三年级数学下册第二单元解决问题
新人教版数学三年级下册第2单元第9课时用估算解决问题教案及教学反思
第2单元除数是一位数的除法第9课时用估算解决问题◎教学内容教科书第29、30页例8、例9及练习六。
◎教学目标1.学会如何估算，掌握估算技巧。
通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的那些算式。
2.培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。
★教学重点掌握估算技巧，了解恰当的估算时机。
○教学难点会根据具体情境合理进行估算。
【教学过程】一、复习引入80÷2=240÷6=180÷3=2400÷3=师：在日常生活中，很多时候，并不要求计算出准确的结果，而只要求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。
（板书课题：除法的估算）二、探究新知1.教学例8。
（1）课件出示例8。
（2）师：这道题知道了什么？要解决什么？大约是什么意思？指名学生回答。
（3）要解决“每天的住宿费大约是多少钱？”可以怎样列式？学生尝试列出算式。
267÷3≈师：为什么这样列式？（根据每天的住宿费=总钱数÷住的天数关系式，可以这样列式）师：怎样计算呢？（求大约多少钱不用算出准确钱数，只用估算就可以）（4）学生独立思考，然后在组内交流，最后全班共同交流。
展示学生估算的过程和方法。
方法一：267÷3≈100（元）…300方法二：267÷3≈90（元）…270（5）师：他们的解答都合理吗？为什么？学生小组内讨论。
小结：两种方法都正确，虽有差异但都接近准确值。
师：每天的住宿费比90元多还是比90元少？（少，因为这里把267估成270，估大了，所以住宿费比90元少）比80元呢？（多）（6）引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百），除数不变，用口算除法的基本方法进行计算，结果不是准确数，是一个比较接近的数。
2.教学例9。
（1）出示例9。
（2）师：这道题告诉了我们什么信息？要求什么？“够装”是什么意思？指名学生回答。
人教版三年级数学下册第二单元第五课时《解决问题》教案
人教版三年级数学下册第二单元第五课时《解决问题》教案教案：人教版三年级数学下册第二单元第五课时《解决问题》一、教学内容1. 理解问题的关系：通过实例让学生理解问题的关系，学会从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。
2. 培养学生的解决问题的能力：通过解决实际问题，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的表达交流能力：在解决问题的过程中，鼓励学生用清晰的语言表达自己的思考过程，与他人交流分享。
二、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能够从不同角度分析问题，找到解决问题的途径。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生用数学语言表达问题，提高学生的数学表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生解决问题的能力，让学生能够灵活运用不同的方法解决问题。
2. 教学重点：让学生理解问题的关系，学会从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实例引入：以一个实际问题引导学生思考，让学生感受到问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 分析问题：让学生独立思考，从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。
3. 解决问题：引导学生运用数学知识，逐步解决问题，让学生在解决问题的过程中理解问题的关系。
4. 交流分享：让学生用清晰的语言表达自己的思考过程，与他人交流分享，提高学生的表达交流能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 问题的关系2. 解决问题的方法七、作业设计1. 请列举一个实际问题，并尝试用不同的方法解决问题。
答案：例如，小华有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？解答：每个朋友可以分到2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解问题的关系，学会从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，提高学生的解决问题的能力。
人教版三年级数学下册教案 第2单元 用估算解决问题
第课时用估算解决问题1.使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
3.培养学生良好的思维品质和应用数学知识的能力。
【重点】运用所学的知识解决一些实际问题。
【难点】掌握除法估算的方法。
【教师准备】PPT课件。
1.口算。
640÷8=500÷5=60÷3=200÷4=4200÷6=1200÷2=你都做对了吗?2.估一估。
