试析参考文献序号在正文中的标注位置
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号放句号内。
例４ ： “ 全 面 二 孩 ”政 策 是 继 十 八 届 三 中
师范学院学报 》 ２ ０ １ ５ 年第 ６ 期第 １ ９ 页为例 ，看
以下几 个例子 ：
全会提 出 “ 单独二孩”政策之后生育政策的进
一
步调整完善 ，而生育政策调整对 出生人 口规
【 收 稿 日期 】 ２ ０ １ ６ — １ ０ — ２ ０
参考文献是科研论文的一个重要组成部分。
关于什么是 “ 参考文献” ， 《 文后参考文献著
例 １ ：教 师 文 化是 指 教 师 所 具 有 的 与 其他
职 业群 体 所 不 同的价 值 理念 、行 为 习惯、 知识 技 能 以及语 言符 号 【 １ 】 。
例 ２ ：师 范 院校 教 师 文化 是 指 师 范院 校教
第 １ ７ 卷１ 第 １ 期 ２ ０ １ ７年 月
湖南大众传媒职业技术学 院学报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｈ Ｕ Ｎ Ａ ＮＭ Ａ Ｓ Ｓ Ｍ Ｅ Ｄ Ｉ ＡＶ （ ￣ ＿ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ａ Ｎ ＤⅡ Ｎ
Ｏ Ｏ Ｉ Ｉ Ｅ Ｇ Ｅ
Ｖ ０ Ｉ ． １ ７ Ｎ ｏ ． １
师在长期教育教 学实践活动 中形成与发展起来
的价 值观 念 、 思 维方 式 和行 为 方 式 ，主要 包括
教 师 的职 业 意识 、 角 色认 同、专 业伦 理 、价 值
取 向、 思 维 方式 、情 感 态度 与 行 为 方 式等 ，价
值观念是 师 范院校 教师文化 的核心 【 ２ １ 。
例５ ：由此看 来，加 强对学前教 育区域均 衡发展的监测与预警是十分必要的。［ １ １ （《 特立 学刊》２ ０ １ ６ 年第 ３ 期Ｐ ９ ）
例６ ：１ ９ １ ３年 ，他 从 国 外 留 学 回 国之 后 ，
（ 一） 当整句文字或观点引自他人成果时，
参考文献序号应际在句号外
、
目前期 刊 中的 常见做 法
的观点 ，但有好几层意思 （ 或观点 ），且用逗
号隔开了； 例３ 则是直接引用他人文章中的文字。
目 前期刊对参考文献序号在正文中的标注 ，
粗略来看有两种 隋 况： （ 一） 参考文献序号置于句号内 关于这一种做法，我们不妨以 《 湖南第一
三种不 同情况 ，该期刊一律处理为参考文献序
例 ３ ： “ 优 质 学校 的 生成 需要 良好 的 文化
无疑问应该是文章所 引资料处 ，这似乎是一个 非常简单的问题 ，但从实际情况看来 ，不少刊
物对参考文献序号在正文 中标注位置的处理是 值 得 商榷的。
一
土壤 ，需要 学校文化的重建 ……，没有 学校 文 化的重建，学校其他要素的优化都将是空谈”［ ３ １ 。 在这里 ，例 １ 是间接 引用他人 的观点，而 且是独立 的一句话；例 ２ 同样是间接引用他人
录规则》 （ Ｇ Ｂ ／ Ｔ ７ ７ １ ４ － ２ ０ ０ ５ ）的定 义是 ： “ 为 撰 写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息 资源 ”。该规则对文后参考文献的著录作了比 较详尽 的规定，指出参考文献在正文 中的标注
法可采用顺序编码制或著者 一出版年制。从现 实看来，目前绝大部分期刊都采用顺序编码制。 按照这一方法 ，应将文献序号置于方括号 中， 在文 中恰 当位置加 以标注。关于这一位置 ，毫
混乱 的现象 。参考文献序号标注 的 目的是要 清晰地告 知读者 ，文 中哪些文献信息资源系引 自他人的成果 。 为此 ，序号应 紧跟所引 内容 ，标在句号 （ 或逗号 ）之内或之外 ，既不远离 ，也不过近 ，避免 产生歧 义。 ［ 关键 词 ］ 参考 文献 ；参 考文献序号 ；标注 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ２ ３ ７ ． ５ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号 ］１ ６ ７ １ — ５ ４ ５ ４（ ２ ０ １ ７）Ｏ １ — ０ ０ ４ ６ — ０ ３ ［ Ｄ ＯＩ ］１ ０ ． １ ６ ２ ６ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ４ ３ — １ ３ ７ ０ ／ ｚ ． ２ ０ １ ７ ． ０ １ ． ０ １ ２
