浅谈信息技术环境下的小学英语教学

浅谈信息技术环境下的小学英语教学

【摘要】当学生的兴趣都调动起来后，将课件的声音关闭，让学生们充当动物们的配音演员，听完我的建议，同学们都跃跃欲试，很快就掌握了这个句型，不但理解了，而且也能通过听说训练灵活应用。

【关键词】信息技术；英语；教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在此纲要中很明确的提出了信息技术与课程整合的要求。

目前，在我国教育信息化和新课改的背景下，作为教育改革的最直接实施者，信息技术的能力成为广大小学教师所必备的专业能力之一。作为一名从教多年的小学英语教师，对于信息技术在课堂中的应用深有体会。

处于儿童期的小学生，是学习英语的最佳阶段，尤其是有利于其听、说能力的发展。著名的实验心理学家赫瑞特拉在研究中发现，人类获取的信息中，83%来自视觉，11%来自听觉%，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，其余的1%来自味觉。教学中，信息技术为英语课程提供了声形齐举、图文并茂的手段，在有限的课堂教学时间里，帮助教师从多方面刺激学生的感官，从而提高教学的成效。

信息技术与听力和口语训练

现代信息技术的教学功能在于集图像、声音、动画、文字等各种功能于一体，很能吸引小学生的注意力。在讲授外研社新起点My favourite animal is… They love…这个句型时，我利用信息技术营造了一个把课堂搬进动物园中的情境，通过播放课件营造气氛，适时给出不同动物的英语名称、读音，它们相关的喜好等等，让学生投入其中。当学生的兴趣都调动起来后，将课件的声音关闭，让学生们充当动物们的配音演员，听完我的建议，同学们都跃跃欲试，很快就掌握了这个句型，不但理解了，而且也能通过听说训练灵活应用。

课标要求在小学阶段要掌握3000左右英语单词，基本解决听说读写问题。对于小学生，学习新单词可不是一件容易的事情，但我们可以利用信息技术以不同的形式，让学生接触、熟悉新单词，比如以节奏感强的歌曲配以图片，进一步强化记忆单词；通过听录音，找出新词，强化听力。让学生听儿歌、听故事、说顺口溜也是训练听力和口语的好办法，对照电脑上的录音机说并听自己的发音，然后再进行纠正，利用信息技术提升学生的兴趣，在玩中学，在学中玩。

信息技术与课文讲解

运用信息技术设计教学，能呈现课堂的情节性和交互性，为课堂创设一个真实的语言学习环境。由此激发学生浓厚的学习兴趣和丰富的情感，使每一位学生在课堂上处于积极的思维状态。

学生在学习课文《What are you doing？》。我用多媒体展示两个学生打电话的场景来导课，主要是复习“Who’s that？” “This is...” “Can I speak ...？”来引出“What are you doing” 再根据这两个学生生动的动画对话，让学生掌握“What are you doing？” 的回答。通过多媒体对生活的重现，使学生有身临其境的感觉从而让课文的难点易化，简化更能让学生容易理解和掌握。在学生操练和熟悉以后，再给出一些图片（不同类型和职业的人之间的电话场景）进行训练，这显然对学生的观察能力和语言组织能力的考察，由于是前面多媒体引课的作用，学生掌握知识点很好，当看到这些图片反而激发了学生的积极思考的兴趣，他们编的对话超出了所学课文的范围，很有创造性。课上完之后还有人给我打电话就用所学的知识来交流。

信息技术与复习总结

复习是学生英语学习的一个十分重要的环节，它不仅帮助学生“温故而知新”，而且也为后续的学习作好知识铺垫。

概念图是一种网络化的学习工具，对促进学生的学习有重要意义。用来绘制概念图的工具有很多，如：Word、PowerPoint和WPS等。制作概念图可以使新旧知识之间的关系清晰可见，不但帮助学生了解知识的结构，而且也了解知识构建的过程。比如通过一个单词就可以通过概念图引申出句型、语法等相关知识点。

枯燥无味的复习课让学生头痛，同时也令教师厌烦。借助多媒体的形式，用游戏可以增添复习课的趣味性。在复习介词时，我就运用找朋友这个游戏来强化学生对介词的记忆，譬如，在总结不同介词的使用时，可以先把些介词和它们所在的句子按顺序一起出现，然后运用多媒体技术，把介词打乱顺序旋转几次后，从原来的句子中都分离出来，再让学生快速说出各个介词的适当位置。

除了上课期间使用信息技术，在课后，我还给学生布置一些查资料的任务，培养他们获取信息、分析的能力，提高信息素养；给学生介绍几个英语学习网站，如：Starfall儿童英语学习网站（http：//），为学生提供了许多阅读和写作方面的帮助。LearnEnglishkids英语学习网站（http：///kids.htm）中，为学生提供了一个叫做“练习你的英语”板块，包括玩游戏、听一首歌、阅读故事等内容。激发学生学习英语的兴趣。有时间我就会在网络上和学生们聊天，而且经常收到学生发来的简单英语版电子祝福卡，虽然有时候他们写来的是中国式英语，但心理却很温暖，通过这样的交流方式，和学生的沟通更容易了。

当然，作为教师，不仅要担当传统的“传道、授业、解惑”的角色，还应当将信息技术融入课程教学中；不仅需要认识和积极发扬信息技术的优势，同时也不可忽视信息技术的局限性，不能过分夸大信息技术的作用。最大限度地发挥教师

自身的主动性，把信息技术作为教学的工具手段，不但把信息技术用好，而且要使其在教学中好用。