(1)下面各数比较接近几百?191≈204≈588≈267≈(2)78×4≈83×9≈490×8≈(3)你能估算出各题的结果吗?26÷6≈17÷5≈59÷7≈你是怎么想的?师小结:想一想什么数与除数相乘最接近被除数,商就是几。
【参考答案】 1.80 100 20 50 700 6002.(1)200 200 600 300 (2)320 720 4000 (3)4 3 8通过练习这个环节的教学,使学生回顾近似数的知识,为学习估算打下基础。
(PPT课件出示教材第29页例8情境图)1.观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
2.“大约”是什么意思?3.求每天的住宿费大约是多少钱,应该怎样理解呢?师:这就是今天我们要学习的用除法估算知识解决实际问题。
(板书课题:用估算解决问题)借助书中的主题图,根据生活情境,让学生体会数学与生活的密切联系,抓住学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
谈话引入。
师:同学们,你们是否在生活中经常听到“大约”这个词语呀?你知道它的意思吗?当让我们求出的结果大约是多少时,你知道应该怎样计算吗?揭示课题。
师:这节课我们要学习的用除法估算知识解决实际问题就是这方面的内容。
(板书课题:用估算解决问题)教师开门见山,提出“大约”这个词语,引入估算教学。
探究用除法估算知识解决实际问题的方法(PPT课件出示教材第29页例8)阅读例题学生自由回答后,师小结:知道了3天的住宿费是267元,就是知道了3天的总钱数,求每天的住宿费。
人教版小学数学三年级下册第二单元《解决问题》任务单
【学习任务一】
课上学习任务
1.一共有 18 个纸箱，装得下吗？把你的想法写一写。
2.多少个纸箱才能装下？请你列式解答。
1/2
【学习任务二】怎样解决这个问题？把你的想法写一写。 检验室每天能完成 48 个批次食品的质检。现在要对 202 个批次的食品进行质检， 4 天能全部完成吗？
【学习任务三】哪种水果平均每千克最便宜？怎样解决这个问题？把你的想法写 一写。
学科 课题 教科书
姓名
学习任务单
课程基本信息
数学
年级 三
学期 春季
解决问题（例 8）
书 名：义务教育教科书数学三年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2022 年 12 月
学生信息
学校
班级
学号
学习目标 1.能够结合实际问题情境，选择合适的估算策略解决问题。 2.经历用不同的估算方法解决问题的过程，进一步提高解决问题的能力。 3.能够积极参与到解决问题的活动中，感受估算在解决问题中的作用，体会数学 的应用价值。
品种
下面是王叔叔水果/元
菠萝
4
128
苹果
6
162
香梨
5
195
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三年级数学下册教案-第2单元-2用估算解决问题-人教版
三年级数学下册教案第2单元2用估算解决问题人教版教案：三年级数学下册第2单元第2课——用估算解决问题我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性。
本节课我将带领学生们学习三年级数学下册第2单元第2课——用估算解决问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第25页至第26页，其中涵盖了用估算解决问题的基本方法和策略。
学生们将通过本节课的学习，掌握如何运用估算来解决实际问题，并提高他们的数学应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们将能够：1. 理解估算的概念，并掌握基本的估算方法；2. 能够运用估算解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握估算的方法和技巧，能够运用估算解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解估算的概念，并能够灵活运用估算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、估算练习题等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果你有10个苹果，你想办法估算一下，你需要多少个盘子来装这些苹果？”让学生们思考和讨论，引发他们对估算的兴趣。
2. 教学内容讲解：我将通过讲解教材中的例题，向学生们介绍估算的概念和方法。
我会让学生们一起和我进行估算练习，并分享他们的估算结果，引导他们理解和掌握估算的方法。
3. 实践练习：我将给出一些实际问题，让学生们运用估算方法来解决问题。
例如：“估算一下，一个班级有30个学生，如果有5个班级，一共有多少学生？”让学生们分组进行练习，并分享他们的答案。
六、板书设计我将在黑板上设计一些关键词和图表，来帮助学生们理解和记忆估算的方法和技巧。
例如，我可以画一个苹果的图标，旁边写上“估算”两个字，以及一些估算的方法和步骤。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固本节课的学习内容，我设计了一些作业题目。