【 作者简介 １梁堂华 （ １ ９ ７ ０ 一 ） ，男 ，湖南娄底人 ，长沙师范学 院 《 特立学刊 》编辑部研究员。研究方向 ：编辑学、 徐特立教育思想。
・－ －— —
４ ６ ・ － ・ — —
模的影响一直是人 口学界的热点问题 【 ” ，也受到 教育学界的关注 圜 。 （《 教育研究》２ ０ １ ６ 年第 １
我们再看例 ７ ，根据 Ⅱ 。 这一标注 ，其言下 之 意是 ：哈 贝马斯的上述意见都来 自同一个文 献 。这一意思是很清晰的 ，因而这种标注是完
全 恰当的。
针 对 当 时社会 上 “ 政 争 汹 汹 ，仅 免破 裂 ，人 心 风 俗 不 见 涤 荡振 刷 焕 然一 新之 气 象 ，而转 有道
期 ｐ ２ ２ ）
二 、参 考 文 献序 号标 注 的基 本原 则— — 跟
紧所 引 内容
参考文献序号在文 中究竟标注在什么位置 更好？处理这一问题 ，其实很 简单。所谓参考
文献 ，是 “ 为撰写或编辑论文和著作而 引用的
在这个例子 中，两个参考文献是连续 间接 引用不 同的文献信息 ，用逗号隔开 ，序号置于
句号或逗号内。 （ 二） 参考文献序号置于句号外
有关文献信息资源”；序号标注 的 目的，就是 要清晰地告知读者 ，文 中的哪些文献信息资源 系引 自他人的成果 。为了达成这一 目 标 ，序号 应跟紧所 引内容 ，既不远离 ，也不过近 ，避免
产生 歧 义。
这种 『 青 况 ，我们也看 八 个不同的例子 ：
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ７
・
编辑与 出版 ・
试析 参考文献 序号在 正文 中的标注位置
梁堂华
（ 长沙师范学院 《 特立学刊 》编辑部 ，湖南 长沙 ４ １ ０ １ ０ ０）
［ 摘 要 ］ 参考文献是科研论 文的一个重要组成 部分。参考文献序号在文 中的标注 目前存在 比较
例４ ： “ 全 面 二 孩 ”政 策 是 继 十 八 届 三 中
师范学院学报 》 ２ ０ １ ５ 年第 ６ 期第 １ ９ 页为例 ，看
以下几 个例子 ：
全会提 出 “ 单独二孩”政策之后生育政策的进
一
步调整完善 ，而生育政策调整对 出生人 口规
【 收 稿 日期 】 ２ ０ １ ６ — １ ０ — ２ ０
参考文献是科研论文的一个重要组成部分。
关于什么是 “ 参考文献” ， 《 文后参考文献著
例 １ ：教 师 文 化是 指 教 师 所 具 有 的 与 其他
职 业群 体 所 不 同的价 值 理念 、行 为 习惯、 知识 技 能 以及语 言符 号 【 １ 】 。
例 ２ ：师 范 院校 教 师 文化 是 指 师 范院 校教
第 １ ７ 卷１ 第 １ 期 ２ ０ １ ７年 月
湖南大众传媒职业技术学 院学报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｈ Ｕ Ｎ Ａ ＮＭ Ａ Ｓ Ｓ Ｍ Ｅ Ｄ Ｉ ＡＶ （ ￣ ＿ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ａ Ｎ ＤⅡ Ｎ
Ｏ Ｏ Ｉ Ｉ Ｅ Ｇ Ｅ
Ｖ ０ Ｉ ． １ ７ Ｎ ｏ ． １
师在长期教育教 学实践活动 中形成与发展起来
的价 值观 念 、 思 维方 式 和行 为 方 式 ，主要 包括
教 师 的职 业 意识 、 角 色认 同、专 业伦 理 、价 值
取 向、 思 维 方式 、情 感 态度 与 行 为 方 式等 ，价
值观念是 师 范院校 教师文化 的核心 【 ２ １ 。
例５ ：由此看 来，加 强对学前教 育区域均 衡发展的监测与预警是十分必要的。［ １ １ （《 特立 学刊》２ ０ １ ６ 年第 ３ 期Ｐ ９ ）
例６ ：１ ９ １ ３年 ，他 从 国 外 留 学 回 国之 后 ，
（ 一） 当整句文字或观点引自他人成果时，
参考文献序号应际在句号外
、
目前期 刊 中的 常见做 法
的观点 ，但有好几层意思 （ 或观点 ），且用逗
