题的交流中先行体会,在孩子理解并会运用的基础上,教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来,进一步巩固所学的内容。

第三,在英语课堂中尽可能让学生用英语思维。

教学中要有意识让学生联系到自己的生活,真正进入学习语言的状态。

如为巩固校园的各个建筑单词,我带部分学生参观邻校,在询问描述中掌握各种建筑的英语意义。

二、情景教学,引入游戏让英语课堂妙趣横生小学英语课堂教学中,要善于即兴、随机地编出各种新颖有趣的游戏来帮助教学,例如词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏等。

通过游戏为学生创设恰当的语言情景,使语言材料变成活生生的语言,用浓郁的生活气息,使学生在所设环境中积极表现,尽情表达,充分锻炼,真正变“要我学”为“我要学”,不断提高学生学习英语的主动性。

比如单词复习,可开展单词接龙、包中猜物等游戏;学习“tackaboutit”这一模块,可以让学生模仿进行表演游戏。

如“i am hungry.”(可作饥饿状);“i am thirty.”(可作口渴状)。

小学英语有效教学的实践与思考

２０１３－０３
课堂内外
小学英语有效教学的实践与思考
弱环节，语言学习环境、师资力量等外在因素一直是限制小学英：的教学环节发放给他们，如时下流行的游戏“ 植物大战僵尸 ” ，我语教学的不可逾越的障碍。在这些外在因素逐渐得以改善的情况：们可以设计这样一套有趣的卡片，各种类型的植物、僵尸、道具的
做出合理的过渡安排，为下次课程的教学做好铺垫。其次，分析学！名字，要求他们在英语课堂上称呼对方时，使用英文名字，而不是生。在课堂上，学生是教学的主体，要进行有效性教学，学生的素：中文名字。在回答问题时，尽量使用英语回答，譬如学生不知道答质不一，接受能力不同，课堂活跃程度也不一样，根据所有学生的：案时，要求学生用“ Ｓｏｒｒｙ，Ｉｄｏｎ ’ ｔｋｎｏｗ．＂来回答，而不是用“ 对不
实践所获，就如何提高教学的有效性做一下探讨。
：
８岁左右是孩子语言天赋最强的时间，如果在这个阶段将一
提高小学英语课堂教学的有效性，上课之前，要做好备课，合：快掌握这门语言，可见语言环境的重要性。在平时的教学中尽量多理设置教学内容和方法。首先，要全面掌握教学内容，明确教学目：地使用固定的一些日常用语与学生交流，譬如： “ Ｈａｖｅａｎｙｑｕｅｓｔｉ。ｎ？”
内容放在一节课的第０～２５分钟内进行。
的时候
，
应当给予他们宽松的课堂环境，鼓励他们说出口，不要急

关于提高小学英语课堂教学效率的思考

关于提高小学英语课堂教学效率的思考摘要：小学生的英语教学是一门传授语言的学科，是学生学习英语的初级阶段。

教师要正确引导，让学生对英语产生兴趣，这是学习英语的重要前提；要注重口语教学，在活动竞赛中培养学生的交际能力；发挥教师的指导性、学生的自主性，把学习主动权交给学生；适时评价总结，让学生在体验成功愉悦的同时产生积极的情感倾向，从而对学习产生新的热情，有利于形成积极向上的学习态度。

关键词：小学英语课堂教学教学效率课堂教学是教育过程的重要组成部分，学校工作以教学为中心，而课堂教学又是教学工作的中心环节。

作为教师，怎样优化课堂教学结构、提高课堂教学效率是全面提高教学质量的一个非常重要的方面。

小学生的英语学习处于形成的初级阶段，灵活性强，可塑性大。

根据我多年来的英语教学，总结自己的体会，对搞好英语课堂教学的几个环节上作了如下的探讨。

一、教师要正确引导，让学生对英语产生兴趣，这是学习英语的重要前提。

我们很多教师总认为现在的孩子注意力不够集中，思维发散太强，在课堂上要抓住学生的心理，提高他们的兴趣实在是不容易。

对于这一点我们可以从孩子的思维角度来考虑他们对英语学习的困难所在，以一种全新的视角来重新审视我们的英语教学，找出小学生在学习语音、语调等方面存在的问题。

结合他们的年龄特点，设计出他们喜欢的教法，可以用些生动形象的教具来帮助我们实现教学目标，这样就能紧紧地抓住小学生的心理，顺势引导，水到渠成的在教学中传授英语知识，这是一个事半功倍的好方法，毕竟兴趣是最好的老师。

