初中英语阅读教学分享ppt课件
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初中英语阅读教学ppt
料; 7．能使使用用英英汉汉词词典典等等工工具具书书帮助阅读理解； 8．课课外外阅阅读读量应累计达到10万词以上。
《九年义务教育英语课程标准》（送审稿）
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测
故事情节的发展和可能的结局；
《学生双语报》《双语学习报》
词汇和语篇之间是存在很大障碍的。教英语 不等于就是教词汇。（Teaching English is NOT a matter of teaching words.）语感 是完成词汇到语篇之间飞跃的助力。语感只有 在语篇（会话与课文）和其他英语信息的感觉 与学习中才能获得并得以强化和发展。
When authors write, they often include context clues to the meaning of words they use but think that some of their readers may not know… …
Teach for comprehension
Computers have become very important in many areas of work and play. There is no doubt that computers are very useful in technology and business. In space, computers help astronauts and pilots control the speed and direction of a spaceship’s flight. With the help of computers, doctors can find diseases easily and solve other problems. For example, tiny computers inside people’s bodies keep their hearts beating well. In factories, robots controlled by computers can do work that is dangerous to humans. Computers are also used in business to place and cancel orders. At the same time, they have made the workplaces safer and better. Since the Internet came into being, people’s lives at home have changed, too. More and more people have personal computers, and they use them to play games and watch movies. Thanks to the Internet, people can do shopping and do business at home. Instead of writing letters on paper, people communicate by sending e-mails and chatting on line. The whole world is connected. Computers have made the world smaller, like a ‘village’. Computers have improved our lives, but they have brought problems, too. For instance, if we work on computers too long, we may get headaches or sore eyes. If we play computer games too much, we won’t study well and get enough exercise. Although computers help us at work and at home, we must use them properly.
《九年义务教育英语课程标准》（送审稿）
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测
故事情节的发展和可能的结局；
《学生双语报》《双语学习报》
词汇和语篇之间是存在很大障碍的。教英语 不等于就是教词汇。（Teaching English is NOT a matter of teaching words.）语感 是完成词汇到语篇之间飞跃的助力。语感只有 在语篇（会话与课文）和其他英语信息的感觉 与学习中才能获得并得以强化和发展。
When authors write, they often include context clues to the meaning of words they use but think that some of their readers may not know… …
Teach for comprehension
Computers have become very important in many areas of work and play. There is no doubt that computers are very useful in technology and business. In space, computers help astronauts and pilots control the speed and direction of a spaceship’s flight. With the help of computers, doctors can find diseases easily and solve other problems. For example, tiny computers inside people’s bodies keep their hearts beating well. In factories, robots controlled by computers can do work that is dangerous to humans. Computers are also used in business to place and cancel orders. At the same time, they have made the workplaces safer and better. Since the Internet came into being, people’s lives at home have changed, too. More and more people have personal computers, and they use them to play games and watch movies. Thanks to the Internet, people can do shopping and do business at home. Instead of writing letters on paper, people communicate by sending e-mails and chatting on line. The whole world is connected. Computers have made the world smaller, like a ‘village’. Computers have improved our lives, but they have brought problems, too. For instance, if we work on computers too long, we may get headaches or sore eyes. If we play computer games too much, we won’t study well and get enough exercise. Although computers help us at work and at home, we must use them properly.
英语初中阅读课件ppt课件ppt
and content that are understandable and engaging for middle
school students
02
Variety of genes
including fiction, non fiction, poetry, and drama to provide a
themes of each paragraph, and extract the core points of the article.
Reasoning and judgment
Reasoning and Judgment
During the reading process, students need to use logical reasoning and judgment skills to understand the deep meaning of the article and the author's implied meaning.
Sentence structure analysis
Sentence pattern conversion
VS
Train students to convert simple sentences into complex ones, or convert complex sentences into simple ones, to improve their sentence expression ability.
Dolch word list
By reading English articles and practicing, students can accumulate commonly used English vocabulary and improve their vocabulary.
初中英语阅读教学设计ppt课件
优点：更能体现阅读过程的本质，比较适合外 语或二语阅读教学。
教学行为：整体阅读教学，从语篇上把握语义， 培养阅读策略，同时加强语言知识学习。
.
