新人教版音乐四年级下册一单元：忆江南(简谱)
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》教学设计 (2)一. 教材分析《忆江南》是一首四年级音乐教材中的歌曲，选自人教版四年级音乐下册。
这首歌曲以江南水乡为题材，歌词优美，旋律简洁，富有地方特色。
歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了江南的美丽景色，第二乐段表达了人们对江南的怀念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南的风光，感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要加强对五线谱的训练。
此外，学生对江南地区的了解有限，因此在教学导入环节，需要引导学生了解江南的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律。
2.培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受江南风光的美丽，培养音乐审美能力。
4.巩固五线谱知识，提高识谱能力。
四. 教学重难点1.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是高音区的音符识别。
2.教学重点：歌曲《忆江南》的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入江南水乡的美景之中，激发学习兴趣。
2.采用示范法，教师先行示范，学生跟唱，提高学生的歌唱能力。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.采用问答法，引导学生思考江南的特点，加深对江南风光的理解。
六. 教学准备1.准备课件，展示江南水乡的美景。
2.准备五线谱教材，让学生进行识谱练习。
3.准备钢琴，用于教学示范和伴奏。
4.准备歌词卡片，方便学生跟唱和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的美景，引导学生欣赏。
教师简要介绍江南的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
然后教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
针对五线谱中的高音区，重点辅导学生识别和演唱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》说课稿一. 教材分析《忆江南》这首歌选自人教版四年级音乐下册教材。
这是一首富有江南特色的歌曲，歌词描绘了江南美景，旋律优美动听。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经初步掌握了五线谱的基础知识，但这首歌的节奏和音准有一定的难度，需要学生进一步练习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的兴趣，他们也学会了五线谱的基本知识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在音准、节奏和唱腔上还需要进一步提高。
此外，学生们的音乐基础参差不齐，有的学生音乐素质较好，而有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏江南风格的音乐。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够独立阅读五线谱。
4.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，让学生通过观察五线谱，理解歌曲的旋律和节奏。
3.运用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正和指正。
4.利用多媒体手段，播放江南风景的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受江南音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放江南风景的视频，引导学生欣赏美景，同时引导学生关注视频中的音乐，激发他们对江南音乐的好奇心。
2.教授歌词：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
然后，教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。
3.教授旋律：教师运用图谱法，让学生观察五线谱，理解歌曲的旋律。
同时，教师指导学生演唱旋律，帮助他们掌握音准和节奏。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》说课稿(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》说课稿 (2)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌描绘了江南水乡的美景，歌词简洁优美，旋律悠扬动听。
歌曲采用了我国传统的五声宫调式，节奏流畅，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间音乐风格还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和音准演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
3.通过学习《忆江南》，使学生了解江南水乡的美景，培养学生的审美情趣。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读：让学生能够正确识别五线谱，掌握音高和节奏。
2.歌曲的演唱：培养学生用正确的姿势和音准演唱歌曲。
3.民间音乐风格的把握：使学生了解我国民间音乐的特点，能够欣赏和理解《忆江南》的音乐风格。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生直观地感受江南水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高学生的团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.运用对比法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，分析其音乐特点，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。
2.讲解五线谱：教授五线谱的基本知识，让学生能够识别音高和节奏。
3.学唱歌曲：让学生跟随教师学唱《忆江南》，注意音准和节奏的准确性。
4.分组练习：学生分组练习，互相交流、讨论，提高演唱技巧。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》教案一. 教材分析《忆江南》这首歌是我国著名的作曲家周璇创作的一首歌曲，它以优美的旋律和深情的歌词描绘了人们对江南水乡的美好回忆。
歌词中运用了许多形象的描绘，如“春来江水绿如蓝”，“江南好，风景旧曾谙”等，让学生在学唱歌曲的过程中感受到江南的美好风光。
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
他们在学习过程中能够通过听、唱、动等方式积极参与，但在音乐表现和情感传达方面还需要加强指导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《忆江南》。