教学活动中教师尽量与学生多接触、多沟通，建立融洽的师生关系，参与学生学习活动。

当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，让学生感受到真诚的关心和热爱，从而对老师产生信任和爱戴。

教学中教师要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，特别是一些后进生，不能漠视，要分析其落后的原因，因材施教。

如果忽视这些后进生，不仅会违犯面向全体学生的教学原则，还会打击他们的主动性和进取心，会引起他们对教师的不满，这样对他们的心理健康发展是非常不利的。

小学英语教学简短反思

小学英语教学简短反思
在小学阶段，英语作为一门必修课程，扮演着重要的角色。

小学英语教学不仅
仅是为了学生掌握语言技能，更是为了培养学生的语言思维能力和跨文化交流能力。

在教学过程中，我们需要认真反思，检视我们的教学方法和方式，是否能够更有效地帮助学生提高英语水平。

首先，小学英语教学应该关注学生的学习兴趣和需求。

学生在小学阶段对英语
的学习可能存在着好奇心和求知欲，教师应该通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。

可以通过游戏、故事、音乐等多种形式来丰富课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

其次，小学英语教学要重视基础知识的巩固和提高。

英语基础知识是学生学习
英语的基石，只有打牢基础，才能在以后的学习中更好地理解和运用英语。

因此，教师应该注重对学生英语基础知识的系统性、连贯性和深入性教学，帮助学生夯实语言基础，打牢学习的基础。

最后，小学英语教学需要注重综合能力的培养。

学生学习英语不仅仅是为了掌
握语言知识，更要通过语言学习提高自己的听、说、读、写等综合能力。

因此，教师在教学过程中要注重培养学生的综合语言运用能力，让学生在实践中不断提高自己的语言应用能力，从而更好地适应未来的学习和生活。

总的来说，小学英语教学需要引导学生树立正确的学习态度，注重基础知识的
巩固和提高，培养学生的综合语言运用能力。

只有这样，才能更好地促进学生的英语学习，提高学生的学习效果。

希望我们教师能够不断反思教学方法和方式，为学生创造一个更好的学习环境，帮助他们更好地学习英语，提高英语水平。

小学英语教学反思

小学英语教学反思小学英语教学反思1这一周，从学生转型到教师，我感触极深，获益匪浅。

应对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。

为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点！第一堂英语课，大获好评。

第二堂信息技术课，班主任石教师微笑的对我竖起大拇指。

现稍稍总结我的实习表现：优点：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段多媒体进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互交流思想，平时指导他们的作业解题及批改，具备教师优良的`道德情操，严格履行了教师职责??大家一致这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是十分不错了。

指导教师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。

缺点：英语课因不能很好的掌握时光分配，前部分讲解太多，导致资料重点不够突出，及一些小的细节问题等。

虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石教师的话说就是：如果理论部分再稍讲慢一点，就很好了。

班主任石教师在我的实习成绩考核上，给了十分高的评价，评分99分（满分100)，最终一句这么说的：真正成了学生的良师益友。

这句话，也将会成为对我在未来路上的鼓励！我期望一向坚持着这个骄人的姿态。

实习期间，让我深深体会到教师的艰辛和职责感。

亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。

有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。

但看到那一张张热情的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马教师??既欣慰，也感动。

实习是我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满意的，将来的路还很长，会遇到暴风雨雪，也许会迎接我们的灿烂，明媚的阳光，可是无论怎样，我们都要敢于应对现实，理解挑战，努力去做个好教师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信，我们必须能行的，将来我们必须会成功的！小学英语教学反思2我的教学对象是小学生，他们的有意注意大概只能持续二十分钟左右，所以老师往往需要不断变换各种教学方式，创造生动活泼的课堂气氛才能吸引他们的注意力。

