《8.2 研究液体的压强》教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《8、2 研究液体的压强》教案

【教学目标】：

1、知识与技能

◎了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

◎了解液体压强大小跟什么因素有关。

◎认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。

2、过程与方法

◎通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

◎尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

3、情感、态度与价值观

◎在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

◎能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重、难点】：

1、重点：探究影响液体内部压强大小的因素。

2、难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。

【课时安排】：

1课时

【课前准备】：

准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。

【教学过程】

一、引入新课

通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13、2 液体的压强

二、新课教学

（上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S

F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。）

（一）探究液体压强的特点

演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。）

1、用封膜的矿泉水瓶做实验：

①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。

②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。

③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。

2、用扎了孔的矿泉水瓶做实验

①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样。（可先将三个小孔封上，让学生一个一个思考他们的射程。）让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关。且压强随液体的深度的增大而增大。

②在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高，观察水的射程相等，说明同一液体的深度，压强相等。

引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：

（1）液体的压强随深度的增大而增大；

（2）液体内部朝各个方向都有压强；

（3）在同一深度，各方向的压强都相等；

也可引导学生猜想（4） 在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。

（二）液体压强公式的推导

通过以上了实验，同学们知道了，液体内部存在压强，那液体的压强到底有多大呢？接下来我们以水的压强为例，同学们猜想一下，水的压强会和那些因素有关？

（三）连通器

1、定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。

2、连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。

3、举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。

4、介绍连通器的应用之一——三峡船闸。

三、巩固练习：

1、在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。

(1)比较图中代号为______的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。

(2)比较图中代号为_____的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越__________。

(3)比较代号为______的三幅图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。

提高题：

2、如图两一样的试管中，分别放入质量相等的不同种液体，

液面恰好在同一水平线上，则管底受到液体的压强

（）

A、P甲=P乙

B、P甲

C、P甲>P乙

D、无法比较大小

四、布置作业：课本P74---1、2。

五、教学后记：