例如：1. 估算一下，如果你有20个橘子，你需要多少个袋子来装这些橘子？2. 估算一下，一个教室里有40个学生，如果有3个教室，一共有多少学生？答案：1. 20个橘子，大约需要3个袋子。
人教版数学三年级下册第二单元《用估算解决问题》说课稿
《用估算解决问题》说课稿一、说教材：本节课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》中的《除法估算》，这部分内容是用一位数除多位数除法的估算，与一位数乘多位数的乘法估算的编排相同，先学习口算除法，在学习笔算除法，最后学习除法估算，由易到难，符合学生的认知规律，本节课着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力，在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。
二、说学情：笔算除法已经学习了近三周的时间，同学们对笔算除法的学习比较熟练，在此基础上，引入除法估算，学生们容易理解。
教学时我充分调动学生的感官参与学习，激发学生的兴趣，培养他们主动探索的精神。
三、说教法这节课我的总设计思路是为了加强学生估算意识和估算能力，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，采取学生自主学习，协助学习为主要教学方法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛地数学活动经验。
四、说教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准的基本理念和学生的认识水平，我拟定了以下教学目标：（一）、使学生体会学习估算的必要，了解除法估算的一般方法。
（二）、培养学生的估算能力和估算意识。
德育目标：培养应用估算解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
教学重点是：掌握除数是一位数除法的估算的一般方法。
教学难点是：选择不同的估算策略解决实际问题。
五、说教学过程：本节课我将教学程序拟定为“复习旧知，导入新课---引入情境，激发兴趣---巩固练习，提升认识---互动总结，梳理反思---布置作业”几个环节。
（一）复习导入，引出课题：本环节我先复习了口算除法，之后复习了一位数除以两位数的除法估算，因为三位数除以一位数的除法估算是在学生学习了两位数除以一位数除法估算的基础上，这两小题都是为了本节课做铺垫。
三年级数学下册第二单元解决问题及计算练习
三年级数学下册第二单元解决问题及计算练习1、这里有60张画片，___、明明和___三个人平均每人可以分到多少张画？解答：60÷3=20，每个人可以分到20张画。
2、我买2条裙子共用去400元，平均每条裙子多少元？解答：400÷2=200，每条裙子200元。
3、学校腰鼓队中女生有80人，男生有40人。
如果每4人分一组，一共可以分成几组？解答：女生和男生的总人数为80+40=120人，120÷4=30，可以分成30组。
4、为庆祝建国60周年，___买来180盆花，准备摆在6间教室和3间办公室。
平均每间摆多少盆花？解答：180÷9=20，平均每间摆20盆花。
5、有69棵白菜，每筐装3棵，一共需要几个筐？解答：69÷3=23，需要23个筐。
6、有42盒粉笔，平均分给3个年级，每个年级可以分到几盒？解答：42÷3=14，每个年级可以分到14盒。
7、一个星期有7天，地球绕太阳转一周大约是365天，是多少个星期零几天？解答：365÷7=52余1，即52个星期零1天。
8、8只猴子准备平均分从桃园里摘的342个桃子，每只猴子可以分得几个？还剩几个？解答：342÷8=42余6，每只猴子可以分得42个桃子，还剩6个桃子。
9、幽幽8分钟录入了328个子，___4分钟录入了220个子。
谁的速度快一些？___和___每分钟分别录入多少个子？解答：幽幽的速度为328÷8=41个子/分钟，___的速度为220÷4=55个子/分钟。
___的速度快一些。
___每分钟录入41个子，___每分钟录入55个子。
10、水果店运来429千克苹果，用同样的箱子装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗？解答：429÷8=53余5，需要54个箱子。
准备的53个箱子不够。
11、有960箱水果，分8次运完，平均每次运多少箱？如果分6次运完呢？解答：960÷8=120，平均每次运120箱。
人教版三年级数学下册第2单元《用估算解决问题》专项精品试卷附答案
人教版三年级数学下册核心考点专项评价3．用估算解决问题一、认真审题，填一填。
(每小题4分，共16分)1．在估算283÷7时把283看成()，因为()÷7＝()，所以283÷7≈()。
2．在估算892÷9时把892看成()，因为()÷9＝()，所以892÷9≈()。
3．()里最大能填几？()×5＜5037×()＜4283×()＜79 ()×6＜7264．一架飞机每小时飞行809千米，这架飞机的速度是一辆汽车速度的9倍，这辆汽车每小时大约行驶()千米。
二、仔细推敲，选一选。
(每小题4分，共12分)1．商最接近80的除法算式是()。
A．556÷9B．500÷7C．325÷4 2．估一估，下面算式的得数与616÷6的得数最接近的是()。
