沪科版物理八年级第六章第四节《来自地球的力》ppt-课件
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6.4 来自地球的力(物理课件)
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
重力的作用点——重心
概念：重力的等效作用点
物体的重心可以不在物体上.
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
重力的作用点——重心
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
四、重力的方向
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
五、重力方向的应用
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
四、重力的方向
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但 地球是球形的，在我们“脚下”的巴西人， 好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳 呢？我们通常所说的“下”到底值得是什 么方向呢？
第4节来自地球的力 forces from the earth
一、重力 1
地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。
2 物理学中把由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。
3 重力的施力物体是地球,重力的受力物体是地球上的所有物体
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
沪科版八年级全一册课件6.4来自地球的力(共40张PPT)
知1－讲
【例1】关于重力的产生，下列说法正确的是( C ) A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D．地球吸引物体，物体不吸引地球
（来自《点拨》）
知1－练
1 一个成熟的苹果受到重力作用从树上落到地面，苹
果所受重力的施力物体是( C )
（来自《典中点》）
1. 重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号 G。
2. 重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G—重力—牛顿（N） m—质量—千克（kg）
1. 区分重量与质量： (1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小，
质量是表示物体所含物质的多少。 (2)两者单位不同。重量的单位是牛顿，质量的单位是
千克。 2. 不能说“物体的质量与重力成正比”，因为质量是
物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
（来自《典中点》）
1．重力的方向：竖直向下。 (1)右图展示了放置在：
水平面、斜面和悬挂的物体受到重力的方向。 (2)物体自由下落时的方向，悬挂物体的线自由下垂的
方向就是重力的方向。 (3)竖直向下不是垂直向下，也不是垂直于物体表面，
知2－讲
（来自《点拨》）
知2－讲
(3)根据表格中的实验数据，在图中画出重力与质量 的关系图象；
(4)由此可知物体所受的重力跟质量成________。
（来自《点拨》）
练一练
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg
求：G
解：根据G=mg，可得： G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
来自地球的力 课件 物理沪科版八年级全一册
计下， 记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
钩码数 质量m/kg 物重G/N
1
2
3
4
5
6
物重跟质量的比值 /(N·kg-1)
拓 展
G/N
图像法处理实验数据：以质
量为横坐标、重力为纵坐标
3.0
描点并连接这些点。视察后
2.5
思考：物体所受的重力跟它
2.0
的质量之间有什么关系？
1.5
1.0
0.5
1. 区分重量与质量：
（1）两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小，质
量是表示物体所含物质的多少。
（2）两者单位不同。重量的单位是牛顿，质量的单位是千克。
2. 不能说“物体的质量与重力成正比”，因为质量是物体本
身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
典例
知识点 三 重力的方向
1. 重力的方向总是竖直向下的。
对物体的吸引而产生的。重力通常用字母G 表示。
（2）注意：重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但不能说重力就
是地球对物体的吸引力。
点 拨
（1）重力的施力物体是地球。
（2）地面附近的所有物体（不论是静止的还是运动
的）都受到重力。
（3）重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都
受到重力。
（4）同一物体抛出后在空中运动时与静止时所受的
2. 重力的方向不受其他力的影响，且与物体的运动状态、所在位置等
无关。
3. 重垂线
（1）在一根线下吊一个重物，即为一根重垂线。重垂线可以指导重力
的方向——竖直向下。
（2）应用：可以利用重垂线检查墙壁是否竖直、挂画是否挂正，也可
