人教版《31温度》 ppt课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第31章《温度》。
教学内容主要包括：温度的概念、温度的单位及换算、温度的测量工具——温度计的使用方法以及温度在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，理解温度与物体冷热程度的关系。
2. 使学生掌握摄氏度与开尔文温度单位的换算，学会使用温度计测量温度。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：温度的概念、温度的单位及换算、温度计的使用方法。
难点：温度与物体冷热程度的联系，温度计的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用热水和冷水混合实验，引导学生观察温度变化，提出问题：“什么是温度？温度与物体的冷热程度有什么关系？”2. 知识讲解（1）温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
（2）温度的单位及换算：摄氏度（°C）与开尔文（K）的换算关系为：0°C = 273.15K，每增加1°C，温度增加1K。
（3）温度计的使用方法：介绍温度计的结构、原理及使用注意事项。
3. 例题讲解（1）计算题：将20°C转换为开尔文温度。
（2）实验题：如何正确使用温度计测量水温？4. 随堂练习让学生分组进行温度测量实验，测量不同物体的温度，并记录数据。
六、板书设计1. 温度的概念、单位及换算2. 温度计的结构、原理及使用方法3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）将下列温度值从摄氏度转换为开尔文温度：0°C、100°C、37°C。
（2）简述温度计的使用方法及注意事项。
2. 答案（1）273.15K、373.15K、310.15K（2）见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度的概念、单位及换算掌握程度，温度计的使用技巧是否熟练。
人教版物理八年级上册31《温度》课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级上册第3章第1节《温度》的内容。
详细内容包括温度的概念、温度的单位及温度的测量方法。
通过本章学习，让学生了解温度在生活中的重要性，并掌握基本的温度测量技能。
二、教学目标1. 知识与技能：理解温度的概念，掌握摄氏度这一温度单位，学会使用温度计测量温度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生观察和思考温度对物体状态的影响，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生关注生活中物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的概念、摄氏度的理解、温度计的使用。
教学重点：温度的概念、摄氏度、温度计的使用方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的温度现象，如热水、冷水、冰块等，引出温度这一概念。
2. 新课讲解：(1) 温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
(2) 摄氏度：摄氏度是温度的一种单位，规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
(3) 温度计的使用：讲解温度计的构造、原理及使用方法。
3. 实践操作：(1) 学生分组进行实验，观察冰水混合物、热水、冷水的温度，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解如何根据温度计测量温度，并进行计算。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 温度定义：物体冷热程度的物理量单位：摄氏度（℃）测量工具：温度计2. 温度计的使用方法观察温度计的量程和分度值将温度计放入被测物体中，待示数稳定后读取温度注意事项：避免碰触容器底部和壁面，避免快速移动温度计七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释温度的概念，并举例说明。
(2) 简述摄氏度的规定，并说明其意义。
(3) 温度计的使用方法及注意事项。
2. 答案：(1) 温度是表示物体冷热程度的物理量，如热水比冷水温度高。
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解温度的概念，掌握温度的单位及转换方法，学会使用温度计测量温度。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：温度的概念、温度计的使用方法、温度与热量、物体状态变化的关系。
教学重点：温度的概念、温度的测量、温度的性质与变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、酒精灯、烧杯等。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冷水、冰块、烧杯等。
五、教学过程1. 导入：通过展示热水、冷水、冰块等物品，引导学生感受温度差异，提出问题：“温度是什么？如何测量温度？”2. 基本概念：讲解温度的定义、单位及转换方法，让学生理解温度的概念。
3. 实践操作：分组进行温度测量实验，让学生掌握温度计的使用方法。
4. 知识讲解：讲解温度的性质与变化，举例说明温度与热量、物体状态变化的关系。
