双桅船舒婷ppt课件
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双桅船——ppt课件
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭，...... —北岛—
远和近
顾城
你 我觉得
一会看我
一会看云
你看我时很远
你看云时很近
1980年6月
舒 婷 的 诗
舒婷的诗大致可以分为两类： 一类表现一代人对历史、对祖 国、对理想、对爱情的崭新的理念， 以感人的激情、深邃的思想与精巧 新奇的意象取胜，如著名的《致橡 树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》;
一幅色彩缤纷但缺线条的挂图一题清纯然而无解的代一具独弦琴拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注也许藏有一个重洋但流出来只是两颗泪珠呵在心的远景里在灵魂的深处北岛舒婷顾城江河杨炼这五个人在当时被称为朦胧诗的代表作者
双 桅 船 舒 婷
——
舒婷（1952- ），原名龚
佩瑜，1952年出生于福建厦 门石码镇，朦胧诗派的代表 作家之一，《致橡树》是朦 胧诗潮的代表作之一，与北 岛、顾城齐名。1969年下乡 插队，1972年返城当工人。 1979年开始发表诗歌作品。 1980年至福建省文联工作， 从事专业写作。著有诗集 《双桅船》、《会唱歌的鸢 尾花》、《始祖鸟》，散文 集《心烟》、《秋天的情 绪》、《硬骨凌霄》、《露 珠里的“诗想”》等。
雾：主人公所经历的人生坎坷与迷茫无助 的心理状态。 岸：主人公的爱情归宿或某种精神寄托。
风和风暴：意味着时代需要给世人的紧迫 感及动力。 灯：与光明同在
恋爱中的人们,不管走到哪里都 能看到对方的影子----“昨天刚刚 和你告别 今天你又在这里”, 与其说是意外重逢,不如说是幻觉 中只觉得每一样事物都是你。 “明天我们将在另一个纬度相 遇”,斩钉截铁地相信明天我们将 会重逢、相遇,是坚信也是企盼。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共39张PPT)
品读诗歌
第二节
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所
起的作用。
我是贫困 我是悲哀
这两句承上，概括上 节中五个意象的象征 意义。
我是你祖祖辈辈
此句启下，中华民族
痛苦的希望啊
灾难深重，但中国人
是“飞天”袖间
民灵魂深处的理想和
千百年来未落到地面的花朵 希望从未消失过。
——祖国啊
品读诗歌
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所起 的作用。
我是你雪被下古莲的胚芽
意象：簇新的理想、 古莲的胚芽、挂着 眼泪的笑涡、新刷
我是你挂着眼泪的笑窝
出的雪白的起跑线、
我是新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明。
是绯红的黎明 正在喷薄
——祖国啊
特点：充满生机和 活力。
品读诗歌
9.如何理解“神话的蛛网”呢？
“簇新的理想”指结束了“文化大 革命”的祖国对明天有着与以往不同的 希冀。“神话的蛛网”喻指“文革”对 人们精神的禁锢。
作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩 瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表 诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文 集《20世纪70年代末 到80年代初，是伴随着文学全面复苏 而出现的一个新的诗歌艺术潮流。朦 胧诗的特点，可概括为：意象化、象 征化、立体化。
课后作业
1.抄写并背诵课文。 2.补充作业第1课。
品读诗歌
第四节
10.朗读第四节，这一节写了什么内容？
我是你十亿分之一
微小的我是祖国的一部分。
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了
祖国
诗人把自己完全融入 祖国和人民之中。
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件(第1课时)
字音易错，是多音字。 6. 笑涡（ wō ）：酒窝儿。 7. 喷薄（ bó ）：形容水涌起或太阳上升的样子。 8. 伤痕累（ lěi ）累：一般指全身是伤，后又比喻
人在感情上受到伤害。 字音易错，，注意声调。
必考字词梳理
多
音 字
（ qiàn ）（拉纤） 纤
（ xiān ）（纤维）
（ lēi ）（勒紧） 勒
集《心烟》等。其中《双桅船》获中国作家协会第
一届全国优秀新诗（诗集）二等奖。
预习资料速查
背
景 资
本诗选自《舒婷的诗》，写于1979年4 月，即中国进
料 入改革开放新时期的第一个春天。青年诗人舒婷，面对凝
聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为
祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心
法
到高亢的语言节奏。
指 导
②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给
人一种沉重感。
③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化
为深深的悲怆。
④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。
⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的
感情推向高潮。
课文初读感知
文 第①节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描
学习目标
阅读目标
1 默读、朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