以检查工作台面是否水平。
钩码数 质量m/kg 物重G/N
1
2
3
4
5
6
物重跟质量的比值 /(N·kg-1)
拓 展
G/N
图像法处理实验数据：以质
量为横坐标、重力为纵坐标
3.0
描点并连接这些点。视察后
2.5
思考：物体所受的重力跟它
2.0
的质量之间有什么关系？
1.5
1.0
0.5
1. 区分重量与质量：
（1）两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小，质
量是表示物体所含物质的多少。
（2）两者单位不同。重量的单位是牛顿，质量的单位是千克。
2. 不能说“物体的质量与重力成正比”，因为质量是物体本
身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
典例
知识点 三 重力的方向
1. 重力的方向总是竖直向下的。
对物体的吸引而产生的。重力通常用字母G 表示。
（2）注意：重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但不能说重力就
是地球对物体的吸引力。
点 拨
（1）重力的施力物体是地球。
（2）地面附近的所有物体（不论是静止的还是运动
的）都受到重力。
（3）重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都
受到重力。
（4）同一物体抛出后在空中运动时与静止时所受的
2. 重力的方向不受其他力的影响，且与物体的运动状态、所在位置等
无关。
3. 重垂线
（1）在一根线下吊一个重物，即为一根重垂线。重垂线可以指导重力
的方向——竖直向下。
（2）应用：可以利用重垂线检查墙壁是否竖直、挂画是否挂正，也可
以检查工作台面是否水平。
沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力 课件(共47张PPT)
探究：不规则小物体的重心
•参照上图，试着找一找你的钢笔和文具盒的重心
用悬挂法确定不规则物体的重心
观察与思考： 摔跤区域里的站立姿势
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯 腰的姿势，使自己重心降低，达到不易被摔倒的目 的。
降低重心
提高稳度的诀窍
(a)起重汽车放下支腿扩大支面 (b)台灯有个大底座 (c)下大上小的茶壶
但是在一般情况下，我们都认为g是一 个定值，为9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg
感性认识
两个鸡蛋受到的 重力大约为1N
一个苹果受到的 重力大约为2N
一个中学生受到的 重力大约490N
想一想：在月球上称同一物体的重力与地球上一样吗？
物体质量和它的重力的区别和联系
质
概念 符号
量
重
力
物体所含物质的多少 m 只有大小没有方向 千克（kg） 不随位置而改变 秤、天平
即：g=9.8N/kg
其物理意义是：质量是1kg的物体 受到的重力是9.8N
G/m=g
G表示重力 m表示质量
G=mg
g代表9.8牛/千克
补充说明：不同地方，重力与质量
的比值一般不同，随纬度的增高g值 增大，赤道最小，极点最大。
说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算 可取值为g= 10N/Kg。
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
3、 从山坡公路上滑下来的汽车， 在滑行过程中，受到的重力 （ C ） A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
沪科版物理八年级6.4《来自地球的力》PPT教学课件
3、2×105克 = (
200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
⑶探究重力的大小跟质量的关系
设计实验研究影响重力大小的因素 1、明确设计实验的目的是什么？ 2、实验应该按什么步骤进行？ 3、应该记录哪些数据？ 4、分析数据，可以得出什么结论？
⑶探究重力的大小跟质量的关系
演示实验
物体所受的重力跟它 的质量有什么关系？
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
熟了的苹果为什么 向地面下落？
宇航为什么能在空中飘 着,而不向地面下落?
一、重力的概念
一切物体在失去支持的时候都要向 地面降落．这是因为地球对它周围的物 体有引力，能把它们拉向地面． 由于地球对物体的吸引而使物体受 到的力叫做重力 重力的施力物体是地球
二、重力的三要素
矩形的中心在对角线的交点
长方体的中心在对角线的交点
圆的中心在圆心
球的中心在球心
练一练
画出这些物体所受重力的示意图：
G
G
质量不均 匀、外形不规 则物体的重心 可以用悬挂法 确定．
没有重力的世界
阅读94面信息窗
小结
1.重力定义：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
2.力—牛顿（N） m — 质量 — 千克(kg) g —— 重力常数—— 9.8 N/kg
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
⑶探究重力的大小跟质量的关系
设计实验研究影响重力大小的因素 1、明确设计实验的目的是什么？ 2、实验应该按什么步骤进行？ 3、应该记录哪些数据？ 4、分析数据，可以得出什么结论？
⑶探究重力的大小跟质量的关系
演示实验
物体所受的重力跟它 的质量有什么关系？
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
熟了的苹果为什么 向地面下落？
宇航为什么能在空中飘 着,而不向地面下落?