2.通过对歌词的理解，培养学生对江南风光的热爱和向往。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论、示范等方法，引导学生积极参与学习，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《忆江南》的五线谱和乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放江南风光的视频资料，引导学生对江南风光产生兴趣和向往，激发学生的学习热情。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《忆江南》的背景和作者，让学生初步了解歌曲的意义。
然后，教师展示歌曲的五线谱和乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确的音准和节奏。
在学生熟悉歌曲后，教师可学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师可设计一些相关的音乐游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的内容，提高学生的音乐素养。
5.拓展（5分钟）教师可向学生介绍一些与《忆江南》相似的歌曲，让学生进行欣赏和比较，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《忆江南》的特点和情感表达，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的美。
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《忆江南》教学设计
教
材
分
析
教学对象分析：
四年级学生对音乐知识有了一定的感知，通过多种手段调动学生参与音乐创造活动的积极性。培养音乐歌唱能力、审美能力和鉴赏能力。
教学内容分析：
这首歌曲由作曲家+-戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美景的诗。
教学重点
指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
7.填词演唱，注意一字多音
8.处理歌曲。
9.带着淡淡的思念之情完整演唱歌曲。
10.小结：今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番，而且学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲《忆江南》,你们喜欢江南吗？
学生观看
学生齐读（注意语调的起伏与停顿）
学生回答
学生聆听歌曲
学生学唱歌曲
学生完整演唱歌曲
板
书
设ห้องสมุดไป่ตู้
计
忆江南
教学内容
《忆江南》
教学时间
3月7日
课型
唱歌课
课时安排
一课时
教学方法
教唱法练习法
教学用具
多媒体电子琴
教
学
目
标
1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；
2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
1.师：今天，老师给你们带来了一首 根据白居易这首诗谱曲的歌曲《忆江南》在听的过程中，说一说歌曲的情绪和速度。
2.复听歌曲感受歌曲优美的情绪，跟歌曲轻轻晃动身体。
3.复听歌曲，说说歌曲的演唱形式。
4.用la音轻声模唱歌曲，注意圆滑线和延音线的唱法。
新人教版四年级音乐下册：《忆江南》课件
白居易的江南，留有他的播种，留有 他的心血，这样的江南之忆，收获的 自然是甜甜的慰藉和温馨。
忆江南
• 江南好， • 风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火， • 春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
忆江南
白居易
！幻灯片 2
白居易(772--846)，字乐 天，号香山居士，是继杜甫之 后，唐朝的又一杰出的现实主 义诗人，是唐代诗人中作品最 多的一个。
白居易，字乐天，号香山居士，河南人， 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。 在中国文学史上颇负盛名。 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。 代表作有：《长歌行》《卖炭翁》
江南好，
风景旧曾谙。
熟悉
日出江花红胜火，
太阳出来了，江边的鲜花比火还要红艳。
春来江水绿如蓝。
蓝草
能不忆江南？ 春天来了，江水像蓝草那么绿。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
唐代大诗人白居易，他曾 在苏杭为官，江南的旖旎风光 给他留下了终生难忘的记忆。 回到洛阳12年后，他对江南依 然魂牵梦绕，六十七岁那年， 创作了一组千古绝唱——《忆 江南》。
新人教版四年级音乐下册：《忆江南》课件
白居易
！幻灯片 2
白居易(772--846)，字乐 天，号香山居士，是继杜甫之 后，唐朝的又一杰出的现实主 义诗人，是唐代诗人中作品最 多的一个。
白居易，字乐天，号香山居士，河南人， 历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 我国唐代伟大的现实主义诗人。 在中国文学史上颇负盛名。 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。 代表作有：《长歌行》《卖炭翁》
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我们，还在路上……
江南好，
风景旧曾谙。
熟悉
日出江花红胜火，
太阳出来了，江边的鲜花比火还要红艳。
春来江水绿如蓝。
蓝草
能不忆江南？ 春天来了，江水像蓝草那么绿。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
唐代大诗人白居易，他曾 在苏杭为官，江南的旖旎风光 给他留下了终生难忘的记忆。 回到洛阳12年后，他对江南依 然魂牵梦绕，六十七岁那年， 创作了一组千古绝唱——《忆 江南》。
白居易的江南，留有他的播种，留有 他的心血，这样的江南之忆，收获的 自然是甜甜的慰藉和温馨。
忆江南
• 江南好， • 风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火， • 春来江但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《忆江南》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《忆江南》中的音乐与诗词如何相互映衬”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《忆江南》，培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力，激发他们对民族音乐文化的自豪感，增强文化自信。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生简谱识读和演唱能力，培养他们准确的节奏感和音乐表现力。
3.知识与技能：使学生掌握《忆江南》的旋律、节奏及歌词含义，提高音乐审美和诗词鉴赏能力，锻炼乐器演奏和舞台表演技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《忆江南》这首歌曲的简谱知识、演唱技巧和诗词含义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加Байду номын сангаас了对音乐与诗词结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播我们的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-诗词与音乐的结合：学生可能对诗词的理解不够深入，难以将诗词的情感与音乐的表现相结合，需要教师进行详细的解读和指导。
