人教版高中地理选修6第四章第四节生物多样性保护课件
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高中地理第4章生态环境保护第4节生物多样性保护课件新人教版选修6
亿年以来，每百万年平均有 90 万个物种灭绝；平均__1_.1__年灭绝
一个物种。
交流讨论①：地球上的哺乳动物、鸟类平均寿命分别约为多 少年？各物种的存在寿命说明了什么？
提示：哺乳类动物物种平均寿命约为 600 万年，鸟类平均寿 命约为 200 万年。各物种的存在寿命说明物种和它的个体一样， 也有发生、发育和消亡的过程，说明物种灭绝本来是一种正常的 自然现象。
5．海洋中生物种群最多的海域是( )
A．大陆架
B．海沟
C．洋盆
D．大陆坡
解析：选 A 大陆架海域海水浅，水生植物光合作用强，浮
游生物和鱼类种群数量多。
6．100 百万年前地球历史上 4 次大规模物种灭绝数目最多
的是( )
A．①
B．②
C．③
D．④
解析：选 C 由图可直接看出距今约 230 百万年前(图中代
复习课件
高中地理第4章生态环境保护第4节生物多样性保护课件新人教版选修6
2021/4/17
高中地理第4章生态环境保护第4节生物多样性保护课件新 人教版选修6
第四章 生态环境保护
第四节 生物多样性保护
课前交流备考点
细心一点儿，可以从课本上找到哦
课堂定向打基础
用心一点儿，都是针对性强的基础题哦
课后综合提能力
14．读下图，回答下列问题。 近 300 年来世界物种灭绝的趋势
(1)300 年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样？ (2)世界人口和物种灭绝数量有怎样的相关性？说明了什 么？ 答案：(1)物种灭绝速度在不断加快。 (2)世界人口增长和物种灭绝数量呈正相关。说明了人类活 动加速了物种灭绝的速度。
结束
二、人类活动加速了物种灭绝 1．历史时期 在人类进化的早期，全部依赖__狩__猎__与采集为生。300 万年 的狩猎历史，是许多地区__野__兽__濒于绝迹的原因之一。 2．近现代 人类活动造成物种灭绝的速度在不断_增__加___。 3．物种灭绝的主要种类 灭绝物种中大部分是__植__物__和__昆__虫__。
人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第四节《生物多样性保护》 (共49张PPT)
造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，人类活动
是其主要原因，特别是由于商业贸易而导致人类对野生动植物资源的掠夺式利用， 是造成物种濒危乃至灭绝的重要因素。目前，全球野生动物非法走私的规模已经 达到惊人的程度，成为仅次于军火、毒品走私的第三大非法贸易。1只训练有素 的猎隼价值5000到20000美元；1只鹦鹉约值4000到40000美元；1公斤麝香价值 50000美元；1条藏羚羊绒围巾价值35000美元；1株兰花的价格也可高达2000美元； 1株大烛台仙人掌竟可达7000美元。这一切的货币规模至少达到60多亿美元。
1.奥陶纪——海洋无脊物动物的全盛时期 奥陶纪历经6500万年。第一次物种大灭绝
发生在4亿4万年前的奥陶纪末期。由于当时 地球气候变冷和海平面下降，生活在水体的 各种不同无脊椎动物便荡然无存。
2.泥盆纪——鱼类的时代 泥盆纪经历约5000万年，第二次物种大灭
绝发生在泥盆纪晚期，其原因是地球气候变 冷和海洋退却。
三叠纪是古生代生物群消亡后现代生物群 开始形成的过渡时期。三叠纪早期植物面貌多 为一些耐旱的类型，随着气候由半干热、干热 向温湿转变，植物趋向繁茂，低丘缓坡则分布 有和现代相似的常绿树，如松、苏铁等，而盛 产于古生代的主要植物群几乎全部灭绝。
5.白垩纪末期——中生代末大灭绝
距今6500万年前白垩纪末期，发生地球 史上第五次生物大灭绝事件，约75%—80%的 物种灭绝。在五次大灭绝中，这次大灭绝事 件最为著名，因长达14000万年之久的恐龙时 代在此终结， 海洋中的菊石类也一同消失。