5. 例题讲解：通过实例讲解，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 温度的概念、单位及转换方法。
2. 温度计的结构、原理及使用方法。
3. 温度与热量、物体状态变化的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是温度？温度的单位有哪些？（2）如何使用温度计测量温度？（3）温度与热量、物体状态变化有什么关系？2. 答案：（1）温度是物体冷热程度的量度，单位有摄氏度（℃）、华氏度（℉）等。
（2）使用温度计测量温度时，要将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，待温度计示数稳定后，读取温度值。
（3）温度与热量、物体状态变化有密切关系。
温度升高，物体吸收热量；温度降低，物体放出热量。
物体状态变化（如融化、凝固）也会影响温度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了温度的概念、测量方法及性质与变化。
精品课件,先睹为快!八年级物理31《温度》
精品课件，先睹为快!八年级物理31《温度》一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理第31课《温度》。
具体内容包括：1. 温度的定义与概念；2. 温度与热量、内能的关系；3. 温度计的原理及使用方法；4. 摄氏度与华氏度的转换。
二、教学目标1. 让学生理解温度的定义，掌握温度与热量、内能的关系；2. 学会使用温度计，能正确读取温度值，并熟练进行摄氏度与华氏度的转换；3. 培养学生的观察、实践和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度与热量、内能的关系；温度计的使用方法。
2. 教学重点：温度的定义；摄氏度与华氏度的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等；2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示热水和冷水的温度差异，引发学生对温度的思考。
2. 知识讲解：a. 讲解温度的定义，引导学生理解温度与热量、内能的关系；b. 介绍温度计的原理，示范温度计的使用方法；c. 讲解摄氏度与华氏度的转换公式，并举例说明。
3. 实践操作：a. 学生分组进行温度测量实验，观察温度变化；b. 学生尝试使用温度计测量不同物体的温度，并进行摄氏度与华氏度的转换。
4. 例题讲解：a. 解析一道关于温度与热量关系的例题；b. 解析一道关于温度计使用的例题。
5. 随堂练习：a. 设计练习题，让学生巩固温度与热量、内能的关系；b. 设计练习题，让学生掌握温度计的使用和摄氏度与华氏度的转换。
六、板书设计1. 温度的定义；2. 温度与热量、内能的关系；3. 温度计的原理及使用方法；4. 摄氏度与华氏度的转换公式。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释温度与热量、内能的关系；b. 使用温度计测量室温，并转换为华氏度；水沸腾时的温度：100°F；冰融化时的温度：32°F。
2. 答案：a. 温度与热量、内能成正比；b. 室温：25℃；华氏度：77°F；c. 水沸腾时的温度：37.8℃；冰融化时的温度：0℃。
新人教版八年级物理上册 31温度 课件(共35张PPT)
学习目标
人教版
知识与技能： 1、理解温度计的工作原理。 2、了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度值。 过程与方法： 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2、通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 情感态度价值观： 1、通过这节课的学习，学会将物理联系生活，并 爱上物理。
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
人教版
4.下列四张图是测量液体温度和 读数的方法中正确的是( D )
人教版
5、（2009兰州）某同学在用温度计 测水的温度时，以下作法错误的是 （ ） A.将温度计的玻璃泡全部浸入水 中， 不碰到容器底和壁。 B.温度计放入水中就马上读数。 C.读数时将温度计拿出放到亮一点的 窗口去。 D.读数时视线与液体的上表面相平。
实 验 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
人教版
° c
你能找出正确的那一个吗？ ° c
人教版
° c
错误！
正确！ ° c
人教版
如何才能正确的读数？
° c 错误！ ° c 正确！
错误！
人教版
五、教师总结、学生笔记
A.看清温度计的 量程和分度值； B.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰
到容器底和容器壁； 温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温 度计的示数稳定后再读数；
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度 101 ℃
100
人教版
20
10
记作12℃ 读作12摄氏度
0
人教版
负4摄氏度 或零下4摄氏度 读作
0
记作－4 ℃
10
人教版
随堂测试：读出下列各温度计的值
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件
新人教版初中物理31《温度》教学精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握温度的定义、单位及测量方法，能正确使用温度计进行测量。