重点，涉及教材课后习题积累拓展四
2 品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的意象和主题，分析诗
人的情感脉络。 难点，涉及教材课后习题思考探究二、三
3 体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感。
难点，涉及思考探究一、二、三
学习目标
写作目标
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
人在感情上受到伤害。 字音易错，，注意声调。
必考字词梳理
多
音 字
（ qiàn ）（拉纤） 纤
（ xiān ）（纤维）
（ lēi ）（勒紧） 勒
集《心烟》等。其中《双桅船》获中国作家协会第
一届全国优秀新诗（诗集）二等奖。
预习资料速查
背
景 资
本诗选自《舒婷的诗》，写于1979年4 月，即中国进
料 入改革开放新时期的第一个春天。青年诗人舒婷，面对凝
聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为
祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心
法
到高亢的语言节奏。
指 导
②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给
人一种沉重感。
③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化
为深深的悲怆。
④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。
⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的
感情推向高潮。
课文初读感知
文 第①节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描
学习目标
阅读目标
1 默读、朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
重点，涉及教材课后习题积累拓展四
2 品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的意象和主题，分析诗
人的情感脉络。 难点，涉及教材课后习题思考探究二、三
3 体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感。
难点，涉及思考探究一、二、三
学习目标
写作目标
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
当代文专讲：舒婷 PPT课件
作为女性的一员，舒婷深感 女性独立人格易受忽视,女性解 放道路进程艰难，舒婷为此深思、 探索、批判、抗争，用诗歌呼唤 社会关注女性人格独立，社会文 明进步。在谈到自己创作的追求 时，她认为：诗的“关键是动 人—感动人”。而且说到，她观 察生活的特点是“形式总是忽略， 细部特别明晰”。因此她的诗歌 世界是一个带着女性心理特征的 典型的情感世界。
如果说《致橡树》是女性独立人格的骄傲宣言，那 么《神女峰》则是对要求女性从一而终的封建节烈观的 背叛。
神女峰坐落于长江巫峡，一向被历代文人作为女性 坚贞的化身而礼赞。但是在舒婷以前，却从未有人从女 性生命的角度揭示过这一神话的悲剧性质。诗人航行在 巫峡，面对千百年来被人赞颂的神女峰，想起了那代代 相传的美丽传说，她发出了深刻的怀疑：“心真能变成 石头吗？”在诗人看来，化为石头的神女，错过了“无 数次春江月明”，为前人赞扬的磐石般的坚贞，不过是 “美丽的梦留下美丽的忧伤”。强加在神女峰上的是陈 腐的封建道德。
舒婷在新时期史上的地位
虽然也曾流星般划过几位灿烂的女诗人的名字，但漫 长的中国诗歌史似乎是男人的世界。古代且不必说，甚至 到了“五·四”以后，新诗出现了，男人主宰诗坛的情况 也未有根本的改观。这种局面一直延续到新时期到来之前。 1979年到1980年之交，舒婷的出现，像一只燕子，预示着 女性诗歌春天的到来。
《致橡树》热情而坦城地歌唱了 诗人的人格理想，比肩而立，各自 以独立的姿态深情相对的橡树和木 棉，可以说是我国爱情诗中一组品 格崭新的象征形象。
“橡树”的形象象征着刚硬的 男性之美，而有着“红硕的花朵” 的木棉显然体现着具有新的审美气 质的女性人格，她脱弃了旧式女性 纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、 刚健的生命气息，这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为 表里。
如果说《致橡树》是女性独立人格的骄傲宣言，那 么《神女峰》则是对要求女性从一而终的封建节烈观的 背叛。
神女峰坐落于长江巫峡，一向被历代文人作为女性 坚贞的化身而礼赞。但是在舒婷以前，却从未有人从女 性生命的角度揭示过这一神话的悲剧性质。诗人航行在 巫峡，面对千百年来被人赞颂的神女峰，想起了那代代 相传的美丽传说，她发出了深刻的怀疑：“心真能变成 石头吗？”在诗人看来，化为石头的神女，错过了“无 数次春江月明”，为前人赞扬的磐石般的坚贞，不过是 “美丽的梦留下美丽的忧伤”。强加在神女峰上的是陈 腐的封建道德。
舒婷在新时期史上的地位
虽然也曾流星般划过几位灿烂的女诗人的名字，但漫 长的中国诗歌史似乎是男人的世界。古代且不必说，甚至 到了“五·四”以后，新诗出现了，男人主宰诗坛的情况 也未有根本的改观。这种局面一直延续到新时期到来之前。 1979年到1980年之交，舒婷的出现，像一只燕子，预示着 女性诗歌春天的到来。
《致橡树》热情而坦城地歌唱了 诗人的人格理想，比肩而立，各自 以独立的姿态深情相对的橡树和木 棉，可以说是我国爱情诗中一组品 格崭新的象征形象。
“橡树”的形象象征着刚硬的 男性之美，而有着“红硕的花朵” 的木棉显然体现着具有新的审美气 质的女性人格，她脱弃了旧式女性 纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、 刚健的生命气息，这正与诗人所歌 咏的女性独立自重的人格理想互为 表里。