人类早期狩猎和采集加剧物种灭绝， 现今则是由于污染和破坏生态系统加速 物种灭绝。
灭绝物种
濒危物种
在不久的将来可能会灭绝，而且致危 因素仍然存在的物种称为濒危物种
是其主要原因，特别是由于商业贸易而导致人类对野生动植物资源的掠夺式利用， 是造成物种濒危乃至灭绝的重要因素。目前，全球野生动物非法走私的规模已经 达到惊人的程度，成为仅次于军火、毒品走私的第三大非法贸易。1只训练有素 的猎隼价值5000到20000美元；1只鹦鹉约值4000到40000美元；1公斤麝香价值 50000美元；1条藏羚羊绒围巾价值35000美元；1株兰花的价格也可高达2000美元； 1株大烛台仙人掌竟可达7000美元。这一切的货币规模至少达到60多亿美元。
1.奥陶纪——海洋无脊物动物的全盛时期 奥陶纪历经6500万年。第一次物种大灭绝
发生在4亿4万年前的奥陶纪末期。由于当时 地球气候变冷和海平面下降，生活在水体的 各种不同无脊椎动物便荡然无存。
2.泥盆纪——鱼类的时代 泥盆纪经历约5000万年，第二次物种大灭
绝发生在泥盆纪晚期，其原因是地球气候变 冷和海洋退却。
三叠纪是古生代生物群消亡后现代生物群 开始形成的过渡时期。三叠纪早期植物面貌多 为一些耐旱的类型，随着气候由半干热、干热 向温湿转变，植物趋向繁茂，低丘缓坡则分布 有和现代相似的常绿树，如松、苏铁等，而盛 产于古生代的主要植物群几乎全部灭绝。
5.白垩纪末期——中生代末大灭绝
距今6500万年前白垩纪末期，发生地球 史上第五次生物大灭绝事件，约75%—80%的 物种灭绝。在五次大灭绝中，这次大灭绝事 件最为著名，因长达14000万年之久的恐龙时 代在此终结， 海洋中的菊石类也一同消失。
人类早期狩猎和采集加剧物种灭绝， 现今则是由于污染和破坏生态系统加速 物种灭绝。
灭绝物种
濒危物种
在不久的将来可能会灭绝，而且致危 因素仍然存在的物种称为濒危物种
高中地理第四章第四节生物多样性保护课件新人教版选修6
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第二页，共62页。
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第四十四页，共62页六页，共62页。
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人教地理高二选修6 4.4生物多样性保护课件 (共34张PPT)
护了超过53%的大熊猫栖息地面积和70%以上的野生大熊猫种群数量。 3）目前，已基本形成了以四川卧龙“中国保护大熊猫研究中心”为龙 头，四川成都大熊猫繁育基地、陕西楼观台大熊猫救护中心和北京动 物园为重点的全国圈养大熊猫繁育发展体系。
合作探究2：保护生物多样性
合作探究2：保护生物多样性 上海中华鲟迁地保护 在我国华东地区建立的中华鲟繁育基地（嘉定、崇明），成功地繁育 出一定数量的中华鲟，并通过自然放养，以增加野外种群的数量。
B
C.化石证据表明，物种的平均寿命大约为600万年
D.迄今人们还未能确切知道地球上的物种有多少，但生物学家估计有5亿种 4.下列关于人类活动与物种灭绝关系的叙述，不正确的是（ ） A.人类的狩猎和采集活动加速了物种灭绝 B.人类活动的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝 C.人类活动加速了物种灭绝 D人口数量多少与物种灭绝速度无关
（3）环境污染
（4）生物入侵
合作探究1：生物多样性
被猎杀的藏羚羊尸体
合作探究1：生物多样性
潜水进入展箱中捞捕食人鲳
合作探究1：生物多样性 【小组讨论】生物的减少或是消失对人类有什么影响？ 对人类有威胁，因为生物的正常存在是包括人类在内的生物循环链上
重要一环，若生物彻底消失将导致人类灭亡。
生物多样性是指地球上所有的生物及其与环境构成的生态系统多样性。 1、遗传多样性2、物种多样性3、生态系统多样性 生物多样性的价值 1、食物：几乎完全来自生物 2、药材：约有10000余种药用植物 3、工业原料：木材、纤维、橡胶、油脂
