学前教育本科毕业论文
学前教育的毕业论文【优秀8篇】
学前教育毕业论文篇一摘要:学前教育专业设置的目的是培养幼儿教师,除了注重专业知识教学外,还理应强化专业技能教学。
因此,在学前教育专业中,做好实训室建设对于提升学生实践技能,培养学生严谨的思维方式,实现人才培养目标有积极意义。
关键词:学前教育专业;发展;实训室建设1、实训室建设现状学前教育专业的设置是为了满足幼儿园发展需求,通过专业知识和技能培养提升幼儿教师的专业素质[1]。
在教学实践中,除了要传授专业知识外,还要注重课内外训练,建立实训室,提升学生实践技能。
在学前教育迎来春天之后,很多没有学前教育专业背景的学校也开设了学前教育专业。
部分学校在一开始,资金投入不足,教学设施不完善、教师资源匮乏,也没有很好建立实训室,不能很好的培养学生的实践技能,导致学生空有理论知识却缺乏实践技能。
随着近几年教育推进,人们对学前教育越加重视,学校也紧随国家及社会发展需要,在学前教育专业发展中加大了资金投入,教师资源和教学设备得到了逐步完善。
就现有的学前教育发展来看,实训室建设取得了较大进步,不仅实验实训场地大,且种类多。
基本都设有钢琴及电子琴教室、婴幼儿活动观察室、幼儿活动模拟室、亲子活动模拟室。
同时,学前实训室还有蒙台梭利工作模拟室、奥乐夫音乐教室、卫生模拟保健室等,基本可以满足学前教育的教学需要。
但是,从整体来看,为更好发展学生的专业技能,在实训室建设中还需继续加强硬件设施建设,如多功能厅、微格教室、幼儿园教学模拟室等。
2、实训室建设面临的困境3、实训室建设思路3.1建立模拟室,强化技能训练在实训室建设中,应加强技能训练,为此,模拟室的建设是十分有必要的[3]。
建立模拟活动室,实施模拟教学,模拟工作岗位让学生进行角色扮演,从中锻炼学生的职业技能。
模拟室的建立让学生处于一种仿真的工作环境,利用模拟室中真实的教具、环境、教材练习,教师从旁指导,不仅能提升学生主动参与度,也培养了学生实践技能。
在模拟室教学中,学生首先要明确任务要求,分析并确定教学内容,有针对性的制定教学方案,准备模拟教学所需的教玩具材料。
学前教育毕业论文范文(5篇)
学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性,许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。
这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文,涵盖了不同的主题和方向,适合各种学生参考和借鉴。
1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究,探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。
通过对300名小学生的问卷数据分析,发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性,情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。
此外,实验研究进一步验证了这一结论,表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。
2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录,比较了幼儿教育中常用的各种评估方式(如观察记录、口头交流、标准化测试等)的优缺点和适用情况。
结论表明,不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境,应该根据具体情况综合运用各种评估方式,避免片面追求某种方式。
3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈,探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。
研究结果表明,儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关,频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。
因此,要想支持儿童的阅读发展,家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。
4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述,分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。
结论表明,目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。
因此,应该采取一系列针对性的对策,包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。
5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录,研究了教育游戏的设计原则和方法。
研究结果表明,教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心,注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈,力求使游戏教学更加有趣、有效。
学前教育专业的毕业论文范文(精选10篇)
学前教育专业的毕业论文范文(精选10篇)难忘的大学生活即将结束,毕业前要通过最后的毕业论文,毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式,来参考自己需要的毕业论文吧!以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文(精选10篇),欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要:加强早期儿童教育,为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会,正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来,从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题,以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词:孩子;学前教育;探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的,必须在社会,家庭,幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程,每个儿童从出生到进入社会,约有百分之六十的时间是家庭度过的,家庭教育在儿童早期发展中影响极大,这是因为家庭教育对儿童的思想品质,文化素质和身体素质等方面的发展,具备着社会其他群体所不具备的优势,据专家分析,幼儿有如下方面的表现优势:①天然的早期化:②巨大的感染性:③强烈的针对:④间接的传递性,如果家庭教育的优势发挥很好,这对幼儿早期的成长发展是十分有利的,反之,就会阻碍儿童的发展和成长,由于幼儿在家里受到父母的第一教育,他们幼小,纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性,例如:受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后,他会向老师问好,离开幼儿园时会向老师说谢谢,在智力上,这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强,他们反应敏锐,动作轻快,能完成教师安排下的作业,其质量很好,老师要经常配合幼儿家庭进行教育,帮助纠正其不良的习惯,例如:特别幼儿爱吃零食,老师要结合家庭教育,使家长做到在幼儿上学前,让其能吃好早餐,此外,不要给孩子零花钱,培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文(通用9篇)学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为:人类的大脑的基本构架,在6岁就基本完成,所以学前教育尤为重要,开发幼儿智力,培养幼儿语言表达能力,发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力,意志能力,身心健康等等。