高一《致橡树》舒婷精品PPT课件
主要著作： 诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》 和散文集《心烟》。 代表诗歌：《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》等。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
27.10.2020
朦胧诗
产生于７０年代末、８０年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形 式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人 获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾 城、北岛、食指、梁小斌等。
27.10Leabharlann 2020全文总结① 先破后立的艺术构思 ②比喻、对比、拟人、对偶的修辞 ③借物抒情、托物言志的表现手法
27.10.2020
作业
① 假如你是那棵橡树，听了木棉的心声，你 想对她说什么？以《致木棉》为题，写一首 诗或一段话。 ②完成作业本本课练习（之前的练习近阶段 补上）
27.10.2020
刀枪剑戟
27.10.2020
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
致橡树
致橡树
1
走近作者
2
朦胧诗
3
诗歌初读
4
诗歌品读
27.10.2020
走近作者
舒婷，中国当代女诗人，和北岛、 顾城等同为朦胧诗派的代表人物。原名 龚佩瑜，1952年生于福建省泉州市。 1969年她到福建西部山区插队落户，接 受“再教育”。她的《祖国，我亲爱的 祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集 《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的 《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作 品。
20《祖国啊,我亲爱的祖国》 PPT教学课件
写作特色
想象奇特，比喻新颖 诗中用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交
融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却 不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。写到祖国的 历史时，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等一系列大胆的 想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。“未落到地面的花朵”则象征了 祖国人民对美好生活的希望，只是未曾实现，显得新奇准确。在写到祖国的新生 时，诗人以“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等作比喻，把生机勃 勃的祖国新貌生动地描绘出来。这一组组形象，是诗人内心强烈的感情与客观事 物，与对祖国历史、现实、未来的哲理性认识互相渗透而凝成的意象，这种“意 象迭加”的方式，所表达的思想内涵更丰富，更深刻，也更广阔，更具有立体感。
体会“我”的情感变化
深 沉 悲 痛 —— 悲 哀 向 往 —— 欢 欣 鼓 舞——豪壮激动
崭新的祖国
奉献的誓言
苦难的历史
痛苦的希望
第一节诗作者选取了哪些意象？作用 是什么？
意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。 作用：表明祖国的落后、贫穷和灾难深重。
老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船前都有或长 或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不可以去掉。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修” 等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉； “驳船”在“淤滩上”，“纤绳”则“深深/勒进你的肩 膊”，这又显示出前行之艰难。
“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花 朵”，这句诗是什么意思？
“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿； “落到地面”，代表着祈愿变成现实。“飞天” 这个意 象表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是又 说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有 着追求理想的光荣传统。
爱情诗二首—舒婷致橡树中职PPT课件
第37页/共42页
四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观？怎 样看待现代的中学生 的早恋问题？
第38页/共42页
启示：
爱情是美妙的，被爱是幸福的。 我们 必须认识到，现在应该学会不断完善自己， 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光，才 会热爱生活，拥有生活，才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
（否定）
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考：
对前面几种爱情观，作者都 是持否定态度，那么，作者 真正向往的爱情是怎样的呢？
第14页/共42页
男：橡树
女：木棉