-舞台表现：如何在演唱中融入合适的动作和表情，对于学生来说也是一个难点，需要教师提供示范和指导。
忆江南古筝曲谱
忆江南古筝曲谱
忆江南古筝曲谱，以其独特的江南水乡情调，成为了古典音乐中的名曲之一。
下面是一份简易的曲谱，以及一些关于这首曲子的背景知识和演奏技巧。
曲谱:
1.梦中的女孩(引子)
2.荷塘月色
3.秋思
4.水色溶溶
5.惜别
背景：
《忆江南》起源于南宋。
史记记载，此曲古朴典雅、优美动听，颇具诗意。
曲中展现的背景是江南水乡的景色，潺潺流水、飘落的梧桐树叶、凝固的月光。
这些元素完美地让人们感受到了江南地区的安详与优美。
技巧：
1.每一句应注意到发音和装饰音的技巧，注意“一扬一降”的音调，并注意到减音和连音的运用。
2.重音:重音和轻音给曲子带来了很大的变化，要适时使用。
如荷塘月
色中的“木兰花开”，强调“开”字，将“开”读慢，重音纷至沓来。
注意，重音不能出现在曲子的最后一拍。
3.节奏:节奏相对稳定，但是还要注意不同节奏上的区别。
总的来说，忆江南是一首别具特色的古典音乐，它充满着江南水乡的气息。
将其演奏出来需要一定的技巧，更需要演奏者的心境。
演奏者要静心感受曲子，传递出曲子中所含的思维和情感。
愿每一个演奏这首曲子的人，都能完美地展现蕴含其中的华丽和激情。
人教版小学四年级音乐下册(简谱)江南好_课件1
完整聆听
乐曲可以分为几个部分？ 各部分情绪有什么不同？
音乐主题
听一听
第一主题 欢快活泼
第二主题 优美抒情
第三主题 高亢激昂
听主题
1
2
涂涂色
3
4
5
6
你们听出来了么？
A
第一部分 抒情优美
乐曲分为两部分
B
第二部分 欢快活泼
（有三个音乐主题）
竹笛竹笛ppt课件完整聆听完整聆听ppt课件音乐主题音乐主题听一听听一听ppt课件ppt课件10乐曲分为两部分你们听出来了么
江南好
导入
听一听 想一想 第一部分乐曲情绪是怎样的？ 你听到哪些民族乐器的声音？
赏一赏 听一听
江南之行
引子部分是什么乐器演奏的？
民 族 吹 管 乐 器
竹笛
ห้องสมุดไป่ตู้
竹笛是我国 民族吹管乐器， 分为梆笛和曲笛 两种。竹制、横 吹，贴有笛膜。 梆笛音色较为清 脆明亮，曲笛音 色较为柔和抒情。
苏少版(五线谱)音乐四年级下册《忆江南》课件
• 江南好，风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南。
白居易
• 白居易（772----846年）汉族，自乐天，万 年又号香山居士，河南郑州人，中国文学 史上负有盛名且影响深渊的诗人和文学家， 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易 通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。管至 翰林学士，左赞善大夫。代表作有《琵琶 行》《卖炭翁》《长恨歌》
旋律有什么特点？
• 1，旋律简但优美，曲调婉转悠长。 • 2，旋律采用顶针的手法写成。 • 3，音符衔接紧凑，自然流畅给人想象的空 间。 • 4，采用五声调式写成，如：1 2 3 5 6 • 调式为B宫调式。
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初步感受歌曲
请同学们聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的歌曲 《忆江南》，边听边思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的 感受？
4
学唱歌曲高声部
老师演唱高声部，学生边听边数一数高声部旋律 有几个乐句，并说一说乐句划分的理由。
5
学唱歌曲高声部
12
学唱歌曲高声部
请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
13
学唱歌曲低声部
请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什 么地方进入的，它有几个乐句。
14
学唱歌曲低声部
老师分乐句教唱旋律，注意附点节奏和长音的演 唱。
15
学唱歌曲低声部
请同学们跟琴挥拍完整演唱旋律。
16
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多 音。
9
学唱歌曲高声部
请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱歌曲？ 应该如何设计歌曲的力度变化？
10
学唱歌曲高声部
请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱， 注意随着旋律的起伏唱出力度变化。
11
学唱歌曲高声部
请同学们想一想：在歌曲的第四乐句和结束句中 反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律 都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创 作手法？我们在演唱时应该如何处理？
1
忆江南
1
导入
同学们学过这首诗吗？能说一说这首诗的含义吗？
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
2
导入
请同学们有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏 与停顿。
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
3
老师分乐句教唱旋律，请同学们边唱边思考：它 的节奏、旋律进行具有怎样的特点？
6
学唱歌曲高声部
师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每个乐句 的结束音和开始音之间有什么联系。
7
学唱歌曲高声部
请同学们跟琴挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏、 长音，以及九度大跳的音准。
8
学唱歌曲高声部
请同学们试着填词演唱，注意一字多音处的音准 与时值。
17
合唱歌曲两个声部
请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部 的旋律有什么联系？
18
合唱歌曲两个声部
请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进 入？
1.数拍子 2.心里跟唱高声部旋律
19
合唱歌曲两个声部
师生合作，老师演唱高声部旋律，请同学们演唱 低声部每个小节的第一个音。
20
合唱歌曲两个声部
请同学们分为两个声部，合唱以下旋律。
21
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，完整合唱歌曲的旋律。
22
合唱歌曲两个声部
这首歌曲的两个声部在旋律上互有补充，同学们 在演唱时应该如何处理这些地方呢？
23
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部合唱歌曲的旋律，注意高低 声部旋律互相补充处的两个声部的不同力度处理。
24
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲， 注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。
25
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲， 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个 声部的声音和谐。
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