号隔开了； 例３ 则是直接引用他人文章中的文字。
目 前期刊对参考文献序号在正文中的标注 ，
粗略来看有两种 隋 况： （ 一） 参考文献序号置于句号内 关于这一种做法，我们不妨以 《 湖南第一
三种不 同情况 ，该期刊一律处理为参考文献序
例 ３ ： “ 优 质 学校 的 生成 需要 良好 的 文化
无疑问应该是文章所 引资料处 ，这似乎是一个 非常简单的问题 ，但从实际情况看来 ，不少刊
物对参考文献序号在正文 中标注位置的处理是 值 得 商榷的。
一
土壤 ，需要 学校文化的重建 ……，没有 学校 文 化的重建，学校其他要素的优化都将是空谈”［ ３ １ 。 在这里 ，例 １ 是间接 引用他人 的观点，而 且是独立 的一句话；例 ２ 同样是间接引用他人
录规则》 （ Ｇ Ｂ ／ Ｔ ７ ７ １ ４ － ２ ０ ０ ５ ）的定 义是 ： “ 为 撰 写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息 资源 ”。该规则对文后参考文献的著录作了比 较详尽 的规定，指出参考文献在正文 中的标注
法可采用顺序编码制或著者 一出版年制。从现 实看来，目前绝大部分期刊都采用顺序编码制。 按照这一方法 ，应将文献序号置于方括号 中， 在文 中恰 当位置加 以标注。关于这一位置 ，毫
混乱 的现象 。参考文献序号标注 的 目的是要 清晰地告 知读者 ，文 中哪些文献信息资源系引 自他人的成果 。 为此 ，序号应 紧跟所引 内容 ，标在句号 （ 或逗号 ）之内或之外 ，既不远离 ，也不过近 ，避免 产生歧 义。 ［ 关键 词 ］ 参考 文献 ；参 考文献序号 ；标注 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ２ ３ ７ ． ５ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号 ］１ ６ ７ １ — ５ ４ ５ ４（ ２ ０ １ ７）Ｏ １ — ０ ０ ４ ６ — ０ ３ ［ Ｄ ＯＩ ］１ ０ ． １ ６ ２ ６ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ４ ３ — １ ３ ７ ０ ／ ｚ ． ２ ０ １ ７ ． ０ １ ． ０ １ ２
【 作者简介 １梁堂华 （ １ ９ ７ ０ 一 ） ，男 ，湖南娄底人 ，长沙师范学 院 《 特立学刊 》编辑部研究员。研究方向 ：编辑学、 徐特立教育思想。
・－ －— —
４ ６ ・ － ・ — —
模的影响一直是人 口学界的热点问题 【 ” ，也受到 教育学界的关注 圜 。 （《 教育研究》２ ０ １ ６ 年第 １
我们再看例 ７ ，根据 Ⅱ 。 这一标注 ，其言下 之 意是 ：哈 贝马斯的上述意见都来 自同一个文 献 。这一意思是很清晰的 ，因而这种标注是完
全 恰当的。
针 对 当 时社会 上 “ 政 争 汹 汹 ，仅 免破 裂 ，人 心 风 俗 不 见 涤 荡振 刷 焕 然一 新之 气 象 ，而转 有道
期 ｐ ２ ２ ）
二 、参 考 文 献序 号标 注 的基 本原 则— — 跟
紧所 引 内容
参考文献序号在文 中究竟标注在什么位置 更好？处理这一问题 ，其实很 简单。所谓参考
文献 ，是 “ 为撰写或编辑论文和著作而 引用的
在这个例子 中，两个参考文献是连续 间接 引用不 同的文献信息 ，用逗号隔开 ，序号置于
句号或逗号内。 （ 二） 参考文献序号置于句号外
有关文献信息资源”；序号标注 的 目的，就是 要清晰地告知读者 ，文 中的哪些文献信息资源 系引 自他人的成果 。为了达成这一 目 标 ，序号 应跟紧所 引内容 ，既不远离 ，也不过近 ，避免
产生 歧 义。
这种 『 青 况 ，我们也看 八 个不同的例子 ：
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ７
・
编辑与 出版 ・
试析 参考文献 序号在 正文 中的标注位置
梁堂华
（ 长沙师范学院 《 特立学刊 》编辑部 ，湖南 长沙 ４ １ ０ １ ０ ０）
［ 摘 要 ］ 参考文献是科研论 文的一个重要组成 部分。参考文献序号在文 中的标注 目前存在 比较