2. 使学生了解温度与物体热现象的关系，理解物态变化的原理。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及合作能力。
三、教学难点与重点重点：温度的定义、单位及测量方法；温度与物体热现象的关系。
难点：温度计的使用；物态变化的原理。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：笔记本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的温度现象，如热水、冷水、冰块等，引发学生对温度的好奇心。
2. 新课内容：讲解温度的定义、单位及测量方法；介绍温度计的结构和使用方法；引导学生观察温度与物体热现象的关系。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手测量不同温度下的物体，观察温度变化对物体热现象的影响。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解温度的计算和应用。
5. 随堂练习：设计一些有关温度的选择题和计算题，让学生现场解答。
六、板书设计1. 温度的定义、单位及测量方法2. 温度计的结构与使用方法3. 温度与物体热现象的关系4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）简述温度的定义、单位及测量方法。
（2）举例说明温度与物体热现象的关系。
（3）计算题：已知冰水混合物的温度为0℃，热水瓶中的水温为80℃，求热水与冰水的温差。
答案：（1）温度是反映物体冷热程度的物理量，单位为摄氏度（℃），测量方法为使用温度计。
（2）例如：物体温度升高，会发生熔化、汽化等热现象；温度降低，会发生凝固、液化等冷现象。
（3）温差为80℃ 0℃ = 80℃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生对温度有了更直观的认识。
但在讲解温度与物体热现象的关系时，部分学生可能还存在理解困难，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他温度单位，如华氏度；探讨温度在生活中的应用，如空调、冰箱等。
人教版物理八年级上册31《温度》优质课件
人教版物理八年级上册31《温度》优质课件一、教学内容1. 温度定义及计量单位；2. 摄氏温度与热力学温度关系；3. 温度在热传递中作用。
二、教学目标通过本节课学习，使学生能够：1. 理解温度概念，掌握温度计量单位；2. 学会使用温度计，并解其工作原理；3. 解温度与热传递关系，能够运用所学知识解释生活中现象。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念及其与热传递关系。
教学重点：温度计量、摄氏温度与热力学温度关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示热水和冷水实验，引导学生观察温度对物体性质影响。
2. 例题讲解：（1）温度概念及计量单位；（2）摄氏温度与热力学温度关系；（3）温度在热传递中作用。
3. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中常见温度现象；（2）让学生计算摄氏温度与热力学温度转换。
4. 讲解与讨论：（1）温度计工作原理；（2）温度对物体性质影响；（3）温度在热传递中作用。
六、板书设计1. 温度定义、计量单位及转换；2. 温度计工作原理；3. 温度与热传递关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释温度概念，并说明其计量单位；A. 0℃B. 100℃答案：（1）温度是表示物体冷热程度物理量，计量单位为摄氏度（℃）；（2）A. 273.15K；B. 373.15K。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中温度现象，并尝试用所学知识进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度概念、计量及其与热传递关系掌握程度，以及教学过程中不足之处；2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生探讨温度对物体性质影响，激发学生学习物理兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我注意到在教学内容安排上，需要特别关注温度定义、计量以及温度与热传递关系这三个方面。
这些内容是本节课核心，对于学生理解温度概念至关重要。
对于温度定义，我将进一步详细解释，温度是物体内部分子运动平均动能宏观表现，这是物理学对温度本质描述。
新人教版初二物理31温度课件
本节内容
1、准确地判断和测量物体温度的工具----- 温度计 。 2、温度计的结构：（如图）
刻度线
玻璃泡
液体柱
水银泡 水银柱
刻度
缩口
3、液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
4、温度计的分类： （1）根据用途来分：实验用温度计、体温计、寒暑表等； （2）根据所用夜体来分：水银温度计、酒精温度计、煤油 温度计等；
返回
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？
最低温度值？
°c
°c
°c
错误！ °c
正确！ °c
错误！ °c
°c
正确！
错误！
俯视：使读数偏大（18℃） （错误读数）
视线与液体柱上表面相平 （正确读数）（16℃） 仰视：使读数偏小（14℃） （错误读数）
100℃ 0℃
摄氏温度
1、温度计上的C或℃的意思是：摄氏温度 。
2、摄氏温度的规定：