小学英语教学心得体会(集合15篇)

小学英语教学心得体会(集合15篇)小学英语教学心得体会1这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。

有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。

通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

一、教师都具有扎实的教学基本功教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。

英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。

如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。

这次赛课活动上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。

教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。

教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。

首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。

孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。

老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。

将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。

练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。

关于小学英语课堂教学的几点思考

关于小学英语课堂教学的几点思考随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言，受到越来越多人的重视和学习。

在小学阶段，培养学生的英语学习兴趣和语言基础非常重要，因此小学英语课堂教学应该注重几个方面的思考和调整。

1.强调英语课堂的趣味性和互动性。

小学生的注意力很难持久，单调枯燥的课堂会让他们迅速失去兴趣。

因此，教师需要设计富有趣味性的教学活动，如唱英文歌曲、玩游戏等。

这样不仅能够吸引学生的注意力，还能培养他们的语感和语言运用能力。

同时，互动性也是十分重要的，通过引导学生互相交流，进行组内和班内互动，可以增加学生与学生之间的学习动力和合作意识。

2.注重多媒体教学的应用。

多媒体教学可以将丰富的图片、音频和视频等多种形式的资料引入课堂，使得抽象的英语单词和语法更加直观和生动。

通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，可以增加学生的接触面和兴趣。

此外，利用电子教学设备进行互动教学，可以让学生更积极地参与到英语学习中来，提高学习效果。

3.注重培养学生学习英语的主动性和自信心。

小学生学习英语的目的主要是为了培养他们的英语学习能力，而不仅仅是为了应付考试。

因此，我们应该鼓励学生积极参与英语课堂活动，提高他们的学习主动性。

例如，可以组织学生进行学习小组讨论，让他们在合作中学习和成长。

同时，教师也应该注重提高学生的自信心，让他们相信自己可以学好英语，通过一些肯定和鼓励的方式，激发他们的学习潜力。

4.关注小学生的个体差异，采用差异化教学方法。

每个小学生的英语学习起点和学习方式都不尽相同，在教学过程中应该根据学生的具体情况，采取个性化的教学措施。

对于一些英语基础较好的学生，可以适当增加一些拓展性的教学内容；对于一些英语基础较差的学生，可以采取循序渐进、多角度、多方法的教学方式，帮助他们建立起对英语的兴趣和自信心。

综上所述，小学英语课堂教学应该注重趣味性和互动性，应用多媒体教学手段，培养学生的主动性和自信心，同时关注个体差异，采用差异化教学方法。

基于小学生英语学习特点的教学思考——读《小学英语教学策略》有感

一
、
主要研究内容
解决教学问题的程度，只有这样才能从普通教师成为
专家型教师。１．作业设计要以理论结合实践提升时效性
这本书体系分明，研究内容丰富，从宏观、中观、
微观三个层面构建了一个合格的英语教师所应该具
备的教育知识构建层级，即课程教学规划、教学设计和教学实施三大层面。课程教学规划决定了一个英语教师能否从宏观
习的语言目标之间的差距有多少，是否要设计过渡性的活动等。只有教师善于抓住这些细节，把握学生的英语学习需求，才能设计出合适的语言交际活动。《小学英语教学策略》一书非常适合广大中小学
教师和教研员来研读，它从小学生语言学习的角度根据小学英语课程标准的要求，推荐了很多课堂教学策略，这些教学策略不但能提升英语教师的课堂教学本功、教师教学机智和教育智慧。教师要有效把握课堂的教学节
奏，创造课堂的良好气氛，在规定的时间里高效落实
教学目标，实现学生英语语言能力的培养。更重要的是教学实施中的多元教学评价能够有效调动学生学习的积极性，保证课堂和谐，保证教学有效，保证学生语言学习与发展的可持续发展。
读书与课堂教学
一
Ｌ竺
ｌ ——
基于小学生英语学习特点的教学思考
读《小学英语教学策略》有感
文／上海市嘉定区江桥小学汤叶子
《小学英语教学策略》一书的作者王笃勤是著名的英语教学专家，对于英语教学有着非常独到的见