“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象 和你站在一起”，这两句诗指出了什么？
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷：
• 原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人，当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵，母亲》、《思 念》、《祖国呵，我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离，
却又终身相依。 理
四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观？怎 样看待现代的中学生 的早恋问题？
第38页/共42页
启示：
爱情是美妙的，被爱是幸福的。 我们 必须认识到，现在应该学会不断完善自己， 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光，才 会热爱生活，拥有生活，才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
（否定）
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考：
对前面几种爱情观，作者都 是持否定态度，那么，作者 真正向往的爱情是怎样的呢？
第14页/共42页
男：橡树
女：木棉
“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象 和你站在一起”，这两句诗指出了什么？
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷：
• 原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人，当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵，母亲》、《思 念》、《祖国呵，我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离，
却又终身相依。 理
双桅船
双桅船
舒婷
双桅船
• • • • • • • 作者简介 写作背景 朦胧诗的特点 诗中的意象、象征的内涵 思想感情 写作特色 作品解读
作者简介（1）省泉州，中国朦胧诗的代表人物， 与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗 歌更接近上一代载有较浓意味的传统诗 人，反抗性淡漠了许多。1964年就读于 厦门一中；1969年至闽西山区插 队;1972年返回厦门，当工人、统计员、 染纱工、焊锡工等等;1979年开始发表 诗歌作品;1980年至福建省文联工作， 从事专业写作。 • 舒婷是抒情型的诗人，爱是她诗歌的主 题。她不像其他朦胧诗人那样偏重于对 历史和社会的思考，着力表现的是人性 的美好与生命的优伤。舒婷的诗标志着 当代中国诗歌由浪漫主义向现代主义的 过渡。 • 一方面，她是一个典型的抒情诗人，情 感细腻典雅，追求崇高和优美的风格，特 别是在其创作的早期曾受到许多浪漫 主义诗人的深刻影响；
作者简介（2）
• 但是另一方面她又是一个用现代主义尤其是 象征主义手法写作的诗人，多感觉、意象、 暗示，而较少直白的表露。她的略带感伤意 味的抒情和唯美的艺术追求，打动着80年代 初期人们的共同心绪与情怀，不失真诚、不 乏悲凉、不陷偏激，而又怀抱着某种希望。 她在时代所提供的空间内游刃有余地穿行着， 既有艺术上的创新与叛逆精神，同时又与工 众与时代的主流文化之间存留着沟通的余地。 主要作品：诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢 尾花》、《始祖鸟》；散文集:《心烟》、 《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》等。舒婷曾 两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”。
作品解读（ 1）
• 《双桅船》是舒婷的代表作，诗人曾以此题名她的第一本 诗集。诗的主体形象是“双桅船”，也就是诗中的“我”， 全诗以“双桅船”向“岸”倾诉对话的方式展，呈现诗人 的内心独白。诗在展开时把航行途中的“雾”、“岸”、 “风暴”、“灯”等具体形象加以组合，形成一幅完整生 动的画面，突出船与岸的特殊关系。有人把这种关系定为 爱情，我们也可以把它扩大到亲情、友情等人际关系，扩 大到生命的哲思。“岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和 你告别 今天你又在这里 明天我们将 在 另一个纬度相遇” ，人生的追求何尝不是如 此，在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面。不 断追求的昨天、今天和明天，正是一种有价值、有作为的 人生写照。那么，为了一个又一个新的目标，一片又一片 “心爱的岸”，就“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”， 留存永远的思念，这就是生命的意义。
舒婷
双桅船
• • • • • • • 作者简介 写作背景 朦胧诗的特点 诗中的意象、象征的内涵 思想感情 写作特色 作品解读
作者简介（1）省泉州，中国朦胧诗的代表人物， 与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗 歌更接近上一代载有较浓意味的传统诗 人，反抗性淡漠了许多。1964年就读于 厦门一中；1969年至闽西山区插 队;1972年返回厦门，当工人、统计员、 染纱工、焊锡工等等;1979年开始发表 诗歌作品;1980年至福建省文联工作， 从事专业写作。 • 舒婷是抒情型的诗人，爱是她诗歌的主 题。她不像其他朦胧诗人那样偏重于对 历史和社会的思考，着力表现的是人性 的美好与生命的优伤。舒婷的诗标志着 当代中国诗歌由浪漫主义向现代主义的 过渡。 • 一方面，她是一个典型的抒情诗人，情 感细腻典雅，追求崇高和优美的风格，特 别是在其创作的早期曾受到许多浪漫 主义诗人的深刻影响；