四、阅读整体教学模式
根据语篇教学观，图示理论、建构主义教学观以 及相互作用型阅读模式来构建外语学习背景下的 阅读教学模式。
.
阅读整体教学模式：
1 读前热身 (Warming up) 2 快速阅读 (Fast reading) 3 仔细阅读 (Careful reading) 4 分析性阅读 (Analytic reading) 5 内容复述 (Retelling) 6 语言学习 (Language study) 7 语言运用 (Language application)
.
2 图示理论 (schema theory)
3
4 图示(schema)是指人们大脑中所储存的相互 关联的各种知识，观点与概念，包括内容图示 和形式图示。 人的知识是以图示(schema)的形 式储存于长时记忆中。这些图示大小不同，相 互连接，纵横交错，在长时记忆中形成一个巨 大的立体网络系统。这就是我们常说的“联想” 机制。图示网络由所注意的外部信息激活后而 启动运作，有“以点击网”的效应，而且激活 这一网络不是一次完成的，要多次反复。
To develop Ss into efficient and independent
readers
湖北省仙桃市教育科学研究院 虞敢娇
2013.11.22
.
新改版后的初中英语教材与旧版之间的 变化很大，其中新增加的对话与阅读语 篇版块的教学成为老师们在教学实际中 难以把握的难点所在，他们困惑于：课 时怎样分配？对话应该怎样教？长语篇 的生词与语法应该怎样处理才合适？怎 样才能培养学生的阅读能力？哪些教学 手段有助于提升学生的阅读能级层 次？... …
教学行为：整体阅读教学，从语篇上把握语义， 培养阅读策略，同时加强语言知识学习。
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四、阅读整体教学模式
根据语篇教学观，图示理论、建构主义教学观以 及相互作用型阅读模式来构建外语学习背景下的 阅读教学模式。
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阅读整体教学模式：
1 读前热身 (Warming up) 2 快速阅读 (Fast reading) 3 仔细阅读 (Careful reading) 4 分析性阅读 (Analytic reading) 5 内容复述 (Retelling) 6 语言学习 (Language study) 7 语言运用 (Language application)
.
2 图示理论 (schema theory)
3
4 图示(schema)是指人们大脑中所储存的相互 关联的各种知识，观点与概念，包括内容图示 和形式图示。 人的知识是以图示(schema)的形 式储存于长时记忆中。这些图示大小不同，相 互连接，纵横交错，在长时记忆中形成一个巨 大的立体网络系统。这就是我们常说的“联想” 机制。图示网络由所注意的外部信息激活后而 启动运作，有“以点击网”的效应，而且激活 这一网络不是一次完成的，要多次反复。
To develop Ss into efficient and independent
readers
湖北省仙桃市教育科学研究院 虞敢娇
2013.11.22
.
新改版后的初中英语教材与旧版之间的 变化很大，其中新增加的对话与阅读语 篇版块的教学成为老师们在教学实际中 难以把握的难点所在，他们困惑于：课 时怎样分配？对话应该怎样教？长语篇 的生词与语法应该怎样处理才合适？怎 样才能培养学生的阅读能力？哪些教学 手段有助于提升学生的阅读能级层 次？... …
中考英语阅读理解课课件(共29张PPT)
猜测词义的技巧
(1) 根据构词法猜测词义
Eg1. I had walked two kilometers before I found a phone-box and
eventually I was able to get a garage to send someone to give some
help.
Question: The world “eventually” means __________.
A. right away
B. at last
C. with difficulty
D. unhappily
Eg2: Most telephone hot lines are completely anonymous---callers
A. 700
B. 682
C. 388
D. 1070
Eg. Kuming has a population of more than 5,000,000. Question: What’s the population of Kuming? A. Over five millionB. Over five thousand C. Over five billion D. Over five hundred
阅读理解 推测词语意义
推测词语意义
推测词语意义是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、逻辑、背景 知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、关键词或短语的 词义。提高这种技巧可以使我们在阅读过程中能很快通过上下文提供的 线索或生词本身的结构特点推断出词义来，从而提高阅读速度和阅读能 力。 1.What does the underlined word “...” mean? 2. By saying “...” ，the writer means _______. 3. The meaning of the word is __________. 4. The underlined word “...” probably means ______. 5. The word “...” refers to ________. 6. The underlined word “...” can be replaced by ____. 7. Which is the following is the closet in meaning to the word……?