常言道:“三岁定终身”,在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期,早期教育决定幼儿的未来,所以,学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育?学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件,对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观,学习对和错,形成初步的判断对与错的能力:对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索,试验和观察):学会简单与社会交往(学习聆听,分享和合作):形成健康情绪,让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信,学习与同伴和家人沟通):获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的,结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学,是构建同学精神世界的基石,也是幼儿最早接触的文学形式,优秀的幼儿文学作品,对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类,是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失,直到晚清民初,才在出版市场消失了幼儿文学,而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学,与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后,幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨,并经过之后的进展,使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后,在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期,两者也未脱离关系。
“”之后,中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置,进入了黄金时代,并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升,两者之间的联系也由此变得更为紧密,并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示:76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品,大约只有10.90%的同学表示不太喜爱,但还没有消失厌烦的状况;而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看,48.64%的同学表示满足,27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示,他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉:中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%,而且阅读方法比较单一,时间没有保障,坚持在2个小时以上的只占到10.56%,仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中,除了文化程度低的因素之外,工作忙没时间成了最主要的缘由,甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说,在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育毕业论文范文(4篇)
学前教育毕业论文范文(4篇)由于语言不能跨越语言和文化的差异,因此在翻译后的文本中可能会存在一些问题或不符合英文语法结构。
以下内容是我最近完成的毕业论文的四个章节的范文。
CHAPTER 1: INTRODUCTIONThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The importance of early childhood education has been recognized by educators, policymakers, and other stakeholders around the world. In many countries, early childhood education is considered a fundamental component of a child's overall education and development.The first section of this chapter will provide an overview of early childhood education, including its definition, history, and the different types of programs available. The second section will review the research on the benefits of early childhood education, including cognitive, social, and emotional development. The third section will discuss the challenges and barriers to providing access to high-quality early childhood education, including cost, teacher preparation, and parent involvement.This study will contribute to the existing body of research on early childhood education by providing a comprehensive review of the benefits of early childhood education programs. The findings will be useful to policymakers, educators, andparents who are interested in supporting early childhood education.CHAPTER 2: LITERATURE REVIEWThis chapter will provide a review of the research on the benefits of early childhood education programs. It will begin with an overview of the research on the cognitive benefits of early childhood education and then move on to the research on the social and emotional benefits.The cognitive benefits of early childhood education are well-documented. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs perform better ontests of cognitive ability, language development, and academic achievement than children who do not attend such programs. These benefits areparticularly pronounced for children from low-income families and those who are at risk of academic failure.The social and emotional benefits of early childhood education are equally important. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs are more likely to develop positive social skills, such as cooperation, sharing, and empathy. They are also less likely to exhibit behavior problems, such as aggression and impulsivity.Despite the overwhelming evidence of the benefits of early childhood education, access to high-quality programs remains a challenge. This is particularly true for children from low-incomefamilies and those who live in rural or underserved areas. To address this issue, policymakers and educators must work to increase funding for early childhood education programs and to provide professional development opportunities for early childhood educators.CHAPTER 3: METHODOLOGYThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The research question for this study is: What are the benefits of early childhood education programs for children's cognitive, social, and emotional development? The research design for this study will be a systematic literature review.The inclusion criteria for this study will be peer-reviewed articles published in English between 2000 and 2019 that focus on the benefits of early childhood education programs. The exclusioncriteria will be articles that focus on programsfor older children or adolescents, and articlesthat do not focus on the benefits of early childhood education programs.The search strategy for this study will include searching electronic databases such as ERIC, Education Research Complete, and PsycINFO. The search terms will include \。
学前教育专业毕业论文(合集六篇)
学前教育专业毕业论文(合集六篇)本篇文章将介绍六篇学前教育专业毕业论文,包括:1. 儿童死亡教育在学前教育中的应用2. 学前教育中动手能力培养的研究3. 学前教育中中西方教育理念比较研究4. 学前教育中的情感教育实施研究5. 学前教育中的社会情境教学研究6. 学前教育中情境教学模式的研究1. 儿童死亡教育在学前教育中的应用本文通过对学前教育中儿童死亡教育的研究,认为儿童死亡教育是一项非常重要的任务,可以促进儿童的身心健康发展。
文章提出了多种教学方法,包括孩子们写书信给死者、用诗歌表达对死者的思念、举行追悼会等。
通过这些方法帮助儿童理解死亡,缓解他们对死亡的恐惧和焦虑。
2. 学前教育中动手能力培养的研究文章探讨了学前教育中如何培养儿童的动手能力。
文章提出了趣味性、探究性、实践性和创新性等原则,通过学习如何制作玩具,游戏等活动,培养儿童的动手能力。
文章还介绍了一些实用的教学方法,如素材库、游戏化教学等,帮助教师更好地开展教学工作。
3. 学前教育中中西方教育理念比较研究本文通过比较中西方教育理念的差异,认为中西方教育理念存在着显著的差异。
在理论和实践方面都不同。
本文还提出了许多可以促进中西方教育交流和融合的建议,例如通过交换学生、教师培训等方式,加强中西方教育的交流和合作。
4. 学前教育中的情感教育实施研究本文研究了学前教育中的情感教育,认为情感教育可以增强儿童的情感认知和情感管理能力,提高儿童的生活质量。
文章介绍了情感教育的原则和方法,包括建立情感互助小组、通过互动游戏增加儿童的情感交流、引导儿童表达情感等。
5. 学前教育中的社会情境教学研究文章研究了学前教育中的社会情境教学,认为教育应该与社会实践相结合。
通过教育创造社会情境,帮助儿童更好地理解社会、发展社会技能。
文章提出了一些教学方法,如社会角色扮演、社会参观等,帮助儿童感知社会情境,提高儿童的社会应对能力。
6. 学前教育中情境教学模式的研究文章研究了学前教育中的情境教学模式,认为情境教学可以促进儿童学习、培养儿童的创造性思维和解决问题的能力。
学前教育论文
学前教育论文学前教育论文(通用8篇)论文致谢是学术论文或者研究成果的重要组成部分,其作用主要是对论文写作过程中予以帮助的人表示感谢并记录在案,让我们思考思考,写一份论文致谢吧。
那么我们该怎么去写论文致谢呢?以下是小编精心整理的本科学前教育论文,仅供参考,大家一起来看看吧。
学前教育论文篇1学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格以及就业前景的重要标准。
但就目前现状,学前教育专业技能的提升是势在必行的。
对此,本文结合四川民族学院学前教育本科学生的技能掌握程度,分析出影响学前教育本科学生专业技能提升的因素有:学生自身定位不明确、练习时间少、实践应用机会不够、设施设备缺乏、检测制度不完善、师资力量薄弱等。