作者简介（2）
• 但是另一方面她又是一个用现代主义尤其是 象征主义手法写作的诗人，多感觉、意象、 暗示，而较少直白的表露。她的略带感伤意 味的抒情和唯美的艺术追求，打动着80年代 初期人们的共同心绪与情怀，不失真诚、不 乏悲凉、不陷偏激，而又怀抱着某种希望。 她在时代所提供的空间内游刃有余地穿行着， 既有艺术上的创新与叛逆精神，同时又与工 众与时代的主流文化之间存留着沟通的余地。 主要作品：诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢 尾花》、《始祖鸟》；散文集:《心烟》、 《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》等。舒婷曾 两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”。
作品解读（ 1）
• 《双桅船》是舒婷的代表作，诗人曾以此题名她的第一本 诗集。诗的主体形象是“双桅船”，也就是诗中的“我”， 全诗以“双桅船”向“岸”倾诉对话的方式展，呈现诗人 的内心独白。诗在展开时把航行途中的“雾”、“岸”、 “风暴”、“灯”等具体形象加以组合，形成一幅完整生 动的画面，突出船与岸的特殊关系。有人把这种关系定为 爱情，我们也可以把它扩大到亲情、友情等人际关系，扩 大到生命的哲思。“岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和 你告别 今天你又在这里 明天我们将 在 另一个纬度相遇” ，人生的追求何尝不是如 此，在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面。不 断追求的昨天、今天和明天，正是一种有价值、有作为的 人生写照。那么，为了一个又一个新的目标，一片又一片 “心爱的岸”，就“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”， 留存永远的思念，这就是生命的意义。
2024版年度舒婷《致橡树》ppt课件最新
舒婷《致橡树》ppt课件2024最新•诗人与作品背景介绍•诗歌内容解析与赏析•诗歌风格特点及艺术成就•跨文化对比：东西方爱情观差异•教育教学应用建议•拓展阅读与研讨问题01诗人与作品背景介绍舒婷生平及主要成就主要成就有代表作品包括《致橡树》创作背景及意义创作背景诗歌意义它不仅是朦胧诗派的代表作品之一，还以新颖独特的主题和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉。
时代背景与文学流派时代背景文学流派02诗歌内容解析与赏析《致橡树》全文朗读与翻译全文朗读诗句翻译主题思想阐释爱情观倡导独立、平等、互相尊重的爱情观，反对依附和攀附的爱情。
人格独立强调个体在爱情中的独立性和自我价值，不应失去自我。
意象列举隐喻解析象征手法030201意象、隐喻及象征手法运用情感表达与审美价值情感表达审美价值03诗歌风格特点及艺术成就舒婷诗歌风格概述情感真挚意象独特语言优美《致橡树》在艺术上突破与创新突破传统爱情诗模式《致橡树》突破了传统爱情诗的模式，以女性独特的视角和感受表达了对爱情的追求和向往。
创新的表现手法该诗采用了象征、隐喻等创新的表现手法，通过描绘橡树与木棉树的形象来表达爱情的坚贞和永恒。
深入人心的艺术效果诗歌通过生动、形象的描绘，使爱情主题深入人心，引发了广泛的共鸣和思考。
1 2 3对女性诗歌的影响对读者审美观念的影响对当代诗歌创作的影响对后世诗人和读者影响04跨文化对比：东西方爱情观差异强调忠诚、信任、家庭和亲情，注重长久稳定的伴侣关系，往往以婚姻为目标。
西方传统爱情观强调浪漫、激情、个人自由和选择，注重个人感受和幸福追求，婚姻并非唯一目标。
东方传统爱情观东西方传统文化中爱情观念比较VS《致橡树》所体现现代爱情观念平等互尊的爱情观独立自主的爱情观诗中倡导平等、尊重和理解的爱情关系，强调双方在爱情中的平等地位。
心灵契合的爱情观西方读者接受度西方文化背景下，读者可能更欣赏诗中表达的浪漫、激情和个人自由观念。
东方读者接受度东方文化背景下，读者可能更容易理解并接受诗中强调的忠诚、信任和家庭观念。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT优秀课件
反复 ·经历了诗歌中的时代变迁的那一代人。他们见证了祖国的
苦难，又对祖国抱有希望，他们曾经迷惘，现在已经沸腾， 做好了为祖国献身的准备。
强调“我”和祖国生死相依，血肉相连的关系。
祖国曾经是落后的、是苦难的，是饱受风雨的，但是祖国仍旧在 苦难中坚守、在灾难中前行，身处其中的诗人面对百废待兴的祖 国是激动的、欢喜的，这一代人他们历经坎坷，是迷惘的，也是 充满希望的，他们对祖国坚定不移的爱，使之为祖国“富饶” “荣光”“自由”的未来而努力，而今百年中国已然向着诗人口 中一样蓬勃发展着，我们更应与祖国生死相依、血肉相连，刻苦 努力、发奋学习，承担起振兴伟大祖国的历史使命。
希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对 祖国充满了深情和期望。
2、想象奇特，意象丰富 诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳
交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者 以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用不同意象，概括了祖 国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人用多种比 喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
我是贫困 我是悲哀
承接上文，这是上文一系列意象的象征，象征着我们 苦难沉痛的祖国。
