描写沙漠的语句

小学作文素材积累:
描写沙漠好词好句好段
好词
广漠荒漠沙海沙洲苍茫浩瀚
瀚海荒芜荒凉苍凉
飞沙走石沙土飞扬沙海茫茫连绵起伏崎岖不平坦坦荡荡
平沙莽莽风沙骤起狂风骤沙大漠孤烟人迹罕至荒无人烟
无边无际
好句
一盘浑圆的落日贴着沙漠的棱线，大地被衬得暗沉沉的，透出一层深红;托着落日的沙漠浪头凝固了，像是一片睡着了的海。

沙漠地带气候顷刻之间就会发生很大变化，忽而天气晴朗，忽而风沙骤起。

无边无际的沙漠像黄色的大海，太阳照在上面，万点光亮闪耀。

那连续起伏的沙丘真像大海中的波浪一样。

沙漠上狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这简直就是沙的世界，无你立足之地。

沙漠里滚烫的空气简直能把人蒸熟似的。

一个个沙浪向前涌动着，像一只无形的巨手，把沙漠揭去了一层，又揭去一层。

脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般。

平时乖得像猫一样的骆驼，一见到河水就发疯似的撒开蹄子猛冲，脑袋一下扎进河水里。

沙漠上有的是旋风，一股一股的，把黄沙卷起多高，像平地冒起的大烟，打着转在沙漠上飞跑。

一块苍翠的绿洲呈现在眼前，犹如一块绿宝石镶嵌在沙漠的边缘。

在我脚下几十米高的沙丘，像连绵起伏的山脉横贯东西。

在烈日的烘烤下，沙漠上升腾着一股股热浪，叫人连呼吸都觉得苦难。

由于日照和云影的作用，这个广阔无垠的大沙漠，竟幻成一片碧蓝明净的大海。

沙漠一望无际，浩浩渺渺，人在其中，顿时显得那么的渺校一提起沙漠，人们便会因为它的荒寂和苍凉而生畏。

车窗外是无边的戈壁荒漠，在火辣辣的阳光下，蒸腾着滚滚热浪。

为了能在缺水的沙漠中生存，沙柳凭借自己顽强的毅力，把根深深地扎在沙土之中，长达几十米，一直伸向有水源的地方。

站在下面看沙丘，沙丘简直像是一个横卧着的巨人，同它相比，我就像是一个“小人儿国”的公民。

向上望去，那些正在爬沙坡的人在金黄色底幕的映衬下，有如多彩的流动色点……这一切构成了一幅美丽的画面。

这片凸起于地面的沙丘，与蓝天、夕阳融为一体，看上去烟波浩渺，如画如梦，真让人怀疑这是不是“海市蜃楼”。

爬沙丘比登山还难，脚踩到沙丘上，软绵绵的沙子就将你陷下去，而且沙子还要往下滑，你就会被送到原处。

沙漠平展展的，一直铺到天边，在天和地接头的地方，起伏地耸立着锯齿形的沙丘。

无情的烈日如火焰般毫无遮挡地喷吐到大地上，广袤的沙漠被烘烤得像个蒸笼，热气逼人。

苍茫的戈壁滩像黄色的大海，太阳照在上面，万点光亮闪耀。

好段
沙漠上白雾茫茫，什么景物也看不到。

朝霞出来时，雾色逐渐由白变红，沙漠上红艳艳的太阳像只硕大的红玛瑙，光彩迷人极了。

广袤的大漠，死寂的沙海。

雄浑、静穆，板着个脸，总是给你一种单调的颜色：黄色、黄色，永远是灼热的黄色。

仿佛大自然在这里把汹涌的波涛、排空的怒浪，刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。

火红的太阳越升越高，照射着这沙海上无声的“波浪”。

刹那间，大沙漠上升腾起一片灰蒙蒙的沙雾。

我们乘坐越野车在沙漠上艰难地行驶。

一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。

时近中午，太阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。

我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们站不是坐不是。

我第一次感到沙漠的可怕。

落日的余晖给沙漠涂上了一层红色，灼人的热气在慢慢消散，取而代之的是徐徐拉开的昏暗的天幕，它把整个沙漠都笼罩了。

傍晚的沙漠显得更加苍凉和悲壮。

我骑着号称“沙漠之舟”的骆驼，在沙漠上悠闲地走着，身后留下两行深深的蹄樱远处有几个不大的沙丘，据向导说，在刮狂风的时候，沙丘会被吹得到处跑。

转过沙丘，我们终于看到了古城堡的遗迹。

那几处久经风沙侵蚀的残垣断壁，在浩瀚的沙漠上显得那样凄凉。

篇二：四(下)18《沙漠中的绿州》
苏教版四年级下册
18．沙漠中的绿洲
一、教学目标：
1.学会本课生字，读准多音字“漂”，联系上下文结合生活经验理解文中“星罗棋布、纵横交错、不毛之地”等词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读课文，围绕课题引发疑问，紧扣“精心侍弄”研读课文，感知阿联酋人民精心侍弄、爱护花草，感受沙漠中的人们改造环境的执着和艰辛，受到保护环境的教育。