《初中英语阅读》PPT课件
可以采用回问答答问法题、正误判断、单项选择、关
键词填空等教学。时然，教后师让可学以先生和带学生着共问同题讨论快“速课前浏问览， 从材料中迅题”速。找再就出课这文些内容特提定出一的些信相息关问和题具，让体学的事 实。要求学生掌边握生读课独边文寻内立找容的答 ，阅案 了。 解读要 课，求 文学 大寻生 意找阅 ，这读 并时 鼓些尽 励问可 他能们题地在的答 案。然后找阅读同时学根据回上答下问文猜题测，生词核的对意答思，案学。会使通用过略 读学生初步字典掌或握教科文书章附整录中体的后词汇，表学及生注释在，进适时行表导读， 捕捉具体信扬善息动细脑筋节和，使加用词深典对的学文生章。的理解。
（任师将务可要1先出）就现通短的过文单浏内词览容介文提绍出给章一学题两生目个，和问然文题后章，让并学首段尾 段找出文生章默读主短题文。，尽快找到答案，再口头检
（任查务纠2正）。通过浏览整篇课文找出每段和每 个部分的大意。
2、Scanning for details.(寻读）
寻读是快速阅读的另一种方式，他要求教 师设计好需要查找的信息和具体的事实。形成
1.Read: Read the passage and try to recite it.
2.Write: Review the passage, write your opinions.
能找出文章中的主题，
理解故事的情节，预 测 故事情节的发展和 可能的结局；
能读懂常见体裁的 阅读材料
能根据不同的阅读 目的运用简单的阅 读策略获取信息
能理解段落中 各句子之间的 逻辑关系；
能利用字典等工具 书进行学习；
能根据上下文和
构词法推断、理 解 生词的含义；
新课标对英语阅读 的基本要求
除教材外，课外阅 读量应累计达到15
键词填空等教学。时然，教后师让可学以先生和带学生着共问同题讨论快“速课前浏问览， 从材料中迅题”速。找再就出课这文些内容特提定出一的些信相息关问和题具，让体学的事 实。要求学生掌边握生读课独边文寻内立找容的答 ，阅案 了。 解读要 课，求 文学 大寻生 意找阅 ，这读 并时 鼓些尽 励问可 他能们题地在的答 案。然后找阅读同时学根据回上答下问文猜题测，生词核的对意答思，案学。会使通用过略 读学生初步字典掌或握教科文书章附整录中体的后词汇，表学及生注释在，进适时行表导读， 捕捉具体信扬善息动细脑筋节和，使加用词深典对的学文生章。的理解。
（任师将务可要1先出）就现通短的过文单浏内词览容介文提绍出给章一学题两生目个，和问然文题后章，让并学首段尾 段找出文生章默读主短题文。，尽快找到答案，再口头检
（任查务纠2正）。通过浏览整篇课文找出每段和每 个部分的大意。
2、Scanning for details.(寻读）
寻读是快速阅读的另一种方式，他要求教 师设计好需要查找的信息和具体的事实。形成
1.Read: Read the passage and try to recite it.
2.Write: Review the passage, write your opinions.
能找出文章中的主题，
理解故事的情节，预 测 故事情节的发展和 可能的结局；
能读懂常见体裁的 阅读材料
能根据不同的阅读 目的运用简单的阅 读策略获取信息
能理解段落中 各句子之间的 逻辑关系；
能利用字典等工具 书进行学习；
能根据上下文和
构词法推断、理 解 生词的含义；
新课标对英语阅读 的基本要求
除教材外，课外阅 读量应累计达到15
初中英语阅读课 PPT课件 图文
课堂小结：这堂课我们 学到了什么呢？
Reading skills
1.title(题目） 2.topic sentence(主题句）—一般在 开头第一句话 3.detail(问题细节）—在文中找问 题原句 4.key words—转折词、连词如
but,however,and,as...as...