“飞天”袖间 千百年未落到 地面的花朵
“飞这天句”写是出传了说人中民能的在痛天苦空和飞希舞望的。神祖，国象和征人着民 美没有好因、“吉贫祥困、”希而望丧，失这希里望寄，托然着而百长姓期对以生来活希的望 祈太愿渺。茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却
顾城笔下一代人的形象，正是这一代青年最真实的象征。因而， 在他们丰富而又复杂，矛盾的内心世界中，既有置身于那个时代的惊 悸、恐怖、苦闷、激愤，又有心灵的痛苦、迷茫、空虚、失落，同时 也有在反思过程中所孕育的新的希望和理想。
苦难，又对祖国抱有希望，他们曾经迷惘，现在已经沸腾， 做好了为祖国献身的准备。
强调“我”和祖国生死相依，血肉相连的关系。
祖国曾经是落后的、是苦难的，是饱受风雨的，但是祖国仍旧在 苦难中坚守、在灾难中前行，身处其中的诗人面对百废待兴的祖 国是激动的、欢喜的，这一代人他们历经坎坷，是迷惘的，也是 充满希望的，他们对祖国坚定不移的爱，使之为祖国“富饶” “荣光”“自由”的未来而努力，而今百年中国已然向着诗人口 中一样蓬勃发展着，我们更应与祖国生死相依、血肉相连，刻苦 努力、发奋学习，承担起振兴伟大祖国的历史使命。
希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对 祖国充满了深情和期望。
2、想象奇特，意象丰富 诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳
交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者 以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用不同意象，概括了祖 国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人用多种比 喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
我是贫困 我是悲哀
承接上文，这是上文一系列意象的象征，象征着我们 苦难沉痛的祖国。
“飞天”袖间 千百年未落到 地面的花朵
“飞这天句”写是出传了说人中民能的在痛天苦空和飞希舞望的。神祖，国象和征人着民 美没有好因、“吉贫祥困、”希而望丧，失这希里望寄，托然着而百长姓期对以生来活希的望 祈太愿渺。茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却
顾城笔下一代人的形象，正是这一代青年最真实的象征。因而， 在他们丰富而又复杂，矛盾的内心世界中，既有置身于那个时代的惊 悸、恐怖、苦闷、激愤，又有心灵的痛苦、迷茫、空虚、失落，同时 也有在反思过程中所孕育的新的希望和理想。
《致橡树舒婷》课件
学习爱情观：通过分析《致橡树》中的爱情观，树立正确的爱情观
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
06
致橡树舒婷PPT课件的案例分享
章节副标题
教学案例分享
案例一：某中 学语文课，教
师通过讲解 《致橡树》， 引导学生理解 爱情观和价值
观。
案例二：某大 学文学课，教
师通过分析 《致橡树》， 引导学生理解 舒婷的诗歌创
致橡树舒婷PPT 课件
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 致 橡 树 舒 婷 的 简 介
02 P P T 课 件 的 内 容
03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
04 P P T 课 件 的 制 作 技 巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用 场景
06
致橡树舒婷PPT课件的案例 分享
01
致橡树舒婷的简介
合理使用图片效果：在插入图 片时，可以使用图片效果，如 阴影、倒影、边框等，使图片 更加生动和美观。
图表使用方法
选择合适的图表类型：柱 状图、折线图、饼图等
确保图表数据准确无误
合理设置图表的标题、坐 标轴、图例等元素
适当添加注释和说明，帮 助观众理解图表内容
音视频插入技巧
05
致橡树舒婷PPT课件的应用场景
语言简洁明了，富有哲理
情感真挚，富有感染力
添加标题
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添加标题
比喻、象征等修辞手法运用巧 妙
诗歌结构严谨，层次分明
04
PPT课件的制作技巧
章节副标题
文字动画效果
字体选择：根据内容选择合适的字体，如标题使用粗体，正文使用常规字体 颜色搭配：根据内容选择合适的颜色，如标题使用深色，正文使用浅色 动画效果：使用适当的动画效果，如标题使用飞入效果，正文使用淡入效果 排版布局：合理安排文字位置，如标题居中，正文左对齐
学习写作技巧：通过分析《致橡树》的写作技巧，提高写作水平
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案例一：某中 学语文课，教
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01 致 橡 树 舒 婷 的 简 介
02 P P T 课 件 的 内 容
03 致 橡 树 舒 婷 的 诗 歌 内 容
04 P P T 课 件 的 制 作 技 巧
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致橡树舒婷的简介
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《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
贫穷落后
痛苦中的希望
新 生
悲哀
痛苦希望
激动欣喜
与祖国密不可分，血肉相连
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望 。
1.每节最后一句诗的作用。
思 考：