在此基础上,笔者提出进行学习态度引导、建立健全检测机制、重视实践以及完善教学设备、加强师资队伍建设的策略,以期提升学前教育本科生专业技能,增强毕业生的核心竞争力。
《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
”幼儿教师们面对的是好奇好动、模仿能力强、个体学习兴趣差异大的学前儿童,在实践中要求幼儿教师拥有较高的专业技能,以满足不同幼儿的教育需求。
学前教育专业技能,是指从事幼儿教育的工作者,经过练习而获得顺利完成学前教育活动时所应掌握的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
其中学前教育专业技能中的艺术技能“说、唱、弹、跳、画”对幼儿活动的开展起着关键性的作用。
本文侧重从学前教育专业技能中的艺术技能入手,分析影响学前教育专业本科生专业技能的因素,提出解决的策略。
一、学前教育本科学生专业技能训练的现状在办学以来,系部一直围绕人才培养方案,坚持以夯实学生的专业理论知识为基础、着重培养学前教育专业技能,树立“以学生可持续发展为中心,以幼儿教师专业技能为主线,优素质、厚基础、强技能、重能力”的办学理念,以期培养“下得去,留得住,干得好”的应用型技术人才。
学前教育专业毕业论文
学前教育专业毕业论文学前教育专业毕业论文范文(精选6篇)学前教育专业毕业论文篇1幼儿是祖国的未来,民族的希望。
优秀的幼儿教师,对幼儿发展有很大的促进作用,对孩子的一生有着重大的影响。
学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的,她们将是新课程理念的实施者,而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。
因此我们必须在新课程理念指导下,对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。
一、更新教育理念,强化学生的主体意识,培养学生积极主动性现代教学理论指出,学生的学习是积极主动的构建过程,他们是学习的主人。
在学前教育学教学过程中,要改变幼师学生在学习中的被动性,把他们放到教学活动的主体位置,调动其学习的积极主动性,提高学习效果,开发幼师学生的潜能,让他们会学、乐学、会实践、会教,从而培养优秀的幼儿教师。
二、强化实训教学,改革教学模式课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式,把学生放在教学的主体地位上,培养学生的实际操作能力,灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。
1、课堂上多采用案例教学,树立学生的科学教育观教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用,从而影响幼儿的发展方向。
案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益,实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中,让学生自觉独立思考问题,从而找出问题解决的方法。
2、强化实训教学,提高学生的实践能力把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中,需要做到以下两点:第一,增设教学情境,有针对性地进行模拟练习,如:让学生发挥自己的思维布置班级环境;组织学生表演智力游戏。
第二,给学生提供足够的实习时间,积累经验,提升教育技能。
学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解,通过与幼儿的接触,发现自身的幼教兴趣点,形成个性化的教学方式,完善自己的知识结构。
三、加强课程的实践性评价,调整考试方法课程评价的方式有很多种,在课程实施的过程中有着重要的作用。
根据学前教育学的课程特点,对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。
学前教育毕业论文3000字范文(共23篇)
学前教育毕业论文3000字范文(共23篇)作为湖南省卓越学校,学生学习机制的建设也是卓越校建设的内容之一、要使培养出来的学生适应现代幼教需要,必须使学生具备综合性的专业技能。
学生的综合技能提高程度和学习效果的好坏最终要受到实践的检验。
因此,教师要注意研究学生的学习机制,了解学生怎样学习,然后结合学生的学习方法和学习机制,教师采取相应的教学策略和方法。
学生在校期间,其学习方法、习惯、兴趣以及学习的积极性、主动性和创造性直接关系到学生能否顺利掌握该专业的技能,能否满足今后从事现代幼儿教育的需要。
因此,教师要坚持创新思维,注意吸收和借鉴不同的教育教学方法,不断改进自己的教学,努力提升自己的教育教学艺术。
只有把灵活的教学形式、丰富的教学内容和现代化的教学手段有机地结合起来,才能给学生的学习带来新的生机和活力,才能培养学生各方面的能力,提高学生的综合素质,培养出适应社会需求的幼儿教育人才。
1.幼儿德育教育(1)爱集体教育。
教育幼儿有的集体意识,比如要让幼儿知道自己所在班是一个集体。
习惯并乐于参加集体活动,萌发初步的集体荣誉感和责任感。
还应教育幼儿与同伴友好相处,使他们具有初步的人道情感,进一步使他们做到个人行为不妨碍集体。
还要使他们学习解决彼此争执,学会恰当地评价自己和别人的言行,有最初步的自我教育能力,克服以自我为中心、任性霸道、爱发脾气的缺点。
(2)爱劳动教育。
应使幼儿有参与简单劳动的兴趣和最初步的独立意识,有自我服务的愿望和基本的自理能力,积极参加集体劳动,尊重别人的劳动成果。
(3)爱国主义教育。
幼儿德育中最重要的内客。
爱国主义教育必须从幼儿期就开始施行,要注意发挥周围社会环境的积极作用,充分利用社会的各种教育力量,如老前辈、劳动模范、优秀某某某置、科学家等对幼儿的榜样诈用要充分重视各种社会信息对幼儿的影响。
(4)孝敬父母、友爱他人的教育。
教孩子要孝敬父母,为父母做力所能及的事,还要利用各种机会教他们对他人关心、尊重的情感,教会幼儿如何帮助别人。
学前教育本科论文(精选11篇)
学前教育本科论文学前教育本科论文(精选11篇)在学习和工作的日常里,大家或多或少都会接触过论文吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢?下面是小编整理的学前教育本科论文,欢迎阅读与收藏。
学前教育本科论文篇1摘要:随着时代的发展,人们的思想水平也随之不断提高,学前教育作为启蒙教育为人们所重点关注。
作为幼儿综合素质中重要的组成部分,美术手工教学对于促进幼儿身心的全面发展具有重要的意义。
良好的美术手工教学启蒙离不开学前教育美术手工的教学。
因此,必须研究学前教育专业美术手工教学方面的知识,使得幼儿教育更加专业化、科学化,并培养出更多优秀师资。
关键词:学前教育;幼儿全面发展;美术手工教学素质教育越来越被如今的社会所重视,学前教育作为启蒙教育,决定了幼儿素质能力的高低。
而想要培养出优秀的幼儿,为将来的社会输送高质量的人才,首先就需要培养出优秀的幼儿教师。
学前教育美术手工教学能够培养幼儿的动手能力、创新能力、和想象力。
可以说,在学前教育中,美术手工教学占据了十分重要的地位。
1.学前教育美术手工教学的目的美术手工教育是为了能够培养出学生发现美的能力,即是审美能力。
不仅能够培养学生的审美能力,还能慢慢开发学生大脑的潜能,有助于理解力、想象力的发挥。
而在学生与美术手工教育接触的过程中,幼儿会提升对美好事物的敏感度,还有鉴美能力,充分激发出学生的想象力。
接触美的事物还能让学生真切的感受到大自然和社会生活中的美,对学生的成长百益无害。
美术手工教学的过程中,教师需要对学生进行手把手的教学,这样的话,学生就会和老师一起进行手工操作,学生处于幼儿的年纪,对于一切新鲜的事物都会模仿,学生会模仿教师创作的过程。
这一过程中学生不断重复模仿着教师的动作,其动手能力也会有一定的增强。