A．724÷4 B．509÷5 C．45×3 3．有100道口算题，天天每分钟算7道，大约()分钟算完。
A．13 B．18 C．14三、细心的你，算一算。
(共26分)1．直接写出得数。
(每小题1分，共6分)354÷5≈202÷5≈634÷9≈396÷8≈ 423÷7≈ 362÷4≈2．估一估，哪个算式的商最接近中间的数，画“√”。
(每小题6分，共12分)3．计算下面各题。
(每小题4分，共8分)918÷6÷9(681－136)÷5四、聪明的你，答一答。
(共46分)1．下面是博爱小学征订《语文主题丛书》的情况。
估一估，算一算，哪个年级平均每班订的书最多？(10分)2．可以把这些水果都装上车吗？(12分)3．图书室的德老师今天要把刚买的400本图书分类整理到书架上。
她用5小时整理了270本图书。
按照这样整理，德老师今天需要加班吗？(10分)4．(1)这周平均每天大约接待游客多少人？(7分)(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？(7分)答案一、1．2802804040 2．900900100100 3．10061261204．90二、1．C2．B3．C三、1．7040705060902．3．918÷6÷9(681－136)÷5＝918÷9÷6 ＝545÷5＝102÷6 ＝109＝17四、1．四年级：324÷8≈40(本)五年级：358÷6≈60(本)六年级：506÷7≈70(本)40＜60＜70答：六年级平均每班订的书最多。
三年级下册数学课件-第二单元-第10课时 解决问题(1)｜人教新课标(2014秋) (共14张PPT)
可以用除法来解答：
267÷3
知识讲解
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈ 100（元） 267÷3≈ 90（元）
看作300
看作270
应该怎样计算 结果呢？
更接近 答：每天的住宿费大约是90元。
知识讲解
两种解答都合理吗？为什么？ 都是合理的
①不需要算出准确的钱数，用估算的方法；
估算。
答：这些花大约可Biblioteka 扎40束。练习巩固 每件T恤衫大约多少钱？ 148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
知识总结 三位数除以一位数的估算方法:
01
估算三位数除一位数时,除数不变,把被除数看成 是整百数或几百几十数且正好是除数的倍数。
02
在估算的过程中,可利用乘、除法关系或借助乘 法口诀来进行估算。
课后作业
课后练习
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤， 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己； 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富， 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识， 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会 满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在 于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时 间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一 事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。世间的事 情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考， 有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子 谁人敢下没有一场战争是通过涌现出大批的为国捐躯的杂种而 获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别人对你的牺牲不一定欣赏， 这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一曲刚刚响完的曲子，听 过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我 ? 对不起 . 命运还没有这项资格 .在人生征途中有许多弯路小 路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。美丽的维纳斯 雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任何的完美都是相对的，这 个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每次演出便是对人生最好的 珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的 是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！
人教版三年级下册数学第二单元《用估算的方法解决问题》精品课件(探究版)