从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊!
第三节
意 象
象 征
情 感
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
新生希望
激动欣喜
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
熏 黑 隧 洞 纤 绳 迷 惘 富 饶 绯 红 驳 船 笑 涡
xūn
suì
wǎng
ráo
qiàn
fēi
bó
wō
【干瘪】干而收缩，不丰满。【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。【簇新】极新；全新。【绯红】鲜红。【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。
——祖国啊!
第二节
意 象
象 征
情 感
“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵
痛苦中的希望
痛苦希望
第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课文课件
脱落后思想的束缚，即将开始焕然一新的生活。
飞的崭新气象；
➢第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了 “我”要承担祖国复兴重任的决心。
整体感知——第一节
➢找出第①节中的意象，说说这些意象有什么含义。 ➢意象：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。 ➢“老水车”“稻穗”象征祖国的农业，“矿灯”“路基”“驳
船”象征祖国的工业。 ➢含义：点明了祖围的落后及蒙受的苦难，展现了在苦难中艰难
掙扎、缓慢前进的祖图的形象。
整体感知——第三节
➢通读第三节，把握诗人情感。 ➢解析：第③节中，作者一扫前面的悲哀愁苦，表
现出大胆、奔放、豪迈的气度和欣喜、亢奋、激 越的情调，充满了对旧貌换新颜的伟大祖国的惊 喜、赞叹和眷恋之情。
整体感知——第四节
➢1、分析“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和” 的深刻内涵。
合作探究
➢1、这首诗通篇采用了“我是……”的句式，请你简要 分析采用这一句式的好处。
➢解析：一方面，这一句式强化了诗人与祖国之间的情感 联系，把“我”和祖国化为同一体；另一方面，这是一 种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗 人炽热的爱国之情。
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点？
文章梳理
➢通 读 全 诗 ， 概 括 每 一 节 的 主 要 内 容 。 ➢解析： ➢第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百
年来落后、贫穷的面貌；
➢第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之的祖国摆脱束缚、正欲腾
表现了贫穷衰败、苦难重重的祖国的面貌。
➢B.第2节，诗人一方面写出了祖国、人民没有因贫困而丧失希望，另一方面又为昔日的希望 像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人却太过渺茫而失望和无奈，体现了复杂矛盾的心情。
飞的崭新气象；
➢第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了 “我”要承担祖国复兴重任的决心。
整体感知——第一节
➢找出第①节中的意象，说说这些意象有什么含义。 ➢意象：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。 ➢“老水车”“稻穗”象征祖国的农业，“矿灯”“路基”“驳
船”象征祖国的工业。 ➢含义：点明了祖围的落后及蒙受的苦难，展现了在苦难中艰难
掙扎、缓慢前进的祖图的形象。
整体感知——第三节
➢通读第三节，把握诗人情感。 ➢解析：第③节中，作者一扫前面的悲哀愁苦，表
现出大胆、奔放、豪迈的气度和欣喜、亢奋、激 越的情调，充满了对旧貌换新颜的伟大祖国的惊 喜、赞叹和眷恋之情。
整体感知——第四节
➢1、分析“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和” 的深刻内涵。
合作探究
➢1、这首诗通篇采用了“我是……”的句式，请你简要 分析采用这一句式的好处。
➢解析：一方面，这一句式强化了诗人与祖国之间的情感 联系，把“我”和祖国化为同一体；另一方面，这是一 种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗 人炽热的爱国之情。
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点？
文章梳理
➢通 读 全 诗 ， 概 括 每 一 节 的 主 要 内 容 。 ➢解析： ➢第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百
年来落后、贫穷的面貌；
➢第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之的祖国摆脱束缚、正欲腾
表现了贫穷衰败、苦难重重的祖国的面貌。
➢B.第2节，诗人一方面写出了祖国、人民没有因贫困而丧失希望，另一方面又为昔日的希望 像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人却太过渺茫而失望和无奈，体现了复杂矛盾的心情。
《双桅船》赏析
《双桅船》赏析舒婷《双桅船》及赏析双桅船舒婷雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。
岸啊，心爱的岸，昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。
明天我们将在，另一个纬度相遇。