2.学前教育美术手工教学的现状与不足就学前教育美术手工教育的现状来说,主要存在以下几个问题和不足:一是学前教育中选择最多的是关于音乐方面的,对于美术手工方面的教学不是特别重视。
学前教育专业毕业论文六篇
学前教育专业毕业论文六篇【篇1】学前教育专业毕业论文【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析,并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下,能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各类经营模式进行介绍和分析。
【关键词】学前教育经营模式教育机构经营策略学前教育承担着为我国幼儿提供教育服务的重要任务,在长久的发展过程中,我国的学前教育一直将发展教育作为自身发展的最主要环节,当前市场竞争机制也已经引入到了学前教育领域,为了更好的发展自身,我国的学前教育机构有必要将经营管理的地位进行提升,追求社会效益和经济效益的共同发展,从而更好的为我国的学前教育事业发展贡献力量。
为此,我国的学前教育机构应当重新的对自身的经营模式和管理制度进行认识,并针对其中所存在的问题进行调整。
一、学前教育机构经营管理的内容分析(一)学前教育机构的组织管理制度学前教育机构为了更好的提升自身的组织管理工作,首先就应当对自身的组织管理制度框架进行完善。
学前教育机构的组织管理制度框架首先要将各个员工的职责与权限进行规定,并明确各个内部组织机构之间的相互关系,从而在制度的角度实现组织内个体之间的联合协作,同时还可以保证学前教育机构的各个成员可以各司其职。
其次,对于组织内各个成员的薪酬也需要做好合理的规划和制定,从而保证薪酬公平;当前我国的劳动法对于幼教机构的薪资设定有着完善的要求,学前教育机构便可以以此为依据制定薪酬标准。
(二)学前教育机构的教育训练工作当前我国人民对于学期教育的重视度不断增强,广大学生家长对学前教育工作的要求也越来越高,学前教育工作的开展已经不仅仅是对学生基本知识体系的培育,还包括对学生良好人格的培养和各类特长培训,为此,我国的学前教育机构在完善自身的经营管理工作的过程中还需要增强自身的教育训练工作。
我国的学前教育机构应当做好对自身教职工的培训工作,依据园区教学的实际需求和教职工的个人素质,对其进行有针对性的培训,从而在保证每一个教职工素质均能满足学前教育机构要求的基础上,增强其专项能力的培训,从而满足幼儿对于学前教育的多样化需求。
学前教育本科毕业论文范文精选3篇(全文)
学前教育本科毕业论文范文精选3篇提高独立学院本科生毕业论文质量的实践与探究提高本科毕业论文质量的探究XX络教育本科毕业论文质量治理方法研究与实践提高民办高校艺术类本科毕业论文质量的探究与实践提高本科毕业论文质量的研究与实践提高地方高校学生毕业论文质量的研究与实践提高药学本科毕业论文质量的探讨与实践探究新形势下提高本科毕业论文质量的途径应用型本科院校提高学生毕业论文质量的探究提高生物技术专业毕业论文质量的思考和实践基于PDC法提高本科毕业论文质量的实践提高学前教育专业毕业论文质量的对策研究提高开放教育学生毕业论文质量的几点措施农学类本科生毕业论文质量提升的对策研究与实践提高独立学院毕业论文质量的对策与措施提高本科毕业论文设计质量的探究与实践提高环境工程专业毕业论文(设计)质量的探究与实践新形势下提高高等教育工科专业本科毕业论文质量探究如何提高本科毕业论文质量浅议如何提高本科毕业论文质量常见问题解答当前所在位置:l.King,F.,et l. Defining Distnce Lerning nd Distnce Eduction[J].CE Journl,20XX,9(1):1-14.Wgner,E. D. Emerging Lerning Trends nd the World Wide Web. Webbsed Trining[M]. Englewood Cliffs:Eductionl Technology Publictions,20XX:33-50.范太华,等.XX络教育与XX络学习[M].长沙:中南大学出版社,20XX:127-129.Khn, B. Webbsed trining. Englewood Cliffs[M].Englewood Cliffs:Eductionl Technology Publictions,20XX:14.王宇飞,孔维宏.浅谈XX络教育环境下的个别化学习和协作学习[J].现代远距离教育,20XX(1):54.[10]肖宝华.论开放教育毕业论文质量的有效保障[J].继续教育研究,20XX(7):62.[11]梁红丽.现代远程教育毕业论文工作现状分析与对策研究[J]. 湖南广播电视大学学报,20XX(4):28.[12]基更,D.远距离教育基础[M]. 丁新,译. :ZY广播电视大学出版社,1999:142-146.[13]孙耀庭.毕业论文的远程指导与过程监控[J].ZG远程教育,20XX(4):40.[14]蒋亦华.我国本科毕业论文制度的阐释与建构[J].现代大学教育,20XX(2):101.[15]Dohmen,G. New Field of Eductionl Reserch nd ctivity [J]. Distnce Eduction,l976:65.[16]蒋华林,张晓秋.XX络教育毕业论文指导教师队伍建设的问题与对策[J].高等建筑教育,20XX(4):150.[17]龚祥国,齐幼菊.基于web 的毕业设计(论文)支持服务系统研究[J].ZG远程教育,20XX(21):40-43.[18]Moore,M.G. nd Kersley,C. Distnce Eduction:Systems View[M]. Boston:Wdsworth Publishing Compny,1996:78-80.XX】G615 XX】XX】1004-4604(20XX)04-0023-04 近年来,幼师院校本科毕业生走向幼儿园已成为一种必定趋势,然而,他们中的很大部分在与幼师、中师毕业生同台竞技时,面临无法发挥专业优势、就业竞争力不强的尴尬境遇。
学前教育毕业论文5000范文(通用16篇)
学前教育毕业论文5000范文(通用16篇)【篇1】学前教育毕业论文5000摘要:随着社会和科技的进步发展,创新型人才已成为促进生产力发展的尤其重要的因素。
好的人才离不开好的教育,在今后的发展中中国要占领科技发展和技术进步的先机,首先要注重积极培养具有创新思维和创新能力的现代化人才;纵观人在不同阶段思维和学习的特征,在创新型人才的培养中又要特别注重幼儿创新思维的开发和培养。
创新往往源于差异,源于头脑中的奇思妙想。
每个学生的个性都具有差异性和一定的想象力,在幼儿阶段,这种差异性又表现得更为明显,想象力也更为丰富。
若能在这一阶段采用适当的教学方法有针对性地培养幼儿的创新性思维,往往能取得良好的效果,以促进幼儿发展成为具有创新思维和创新能力的优秀人才。
关键词:幼儿教育;创新性思维;培养;探讨一、幼儿的思维特征与学习特点人的发展分为多个阶段,在不同阶段,人的思维特征和学习特点是存在差异的。
其中,幼儿阶段是一个人脑力和兴趣的形成和开发阶段,同时也是一个人今后思维和学习习惯形成的极其重要的阶段。
在思维方面,幼儿对周围的事物有着浓烈的好奇心和丰富的想象力,在这一阶段中他们的想法往往天马行空而又新奇独特。
在学习方面,幼儿更倾向于容易接受生动形象的事物,因此他们更能接受丰富多彩的授课方式。
因此,在这个阶段如果能够针对幼儿的思维和学习方面的独特性采用合适的教学方法来进行教学,在培养幼儿创新性思维上往往能取得良好的教学效果。
二、运用多元授课形式,培养幼儿创新性思维创新性思维并不是靠简单的短时间内加强教学强度就能培养出来,而是需要在长久的日常的教学中通过科学的教学方式的一步一步地培养出来的。
在教学中过程中,要培养幼儿的创新性思维,其中重要的一点是:教师要针对幼儿的思维特征和学习特点,在日常的教学过程中,通过采用多样的幼儿感兴趣的教学形式,来激发和活跃幼儿的创新性思维。
笔者认为,采用以下的教学形式对于培养幼儿创新性思维具有明显的效果。