在一个大气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水 的温度是100℃，在0 ℃和100 ℃之间分成100个等份， 每一个等份是1 ℃。
3、摄氏温度的读法：（例）
（1）人的正常体温是37 ℃，读作： 37摄氏度 。
（2）—4.7 ℃，读作：零下4.7℃ 或负4.7摄氏度。
认识下列三种温度计并说出名称
实验室温度 计
体温计
寒暑表
返回
0摄氏度是这样规定的：
a.把冰水混合物的 温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
人教版《31温度》(共36张PPT)
单位——摄氏度
符号——℃（C）
0摄氏度是这样规定的： a.把冰水混合物
的温度规定为0℃ 0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的：
100℃
b.把1标准大气压 下沸水的温度规 定为100℃。
沸腾的水
摄氏温度
的表示:
100
100
每一小格 表示1 ℃
0℃和 100℃之间
分成100等份,每一
等份为摄氏温度的
D．用酒精棉花擦．
6、在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：(
)
10 B．0℃的冰水混合物温度高
4、视线要与温度计中液柱的液面相平。 2．人的正常体温（口腔温）大约是______，读作 ______ ．
读作12摄氏度
E、观察温度计的量程
B．0℃的冰水混合物温度高
四、体温计
1、体温计—测人体的体温
2、量程：35ºC到42ºC。 分度值：ºC
3、特殊构造：（缩口）
可以离开人体再读数 使用前要用力向下甩
小结：本节课学到了什么？
定义：物体的冷热程度。 单位：摄氏度 ℃ 测量工具：温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律
使用方法：二看、一不、四要
构造特点：缩口
使用方法：使用前要用力往下甩
自然界中物质存在的状态有：
固态 （冰）
液态 （水）
气态 (水蒸气）
冰熔化成水再蒸发为水蒸气，受什么因素影响呢？
第三章 物态变化
请各用一句简短的话描述甲、乙同学此时的感觉。
甲: 好（冷）呀！
乙: 好（热）呀！
那么如何准确地判断物体的温度呢?
————————使用温度计。
温度计
人教版《31温度》PPT课件
使用前 应认清 量程和 分度值
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？
最低温度值？
°c
°c
错误
正确
偏大 正确
偏小
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
3 、人的正常体温是37 ℃
4、自然界中的一些温度值
一、温度计
自制温度计： 在小瓶里装满带颜色的水。给小
瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根 细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
一、温度计
将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管 中水柱位置的变化。
冷水
热水
工作原理：液体的热胀冷缩
摄氏温度 100 的表示:
冰水混合物的温度
三、归纳小结
（一）温度 1.概念 2.摄氏温度
（二）温度计及其使用
（三）体温计
四、强化训练
2009年全球流行甲型H1N1流感，患上 这种流感后第一症状就是发热，因此要用 体温计测量体温.如图所示是体温计和常用温度计，请简要说 出它们在构造和使用上的三个不同点. (1)______________量__程_不__同_____________________________ (2)______________分__度_值__不__同___________________________ (3)_____________体__温__计__上_有__缩__口________________________
体温计的构造及使用 1.特殊构造：如图甲，在玻璃泡与细管之间有一个弯曲的毛 细管，这样就可使上升到毛细管中的水银在体温表离开人体 后不会自动缩回.
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测温液体 玻璃管 人教版《31温度》
摄氏温度的表示?
单位：摄氏度 符号：℃
人教版《31温度》
冰水混合物的温度规定为0摄氏度 沸水的温度规定为100摄氏度
50记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度 人教版《31温度》
100
101 ℃
人的正常体温是37℃
读作37摄氏度
北京一月的平均气温是 －4.7℃
读作 负4.7摄氏度
或 零下4.7摄氏度
人教版《31温度》
℃
人教版《31温度》
℃人教版《31温度》℃人教版《31温度》
温度计的使用
人教版《31温度》
℃
最高温度？ 110℃
110
100
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
⑵玻璃泡浸入液体后
要
，待温度计
的示数 再读数。
⑶读数时玻璃泡要 ,视 线与温度计中液柱 人教版《31温度》 相平
体温计 1、体温计
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
人教版《31温度》
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管 段用力下甩。 正确答案:3789.673℃
C.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温
度计的示数稳定后再读数；
D.读数时温度计的玻璃泡要继
续留在液体中,视线要与温度计内
的液面相平.