是一场风暴，一盏灯，把我们联系在一起。
是一场风暴，另一盏灯，使我们再分东西。
不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。
你在我的航程上，我在你的视线里。
诗作赏析：双重的心态与复杂的情感《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。
一方面，是理想追求的“灯”；另一方面，是爱情向往的“岸”。
在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。
同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。
“雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西。
同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。
诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
本诗的一个重要艺术特点是象征。
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。
诗题“双桅船”，就是一种象征。
全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。
或者说，诗人觉得，我就像一只双桅船。
双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。
双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
另外，诗中的“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等都具有明显的象征性。
“岸”象征着女性的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯”则与光明信念编在一起。
意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。
所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。
最新-舒婷《双桅船》及赏析 精品
舒婷《双桅船》及赏析著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的诗想》、《舒婷文集》等。
下面是双桅船舒婷雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑。
岸啊，心爱的岸，昨天刚刚和你告别，今天你又在这里。
明天我们将在，另一个纬度相遇。
是一场风暴，一盏灯，把我们联系在一起。
是一场风暴，另一盏灯，使我们再分东西。
不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。
你在我的航程上，我在你的视线里。
诗作赏析双重的心态与复杂的情感《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。
一方面，是理想追求的灯；另一方面，是爱情向往的岸。
在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。
同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西。
同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。
诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
本诗的一个重要艺术特点是象征。
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。
诗题双桅船，就是一种象征。
全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。
或者说，诗人觉得，我就像一只双桅船。
双桅船中的双桅又暗示着某种深层的含义。
双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
另外，诗中的岸、风、风暴、灯等都具有明显的象征性。
岸象征着女性的爱情归宿，风意味着时代紧迫感给诗人的动力，风暴暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，灯则与光明信念编在一起。
意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• “雾”象征着人生道路上的障碍。 • “岸”象征着女性的爱情归宿 。 • “风” 象征时代的紧迫感。
• 作者在诗中表现出来的情感同样“双桅”，一 方面渴望与“岸”的相聚，一方面又不断分离， 执着地扬帆远航。表现出了诗人的复杂情绪和 心态。
“风暴”与“灯”
• “风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。
• “灯”象征光明与信念。
• 这组物象反复出现，但其前后反差形成了鲜明 对比。人生中难免有艰难困苦、风云变幻，左 右我们人生的航向，就如海上的风暴；人生中 也必然有一个明确的目标、独立的追求，就如 海上那盏引航的明灯，指引我们前进的道路。 这两者的相互作用构筑了我们丰富的人生轨迹， 使我与爱人、友人一次次地分离和相聚。
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线线里里
• “双桅船”是作者的自喻，全诗表现的是作者在 迷茫中寻找心灵港湾的过程，同时告诉我们人 生中的苦难遭遇和对目标的不懈追求造就了 “我”与心中的港湾的聚散离合，然而无论发 生什么，“我”都有我自己的追求，有我自己 的人生之路，保持“我”自己独立的人格。
双桅船
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在