合作探究1：生物多样性 生物多样性是指地球上所有的生物及其与环境构成的生态系统多样性。 1、遗传多样性：是指每一物种内基因和基因型的多样性。 2、物种多样性：是指地球上动物、植物、微生物等生物种类多样性。
合作探究2：保护生物多样性
合作探究2：保护生物多样性 上海中华鲟迁地保护 在我国华东地区建立的中华鲟繁育基地（嘉定、崇明），成功地繁育 出一定数量的中华鲟，并通过自然放养，以增加野外种群的数量。
B
C.化石证据表明，物种的平均寿命大约为600万年
D.迄今人们还未能确切知道地球上的物种有多少，但生物学家估计有5亿种 4.下列关于人类活动与物种灭绝关系的叙述，不正确的是（ ） A.人类的狩猎和采集活动加速了物种灭绝 B.人类活动的工业污染和生态破坏加速了物种灭绝 C.人类活动加速了物种灭绝 D人口数量多少与物种灭绝速度无关
（3）环境污染
（4）生物入侵
合作探究1：生物多样性
被猎杀的藏羚羊尸体
合作探究1：生物多样性
潜水进入展箱中捞捕食人鲳
合作探究1：生物多样性 【小组讨论】生物的减少或是消失对人类有什么影响？ 对人类有威胁，因为生物的正常存在是包括人类在内的生物循环链上
重要一环，若生物彻底消失将导致人类灭亡。
生物多样性是指地球上所有的生物及其与环境构成的生态系统多样性。 1、遗传多样性2、物种多样性3、生态系统多样性 生物多样性的价值 1、食物：几乎完全来自生物 2、药材：约有10000余种药用植物 3、工业原料：木材、纤维、橡胶、油脂
合作探究1：生物多样性 生物多样性是指地球上所有的生物及其与环境构成的生态系统多样性。 1、遗传多样性：是指每一物种内基因和基因型的多样性。 2、物种多样性：是指地球上动物、植物、微生物等生物种类多样性。
高中地理第四章生态环境保护第四节生物多样性保护课件新人教版选修6
(4)建立自然保护区实行就地保护；建立动物园、植 物园、人工繁育基地和建立基因库实行迁地保护；制定 相关法律、法规。 (5)A
[反思归纳] 1．物种灭绝的原因
原因 表 现
自然原因
物种的平均寿命大约为500万年，地球历史上最 近2亿年以来，平均1.1年灭绝一个物种
以狩猎和采集为主。加剧物种灭绝，300万年的 狩猎历史，是许多地区的野兽濒于绝迹的原因 之一 由于环境污染和生态破坏加速了物种灭绝，而 且物种灭绝的速度在不断增加，全世界损失的 物种大部分是植物和昆虫，而且相当一部分尚 不为人所知，形势严峻
以此保护措施来维护生态系统内的物质和能量流动 以及生物的繁衍和进化。迁地保护是通过将野生动植物 从原产地迁移到条件良好的其他环境中进行有效保护的 一种方式，主要通过建立动物园、植物园、珍稀濒危动 植物人工繁育基地和设立遗传资源种质基因库，来保证 物种的延续。
[活学巧用] 读图，完成(1)～(3)题。
人类社会早期
人为 原因
农业生产活动 工业生产活动
[误区警示] 物种灭绝是由人类活动造成的，这种说法你赞同 吗？ 这种说法是错误的。人类活动加速了物种灭绝，但 并不能说物种灭绝是由人类活动造成的。因此物种和它 的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程，因此，物 种灭绝是一种正常的自然现象。
2．生物多样性的保护措施 (1)建立自然保护区，保护生态环境。 (2)把某些濒危物种迁出原地，移入适当环境进行特 殊保护和管理，如建立动、植物园，濒危动物繁育中心 等。 (3)建立濒危物种种子库、动物精子库等，以保护遗 传资源。 (4)国家颁布相关的法律、法规。
(1)下列关于哺乳动物的叙述，正确的是(
)
A． 哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧 失，两者比重达 30%左右 B．外来物种入侵也是哺乳动物受威胁的重要原因， 比重达 20%左右 C．哺乳动物不会灭绝 D．以上说法都正确
高中地理 第四章 第四节 生物多样性保护课件 新人教版选修6
栏栏 目目 链链 接接
以打猎为生
现在
农业生产活动 工业生产活动
环境污染和生态破坏加速了 物种灭绝，而且物种灭绝的 速度在不断增加，形势严重
第十二页，共27页。Fra bibliotek课堂 探究