小学英语教学心得体会15篇

小学英语教学心得体会15篇小学英语教学心得体会1长期以来，传统的英语教学一直都是采用的“满堂灌”式的教学模式。

使用这种缺乏趣味性的课堂教学模式造成的直接后果是学生觉得被动，渐渐失去了学习的热情和积极性，课堂气氛变得沉闷，教学效果差。

音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不但能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情和积极性，会收到很好的教学效果。

随着素质教育的深入，越来越多的语言学家和英语教师认识到，音乐对学生的语言发展有着不可替代的作用。

教学中运用英文歌曲的理论依据。

有实验表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17～2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。

从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。

歌曲悦耳、动听，而且歌词和旋律可激发人的情绪记忆。

而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。

所以，积极向上的、朗朗上口的歌曲教学在小学英语教学中非常重要。

运用英文歌曲符合小学生的年龄特点和心理特征，作为一名小学英语教育工作者，我们要清楚我们的教育对象是小学生，所以了解他们的心理特点有利于我们开展英语教学工作。

拿三年级小学生学习英语的特点来说说：首先，他们对外语的学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣；其次，他们的模仿能力强、记忆力好，有用英语进行交流的欲望；另外，他们勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。

然而，作为初学者的孩子们，他们身上也存在着不利于英语学习的因素：a.他们学习的兴趣较脆弱，且容易丧失；b.他们认知水平较低，学习进度较慢；c.他们好动，注意力集中时间短。

面对我们教育对象的以上的特点时，我们也不要忘了小学生最大的特点就是爱唱爱跳，而采用听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造轻松、活泼的课堂学习氛围，不仅最大限度的激发了学生心中学习的驱动力，而且增强了他们学习的兴趣。

小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】

小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。

我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。

下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：一．利用教学常规，规范教学工作教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。

同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。

在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。

为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

同时我组积极开展教研活动。

本学期我们组重点听了文琼琼老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。

二．优化课堂教学，提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。

为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。

在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。

围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。

有力地促进了教师业务能力的提高。

小学英语教学心得体会15篇

小学英语教学心得体会15篇小学英语教学心得体会1本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。

本学年我担任三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：一、认真备课、面向全体授课，引发学生兴趣和求知欲在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

还有在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中在“教书”方面第一、在课堂上，认真授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱歌等来激发学生的学习兴趣。

关于小学英语综合实践活动的有效教学的思考

关于小学英语综合实践活动的有效教学的思考发布时间：2021-03-22T09:35:37.727Z 来源：《文化研究》2021年2月下作者：方开敏[导读] 教师在完成课程知识教学后，必须结合实际活动对知识内容进行应用，确保教学知识和实际生活相结合，才算真正达到教学目的。

传统的课程教学并不具备这样的功能，而在“知行合一，快乐成长”理念下的小学综合实践活动恰好能满足这一要求，将教学知识点和实际生活进行紧密结合，并在综合实践活动过程中提高小学生的实践能力、创新能力和应用能力，促进小学生按照既定的教学目标发展。

贵州省安顺市镇宁布衣族苗族自治县革利乡中心学校方开敏 561000摘要：教师在完成课程知识教学后，必须结合实际活动对知识内容进行应用，确保教学知识和实际生活相结合，才算真正达到教学目的。

传统的课程教学并不具备这样的功能，而在“知行合一，快乐成长”理念下的小学综合实践活动恰好能满足这一要求，将教学知识点和实际生活进行紧密结合，并在综合实践活动过程中提高小学生的实践能力、创新能力和应用能力，促进小学生按照既定的教学目标发展。

基于此，本文章对关于小学英语综合实践活动的有效教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语；综合实践活动；教学引言“综合实践活动教学法”是“素质教育”背景下的产物，与以往的“教师台上讲、学生台下听”的教学形式完全不同，它提倡师生互动以及学生合作交流，将英语课程与不同的实践活动融入起来。