一、新课导入
2
二、探究新知
小红一家出来游玩，3天的住宿费是267元，他们每 天的住宿费大约是多少钱？
不需要算出准确的钱数，算出接近的 数就可以了。
3
小红一家出来游玩，3天的住宿费是267元，他们每 天的住宿费大约是多少钱？
第一种：267÷3 ≈ 100（元）每天的住宿费大约是100元。
（2）前两种是往大了估，而第三种是往小了估。 第三种：251÷6 ≈ 80（元）每天的住宿费大约是80元。
（3）第（二2种40往）大估了3，约等于90更接近准确值，更合理一些。
5
每天的住宿费比90元多还是比90 元少？
比90元少，因为每天90元3天要270元， 所以比90元少。
6
今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱， 够装吗？
9
三、巩固练习
1．下面的算式的结果比较接几十？ 78÷4 ≈ 20 361÷5 ≈ 70 178÷6 ≈ 30 98÷9 ≈ 10 470÷8 ≈ 60 500÷7 ≈ 70
10
2．一堆桃子有255个，分别装在4个筐里，平均每筐 大约装几个？
255÷4 ≈ 60（个）
（240）
答:平均每筐大约装60个。
“够装”是什么意思？
7
182÷8 = 22（箱）……6（个） 22+1=23（箱） 23箱＞18箱，所以18个纸箱不够装。 8×18 = 144（个） 144个＜182个 所以18个箱子不够装。 182÷8 ≈ 20（箱） 20箱＞18箱，18个箱子肯定不够装。
（160）
8
多少个纸箱才能装下？
23个。
（300）
第二种：267÷3 ≈ 90（元）每天的住宿费大约是90元。
人教版三年级数学下册第二单元解决问题---购票最划算
三年级数学下册第二单元解决问题---购票最划算
一、数学书第30页第13题
方法一：
（1）10×3+5×50=280（元）
（2）6×（3+50）=318（元）
（3）6×10+5×（50+3-10）=275（元）
275＜280＜318
答：第（3）种买票方案最划算，3位老师和7名学生一起买10张团体票，剩下的43名学生买学生票。
答：第（3）种买票方案最划算，3位老师和7名学生一起买10张团体票，剩下的43名学生买学生票。
二、练一练：
1.植物园门票：成人票每张20元，学生票每张10元，团体票(5人及以上)每人15元。
（1）4位老师带46名学生去参观植物园，怎样买票划算？
（2）三年级的明明和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起进植物园游玩，怎样购票最划算？
2.三年级2位老师带领45名学生去参观博物馆，成人票每张8元，学生票每张4元，团体票每张5元（10人及以上），怎样购票最划算？。
2022-2023学年三年级下学期数学二问题解决(长、正方形面积计算) (教案)
2022-2023学年三年级下学期数学二问题解决（长、正方形面积计算）教案教学目标1.学生能够正确地计算长方形和正方形的面积。
2.学生能够通过练习和应用，掌握计算长方形和正方形的面积的方法。
3.学生能够掌握计算面积时的单位，并能互相转换。
教学过程导入教师可以通过展示长方形和正方形的图片，引导学生思考当我们需要计算它们的面积时，我们需要考虑哪些因素。
随后，教师可以启发学生通过比较长方形和正方形的边长和用途来探究它们的差异。
呈现教师可以指导学生测量并记录长方形和正方形的各边长，并让学生自主计算它们的面积, 接下来，教师可以向学生公布答案并指导学生纠正自己答案中的错误。
讨论教师可以启发学生思考长方形和正方形的面积计算方法，并让学生讲解自己的思路。
在讨论的过程中，教师可以通过提出问题和引导学生分析来保证讨论的深入和有效性。
练习教师可以设计一些面积计算的练习题，并引导学生在课堂上完成。
然后，教师可以收集学生的答案并随机点评以检查学生的掌握情况。
总结教师可以在课堂的最后一部分进行总结。
教师可以总结下关于长方形和正方形面积的计算方法，以及注意事项。
教学评估•通过计算长方形和正方形的面积来评估学生的计算水平。
•通过学生在练习题和讨论中展示的思考和分析来评估学生的思维发展和理解能力。
•通过收集和观察学生的答案，来评估学生的面积计算掌握程度。
知识扩展在学生掌握长方形和正方形面积计算的基础上，教师可以引导学生学习其他形状的面积计算。
例如，三角形、梯形、圆等等。
教学建议•学生可以使用计算器或其他工具来进行计算，但不要依赖他们。
•在练习和测试的时候，教师可以随机点名来评估每个学生的个人掌握情况，以保证每个学生都有机会表现自己的水平。
结束语这个教案旨在帮助学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
学生们可以通过练习和应用，巩固和提高自己的技能。
教师也需要在教学过程中注重引导和互动，以保证学生的理解和掌握。
人教版三年级下册《解决问题2》小学数学-有答案-单元测试卷
人教版三年级下册《解决问题2》小学数学-有答案-单元测试卷一、解答题。
1. 王老师带了8000元钱，买一台电脑用去了6387元，买一台打印机用去986元，还剩多少元？2. 三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级同学收集了多少千克？3. 电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，如果第二天生产510台，第一天比第二天少生产多少台？4. 家具厂上个月生产单人木床1500张，双人木床1850张，铁床2500张，铁床比木床少生产多少张？5. 手帕厂原计划八月份生产手帕3280打。