2.生物多样性的保护措施。
(1)建立自然保护区，保护生态系统；(2)把某些濒危物种迁
出原地，移入适当环境进行特殊保护和管理，如建立动、植物园，
破坏原有水土系统的平衡(或破坏
栏栏 目目
链链
接接
(2)温带冬季寒冷，水葫芦不再生长；亚热带的热量条件优于温 带，水葫芦一年四季均可生长
第十九页，共27页。
(3)正确把握物种引进与其结果(jiē guǒ)的关系，提高
物种引进的自觉性和预见性，争取好的结果(jiē guǒ)，避免
坏的例结2果(阅j读iē材g料uǒ，)完成(1)～(3)题。
益。然而，把他们引种到亚热带水域却因生长过于旺盛而引
发了生态灾难。请简要说明产生这种差异的自然地理原因。 栏栏
目目
_______________________________________。
链链
接接
(3)运用因果关系原理，说明对待物种(wùzhǒng)引进的
正确态度。____________________________________。
第二十五页，共27页。
并面临生存威胁。
这是一个开放性问题。回答(huídá)时可以针对图中现状，
从人类社会发展的角度出发，以达到资源的合理利用，经济、
环境、社会的可持续发展。
栏栏
目目
2．①青蛙的眼睛很敏锐，据此人们发明了“电子蛙眼”。
链链 接接
②利用超声波，蝙蝠能在漆黑的夜里准确地捕捉到猎物，
高二地理人教版选修6课件第四章 第四节 生物多样性保护
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2012年2月“中国河口湿地生物多样性保护项目”在黄河和
珠江河口建立生物多样性保护示范区。这标志着“全球生物多样
D.以上说法都正确 解析 无论是鸟类还是哺乳动物，栖息地的丧失是其受威胁的 主要影响因素，因此应保护它们的生存环境。外来物种入侵可
能会导致当地生物的减少，不一定能使生物多样性增加。
Байду номын сангаас动探究区
课堂小节
生物多样性的层次
返回
生物多样 性保护
地球物种
数量 分布 物种寿命
物种灭绝
自然灭绝 人为灭绝
自我检测区
互动探究区
探究点
物种灭绝的原因及保护措施
返回
(2)下列关于鸟类的叙述中，正确的是( 侵，三者比重达80%
C
)
A.鸟类受威胁的主要原因是偷猎、栖息地的丧失和外来物种入 B.北美候鸽的灭绝只是一种偶然现象
C.鸟类受威胁的最主要原因是栖息地的丧失，比重达60%左右
D.以上说法都正确
解析 鸟类受威胁最主要原因是栖息地的丧失，其他都不是主
要原因，人类活动加速了北美候鸽的灭绝进程，不是一种偶然
现象。
互动探究区
探究点
物种灭绝的原因及保护措施
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(3)该图主要说明了(
B
)
A.我们要保护生物资源，禁止捕猎野生动物
B.栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因，因此，我们要保护
它们的生存环境
C.外来物种入侵能使生物多样性增加，因此，我们可以大胆引
入外来物种
灭绝。 原因 表现 物种的平均寿命大约为500万年，地球历
自然原因 史上最近2亿年以来，平均1.1年灭绝一
人教版高中地理选修六4.4《生物多样性保护》ppt精品课件
思考3.野生生物和我们共同生活在一个大自然环境中，我们不要食用野 生生物，要保护野生生物的生存环境。
基础达标
1．生物多样性不包括( A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态环境多样性 D．生态系统多样性
)C
能力提升
分析下列的图表资料，回答 1～3 题。
全球物种数目统计(单位：种)
类别
所有物 种
物种数量 分布
物种寿命
历史上
5亿种
现今(估计)
500万～5000万种
约3/4生活在热带地区，以生活在热带雨林 和珊瑚礁中的物种最为丰富
平均寿命
约500万年
哺乳类
达600万年
鸟类
200万年
对点演练