人教版《31温度》
下面这些做法是否正确？为什么？
A
B
C
D
玻璃泡碰 到容器底
玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器壁人教版《浸31温入度》液体中
下面那种读数正确？为什么？
甲
人教版《31温度》
测体温时
水银膨胀能 缩口升到直管 内。
缩口
读体温时
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直 管内水银来不及退 回玻璃泡就在缩口 处 ，故断仍开然指示 通过 原来的温度。
！ 使用体温人计教版前《31要温度往》 下用力甩几下。
3、缩口作用 测量体温时，水 银膨胀能通过缩 口升到毛细管内, 不能自动退回液 泡中。
人教版《31温度》
冷
人教版《31温度》
温 人教版《31温度》
凉
人教版《31温度》
热
人教版《31温度》
请用一名话描述他们各自此时的感受.
甲:
好冷呀!
乙:
真热呀!
温度：物体的人教冷版《热31温度程》 度。
用冷、凉、温、热来表 述温度准确吗？
人教版《31温度》
人教版《31温度》
°C
人教版《31温度》
人教版《31温度》
4．用同一只温度计测 0℃的水和 0℃的冰水混合物的温度，下列说法 正确的是 [ C ] A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同 D．无法比较
分度值：每一小格代 表的温度值
90 80 70 60
50 分度值
40
30 1℃
20 10 0
量程 ～
-10
-20
人教版《31温度》
最低温度？ －20℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
90 如果所测的温
90
80 度过低，低于了
80
70 60
温度计所能测量
70 60
如果所测的温
50 的最低温度，会
温度计
人教版《31温度》
放入冷 水中时
人教版《31温度》
放入热 水中时
人教版《31温度》
测量温度的工具：温度计 原理:常用温度计是根据液体的 热胀冷缩的性质制成的。
水银、酒精、煤油 人教版《31温度》
实
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表
计
人教版《31温度》
温度计的构造
a、构造 玻璃泡
毛细管
50
度过高，超出了
40 30
出现什么后果?
40 30
温度计所能测量
20
20
的最高温度，会
10
10
出现什么后果?
将测不出温度
！ 使用前应选人教择版《量31温程度》合适的温度计。
正确使用温度计：（阅读P77-P78)
A.看清温度计的 量程和分度值；
B.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰
到容器底和容器壁；
。
40 30
20
❖ 5、如右图，量程是 -30 ℃ ~120 ℃ ，分
10 0
度值是 2 ℃ ，现在表示的温是 28 ℃ 。 -10
-20
-30
人教版《31温度》
本 课小结
❖ 1、温度：物体的冷热程度
❖ 2、温度计的工作原理：
根据液体热胀冷缩的规律制成的。
❖ 3、0 ℃ 和100 ℃的规定：
在一个大气压下纯净的冰水混合物的温度规定为 0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。
水银柱
学以致用：
❖ 1、温度是表示物体 冷热 程度的物理量。 °C
❖ 2、常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 的
120 110
性质制成的。
100 90
❖ 3、摄氏温度以冰水混合物的温度 为0oC，
80 70
在一标准大气压下，沸水的温度为 100 ℃ 。
60 50
❖ 4、每种温度计都有一定的量程和 分度值
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小 人教版《31温度》
（仰视）
温度计的使用方法
三看：量分程度值 零刻度
一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质；
四要：
要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；
视线要与液柱上表面相平。 人教版《31温度》
温度计正确使用
⑴玻璃泡 浸入被测液 体中，不碰 、 。
❖ 4、温度计的正确使用：
(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但 不能碰到容器底或容器壁；
(2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿 ，待示数稳定后再读数；
(3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体
温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面相平
。
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课堂练习
1．温度是表示 物体_冷_热__程__度 的
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练习：请在横线上填入适当的内容。
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量结 果会是 3℃8.。5
2.体温计的形状是三棱体，横 截面如图所示，其作用相当于 凸透镜，使我们能看到里面很细 的水银柱 正、立 的放虚大像，以便 于读数。
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物理量，常用的温度计是根据 液体__热_胀__冷_缩 的性质来测量温度的，
温度计上的字母C表示采用的是 ______摄温氏度，它把 ______ 的 冰水温混度合规物定为 0℃，把______的温 度沸规水定为 100℃．
．
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2．人的正常体温大约是 __37_℃___，读__3_7_摄__氏度． 3．体温计的测量范围是 3_5_℃_～__4_2℃，分度值是_0_._1℃_