所以，综合实践活动把以往的封闭式课堂，扩展到教室外、校园或者家庭等等不同场所。

学生在这种开放式的课堂学习，会有更愉快的体验。

一、以学生兴趣为核心，开展绘本扮演阅读活动在展开绘本阅读教学活动设计的过程中，需要始终以学生的兴趣为核心，让学生更加有兴趣，并使其能够贴近于学生的日常生活。

为此，需要教师在展开教学的过程中，能够让绘本内容的选择尽可能的符合学生的心理，并且故事也应当具有一定的趣味性。

比如，一些便于学生进行理解与表演的寓言故事或是生活小场景，让学生能够在此过程中，通过对故事的引导，进行深入的思考与探究。

小学英语教育心得体会

小学英语教育心得体会小学英语教育心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的小学英语教育心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语教育心得体会1幼儿期是口腔发育的关键时期。

他们在学习第二语言方面也有潜在的优势。

儿童“可以将他们习得母语的灵活性转化为习得第二语言”。

然而，如果儿童在这一关键时期没有受到另一种语言符号的刺激，另一种语言的中枢功能就不太可能转化为活跃状态，因此，在幼儿时期学习第二种语言是不可忽视的。

因此，利用各种渠道创造良好的语言环境对儿童外语学习起着不容置疑的作用。

1 、充分发挥幼儿园的优势，让孩子们在日常生活中接触英语。

创造双语环境是激发儿童学习的有效手段。

通过持续的听、说、模仿、使用来提高语言，尤其是儿童的外语学习。

如果没有持续的+频繁的言语环境刺激，他们所学的东西很容易被遗忘，因为孩子缺乏识别+说话的能力。

幼儿园英语教育有着独特的优势。

孩子们大部分时间都在幼儿园度过，从早上到下午。

老师和孩子一起学习、游戏、生活，这使得孩子在老师反复使用、的微妙影响下获得自然控制。

例如：早上，老师用英语问：“早上好！”孩子们听了几天后就会学习，并能模仿回答“早上好！”；洗手时，老师会说“请洗手！”；吃饭时，老师介绍了食物，并告诉孩子们米饭、馒头、鸡蛋、西红柿等名称。

睡觉时，让孩子听“去睡觉”、“醒来”的指示；喝水时，让孩子知道“排队”；这是一个在玩游戏、收集玩具等时教小孩子英语的机会。

孩子不必刻意学习，在良好的生活氛围中感受和体验，自然会掌握、的应用。

2、创造一个模拟的英语交流环境，在花园中安排一些与儿童学习内容相关的角落，如植物区、动物区、海洋生物区、表演游戏区、视听感受训练区、并根据内容增加量、定期改变布局和材料，还采用实物、标本、模型、声音、光、电等现代设备。

关于小学英语教学设计有效性的思考

关于小学英语教学设计有效性的思考教学设计是指教师依据教育教学原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行优化组合的策略。

只有精心设计每个教学环节，才能提高课堂教学效率。

一、当前小学英语课堂教学设计中存在的一些误区（一）按照教学套路，进行模板教学。

如pep教材每个单元的结构类似，基本课型分别有单词课、对话课和阅读课，许多老师在教了五六年这个教材之后，基本上形成了自己上课的套路，不用多备课，拿起书来，就知道怎么上。

这样的课堂，缺少的是新的教学理念和针对不同学生的教学策略的调整，更多的只是走过场，教学效果自然不理想。

（二）下载网络课件，进行多媒体教学。

随着计算机技术的不断发展，网络资源日新月异，各类教学资源层出不穷。

有这么多教学资源参考，本是好事，可许多教师往往存在下载资源不经自己修改，就直接拿来上课的问题。

这就势必造成老师一知半解，学生走马观花，这更多的不是多媒体辅助教学，而是牵制教学。

二、有效教学设计的策略（一）以学生为出发点，创新教学思路，突破常规模式。

学生是教与学的主体，教师只有以学生为出发点，不断改进优化自己的课堂教学设计，真正贴合学生的认知能力和兴趣爱好，才能充分调动学生的积极性，挖掘学生学习的自觉能动性，从而提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。