采用新的生产流水线后，生产的手帕运走了2960打，还剩875打。
比原来计划增产多少打？6. 少先队员割草。
第一小队割草46千克，第二小队割草54千克，第三小队比第一、二小队割草总数少39千克，第三小队割草多少千克？7. 第一养鸡场养鸡2670只，第二养鸡场比第一养鸡场少养980只，两个养鸡场一共养鸡多少只？8. 食堂九月份烧煤300千克，十月分比九月份节约用煤40千克。
两个月共烧煤多少千克？9. 童装厂九月份计划生产童装2060套，结果上半月生产1208套，下半月生产1395套，超过计划多少套？10. 洗衣机厂九月份上半月生产洗衣机845台，下半月生产968台，八月分生产1560台。
九月份比八月份多生产多少台？两个月共生产多少台？11. 文具店有600本练习本，卖出一些后，还剩4包，每包25本，卖出多少本？12. 三年级同学种树80颗，四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵，三个年级共种树________棵。
13. 学校有808个同学，分乘6辆汽车去春游，第一辆车已经接走了128人，如果其余5辆车乘的人数相同，最后一辆车乘了几个同学？14. 学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的3倍，舞蹈队的人数比器乐队少8人，舞蹈队有24人，合唱队有多少人？15. 小强在计算除法时，把除数76写成67，结果得到的商是15还余5．正确的商应该是几？16. 一个书架有3层书，共有270本，从第一层拿出20本放到第二层，从第三层拿出17本放到第二层，这时三层书架中书的本数相等，原来每层各有几本书？17. 5个箱里放着同样个数的铅笔盒，如果从每个箱里拿出60个，那么5个箱里剩下铅笔盒的个数的总和等于原来2个箱里个数的和。
人教版数学三年级下册第二单元应用题
三年级数学下册第二单元应用题1、有400个足球准备装箱，每箱装8个，可以装满多少箱?2、小红家距姥姥家180千米。
星期天小红乘车去姥姥家，上午9时从家出发，中午12时到达。
这辆汽车平均每小时行多少千米?3、108只小动物聚餐，每桌坐4只小动物共可以坐满多少桌?4、把372个西红柿平均装进6个大箱子里，箱装多少个?5、3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只摘了多少个?6、钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒?7、饮料4元一瓶，妈妈有48元，可以买多少瓶饮料?8、聪聪今年5岁，爷爷今年60岁，爷爷的年是聪聪的几倍?9、一根电线长81米，每3米剪一段，能剪成几段?一段一段地剪，需要剪几次?10、买一辆滑板车的钱可以买多少瓶墨水?滑板车：372元墨水：3元11、有400个足球准备装箱，每箱装8个，可以装满多少箱?12、小华在计算一道除法题时，把除数3看成了5，算出的商是134，这道题的正确结果是多少？13、三年级一共有149人，每4人用一张实验桌，可以占满几张实验桌，还剩几人?14、有190块糖，每盒装8块，可以装几盒，还剩几块?15、买文具。
文具盒：6元书包：150元水杯：8元(1)买1个书包的钱可以买几个文具盒?(2) 你还能提出其他数学问题并解答吗?16、王老师为班级买下面玩具中的一种用去112元，买另一种用去135元。
这两种玩具王老师各买了多少?玩具熊：8元 小鼓：5元17、把420个苹果平均装到4个筐里，每筐装多少个?18、为了吸引更多的旅游者游览雄伟的泰山，各旅行社都亮出了最优惠的价格广告牌。
小芳想选择人均价格最便宜的旅行社参加“泰山一日游”，她应该选哪一家?19、果园里今天摘了325个梨，每8个装一盒，可以装几盒?还剩多少20、学校新进724本故事书，平均分给6个班每个班分多少本，还剩多少本?21、希望小学三年级召开家长会，邀请了302位家长。
(1)每3位家长坐一条长凳，至少要准备多少条长凳?(2)如果每6位家长围一张圆桌讨论，至少要准备多少张圆桌?22、有630箱苹果，分6次运完。
人教版三年级数学下册第二单元第五课时《解决问题》教案
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．进一步掌握除数是一位数的除法的估算方法，体验估算方法的多样性。
2．能够用不同的估算方法解决简单的实际问题。
过程与方法1．结合具体情境，找出不同的解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
2．通过小组合作学习、主动探究等活动，培养学生的估算能力。
情感、态度与价值观1．通过探究估算方法的多样性，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的意识。
2．培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
重点难点重点：进一步掌握除数是一位数的除法的估算方法。
难点：根据具体情境合理地进行估算。