1．下列关于物种灭绝的叙述，正确的是( ) A．生物多样性就是物种多样性 B．物种灭绝是生物多样性减少的具体体现 C．物种灭绝是一种正常的自然现象，所以我们人类不必杞人忧天 D．物种数量为500万～5000万种，物种丰富，所以生物多样性减少不会 对人类产生影响
比较澳大利亚东部沿海和云贵高原的自然条件，扼要说明桉树在两地产 生截然不同环境效益的主要原因。
解析：本题从“生物入侵”的概念切入，要求考生用澳大利亚东部沿海 和云贵高原两地自然条件的差异说明桉树在两地产生不同环境效益的主要原因。 掌握澳大利亚东部沿海和云贵高原自然条件差异是正确解答本题的前提。解答 时还需要注意对资料中有效信息的提取，形成准确的思路，才能确保解题正确。
2019/7/31
最新中小学教学课件
29
thank
you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
30
2.生物多样性的保护措施
(1)建立自然保护区，保护生态系统；(2)把某些濒危物种迁出原地，移入 适当环境进行特殊保护和管理，如建立动、植物园、濒危动物繁育中心等；(3) 建立濒危物种种子库，如植物种子库、动物精子库，以保护遗传资源。此外还 应颁布相关的法律、法规。
基础达标
1．生物多样性不包括( A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态环境多样性 D．生态系统多样性
)C
能力提升
分析下列的图表资料，回答 1～3 题。
全球物种数目统计(单位：种)
类别
所有物 种
物种数量 分布
物种寿命
历史上
5亿种
现今(估计)
500万～5000万种
约3/4生活在热带地区，以生活在热带雨林 和珊瑚礁中的物种最为丰富
平均寿命
约500万年
哺乳类
达600万年
鸟类
200万年
对点演练
1．下列关于物种灭绝的叙述，正确的是( ) A．生物多样性就是物种多样性 B．物种灭绝是生物多样性减少的具体体现 C．物种灭绝是一种正常的自然现象，所以我们人类不必杞人忧天 D．物种数量为500万～5000万种，物种丰富，所以生物多样性减少不会 对人类产生影响
比较澳大利亚东部沿海和云贵高原的自然条件，扼要说明桉树在两地产 生截然不同环境效益的主要原因。
解析：本题从“生物入侵”的概念切入，要求考生用澳大利亚东部沿海 和云贵高原两地自然条件的差异说明桉树在两地产生不同环境效益的主要原因。 掌握澳大利亚东部沿海和云贵高原自然条件差异是正确解答本题的前提。解答 时还需要注意对资料中有效信息的提取，形成准确的思路，才能确保解题正确。
2019/7/31
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2.生物多样性的保护措施
(1)建立自然保护区，保护生态系统；(2)把某些濒危物种迁出原地，移入 适当环境进行特殊保护和管理，如建立动、植物园、濒危动物繁育中心等；(3) 建立濒危物种种子库，如植物种子库、动物精子库，以保护遗传资源。此外还 应颁布相关的法律、法规。
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?
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
?
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
?
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
?
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
?
2 、不要看书，要看老师的眼睛
?
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
(2)建立中华鲟、白鳍豚自然保护区，在中游自然繁殖中 华鲟，采取人工繁殖投放措施，解决其洄游产卵问题，建立 长期的生物监测站等。
(3)采取移植、人工培育及建立植物园和保护区等措施加 以解决。
编者语
? 要如何做到上课认真听讲？
?