知识运用：
1.be from = come from 汉语为________, I’m from BeiJing 也可说成_______________ 2.一位英语老师说成____English teacher,因为English 是元音因素开头的字母，
一位语文老师怎么说_______ 3.Every morning,she___up at 6:00.主语是第三人称单数，动词有什么变化？ 4.读了课文，我会填介词，试一试吧。 请使用下面的介词： at by in with to 1.I’m happy_______get your email. 2.I’m_______Class Two, Grade Six. 3.She goes to school ______7:00. 4.We learn English________singing and chanting. 5.I often watch TV________my parents in the evening.
students_____ learn English by _______,chanting and_________. • They like her lessons very much.She ______home at about 5:30 in the
afternoon,and then she cooks dinner.After dinner she often ___________ with my father. • She reads English stories ___me.I love my mother and father very much! • Please_____me______your parents,Lucy. • Best ________, • LiYan
初中英语阅读教学ppt课件
最新版整理ppt
15
Linguistic Knowledge &
Background Knowledge
Sentence Phrase Word Morpheme Phoneme
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16
自上而下的模式对阅读教学的影响
• 这种模式是对“自下而上”模式的一种 反叛。
• 在这种模式的影响下，教师在进行阅读 教学的时候，会重视背景知识对理解的 作用。
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
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5
课程设计思路
普通高中毕业 要求
九年级结束时的 要求
六年级结束时的 要求
任 顺序 九级 意 选修 选 课程 八级 修 课 必修 七级 程 课程 六级
五级 四级 三级 二级 一级
一门外语过关
2400-2500 单词 1500-1600 单词
The schema of forms
Sentence Phrase Word Morpheme Phoneme
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18
图式理论模式 对阅读教学的启示
• 重视内容图式的作用，在阅读之前激活 学生大脑中的内容图式；
• 重视内容图式和语言图式的相互作用， 在语境中猜词义，利用语言知识和背景 知识重构作者想表达的信息和意义。
to produce language based on what has been
learned
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25
四. 阅读的一些策略性技能 （阅读的微技能）
• Predicting; (Setting the scene/situation by using title prompts, picture prompts, vocabulary prompts, etc.)
中考英语阅读理解解题技巧分析讲解课件(共40张PPT)
节
答案应该长什么样子，方便定位答案句
题
大写（人名,地名,组织） 数字（阿拉伯数字,英文数字）
明显，方便定位答案句
名词 动词 形容词
在没有上面两类关键词的情况下，勾划这三类词性为关键定位词
查看选项，看能否缩小备选范围，再定位 回原文找答案句
事 实 细
节
查看选项看什么？？？ —— 有没有包含绝对词的选项
绝对排 除法
解答细节题时分析选项， 缩小备选范围
解答事实细节题 （题干关键有用信息多）
题干关键 词定位法
代入语 境法
解答词义理解题
题干关键词定位法——分析题干 勾划关键词
事 实
细
（举例说明）
节
题
特点：
有用关键词较多
和文章对应多
题干关键词
事 实
细
特殊疑问词（What, When, Where, Why, Who, How many…）
四个选项先看哪一个呢？
细 节
判
断
“ 6大关注” 选项优先查看包含这6个语法现象的选项（较容易
题
是干扰项或正确答案）
6大关注出现在文章中的时候也要关注，有极大可能出现答案句
1 数字：1936，two，first，hundred(s), thousand(s) , million(s) , billion(s) 2 因果：because, because of, due to, as, since, for, cause, lead to, therefore, so 3 转折：but, however, on the contrary, while, yet, though, although 4 比较：than, compare with, more, less, as…as…, adj.-er(比较级) 5 否定：no, not, never, few, little, dis-, un-, im-, in-, -less 6 特殊符号：——，：，（）
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课例3:八年级上 U5 文本介绍迪士尼米老鼠的信息。
导入1：
采用听歌猜名导入，紧扣动画主题，激发学生兴趣，使 学生能主动参与学习活动中。
easier to remember words in “mind maps” compared to “lists?”
or
Word Webs
PRE-READING
课例2：七年级下U10 Birthday Food Around the World 文本介绍世界各国生日上所吃的事物。
导入1：播放一段卡通人物过生 的视频，引入话题birthday food.