学前教育毕业论文(优秀6篇)
学前教育毕业论文(优秀6篇)[摘要]对于高等教育教学工作而言,实践教学是其非常重要的组成部分。
高校应基于实践教学需求,不断优化并健全教学方法与策略,以科学合理的教育理念及成熟的教学经验为辅助,以完成教学任务为目标,提升教育教学的整体质量。
在高校学前教育专业教学过程中,实践教学十分关键,旨在培养学生良好的职业能力与素养,因此,需全面完善实践教学机制,优化实践教学策略。
本文对高校学前教育专业实践教学的现状与重要性作了详细分析,并提出了一些有效的教学策略。
[关键词]高校;学前教育专业;实践教学而采取科学有效的实践教学策略,培养学生良好的实践能力,是突出教育特色,提高学前教育专业教学有效性的重要途径。
在学前教育专业教学过程中,只有充分强化实践教学,才可以在很大程度上突破学科体系传统的教学模式。
就职业工作过程教育理论来讲,为进一步实现高校学前教育专业目标,工作过程系统化的发展已经成为高校教育类课程开发设计的主题。
在此基础上,高校必须合理利用四年时间全面提高学前教育专业学生的实践能力,构建完善、可行的实践教学体系[2]。
高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题1、理论教学与实践教学的关系不明确就现阶段高校学前教育专业教学现状来看,理论教学与实践教学之间的关联并不充分,一些高校仍以理论教学为主,在一定程度上忽略了实践教学。
而学前教育专业教学的关键目标是强化学生的专业能力与实践能力,因此,理论教学与实践教学密切相联、不可分离,应在教育教学中将两者充分结合,优势交互,以全面提高教学效率。
2、实践教学体系尚不完善我国高校学前教育专业依旧处于初始发展阶段,大部分理论都是从国外实践经验引进的,还未全面构建独具我国特色且与国情相符的实践教学体系,致使目前的学前教育专业中仍然存在很多问题,如教师队伍学历普遍较低、专业化水平较差、科研能力较弱、院校缺乏对实践教学的充分认识、教学资源匮乏等。
为进一步推动学前教育专业实践教学的顺利开展,高校必须构建完善的实践教学体系。
学前教育毕业论文(通用18篇)
学前教育毕业论文(通用18篇)【篇一】学前教育毕业论文摘要:在新的就业形势下,社会对学前教育师资的素质和能力有了更高的要求,学前教育专业毕业生除了有过硬的专业技能外,还需要有职业核心能力才能适应当前激烈的就业竞争环境。
学前教育专业毕业生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业毕业生的就业竞争力,对毕业生个人的可持续发展与全面发展也具有重要意义。
本文就如何提升学前教育专业毕业生职业核心能力进行探讨。
关键词:学前教育;毕业生;职业核心;能力党的十九大作出重大决策部署要办好学前教育、实现幼有所育。
各个教育部门也在下发的相关文件中多次强调了培养学生关于职业核心素养及能量的重要性,随着学前教育的被重视,从事学前教育行业的学前教育毕业生的职业核心能力方面的要求也越来越高,学前教育毕业生要想适应当前复杂的就业环境实现成功就业,除了要具备专业知识和能力还必须要具备职业核心能力。
一、职业核心能力的基本概念职业核心能力是从事任何职业都必需的,能适应岗位变动、应对社会信息变幻与技术迅猛发展的综合能力。
职业核心能力不能简单归于是哪一类学科或哪一类专业,它是一种隐性的概念,因此也不能收是一个课程或者技能。
职业核心能力的养成需要在不断的学习和工作中来锻炼形成,加上教师指导学生个体有意识的锻炼,经过长时间的积累得以培养形成,通过学生思想的转变、价值观的养成、行为方式的规范、为人处事能力的进步得以提升。
学前教育专业毕业生职业核心能力包括:自我学习能力;方法能力;社会能力;团队合作能力;思维能力;创新能力及心理承受能力。
二、学前教育专业毕业生职业核心能力存在的主要问题学前教育专业毕业生即将步入社会,他们对职业核心能力这一概念的理解很模糊,对于自己即将从事的职业生涯常常感到陌生和未知,他们中的很多人根本没有听说过职业核心能力,其职业核心能力相对薄弱。
(一)学生本身对职业核心能力缺乏认识学前教育毕业生具备良好的职业核心能力能够大大提高自身就业方面的竞争力,对于用人单位来说,更需要具有职业核心能力的学前教育专业的人才。
学前教育毕业论文格式(精选14篇)
学前教育毕业论文格式(精选14篇)学前教育专业的毕业论文篇一摘要:由于我国实行计划生育的国策,现在的幼儿大多是独生子女,在家里享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
幼儿在入园前,由于家里的一些不科学的教育,使其养成了很多不好的生活习惯,其中进餐习惯尤为显得突出。
入园后,一个班集体有很多的小朋友,小朋友不好的进餐习惯,给幼儿园里的老师带来了很大的工作压力。
这些不好的习惯的养成,对其以后的学习和生活有着很大的弊端。
本文针对这种情况,通过构建家园合作机制,来纠正幼儿的不良的进餐习惯。
关键词:家园合作、幼儿、进餐习惯1、前言人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和竞争,现在的幼儿要想在以后的发展中处于金字塔的顶层,就需要从小养成优良的作风。
幼儿的独立性在一个人的未来生活中有着不可代替的作用。
幼儿的独立性首先表现在生活自理方面,生活自理首先表现在可以独立的进餐,并在进餐后可以独立收拾自己的餐具。
当前家庭里的小朋友大多是独生子女,家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶对幼儿溺爱现象十分严重,如今的小朋友在家里,享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
正是这种入园前的溺爱,使很多小朋友养成了挑食、厌食,吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。
很多的小朋友在入园前,一直都由家长喂食,使其到了幼儿园之后,不能独立的自己进餐。
家庭是幼儿的第一所学校,而家长就是幼儿的第一任老师。
家长的行为直接影响到了幼儿,实施家园合作机制迫在眉睫。
2、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方法2.1幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素幼儿在入园之前养成不良的进餐习惯,与很多因素有关,比如,家长在进餐时不仅没有给幼儿起到榜样作用,家长认为进餐不是很大的问题,幼儿园也没有起到很好的教育作用。
(1)家长没有起到榜样、模范作用模范对于儿童来说是先天的能力,家长的一些行为,幼儿通过模仿可以很快“学会”。
很多家长在家里进餐时,有很多不良的习惯,比如,进餐时与人聊天,边玩手机边进餐,也会有挑食、厌食的不好行为。
学前教育论文优秀7篇
学前教育论文优秀7篇难忘的大学生活即将结束,毕业前要通过最后的毕业论文,毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式,来参考自己需要的毕业论文吧!为了帮助大家更好的写作学前教育毕业论文,山草香整理分享了7篇学前教育论文。
一、现代幼儿教师职业能力的内涵(一)非专业能力非专业能力对学生来说是必需的,特别是学前教育专业更是如此。
首先,学生要具备基本的政治素质和职业道德素养,事业心、责任感以及爱岗敬业的精神。
教师的任务是教育学生以爱为出发点,全身心地尊重和关爱幼儿,细心地照顾和教育幼儿。
其次,学生要具备一定的学习能力,能够在知识不断更新的当今社会,充分提高自己的知识素养,紧跟时代发展步伐,对幼儿进行基本的文化教育。
(二)社会交往能力社会交往能力对于学生来说也是非常重要的一种能力。
学生应学习怎样与人相处、交流、对话。
学会对人的态度,怎样尊重人,怎样与人和谐相处。
还应该有良好的心理素质、掌握正确处理问题的方法等。
这些能力对于高职学前教育专业学生尤为重要。