一、重力的概念
一切物体在失去支持的时候都要向 地面降落．这是因为地球对它周围的物 体有引力，能把它们拉向地面． 由于地球对物体的吸引而使物体受 到的力叫做重力 重力的施力物体是地球
二、重力的三要素
矩形的中心在对角线的交点
长方体的中心在对角线的交点
圆的中心在圆心
球的中心在球心
练一练
画出这些物体所受重力的示意图：
G
G
质量不均 匀、外形不规 则物体的重心 可以用悬挂法 确定．
没有重力的世界
阅读94面信息窗
小结
1.重力定义：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
2.力—牛顿（N） m — 质量 — 千克(kg) g —— 重力常数—— 9.8 N/kg
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
沪科版八年级物理上册课件 6.4来自地球的力(共24张PPT)
竖 直 向 下
水 平 面
知识拓展：重力的方向指向哪里？
重 力 的 方 向 指 向 地 心
生活中是怎样应用重力方向：竖直向下
重锤线
水平仪
质量分布均匀、形状规那么的 物体的重心，在它的几何中心源自探究：不规那么小物体的重 心
支撑法
悬挂法
质量不均 匀、外形不规 那么物体的重 心可以用悬挂 法确定．
提高稳度的诀窍：增大支面
9.801
39度56
纽约
9.803
40度40
莫斯科
9.816
55度45
北极
9.832
90度
但是在一般情况下，我们都认为g是一个定值，
为9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg
g=9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg物体，所受重力的大小约
为9.8N。
假设用符号G表示物重，m表示质量，g表
示一个物体的物重跟这个物体的质量之比。
1
0.05
1
10
2
0.1
1.5
10
3
0.15
2
10
物体4的物重跟0.它2 的质量成 正比,其比值
是定值,约等于 N/k1g0。
经过科学家的精确测量，质量和物重的比值是有差异的
地点
物重与质量的比值=g 纬度
赤道
9.780
0度
广州
9.788
23度06
武汉
9.794
30度33
上海
9.794
31度12
北京
㈠ 重力的大小 1、物体所受重力的大小简
称为物重 G 用 表示
2、物体所受重力的大小可以 用弹簧测力计来测量
桶中所含水的多少，称为 质量
水 平 面
知识拓展：重力的方向指向哪里？
重 力 的 方 向 指 向 地 心
生活中是怎样应用重力方向：竖直向下
重锤线
水平仪
质量分布均匀、形状规那么的 物体的重心，在它的几何中心源自探究：不规那么小物体的重 心
支撑法
悬挂法
质量不均 匀、外形不规 那么物体的重 心可以用悬挂 法确定．
提高稳度的诀窍：增大支面
9.801
39度56
纽约
9.803
40度40
莫斯科
9.816
55度45
北极
9.832
90度
但是在一般情况下，我们都认为g是一个定值，
为9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg
g=9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg物体，所受重力的大小约
为9.8N。
假设用符号G表示物重，m表示质量，g表
示一个物体的物重跟这个物体的质量之比。
1
0.05
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10
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0.15
2
10
物体4的物重跟0.它2 的质量成 正比,其比值
是定值,约等于 N/k1g0。
经过科学家的精确测量，质量和物重的比值是有差异的
地点
物重与质量的比值=g 纬度
赤道
9.780
0度
广州
9.788
23度06
武汉
9.794
30度33
上海
9.794
31度12
北京
㈠ 重力的大小 1、物体所受重力的大小简
称为物重 G 用 表示
2、物体所受重力的大小可以 用弹簧测力计来测量
桶中所含水的多少，称为 质量
沪科版八年级物理全一册-6-4-来自地球的力课件(共49张PPT)
随堂练习
7.4 来自地球的力
1.关于 g=9.8N/kg 的含义，下列说法中正确的是( )
D
A.1N 的力是 9.8kg
B.1kg=9.8N C.质量为 9.8kg 的物体，受到的重力是 1N D.质量为 1kg 的物体，受到的重力是 9.8N
随堂练习
7.4 来自地球的力
2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动
7.4 来自地球的力
进行实验： 观察并记录： 弹簧秤下端悬挂一个钩码 时，弹簧秤的指针所在位 置。
观察并记录：
7.4 来自地球的力
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所
在位置。
观察并记录：
7.4 来自地球的力
弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所
