绚丽多彩的世界音乐

课题：《绚丽的世界音乐——歌唱篇》教学设计

授课教师：胡赟（广东省佛山市三水区实验中学）

年级：高一

模块：音乐鉴赏花城版《音乐鉴赏》第二单元绚丽的世界音乐

教学目标：

了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女生重唱、板嗦哩说唱四种世界特色歌唱形式的特点；能对世界特色的歌唱形式产生兴趣；以小组为单位，在课后搜集一种独特歌唱形式的相关资料。

教学重、难点：

通过体验，了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女生重唱、板嗦哩说唱四种世界特色歌唱形式的音乐特点。

教学准备：

多媒体教学平台、课件、钢琴等。

教学过程：

一、情景导入

1、课前播放具有《约德尔山歌》风格的流行歌曲吸引学生。

2、学生进入教室。创设学习情景，激发学生兴趣，导入课题。（一）约德尔山歌

１.欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，提问：歌曲中你觉得哪里最有印象？是哪种歌唱形式？

2.提问：歌曲旋律、节奏、速度、情绪、演唱的特点、歌词有何特

点？

１.模仿演唱，并模仿出歌曲的旋律。

２.演唱歌曲，并划旋律线，说出歌曲的音乐特点。

（二）保加利亚女声重唱

１.聆听音乐，并思考乐曲的旋律、速度、节奏、演唱形式有何特点？

１.欣赏歌曲

２.学唱歌曲中的主干音３.分声部练习歌曲中出现的二度和声音程，并总结出保加利亚女声重唱的特点。

通过体验，了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女生重唱、板嗦哩说唱四种世界特

（三）恰克合唱

１.欣赏歌曲，思考：这种形式与前两种歌唱形式有何不同？

２.恰克合唱的用途是什么？３.播放视频祭祀中的《恰克合唱》１.欣赏歌曲，关注歌曲特点；

２.体验：分声部练习简单的恰克合唱乐段；３.加入肢体动作，感受恰克合唱。

（四）板嗦哩说唱

１．欣赏《春香传１》，提问：

板嗦哩说唱的表演形式是怎样的？

２．欣赏《春香传２》，提问：演唱者声音有何特点？

３.讨论：为什么说板嗦哩说唱是一种艰难的艺术？

三、反馈

聆听四段音乐，提问：

它是哪种歌唱形式，又有何的音乐特点呢？学生聆听音乐，并听辩歌唱形式。反馈教与学的效果。

四、拓展延伸

以小组为单位，在课后搜集一种独特歌唱形式的相关资料（音乐及简短文字说明）。（两周后上交）能对世界

一些独特的歌唱形式有更深

入的了解。

五、总结

歌唱是人类最直接、自然地表达情感的方式。即使跨越了国界，人们同样能在歌唱中找到知音，获得共鸣。不同的文化赋予音乐不同的形式和内涵，让我们用开阔的心态去看待世界音乐，去感受音乐。

六、反思

1.整节课的容量较大，时间方面有点控制不好。

2.本人在教学中语言还需进一步规范。