(三)信息技术能力高职学前教育专业学生信息技术能力主要包括制作多媒体课件并进行教学的能力,掌握检索和查询与本专业相关信息资料的方法,并在此基础上形成一定的科研能力。
二、高职学前教育专业学生在职业能力方面存在的问题(一)学习动机和职业能力不强高职学前教育专业学生在现实工作中的表现与实际能力相差很远,他们普遍眼光高、心态高、要求高,但实际能力与职业素养还有待提高。
常常表现为没有明确的职业目标,缺乏职业兴趣感和责任感,甚至存在得过且过的消极心理,对专业内涵的理解不够,对幼儿缺少奉献精神和关爱精神,甚至随意训斥、责骂幼儿。
(二)教学能力与专业技能不够高职学前教育专业学生在幼儿园工作中所表现出来的组织教育教学的能力较差,其主动学习新知识,接受新思想和掌握国家有关政策文件的兴趣和愿望较差。
在专业技能方面的表现不尽如人意。
(三)管理与保育能力不足高职学前教育专业学生虽然积累了一定的学前教育理论知识,但在实际的班级管理实践中,还是缺乏独立带班的能力,不能很好地将所学知识运用到实际教学当中,甚至在课堂教学中面对幼儿突发意外时手足无措。
学前教育本科论文
学前教育本科论文学前教育是基础教育的重要组成部分,对于儿童的身心发展和未来的学习与生活具有深远的影响。
在当今社会,学前教育越来越受到重视,其理论与实践也在不断发展和完善。
本文将从多个方面探讨学前教育的相关问题。
一、学前教育的重要性学前教育对于儿童的发展具有不可替代的作用。
首先,它有助于儿童的认知发展。
在学前阶段,儿童的大脑处于快速发育时期,通过丰富多样的教育活动,如游戏、故事、绘画等,可以激发他们的好奇心和求知欲,培养观察力、注意力、记忆力和思维能力。
其次,学前教育对儿童的社会性发展至关重要。
在幼儿园等学前教育机构中,儿童有机会与同龄人交往,学会分享、合作、尊重他人,培养良好的人际关系和社会适应能力。
再者,学前教育对于儿童的情感发展也有着积极的影响。
温暖、关爱和支持的教育环境能够让儿童建立起安全感和自信心,培养积极乐观的情绪态度。
二、学前教育的目标与内容学前教育的目标应涵盖儿童的全面发展,包括身体、认知、社会性和情感等方面。
具体来说,要促进儿童身体的健康成长,提高动作协调能力和身体素质;培养儿童的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力;引导儿童形成良好的品德和行为习惯,具备初步的社会责任感;同时,关注儿童的情感需求,培养他们的情感表达和情绪管理能力。
在教育内容方面,应包括健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。
例如,通过体育活动和营养均衡的饮食保障儿童的身体健康;开展绘本阅读、儿歌朗诵等活动提高儿童的语言能力;组织角色扮演、小组活动培养儿童的社会交往能力;进行科学实验、观察自然现象激发儿童对科学的兴趣;开展音乐、美术、舞蹈等活动培养儿童的艺术素养。
三、学前教育的教学方法在学前教育中,教学方法的选择应充分考虑儿童的年龄特点和发展需求。
游戏教学法是最为常见和有效的方法之一。
游戏能够让儿童在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。
教师可以设计各种富有教育意义的游戏,如拼图游戏、数字游戏、角色扮演游戏等,让儿童在玩中学。
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学校代码:11460学号: *********南京晓庄学院本科毕业论文浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响所在院(系):教科院学生姓名:***指导教师:***研究起止时间:二O一四年九月至二O一五年三月二O一五年四月在实施计划生育后,我国大多都是独生子女家庭。
养育者不一定具备正确的教育理念,难免对幼儿有所溺爱和骄纵,最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。
在家庭这个小环境中,家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯,而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后,所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。
对此大家都抱怨重重又苦无良策。
我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响,才能明白矫正孩子不良行为的重要性,才能痛下决心采取行动。
孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象,简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。
因此,家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。
关键词:家庭教育个性行为一、家庭教育的界定(一)家庭教育的含义 (4)(二)家庭教育的特点 (4)二、家庭教养方式的基本类型 (4)三、教育方式对幼儿个性行为的影响 (5)(一)民主型教养方式对幼儿个性的影响 (6)(二)权威型教养方式对幼儿个性的影响 (5)(三)忽视型教养方式对幼儿个性的影响 (6)(四)溺爱型教养方式对幼儿个性的影响 (6)四、总结 (6)五、参考文献 (7)浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响“家庭是制造人类性格的工厂”,而这个家庭中的主要构成成员父母所采取的家庭教养方式对于孩子性格的形成有着特别重要的作用。
在我们的周围有的孩子活泼开朗,有的孩子沉默寡言,有的聪明好学,有的调皮捣蛋等等,为什么幼儿的性格会是如此的各不相同?这与家庭的教养方式是息息相关的。
都说家庭是孩子们的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母对于儿童进行不同的教养方式,对于儿童的性格发展将会造成不同的影响,要塑造儿童良好的性格特征,在家庭中父母就要采取正确的教养方式。
家庭教育方式直接影响孩子的行为,特别对于幼儿来说,0~6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段,如果在这个阶段,儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养,儿童就会成为人格健全的人,否则,儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。
0~6岁时期,家庭是幼儿主要的生活环境,父母是幼儿接触最多的人,所以家庭教育方式在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。
然而,现实生活中有些家庭的教育方式往往让人不太满意。
因此,本文通过探讨家庭教育方式对幼儿行为的影响,使我们对这一问题有一个清醒、全面的认识,对于防止幼儿行为问题,形成幼儿健康人格有着重大的意义。
一、家庭教育的界定(一)家庭教育的含义"家庭教育是指在家庭生活中,家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。
"家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式,包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子,孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。
家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家长对孩子有什么要求,对孩子有什么命令,它是一种双向互动的过程,它是有计划,有目的的,是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。