在位置。
7.4 来自地球的力
钩码数/个 质量 m/kg 重力 G/N G 与质量的比值 N/kg
7.4 来自地球的力
物体所受的重力可以用弹簧测 力计进项测量。把物体悬挂在 竖直的弹簧测力计下端的挂钩 上，当测力计和物体都静止时， 弹簧测力计的示数就等于物体 所受重力大小。
7.4 来自地球的力
在同一地点，质量相等的不同物体，无论他们的材料、体 积和形状等有什么不同，他们所受的重力都是相等的。
回归其天然处所的趋势。因此，如气、火类的轻物质能
向上飘，土和水类的重物质会向下落。后来，经过不少
科学家的努力，终于由牛顿揭示了重物下落的原因和规
律，否定了亚里士多德的说法。
二、重力的大小
7.4 来自地球的力
我们提起不同的物体，会有轻重不同的感觉，这表明不同物体受 到的重力是有大有小的。如何来测量重力的大小呢？
g =9.8N/kg 的物理意义质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8N
沪科版八年级物理上册6.4 来自地球的力ppt
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
能力提升练
(1)分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据，可得出的初步 结论是___在__同__一__星__球__上__，__物__体__所__受__的__重__力__与__物__体__的__质__ _量__成__正___比__。
(2)分析比较实验序号___1_与__4_(或__2_与__5_或___3_与__6_) __有关数据， 可得出初步结论：当物体的质量相同时，在不同星球上 受到的重力是不同的，在地球上受到的重力比在月球上 受到的重力要大。
能力提升练
12．下面是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个 示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下 落路径的描述最接近实际的示意图是( B )
能力提升练
13．关于重力，下列说法中正确的是( ) A．所有物体在任何地方的重力就是地球对物体的吸引力 B．物体的重心不一定都在物体上 C．重力的方向总是垂直向下的 D．物体的质量与物体受到的重力成正比
HK版 八年级上
第六章 熟悉而陌生的力
第4节 来自地球的力
习题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1 重力；地球 4 B
2A
5A
7 降低重心 8 见习题
10 485.1； 49.5
3 500；＝
6C
9 见习题
习题链接
11 见习题 12 B 13 B
14 见习题 15 见习题 16 C
能力提升练
(1)分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据，可得出的初步 结论是___在__同__一__星__球__上__，__物__体__所__受__的__重__力__与__物__体__的__质__ _量__成__正___比__。
(2)分析比较实验序号___1_与__4_(或__2_与__5_或___3_与__6_) __有关数据， 可得出初步结论：当物体的质量相同时，在不同星球上 受到的重力是不同的，在地球上受到的重力比在月球上 受到的重力要大。
能力提升练
12．下面是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个 示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下 落路径的描述最接近实际的示意图是( B )
能力提升练
13．关于重力，下列说法中正确的是( ) A．所有物体在任何地方的重力就是地球对物体的吸引力 B．物体的重心不一定都在物体上 C．重力的方向总是垂直向下的 D．物体的质量与物体受到的重力成正比
HK版 八年级上
第六章 熟悉而陌生的力
第4节 来自地球的力
习题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1 重力；地球 4 B
2A
5A
7 降低重心 8 见习题
10 485.1； 49.5
3 500；＝
6C
9 见习题
习题链接
11 见习题 12 B 13 B
14 见习题 15 见习题 16 C
沪科初中物理八上《6第4节 来自地球的力》PPT课件 (共22张PPT)
+ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
+
二、重力的大小
猜想： 重力的大小跟________________有关？ 设计实验： 测量工具： 托盘天平，弹簧测力计 表格的设计：
分析与论证 实验记录表格
第四节 重力
Байду номын сангаас
苹果为什么不 往天上掉呢？
露珠总是落到地 跳伞运动员总是
面上？
往下落？
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间， 都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
