部编人教版历史九年级上教案 第7课法兰克王国教案

第7课法兰克王国
一、教学目标：
知识与能力：法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；8世纪法兰克王国改革的内容和影响。

过程与方法：通过本课学习了解来西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

情感态度价值观：初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。

初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。

欧洲的封建化进程是从西罗马帝国灭亡以后开始的，比中国晚了约1千年。

二、教学重难点
重点：法兰克王国的建立，西欧封建等级制度的形成
难点：封君与封臣的关系
三、教学方法：讲授法、小组合作
四、教学过程：
（一）、导入新课
展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。

法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？
（二）、讲授新课：
一、法兰克王国
1、国家的建立：481年
2、法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。

他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。

3、克洛维
后，克洛维皈依了罗马天主教。

4、疆域：克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

二、封君与封臣
1、8世纪法兰克王国的改革：实行有条件的土地分封，建立封君与封臣的关系
2、封君与封臣之间是一种什么关系？
封臣要效忠于封君、封君必须保护封臣。

封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

受封仪式
多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。

(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？
以土地的封赐为纽带。

(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。

”你是如何理解这句话的？
封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。

3、概括西欧封建等级制度的特点。

①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。

三、查理曼帝国
1、查理大帝（Charlemagne或Charles the Great,公元742---814年），或称为查理曼、查尔斯大帝、卡尔大帝（德语：Karl der Große），法兰克王国加洛林王朝国王，神圣罗马帝国的奠基人。

他建立了那囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。

公元800年，由罗马教皇立奥三世加冕“罗马人的皇帝”。

他在行政、司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。

是他引入了欧洲文明，他被后世尊称为“欧洲之父”。

2、查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。

影响：教会变得富有起来，势力越来越大。

为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。

查理大帝加冕
3、三分帝国：843年，查理曼的三个孙子，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；中法兰克王国北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，其国王洛泰尔一世承袭神圣罗马皇帝称号。

大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形。

（三）、本课小结：
本节课，封君与封臣之间的关系，比较难以理解，容易和中国封建社会君臣关系混淆。

西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。

”封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。

但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系。

这个知识点上课时应该重点讲解。

（四）、课堂练习
1、法兰克王国的建立者是（）
A.查理曼
B.丕平
C.屋大维
D.克洛维
2、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是（）
A.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带
B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高
C.封君对封臣也有义务
D.存在严格的等级制度
3、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的税是（）
A.印花税
B.过桥税
C.人头税
D.什一税
（五）、板书设计：
第7课法兰克王国
一、法兰克王国
1、国家的建立：
2、措施：
3、克洛维
4、疆域
二、封君与封臣
1、8世纪法兰克王国的改革
2、西欧封建社会等级
3、特点
三、查理曼帝国
1、查理大帝
2、措施和影响
3、三分帝国
（六）、教学反思。