1.用噱头吸引学生。

如pep五年级下unit4 parta let’s learn 的内容是现在进行时，呈现drawing pictures，cooking dinner，answering the phone，doing the dishes，reading a book这5个动词短语，常规的方法是通过打电话问what are you doing？引出。

而我在上这课时创设了生日时收到四个礼物的情境，分别引出这五个词组，“书”引出“reading a book”，“画”引出drawing pictures，“手机”引出answering the phone，“全家聚在一起时的视频光盘”引出“爸爸在doing the dishes，妈妈在cooking dinner”。

小学英语教师教育心得体会(10篇)

小学英语教师教育心得体会（10篇）小学英语教师教育心得体会（10篇）我们从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的一些小学英语教师教育心得体会，欢迎阅读参考。

小学英语教师教育心得体会（篇1）通过这次的培训学习，我认识到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。

能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。

一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。

达到教书育人的目的。

体会如下：一、必须把握课改方向通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。

忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。

主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程作为中心任务，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。

但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。

二、处理好学科之间的关系在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培养全面发展的新人。

打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。

英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。

关于提高小学英语课堂教学有效性的思考与探索

关于提高小学英语课堂教学有效性的思考与探索苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师”。

要达到激发学生学习兴趣的目的，就得从课堂一开始深深吸引学生注意力.这就要求老师积极掌握适当的课堂导入技巧.结合笔者近几年的教学实践，针对学生的年龄特征和教材的特点，笔者总结了以下几点课堂导入方法：一、形象直观法依据小学生对事物的这一认识规律及特征，利用精美图片、声音、实物等身边资源进行形象直观导入，可以让小学生对空洞抽象的语言学习有更加直接和清晰的认识，强化了教学直观性，大大降低了识记难度，有效地提高了学生的记忆深度及学习效率。

常见的形象直观导入方法如熟悉歌曲到自编歌曲导入法。

教师通过课前让学生听或唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，更加能够渲染气氛，创造特定的语言环境。

教育心理学研究得出，音乐教育与智育是相辅相成的。

如：教学生spring，summer， autumn/fall， winter这些与季节相关的单词时，可以先让学生听听《what’s your favorite season？》，配以歌词幻灯片呈现，让要学的新词在歌曲得到体现，最终提高学生的学习兴趣。

当然，不是所有的教材内容都可以直接找到现成的歌曲来应用.此时，教者需要积极动用自己的智慧，整合出朗朗上口的歌曲，加入孩子们喜好的旋律，从而达到简化识记难度的目的.实际教学中，教者可以不断尝试此法，可操作性很强。

又如简笔画导入法，它显示出它独有的作用.它能创设情境，同时具有简洁直观、方便、节省时间、幽默等特点。

因而合时合理运用好简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的价值。

尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如“cat”“dog”“banana”、“pear”、“train”、“tree”、“mouse”、“cow”等，有着不可估量的作用。

寥寥几笔线条便能迅速勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，让学习的对象变得新颖、生动、形象、鲜明，从而传达丰富的语言信息。

小学英语教学心得体会(精选15篇)

小学英语教学心得体会(精选15篇)小学英语教学心得体会1我十分有幸参加了此次__市小学英语骨干教师培训基地，通过这为期一年的培训学习，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

此次培训基地给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

通过这一年的培训学习，我找到了自信。

面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。

自从参加基地培训学习以来，我渐渐发现了其中的奥妙，通过观看专家展示课，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点……总之，通过培训学习，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。

下面是我这次培训的几点体会：一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然有时候时间稍长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。

”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几年里，我一直觉得自己对课堂教学技能把握得还不够全面，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。

在这几3年里，我对于英语教学的理论还局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。

因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名较年轻的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。

所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。

关于小学英语综合实践活动的有效教学的思考

LiberalArtsGuidance2021年02月（总第402期）文理导航No.02,2021Serial No.402■学科教育/英语关于小学英语综合实践活动的有效教学的思考孙慧(泰州市康和实验小学,江苏泰州225300)【摘要】英语新课程改革之后，教师在英语教学活动中的侧重点要有所不同，以前主要以传授课本的理论知识为主，现在教师则是要帮助学生形成综合语言应用能力。