：
观察与思考：
你 看
1： 把一只木块举到一定高度放手 到
什
2：把一只粉笔头斜向上抛出， 么
观察其运动
现
象
一 、重力
1.由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力 地球上所有的物体都受到重力的作用
G
3.公式： m
=g
或 G=mg
4.g =9.8N/kg的物理意义
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力是多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G
解：根据G=mg，可得： G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
答:该物体所受的重力为490N。
说说这节课你有哪些收获？
知识的应用：生活中是怎样应用重力的方向
探究之旅第三站： 重力的作用点--重心
定义：重力在物体上的作用点叫做重心．
找出下列物体的重心
粗细均匀的棒
方形薄木板 球
质地均匀、外形规则的物体的重 心，在它的几何中心上．
+
二、重力的大小
猜想： 重力的大小跟________________有关？ 设计实验： 测量工具： 托盘天平，弹簧测力计 表格的设计：
分析与论证 实验记录表格
第四节 重力
Байду номын сангаас
苹果为什么不 往天上掉呢？
露珠总是落到地 跳伞运动员总是
面上？
往下落？
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间， 都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
：
观察与思考：
你 看
1： 把一只木块举到一定高度放手 到
什
2：把一只粉笔头斜向上抛出， 么
观察其运动
现
象
一 、重力
1.由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力 地球上所有的物体都受到重力的作用
G
3.公式： m
=g
或 G=mg
4.g =9.8N/kg的物理意义
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力是多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G
解：根据G=mg，可得： G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
答:该物体所受的重力为490N。
说说这节课你有哪些收获？
知识的应用：生活中是怎样应用重力的方向
探究之旅第三站： 重力的作用点--重心
定义：重力在物体上的作用点叫做重心．
找出下列物体的重心
粗细均匀的棒
方形薄木板 球
质地均匀、外形规则的物体的重 心，在它的几何中心上．
沪科版八年级物理上册_6.4_来自地球的力_ppt课件4
竖直向下
作用点 重心
一分耕耘一分收获
以假如“重力突然消失”会出现什么 情景，写一篇小论文。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
分耕耘一分收获
飞 人 － － － 乔 丹
一分耕耘一分收获
飞 流 直 下 三 千 尺
一分耕耘一分收获
地面附近的物体由于地球的吸引而使物 体受到的力叫重力。
地面附近的一切物体都受到重力。
重力简称物重
重力的施力物体是地球.
一分耕耘一分收获
物体所含物质的多少，用m表示。
探究物重和物体质量的关系
单位：kg、g、T等。
一分耕耘一分收获
物重和物体质量的关系
钩码（只） 质量m 物重G （ｋｇ） （N）
1 2 3 4 5 6
物重跟质量的比ｇ （Nkg-1）
一分耕耘一分收获
物体所受的重力跟它的质量成_正___比_,其比值是定值,约 等于9.8N/kg。
若用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体 的物重跟这个物体的质量之比。
G/m 或G=mg =g
在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg
它表示物理意义：1kg质量的物体，所受重力的大小约 为１０N。
一分耕耘一分收获
——竖直向下
一分耕耘一分收获
质量分布均匀、形状规则的物体的重心， 在它的几何中心上。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
小结：
重力
大小 方向
G/m 或 G=mg =g
作用点 重心
一分耕耘一分收获
以假如“重力突然消失”会出现什么 情景，写一篇小论文。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
分耕耘一分收获
飞 人 － － － 乔 丹
一分耕耘一分收获
飞 流 直 下 三 千 尺
一分耕耘一分收获
地面附近的物体由于地球的吸引而使物 体受到的力叫重力。
地面附近的一切物体都受到重力。
重力简称物重
重力的施力物体是地球.