课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一激趣导入，揭示课题导语：今年的菠萝丰收了，农民伯伯要把菠萝装在纸箱里，一共有18个纸箱，装得下吗？(课件出示教材27页例8)板块二自主学习，探索新知活动1了解信息，明确题意导学提纲：1．分析题中的数量关系，说出题中的已知条件和所求问题。
2．小组合作交流，说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。
预设生1：已知条件是一共收了128个菠萝，每箱装6个。
生2：所求问题是“一共有18个纸箱，装得下吗？”生3：可以列式为128÷6。
生4：也可以列式为18×6。
过渡：这样的问题我们继续用估算的方法来解决。
活动2合作探究，明确算法学法指导：1．128÷6怎样估算？2．18×6怎样估算？3．小组讨论、交流，每组选代表汇报分享。
预设生1：我们小组这样估算：128≈120，128÷6>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱装不下。
是把被除数看作与它接近的几百几十数进行估算。
生2：我们小组这样估算：18≈20，20×6＝120(个)，20个纸箱只能装120个，所以18个纸箱装不下。
是把纸箱数看作与它接近的整十数，再乘每箱装的菠萝个数，最后与菠萝总数进行比较。
小结：除数是一位数的除法估算，可以先把被除数看作整十、整百、几百几十或几千几百数，再进行计算。
最新人教版三年级数学下册第二单元PPT含练习 2.2.8 用除数是一位数的除法估算解决问题
001型航空母舰
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
从题中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
课堂练习 每件T恤衫大约多少钱？
148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
课堂练习 某超市运进饮料205箱，3个星期全部卖完。平 均每个星期大约卖多少箱饮料？
205≈210 205÷3≈ 70（箱） 答：平均每个星期大约卖70箱饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法估算
从图中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
267÷3≈
探究新知
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈100（元） 267÷3≈90（元）
300
270
更接近
答：每天的住宿费大约是90元。
课堂练习 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？ 64÷6 ≈ 10 答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。（答案不唯一）
5. （选题源于教材P32第5题）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。交流略。
119÷6≈20(袋) 答：这些苹果大约可以装20袋。
易错辨析
4．判断：估算321÷8＝40。( )
三年级数学下册第二单元用估算解决问题(例8)课件
解决问题。
例题展示
例题1
一个公园里有580棵树，每棵树上有25片叶子。估 算一下，整个公园里一共有多少片叶子。
Байду номын сангаас
例题2
小明买了5本漫画书，每本漫画书的价格是68元。 估算一下，这5本漫画书一共花费了多少元。
当我们购物时，使用估算可以帮助我们快速计算总价。
2 旅行
在旅行中，使用估算可以帮助我们了解时间、距离和费用的大致情况。
3 饮食
在点餐时，使用估算可以帮助我们快速估计食物的价格和总热量。
注意事项和技巧
注意事项
• 估算结果并不是准确的，只是一个近似值。 • 估算要结合实际情况进行合理调整。
技巧
• 使用简便的计算方式，如利用10的倍数进 行估算。
• 多和别人交流、比较和验证估算结果。
总结与提高建议
总结
通过学习估算，我们可以在生活中更方便地解决一 些实际问题。
提高建议
多做练习题，提高自己的估算能力，并运用到更多 的实际情况中。
练习题演示
1
练习题1
小明一天喝了3瓶水，小红一天喝了5瓶水。估算一下，他们一共喝了多少瓶水。
2
练习题2
一个书包重1.2千克，一本书重250克，估算一下，小明背着书包上楼时总共要 运载多少千克的重量。
3
练习题3
一辆公交车每站上来12个人，一共有6站。估算一下一路上一共上来多少人。
估算的实际应用
1 购物
例题3
一个木箱里有120个苹果，小红估算一下大约有多 少斤苹果。
例题4
三年级下册数学【教案】-第二单元 问题解决 第1课时 问题解决(一)西师大版
三年级下册数学教案-第二单元问题解决第1课时问题解决(一)西师大版教学目标•了解问题解决中的基本概念；•掌握问题解决的方法；•通过生活实例提高学生的问题解决能力。
教学重难点教学重点：问题解决的方法。
教学难点：对问题解决的方法进行归纳和总结。
教学准备教师：黑板，粉笔，教材，复印件。
学生：课本、笔、本子。