广东省中考考纲对阅读的要求
（2015年）
1．能够根据上下文和构词法推断、理解生 词的含义。 2. 能够理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3. 能够找出文章的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局。 4.能够读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.能够根据不同的阅读目的运用简单的阅 读策略获取信息。
Questions: What are they doing? What does the girl eat for her birthday?
多媒体激活图式
导入2：
紧紧围绕单元和文本话题birthday food，激活相关知识和经验， 为后面的学习做好了铺垫。
Birthday Food Around the World
阅读课常见教学模式：
1. PWP阅读教学模式 (读前-读中-读后)
2. 任务型阅读教学模式 3. 情景教学模式 4. 支架教学模式
How to Teach Reading PWP
Skills
1 Pre- Reading
+ Activities
2 While- Reading 3 Post- Reading
阅读教学应以训练学生的 阅读技能和阅读策略，发 展思维能力为主要目标。
传统的三种阅读模式
文本驱动（自下而上） 语言
单词—短语—句子—段落—语篇
图式驱动（自上而下） 图式
强调“图式”（用自身已有的知识和经验帮助理解） 交互阅读 部分依赖文本信息，部分依赖已有的相关知识 读者与文本的交互，语言与图式的交互
插图+标题
预测
1.Discuss: What can you see in the picture? Is it a special day? Why?
2. Read the title. What countries and what kinds of food do you think will be mentioned in the article.
新课程标准对初中阅读的要求
（五级、201落中各句子之间的逻辑关系。 3.能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测 故事情节的发展和可能的结局。 4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息。 6.能利用词典等工具书进行阅读。 7.课外阅读量应累计达到15万词以上。
• 摘自《中小学英语教师发展丛书---阅读课的设计》
PRE-READING
Pre-Reading Skill
Guessing
GOOD READERS = GOOD GUESSERS
PRE-READING
What Can Students Guess?
Topic of the article Writer’s opinion Words the text will use How the text will make you feel What you think you will learn from the text
英语阅读教学分享
南城阳光实验中学 吴雯
学生的阅读兴趣
• 44% • 36%说不清
• 20%
英语阅读用时习惯
• 25% 无阅读习惯 • 10.7% 常常阅读 • 14.6% 每周2小时以上
英语阅读题材
• 33.5% 教材配套的阅读材料 • 21.3% 英语阅读题集 • 32.6% 教师推荐的英语报刊材料
读前的准备主要包括： a.背景图式的激发 b.话题的导入 c.任务的介绍 d.兴趣的激发 e.语言的准备 f.策略的准备
读前活动设计目的
1.引出主题，激发学生兴趣。
2.复习旧知，引出文中新知。 3.教授词汇，扫除阅读障碍。 4.介绍文化，激活背景知识。
PRE-READING
课例1：七年级上 U2 文本介绍Jenny的家庭成员
导入： Do you have a big family. Who are they?
Grandfather
My Family
Mindmap激活话题核心词
Mind Maps!
Features:
My Family
•Fast •Little preparation-time •Pictures as prompts （图片提示） •Different colors •Can be used for any topic •Pre-teach vocabulary
读前进行话题导入（激活原有认知， 与将学知识建立联系）
读中引导学生梳理文本线索，理解文 本信息。
读后引导学生内化文本信息，拓展文 本内涵。
Reading Instruction & Reading Strategies • Activating prior knowledge • Predicting • Skimming • Scanning • Guessing meaning of unknown words • Recognizing text types • Identifying topics and main ideas
教材
试题
英语阅读策略
• 86% 没有养成正确的阅读技巧和方法 • 63% 不良阅读习惯 • 34.8% 会使用阅读策略中猜词
新教材阅读信息量大、内容新、时代性强。
老师们的苦恼...
课程紧
单词很多啊
学生基础差
要讲的语法很多
课堂气氛沉闷 讲阅读不如讲语法
• 语言知识、语法结构、应试技巧
• 语篇教学 • 阅读策略 • 阅读能力