一分耕耘一分收获
物体所含物质的多少，用m表示。
探究物重和物体质量的关系
单位：kg、g、T等。
一分耕耘一分收获
物重和物体质量的关系
钩码（只） 质量m 物重G （ｋｇ） （N）
1 2 3 4 5 6
物重跟质量的比ｇ （Nkg-1）
一分耕耘一分收获
物体所受的重力跟它的质量成_正___比_,其比值是定值,约 等于9.8N/kg。
若用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体 的物重跟这个物体的质量之比。
G/m 或G=mg =g
在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg
它表示物理意义：1kg质量的物体，所受重力的大小约 为１０N。
一分耕耘一分收获
——竖直向下
一分耕耘一分收获
质量分布均匀、形状规则的物体的重心， 在它的几何中心上。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
小结：
重力
大小 方向
G/m 或 G=mg =g
沪科版物理八年级第六章第四节《来自地球的力》ppt课件
一、重力 1.概念：地球附近的物体由于_地__球__的__吸__引__而受到的力。 2.施力物体：_地__球__。
二、重力的三要素
1.大小： 弹簧测力计
(1)测量工具：___________。 重力的大小
(2)物重：物体所受___________。
(3)物重和质量的关系 ①关系：物体所受重力跟它的质量成__正__比_，其比值是定值，
探究4 物体的重心 1.重力的作用点是物体的重心，请指出寻找下列物体重心的方法。
质量分 质量分布均匀、
布 形状规则的物
及形状
体
质量分布不均匀、形状 不规则的物体
物体
判断 方法
提示：根据物体的质量分布和形状采用对应的方法。 参考答案：
质量分布 质量分布均匀、 及形状 形状规则的物体
质量分布不均匀、形状 不规则的物体
G1 G2 G3 4.9 N 9.9 N 19.4 N
g m1 m2 m3 0.5 kg 1 kg 2 kg
3
3
(9.8 9.9 9.7) N / kg 9.8 N / kg 3
(3)从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变， 所以物体所受的重力跟它的质量成正比。 答案：(1)天平 弹簧测力计 (3)物体所受的重力大小跟它的质量成正比
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
【体验】重力
活动1：用手托住橡皮，松手后下落，观察橡皮运动情况。
活动2：将橡皮向上抛出，观察橡皮运动情况。
橡皮最终都落向
。
提示：地面
1.重力是怎样产生的 2.重力的大小与质量有什么关系 3.重力的方向是怎样的 有哪些应用 4.如何确定物体的重心
探究1 重力 结合“体验”中的活动，思考以下问题： 1.在体验中，橡皮为什么总是落向地面 提示：橡皮在运动过程中运动状态改变了，是因为受到了力的 作用，它们都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。 这个力是由于地球的吸引产生的，我们叫它重力。 参考答案：受到重力
沪科版八年级 第六章第四节：来自地球的力 课件 45张PPT
为什么我们可以用一根手指就能把圆珠笔托 起呢？
重力的作用点-重心 概念：重力的等效作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？ 探究：不规则小物体的重心 用支撑法寻找重心
用悬挂法寻找重心
注意：重心不一定在物体上
空桶的重心在高于桶底，低于桶沿的中心处。
重力的大小跟物体的质量有关？ 重力的大小跟物体的位置有关？
（3）设计实验：
把质量均为50 g 的 3个钩码，逐个增 加，挂在弹簧测力计 下，并记下示数。
（4）进行实验：
观察并记录： 弹簧秤下端悬挂
一个钩码时，弹簧秤的 指针所在位置。
观察并记录： 弹簧秤下端悬挂
两个钩码时，弹簧秤的 指针所在位置。
结论：物体所受的重 力跟它的质量成正比
（6）得出结论：
1、物体重力大小与质量有关。 ➢物体受到的重力大小跟它的质量成 ＿＿正＿比＿关系。
➢物重跟质量的比约等于＿9＿.8＿N/kg， 是个定值。
2.重力与质量的关系
（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。
（2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg
（3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可
2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚 动(如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向 的是( C )
3、2013年，由中国自行设计研制的 “中华牌”月球车将乘坐“嫦娥三号”探 月卫星“亲近”月球，实施无人登月探 测，月球车在月球上的引力是它在地