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课 45 分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
?
1 、往前坐
?
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。
而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
解析：本题以“生物入侵”的概念切入，要求考生理解环境 的差异是导致外来物种异常发展的因素，在解答时还要注意 对资料中有效信息的提取，形成准确的思路，才能确保解题 正确。 答案：(1)环境条件适宜(或非生物因素适宜) 没有捕食 者(或没有天敌) 破坏原有水土系统的平衡(或破坏原有 生态系统的稳定性) (2)温带冬季寒冷，水葫芦不再生长；亚热带的热量条件优 于温带，水葫芦一年四季均可生长 (3)正确把握物种引进与其结果的关系，提高物种引进的自 觉性和预见性，争取好的结果，避免坏的结果
解析：水电资源开发在带来巨大的经济和社会效益的同时， 水库淹没，大坝阻断河流、工程施工和移民安置等人类活 动对生物多样性影响巨大。水库形成后，将淹没江河两岸 大片土地和森林植被，从而直接影响陆生动植物赖以生存 的环境。本题考查三峡工程对生态环境的影响和保护生物 多样性措施等知识。
答案：(1)水库淹没使一些陆生生物的栖息地丧失、活动 范围缩小，使许多动物在蓄水时被淹没或被迫迁移他处；使 一些陆生植物被淹没；水库建成后，从河流水生生态系统变 为水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ湖泊生态系统，破坏了水生生物生长、产卵、繁殖所 必需的水文条件和生长环境。大坝建成后，阻断了中华鲟等 珍稀鱼类洄游产卵，影响它们的繁殖。
第四章 生态环境保护
第四节 生物多样性保护
在原产地以外定居、生长、繁育的生物被称为“外来种” 或“侵入种”。近年来，人们对物种入侵的后果及对策格外 关注。据此完成(1)～(3)题。 (1)目前在我国一些地区引进的大米草、水葫芦等外来种急剧 生长，甚至取代了当地的优势物种，这一现象引起了各界的 关注。请依据生态学原理回答：外来种对侵入地区定居扩张 的原因是____________________和__________________，外 来种对原有生态系统产生的影响是 ____________________________________________________。
阅读材料，完成 (1)～(3)题。 材料 2006年10月27日9时50分，中国长江三峡工程开发总公司总经理李永 安在三峡总公司工程建设部宣布：三峡水库成功实现 156米蓄水目标。三峡 水库156米蓄水目标成功实现后，三峡工程由围堰挡水发电期正式转入水库 初期运行期，其防洪、发电、通航三大功能开始全面发挥。三峡库区有 144 个植物群系，6 388种高等植物，3 418种昆虫，500种陆生脊椎动物，其中 36个植物群系受到部分或全部淹没影响， 4种地方特有植物的野生种群遭到
(2)在我国温带水域，水葫芦生长旺盛，既可消耗水体中多 余的养分，又可作为饮料和绿肥，发挥了较好的生态效益。 然而，把他们引种到亚热带水域却因生长过于旺盛而引发了 生态灾难。请简要说明产生这种差异的自然地理原因。 ____________________________________________________ ___________________________________________________ 。 (3)运用因果关系原理，说明对待物种引进的正确态度。 ____________________________________________________ ___________________________________________________ 。
淹没(1种全淹，3种部分淹没)。水文情势改变是影响
水生生物的主要因素，长江水系共有鱼类 350种，浮游动植物、底栖动物、水 生植物等1 085种，三峡工程建设对水生生物的生长、繁殖影响巨大，减少三 峡工程建设对生物多样性的影响是三峡工程建设中面临的重大课题。 (1)三峡大坝建设对生物多样性产生了哪些不利影响？ (2)三峡工程建设对水生生物特别是一些珍稀水生生物的影响是多方面的和不 可逆转的，为解决这个问题采取了哪些措施？ (3)对于受淹的陆生珍稀植物应采取哪些保护措施？