不过，以往的“灌输式教学”无法有效帮助学生提高语言应用能力。

所以，教师要大胆创新、大胆实践，突破传统的教学观念，在教学过程中融入能够有效提高学生的记忆、观察、思维、合作交流等能力的综合实践活动。

【关键词】小学英语；综合实践活动；有效教学“综合实践活动教学法”是“素质教育”背景下的产物,与以往的“教师台上讲、学生台下听”的教学形式完全不同,它提倡师生互动以及学生合作交流,将英语课程与不同的实践活动融入起来。

所以,综合实践活动把以往的封闭式课堂,扩展到教室外、校园或者家庭等等不同场所。

学生在这种开放式的课堂学习,会有更愉快的体验。

一、基于小学英语综合实践活动的教学现状在小学的教育体系中,英语是相对枯燥无聊、抽象难懂的学科。

与语文学科相比,英语没有有趣的故事;与数学学科相比,英语又没有简洁明了的数学符号、公式法则。

而且,大多数小学生又有耐性不足、自制力差等问题。

因此,许多小学生都会对英语这门外语学科感到束手无策。

可想而知,这肯定会影响教师的教学质量以及效率。

如果教师依旧使用传统的“灌输式教学”,那么肯定无法帮助学生夯实英语基础,更不用说帮助学生提高综合语言运用能力了。

因此,教师要及时改变教学方法,在课堂中融入能够激发学生学习兴趣的“综合实践活动”。

何为综合实践活动?这其中主要包括了研究性学习活动、社会实践活动、各种教育活动等等各种活动。

可想而知,与枯燥无聊的英语课堂相比,学生肯定更愿意参加这种有趣的实践活动。

因此,在英语教学中融入社会实践活动,能够改变学生的学习态度。

小学生英语教学心得范文

小学生英语教学心得范文作为一名小学英语教师，我在过去几年中积累了一些关于小学生英语教学的心得。

我认为，小学英语教学的核心是激发学生兴趣、注重口语表达和创造多样化的教学环境。

以下是我对这些方面的思考和一些具体的教学经验。

首先，激发学生兴趣对于小学英语教学至关重要。

小学生的学习动力往往与自身的兴趣密切相关。

因此，我们应该灵活运用各种教学手段来激发他们的兴趣。

例如，我喜欢通过唱歌、游戏和故事来教授英语知识。

这些互动的方式不仅可以吸引学生的注意力，而且可以提高他们的学习积极性。

此外，我还会选择与学生喜欢的主题相关的内容来设计教学活动，以增加学生的参与度。

其次，注重口语表达是小学英语教学的另一个重要方面。

英语作为一门语言，语言交流是其最基本的功能。

因此，我经常鼓励学生多说多练，提高他们的口语表达能力。

为了达到这个目标，我会设计一些角色扮演的活动，让学生在真实的情境中进行对话。

例如，我曾经设计了一个购物的角色扮演活动。

学生们分成买家和卖家两组，通过模拟真实场景中的交流，练习使用购物相关的英语表达。

这样的活动可以帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的口语流利度。

最后，创造多样化的教学环境对于小学英语教学来说至关重要。

我认为，多样化的教学环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。

例如，我曾经在课堂上模拟了一个外国旅游的情境，给学生提供了一个真实的语言运用场景。

在这个情境中，学生需要运用所学的英语知识来解决各种问题。

这样的教学环境不仅可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，还可以提高他们的自主学习能力和合作能力。

除了以上的思考和经验，我还要强调，小学英语教学需要关注学生的多元发展。

我们不能仅仅关注他们的语言能力，还需要关注他们的思维能力、社交能力和情感能力。

因此，在教学过程中，我尽量为学生创造各种机会来锻炼他们的综合能力。

例如，我会设计一些小组合作的活动来培养学生的合作意识和团队意识。

我还会定期组织一些英语竞赛和演讲比赛，让学生有机会展示他们的才能和进步。