球表面受到的引力的 1 ，在地球上一个重1200N的 6
2.表示：重力通常用符号 G 表示 3.地球附近的所有物体都受到重力的作用 4.物体所受的重力跟它的质量成正比
重力的作用点-重心 概念：重力的等效作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？ 探究：不规则小物体的重心 用支撑法寻找重心
用悬挂法寻找重心
注意：重心不一定在物体上
空桶的重心在高于桶底，低于桶沿的中心处。
重力的大小跟物体的质量有关？ 重力的大小跟物体的位置有关？
（3）设计实验：
把质量均为50 g 的 3个钩码，逐个增 加，挂在弹簧测力计 下，并记下示数。
（4）进行实验：
观察并记录： 弹簧秤下端悬挂
一个钩码时，弹簧秤的 指针所在位置。
观察并记录： 弹簧秤下端悬挂
两个钩码时，弹簧秤的 指针所在位置。
结论：物体所受的重 力跟它的质量成正比
（6）得出结论：
1、物体重力大小与质量有关。 ➢物体受到的重力大小跟它的质量成 ＿＿正＿比＿关系。
➢物重跟质量的比约等于＿9＿.8＿N/kg， 是个定值。
2.重力与质量的关系
（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。
（2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg
（3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可
2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚 动(如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向 的是( C )
3、2013年，由中国自行设计研制的 “中华牌”月球车将乘坐“嫦娥三号”探 月卫星“亲近”月球，实施无人登月探 测，月球车在月球上的引力是它在地
球表面受到的引力的 1 ，在地球上一个重1200N的 6
2.表示：重力通常用符号 G 表示 3.地球附近的所有物体都受到重力的作用 4.物体所受的重力跟它的质量成正比
沪科物理八年级全册第6章4 来自地球的力 课件(共26张PPT)
思考与讨论
下列关于重力的说法正确的是（D ） A 只有在地球上的物体才会受到重力的作用 B 向上飞的气球不受到重力的作用 C 重力即是地球对物体的吸引力 D 操场上奔跑的人受到重力的作用
1 地球附近的一切物体都受到重力作用 （无关物体的运动状态） 2 重力≠吸引力
二、重力的大小
1 重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体 放置在竖直放置的弹簧测力计钩上，当物体静止 时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。
第四节 来自地球的力
苹果为什么不 露珠总是落到地 跳伞运动员总是
往天上掉呢？ 面上？
往下落？
一 、重力
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
一 、重力
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
2. 产生原因：地球的吸引
3.重力的施力物体：地球 受力物体：地球附近的一切物体 4. 重力的符号：G
……
畅所欲言
说说这节课你有哪些收获？
应用练习：
你能估测自己的质量是多少千克吗？ 请计算你的体重是多少牛. （g的值取10N/kg）
1.物体所受的重力跟它的质量成正比
2.重力与质量的比值大约是：9.8N/kg，并用g表示
要求不很精确的情况下g =10N/kg
G
3.公式： m
=g
或 G=mg
4.g =9.8N/kg的物理意义
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力是多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G
重心先向下移动， 后向上移动，最 终停止。
动动手
1 一物体重10N,试作出它受到的重力的示意图
G=10N 2 斜面上物体的质量是5kg,试作出它受到的重力的示意图
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探究4 物体的重心 1.重力的作用点是物体的重心，请指出寻找下列物体重心的方法。
质量分 质量分布均匀、
布 形状规则的物
及形状
体
质量分布不均匀、形状 不规则的物体
物体
判断 方法
提示：根据物体的质量分布和形状采用对应的方法。 参考答案：
质量分布 质量分布均匀、 及形状 形状规则的物体
质量分布不均匀、形状 不规则的物体
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
---
【体验】重力
活动1：用手托住橡皮，松手后下落，观察橡皮运动情况。
活动2：将橡皮向上抛出，观察橡皮运动情况。
橡皮最终都落向
。
提示：地面
1.重力是怎样产生的? 2.重力的大小与质量有什么关系? 3.重力的方向是怎样的?有哪些应用? 4.如何确定物体的重心?