在整个教育过程中,家庭教育既是学校教育的助手,又是社会教育的一个方面。
家庭教育在整个教育中的地位和作用是相当重要的。
提高家庭教育的质量,是促进儿童身心健康和发展的重要因素,也是消除和减少社会问题的一个战略措施。
(二)家庭教育的特点启蒙性。
我们的孩子对外部世界的认识和了解,人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的。
家庭教育和社会教育及学校教育是有区别的,孩子在没有上学之前,是以在家庭中生活为主的。
早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。
比如说小孩爱发脾气,如果开始引导好,他就变得比较平和,就会变成他稳定的人格个性,如果启发引导得不好,他就变得脾气暴躁,逐渐形成了爱发脾气的性格。
长期性。
家庭教育的时间最长,远远超过学校教育。
家庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作,一直在起作用。
一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大,但是家庭教育的影响仍然存在,家庭教育从某种意义上来说,所起到的作用要比学校教育还要深远。
全面性。
家庭教育涉及到的内容极其广泛。
学校要管的,家长要管,学校不管的,家长也要管,孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育,所以家庭教育的覆盖面很宽。
正是因为家庭教育具有这些特点,对一个人的影响非常重大,所以家庭教育就显得更为重要。
二、家庭教养方式的基本类型家庭教养方式指的是父母对待孩子比较稳定的教养观念和已经习惯的教育行为。
它是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向,是对父母各种教养行为的特征概括,具有相对的稳定性。
中国研究者林磊以北京学前儿童的母亲为被试,采用快速聚类的方法,分出了5种教养方式:积极型、严厉型、成就压力型、溺爱型和极端行。
研究者关颖和刘春芬也在研究中发现教养方式分为民主性、宽容型和专制型;还有方晓义和郑宇两位学者在对北京初中生的研究中,根据被试对父母的评价在情感温暖、惩罚严厉这一维度上发现四种教养方式:平均型、矛盾型、放任型和积极型。
这些分类是在中国文化背景下提出,归根结底与西方提出的教养方式分类类似。
美国心理学家鲍姆令德从父母的反应性/关爱和要求/控制两个维度,把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型和忽视型。
民主型:这类家庭教养方式的家长会给孩子一定自主权利,满足孩子合理要求,正确对待孩子犯错,家庭成员间互相尊重、平等交流,对子女既有约束,又有鼓励。
这种民主型教养方式下的孩子,自尊、自信、自律性强,具有创造性,社交能力强,具有成就动机等良好社会适应性的个性特征。
权威型:权威型的父母要求孩子无条件地服从自己。
无视孩子合理要求,不能容忍孩子犯错,过于苛求孩子把事做好,经常惩罚斥责孩子。
这种教养方式以家长说了算,父母和孩子是不平等的。
在这种教养方式下长大的孩子,会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为,他们在学校中却有较好的表现。
溺爱型:溺爱型的父母对孩子表现出很多的爱与期待,但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。
这类家庭教养方式的家长经常娇惯放纵孩子,迁就孩子任何要求,迁就孩子的错,一切为孩子代劳,在孩子心目中没有威信。
在这种教养方式下长大的孩子,容易表现得很不成熟且自我控制能力差。
一旦他们的要求不能被满足,往往会表现出哭闹等行为。
对于父母,他们表现出很强的依赖性,往往缺乏恒心和毅力。
忽视型:这类家庭教养方式的家长不干预孩子做任何事,不把孩子要求放在心上,不了解孩子的优缺点,孩子的事自己定,不过问或者很少过问孩子的学习。
在这种教养方式下长大的孩子,很容易出现适应障碍,他们的适应能力和自我控制能力往往较差。
溺爱型:他们总把孩子当成不懂事的婴儿,事必亲躬,总不放心。
现如今多数家庭都是独生子女,尤其是初为人父母的80后家庭,80后一代自己本身多为独身子女,有了孩子之后一个家庭中可能是爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆六个大人围着一个小孩,人人都视其掌上明珠,宠爱有加,所谓是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。
由于家长的宠爱,凡是亲力亲为而导致孩子原本应该学会的自理技能直至中班都还不会,这时老师需要花费大量的时间和精力以及耐心才可以去帮他慢慢纠正,而此时孩子凡事习惯性的依赖性格可能已经形成。
同样一个年龄段的孩子为什么有的能很独立地去做一件事情而有的却总是习惯性的去依赖他人,这个问题的根源就出在家长身上,应该培养孩子自我能力时期父母帮他们把应该做的事情都做了,有的父母甚至完全没有意识到这样做有何不对,孩子还小嘛等他长大了自然就会了。
长大了生活自理能力确实是会了,但是依赖性的性格可能已经形成,长大后的个体所需要面对的就不是穿衣吃饭的问题,而是面对一些挫折和困难他有没有能力去独立承担与解决。
溺爱不仅表现在对孩子生活自理能力方面的培养出现的问题,还有由其引发的其他系列性格问题,比如对孩子所有要求都无条件满足所形成的自私与冲动等不良性格。
三、教育方式对幼儿个性行为的影响(一)民主型教养方式对幼儿个性的影响人的交往需要沟通和交流,沟通是联结父母与子女之间的情感纽带。
民主权威型的父母就牢牢地抓住了这一点,他们不管自己工作有多忙多辛苦,每天都会抽出一定的时间陪孩子,陪他们玩游戏,听他们讲各种有趣地事情,给他们说故事,和孩子成为朋友,让幼儿与家长之间不再有隔阂,彼此的心灵靠得更近。
幼儿与父母有了良好的交流与沟通,就会变得开朗、外向,愿意自我表现并会对自我进行肯定。
幼儿的发展有其自身的发展特点,是一个循序渐进地过程,不能操之过急,一个经过努力就能达成的目标,会使幼儿的自信心大增,变得积极向上(二)权威型教养方式对幼儿个性的影响在权威型家庭中充满着严肃的命令、规范和要求,父母对幼儿的行为有着绝对的控制,他们不能随意做自己喜欢的事,只能听从父母的安排,久而久之,幼儿就会习惯性地、盲目地按父母的指令做事,逐渐失去自我和丧失自信,遇事后只能习惯性地等待着父母替自己解决,而不会主动去处理问题,最后只能成为父母个人意愿的"执行者"和思想的"代言人。
权威型的家长往往按照自己的主观意愿行事,很少或根本不会从幼儿的发展特点出发。
他们总是一厢情愿地让幼儿学这学那,在孩子身上投注了极大地期待和希望,希望自己的孩子能成为"人中龙凤",但是,每个孩子都是一个不同的个体,都有其自身发展的特点,于是当孩子没有能达成父母的这些希望时,他们就会恨铁不成钢,对孩子大声责骂,甚至是奉行棍棒教育。
久而久之,孩子在父母面前会越来越"乖",而在外面则会变得越来越霸道,欺软怕硬,他们相信暴力才能解决问题。
(三)忽视型教养方式对幼儿个性的影响现在的生活节奏在不断地加快,社会竞争压力在不断增加,这就迫使许多年轻父母要将大部分的时间和精力花费在自己的工作上,于是对于幼儿的关心就少了,有的父母认为只要满足幼儿的物质要求就可以了,其他的方面都可以忽略不计。
可是他们是否知道,幼小的孩子并没有很强的名牌意识,他们觉得有的吃有的穿就可以了,在物质方面并不会刻意去追求什么,而在情感方面他们却要求的很多,他们需要父母的陪伴,需要父母和他们一起玩,一起说话,需要得到父母的关心和爱,这是任何物质所无法取代的。
文文小朋友父母常年在外做生意,于是便将他托付给奶奶抚养,虽然经常看到文文穿得比其他小朋友好,也经常带高档的玩具来幼儿园,但却很少看到他笑,也不愿意和小朋友一起玩,常常一个人躲在角落里。