教学内容及步骤一、导入新知1.复习请同学们回顾上一单元的学习内容，了解生活中有很多问题需要解决，如何解决问题呢？2.引入通过呈现一组生活中的实例，引导学生认识问题解决。
例如：张三的数学分数一直不太理想，如何才能提高数学成绩？二、问题解决的方法1.分析问题，明确目标和条件通过问问题，梳理出问题的关键点，明确目标和条件。
例如：提高数学成绩需要掌握哪些知识点？需要多做哪些题目？2.列出解决问题的方法和步骤通过查找资料、借鉴思路，列举出解决问题的方法和步骤。
例如：可以向老师请教如何学好数学，或者多参加数学比赛锻炼自己的能力。
3.实际操作，评估效果通过实际操作，验证解决问题方法的有效性，评估效果。
例如：多练习数学题目，定期检查成绩提升情况。
三、课堂练习和反思1.练习请同学们以生活中的其他实例为例，完成问题解决方法的学习笔记。
2.反思请同学们回顾本堂课学习的内容，思考问题解决对于生活的意义和重要性。
教学过程中的注意点1.确认学生的问题解决方法是否正确；2.强调问题解决需要综合运用各种学科知识；3.引导学生独立思考，积极参与问题解决过程。
课后作业完成本节课的学习笔记，根据课堂练习回答问题。
总结与反思本节课从生活实例出发，引导学生了解问题解决的基本概念和方法，通过课堂练习强化学生的问题解决能力，达到提高问题解决能力的目的。
人教小学数学三年级下册第二单元第6课时《用除法估算解决问题》示范公开课教学设计
第二单元除数是一位数的除法
第6课时用除法估算解决问题
教材分析：
本课是人教版数学三年级下册“除数是一位数的除法”的内容。
教材在“阅读与理解”环节，通过提问，突出要让学生关注并理解“大约”的含义，进而明确这里需要用估算的策略解决问题。
在“分析与解答”环节，呈现学生利用生活经验与已有知识分析问题，并找到了这个问题的数量关系“每天的住宿费=总钱数入住的天数”，展示了分析问题的思路。
然后，给出两种不同的估算方法和答案。
一种是将267看成与它接近的整百数计算；另一种是将267看成与它接近的几百几十数计算。
估算的方法不同，结果不同，体现了用估算解决问题时策略的多样性。
在“回顾与反思”环节，先要求回顾与检验解决问题过程与方法的合理性，接着让学生应用推理得到精确答案数据的范围，让学生体会到有的估算方法会更精确一些。
教学目标：
1.结合具体情境，用估算对计算结果的合理性做出推理和判断，学会用估算来解决问题。
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2.掌握估算的技巧，使估算的结果符合问题实际又接近准确值。
3.感受估算的独特作用，培养学生的估算意识。
教学重点：
体会估算的作用，掌握估算技能。
教学难点：
对计算结果进行推理和判断。
教学过程：
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1.故事导入。
出示例8情境图：小兰和爸爸、妈妈一起去北
京旅游，他们入住了欢乐宾馆，他们住了三天，
住宿费一共是267元。
提问：你知道了哪些数学信息？你能提出什么
数学问题？
1.分析与解答。
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中秋节到了，月饼厂工人要把800个月饼装箱，按照8个装一盒，4盒装一箱，这些月饼能装多少箱王叔叔卖果汁，每瓶果汁6元，一箱28瓶，一个星期卖了4箱。
王叔叔这个星期卖多少钱？ 平均每天卖多少瓶果汁。
甲、乙相距100千米。
一辆小汽车从甲地出发行驶了4小时后，距离乙地还有608千米。
这辆小汽车平均每小时多少千米？
演播厅一个区每排有120个座位，每区都有5排，一共有4个区。
演播厅一共有多少个座位？
小卖部要包装120瓶可乐，每5瓶装一盒，每4盒装一箱。
一共可以装多少箱？
火车5小时能行780千米，客车每小时行75千米，火车比客车每小时多行多少千米？
有960箱水果，分8次运完，平均每次运多少箱？如果分6次运完呢？
一本《故事书》共210页，小明看了6天，已经看了120页。
小明平均每天看多少页？
剩下的要在3天内看完，平均每天要看多少页？
每筐西红柿重35千克，4筐黄瓜重184千克，每筐西红柿比每筐黄瓜轻多少千克？
水果店运来429千克苹果，用同样的箱子装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗？
明明家到学校有357米，他每分钟步行48米，7分钟能到学校吗？
实验小学食堂运来800千克大米，吃了5天后还剩325千克，平均每天吃多少千克大米？
爱心水果店购进8箱苹果，4天全部卖完了。
(1)每千克苹果售价5元，爱心水果店的苹果卖了多少元钱？
(2)爱心水果店平均每天卖了多少千克苹果？
乐乐水果店一星期内前3天共卖出苹果136千克，后4天平均每天卖出苹果50千克。
这个星期平均每天卖出苹果多少千克？
果园要运出980千克苹果，已经运出350千克，剩下的每次运8千克，剩下的大约还需要运多少次？学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每个班可分图书多少本？
水果店运来5筐苹果，卖了150千克，还剩60千克，平均每筐苹果重多少千克?
从855里连续减去( )个5，结果是0。
小明从家走到学校，每分钟走66米，他8分钟走到学校；从学校回家，小明只用了6分钟。
回家时，小明每分钟走几米？一道除法算式，除数是8，小强错把除数看成了6，计算结果是商28余5，正确的结果是多少？。