3. 对比阅读描写“沙漠”和“绿洲”的语句，在对比中感受迪拜美丽风光。

观察课文插图，展开想象，融入自己的阅读感受，选用文中新鲜词句，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

二、教学重难点：
重点：
1.以疑促读，围绕课题引发疑问，紧扣“精心侍弄”研读课文，感知阿联酋人民精心侍弄、爱护花草，感受沙漠中的人们改造环境的执着和艰辛，受到保护环境的教育。

2. 对比阅读描写“沙漠”和“绿洲”的语句，在对比中感受迪拜美丽风光。

观察课文插图，展开想象，融入自己的阅读感受，选用文中新鲜词句，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

难点：观察课文插图，展开想象，融入自己的阅读感受，选用文中新鲜词句，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

三、教学评价设计：
1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2．在初读感知环节，感知课文内容，理清课文脉络，培养学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

4.借助写话练习，积累、巩固、运用课文中的词语，培养学生的书面表达能力。

5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：
学生：完成预习单
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一) 启发谈话，揭示课题
1. 老师板书“沙漠”。

谁能用你平时积累的词语说说“沙漠”的特点?
相机出示词语：茫茫大漠、荒无人烟、寸草不生、黄沙漫天、飞沙走石、浩瀚无边等。

（教师指导学生读出语境，从而感受沙漠的荒凉）
2.沙漠黄沙漫天、荒无人烟，那可不是一个令人向往和留恋的地方，大家一定不喜欢。

继续板书“绿洲”。

谁能来说说你对绿洲的了解？
学生根据自己的了解说说自己心目中的绿洲，教师相机出示描写绿洲的词语：绿树成荫，鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生机勃勃
（是呀，很美丽，有花有草，到处都是绿色的。

就让我们一起来感受绿洲的魅力。

指导学生读出语境。

）
3．“沙漠”、“绿洲”截然不同的两种景物，（继续板书补齐课题）18.沙漠中的绿洲让我们齐读课题。

读后你有什么疑问呢？
教师根据学生的质疑筛选出以下问题：①沙漠中的绿洲指的哪里？②沙漠中的绿洲景色怎样？那里美吗？③沙漠中怎么会有绿洲呢？它是怎么来的？
4.同学们提出了这么多有价值的问题，很了不起！沙漠中的绿洲指的哪里呢？
交流：在这里沙漠中的绿洲指的是“阿联酋”，“阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，迪拜是阿联酋的第二大城市，那里的人们大多数是阿拉伯族的”这些让学生了解即可，不必过多讲解。

过渡：我们共同了解了沙漠中的绿洲指的哪里，对于其他的问题我们要通过读书，到课文中去了解。

（二）检查预习，初读课文
1. 检查生字的识、写。

（1）检查学生对课文中重要词语的认读。

课件出示前置性预习单。

同桌之间互相认读，指名读。

要读准字音。

（特别注意加点字的读音）漂是多音字，注意．区分。

（2）交流不理解的词语。

（“星罗棋布、不毛之地、代价、纵横交错”等词语在精读感悟环节还要深入体会。

）
（3）出示预习单中的第二题，检查生字是否能写得正确、规范。

继续巩固左右结构的字左窄右宽书写规律。

（其中特别强调“侍”不要写成“待”；“劣”上下比例相等，上部“少”的一撇要稍长些。

）
2.检查课文的朗读。

指名朗读课文，重点检查长句子的朗读。

（师生共同纠正读错的地方）
下列句子重点指导：
3.整体感知课文内容。

（
1）沙漠和绿洲是什么样子的呢？请大家默读课文，边读边分别用“”和“”画出描写沙漠和绿洲的语句。

（学生默读课文，边读边画，教师巡视了解学情，然后全班交流。

）
（2）沙漠和绿洲分别是怎样的，同学们在课文中已经画出来了。

理解“不毛之地”不生长草木庄稼的荒地。

想象当时的情景读一读。

现在是“绿树成阴、鲜花遍地”.那又是怎样的景象。

（同位之间分别读一读，通过自己的朗读来感受沙漠和绿洲的不同景色。

指名读，让大家感受到它们的不同。

）
（3）请同学们再次默读课文，结合下面的提示，想一想，说一说本文主要写了什么？自己先试试，再在全班交流。

出示：阿联酋曾经通过变成了。

（学生读文，先自己练习说说课文的主要内容，再在班内交流。

教师引导学生运用课文中的重点词句来说说文章的大意，从而整体把握文本。

）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）体会阿联酋人民的“精心”。

1.原先的不毛之地，现在却变得绿树成阴，阿联酋人民到底是怎样做到的？
文中有一句话概括回答了这个问题。

（学生默读课文画出相关句子，教师组织评价，梳理后出示。

）
读句子想一想这句话把什么比作什么？理解“精心”就是周密细心。

“精心侍弄”就像父母对待孩子一样给予生命、提供生活的条件、周密细心呵护。

2．阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的？
（1）默读第3自然段，用笔画出有关的语句，把自己的感受用铅笔写在旁边。