探究1 重力 结合“体验”中的活动，思考以下问题： 1.在体验中，橡皮为什么总是落向地面? 提示：橡皮在运动过程中运动状态改变了，是因为受到了力的 作用，它们都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。 这个力是由于地球的吸引产生的，我们叫它重力。 参考答案：受到重力
(2)在收集数据时为什么要收集多组数据(测量多个不同质量的 物体受到的重力)? 提示：如果只测量一两次，找不到重力与质量的关系，也具有 偶然性，只有多次测量才能寻找它们之间的关系，消除偶然性。 参考答案：便于寻找规律，消除偶然性。
(3)我们实验测出的比值与实际提供的比值(g=9.8N/kg)相同吗? 为什么? 提示：我们测出的比值g=10N/kg，实际值g=9.8N/kg，不相 同；g=9.8N/kg是科学家在精确测量时取得的，在现有条件下 我们只能测出g=10N/kg，并不是我们测量错误；在精确度要求 不高的情况下，可取g=10N/kg。 参考答案：不相同 存在实验误差，在精确度要求不高的情况 下，可取g=10N/kg。
物体
判断方 法
找几何中心
支承法
悬挂法
2.物体的重心都在物体上吗?举一例说明。 参考答案：不一定。如图，三角板的重心在三条中线的交点 上，在中间空白处，重心不在物体上
3.不倒翁、有大底座的台灯、下大上小的茶壶等，为什么下部 设计得比较大且很重?如何提高稳度? 提示：下部设计得比较大，支承面比较大，则稳定性就很好。 下部设计得很重，重心很低，稳定性也很高。故可以通过降低 重心和增大支承面的方法提高稳度。 参考答案：为了增加稳定性 降低重心和增大支承面
提示：从表中数据可以看出，随着钩码质量的增加，钩码受到 的重力也在增加，而且重力大小和质量的比值始终为一定值 9.8N/kg，可以得出结论：物体受到的重力大小与质量成正比。 参考答案：物体受到的重力大小与质量成正比，且比值恒定。
4.交流与评估： (1)实验时添加钩码需要怎样添加，为什么? 提示：这个实验主要是探究物重与质量的关系，添加钩码时要 逐个添加，而且要让钩码有规律地增加，这样便于寻找物重和 质量之间的关系。 参考答案：钩码要逐个添加，这样方便寻找物重和质量之间的 关系。
---
探究2 探究重力的大小(物重)和物体质量的关系 1.重力的测量：如何测量重力的大小? 参考答案：把物体挂在弹簧测力计的挂钩上，在竖直方向静止 时，弹簧测力计的示数等于物体受到的重力。
2.实验设计：如图所示
选多个相同
的钩码，测出钩码的
，对数据进
行分析找出重力与质量的关系。
提示：用相同质量的钩码，测出它们的重力，由于每个钩码的
质量相同，不同个数的钩码，质量有倍数关系，重力也成倍数
的增加，便于寻找重力与质量的关系。
参考答案：质量 重力
3.实验数据及分析： 从这些数据中能得出什么结论?
实验次数
123456
钩码的质量/kg
0.0 5
0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码受到的重力 /N
0.4 9
0.98 1.47 1.96 2.45 2.94
探究3 重力的方向
结合“体验”，思考以下问题：
1.如图所示，将一小锥体悬挂在细线下，下方放置一个装有水
的水槽。逐渐将台面倾斜，观察两条细线的方向，它们的方向
相同吗?
。重力的方向与
垂直，即________。
提示：由图可知两条细线的方向相同，始终与水平面垂直；在 倾斜时与支持面不垂直。 参考答案：相同 水平面 竖直向下
2.重力的施力物体是
，受力物体是
。
提示：重力是由于地球的吸引而受到的力，它的施力物体是地
球，受力物体是地面上的一切物体。
参考答案：地球 地面上的一切物体
3.猜想如果失去重力物体会怎么样呢?
参考答案：如果失去重力，一切物体都会飘在空中，人们会飞
行等。
பைடு நூலகம்
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
一、重力 1.概念：地球附近的物体由于_地__球__的__吸__引__而受到的力。 2.施力物体：_地__球__。
二、重力的三要素
1.大小： 弹簧测力计
(1)测量工具：___________。 重力的大小
(2)物重：物体所受___________。
(3)物重和质量的关系 ①关系：物体所受重力跟它的质量成__正__比_，其比值是定值， 约等于__9_._8_N_/_k_g。 ②关系式：G=__m_g，其中g=__9_._8_N_/_k_g。 ③g的含义：__质__量__为__1_k_g_的__物__体__，__所__受__重_力__的__大__小__约__为__9_._8_N_。
2.怎样利用重垂线判断我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌 面是否水平? 参考答案：如果窗台及课桌的表面与重垂线垂直，则窗台及课 桌水平；利用重垂线判断墙壁是否竖直，如果墙壁与重垂线平 行，则墙壁竖直。
3.用地球仪模拟地球，有人在地球上如图所示 的A点，为什么他没有掉下去呢? 参考答案：因为他受到重力，重力的方向竖直 向下，即指向地心，地球是圆的，在地球上任 何位置受力的方向都指向地心，所以不会掉下 去。