出示交流：
读课件中的句子，理解标记的关键词。

（“代价”、“抵得上”“相当于”）结合实际想想到底费用有多大。

（不仅要花钱，还要花费精力），
（2）为什么在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？从哪些词语可以看出阿联酋人民侍弄花草“精心”？画出关键词。

出示交流：
边交流，边出示这些动词。

从标记的这些动词中你仿佛看到了什么，又想到了什么？——“买来，挖去，填上、埋下”这是多么费时费力啊，阿联酋人民为了种植花草不光付出了金钱，更付出了辛勤的劳动，硬是把白花花的盐碱地、把荒无人烟的不毛之地变成了绿树成阴、鲜花遍地的城市！怪不得，阿联酋人民会说在这里培育一棵树的费用抵得上一个孩子。

你们知道培养一个孩子需要花费多少钱吗？出示资料。

阿联酋人民培育孩子的费用需要30万元。

那十棵呢？一百棵呢？一千棵呢？
——出示引读体会他们的精心：他们从国外（）泥土，（）淡水，（）树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石（），（）适宜种植树木的泥土，并在土中（）自来水管。

阿联酋人民花费了巨大的代价硬是在白茫茫的沙漠上种植了花草树木，想使自己的家园变成美丽的绿洲，请想一想：人们是否种植一次，努力一次就成功了？同学们想象一下，在这里会遇到哪些意外，它们会怎么做？
风沙来了，刚种上的小花小草会阿联酋人民一年不下雨了，阿联酋人民
——指导朗读。

他们无论遇到什么情况从没放弃过，就这样经过阿联酋人民不懈的努力，把横竖交叉的水管铺在每一片绿地下，才可有源源不断的水源。

在它们精心的侍弄下，才硬是把白花花的盐碱地、把荒无人烟的不毛之地变成了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲！再读课文第三小节，读出建设绿洲的艰巨和精心。

3．在建设绿洲的时候,阿联酋人民花了很大的代价,维护绿洲,他们又是怎样做的呢?
（1）指名读第4-7自然段，他们是怎样精心侍弄的呢?
小花,小草,小树们,你们的根部已经有了纵横交错的水管了,园林工人为什么还要给你浇水啊?相机出示：
从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。

排比句的使用突出了绿洲的美丽！指
导朗读：如果你是其中的一朵花、一株树、一棵草，微风轻轻地拂动着你的脸庞,清凉的雨雾落到你的脸上,你的肩上,甚至调皮地溜进了你的衣服里你的心情如何？（清爽、舒服等）读出来。

（2）难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？（不是，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲。

）你从哪里看出来的？
交流句子：篇三：描写人生的优美语句
描写人生的优美语句
没有纷乱就没有平静，没有紧张就没有轻松，没有悲伤就没有欢乐，没有奋斗就没有胜利，这是我们生存所要付出的代价。

美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。

我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。

热情是世界上最大的财富。

它的潜在价值远远超过金钱与权势。

热情摧毁偏见与敌意，摒弃懒惰，扫除障碍。

我认识到，热情是行动的信仰，有了这种信仰，我们就会无往不胜。

我永远沫浴在热情的光影中。

人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。

但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要在于没有人生的方向和价值观。

当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。

我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

不再悲痛地追忆过去，过去的不会再来。

在那些羊皮卷的启示下，把握现在，努力向前，去邂逅神奇的未来，没有恐惧，没有疑虑，没有失望。

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

人生没有什么非常重要的事，也没有什么了不得大不了的事，唯有生命是最值得珍惜维护的大事。

人生有涯，而生命无涯，人生的一切要围绕着生命做文章，这是人生的核心主题。

生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。

如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，
是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

人生若能达到健康、富裕、自由之地步，就是丰满人生。

或者说，健康、富裕、自由是构成完美人生的三要素。

生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

人生应当追求三大财富：心灵财富、精神财富、物质财富，人首先要追求心灵财富，其次是精神财富，最后是物质财富。

三大财富缺一不可，缺了任何一项财富，人生无法完美。

人生应当同时跋涉攀登两个最高境界，一个是最大限度地追求人生的开心、快乐、自由、幸福；另一个是升华生命品质，完善完美化生命的反物质结构，争取将生命延续到千年界、万年界、极乐界仙岛群岛洲等高层生命空间。

爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

人生在世，要想过得轻松自在，就得懂得放弃，只有不断放弃，才能不断超越。

放弃是收获精神和心灵成长的一大法宝，放弃更是升华自己，获得美好未来的一种最佳途径，基督耶稣和佛陀释迦牟尼的核心教诲就在其中，人生的自由幸福就在其中，生命通向天国的奥妙也就在其中。

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩.
人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。

我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。