《普通心理学记忆》PPT课件
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普通心理学 记忆PPT课件
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第二节 记忆的神经生理机制
(一)记忆的脑学说
1、整合论:记忆与全脑有关,不存在特殊的负
责区域。
2、定位论:记忆与特殊的脑区有关。
(二)记忆的脑细胞机制
1、反响回路——短时记忆的生理基础 2、突触结构——长时记忆的生理基础
(三)记忆的生物化学机制
1、核糖核酸 2、激素
本节自学
思考:从现有 资料看,记忆 是否存在特定 的专属脑区?
2、遗忘的进程
艾宾浩斯认为保 持和遗忘是时间 的函数。
22
3、影响遗忘的因素
① 时间 ② 识记材料的性质和数量
遗忘速度快
遗忘速度慢
不熟练的动作 抽象材料
无意义的材料 材料较多
熟练动作 形象材料 有意义的材料 材料较少
③ 学习程度 ④ 识记材料的具体位置
23
④ 识记材料的具体位置
系列位置效应:在回忆系列材料时,材料的顺序对记忆 效果有重要影响,这种现象就叫系列位置效应。 近因效应:随后呈现的材料最易回忆,遗忘最少。 首因效应:最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少。
(一)信息储存的动态变化
1、量的变化:随时间而逐渐下降 2、质的变化:① 内容简略和概况,不重要的细节趋于消失
② 内容变得更加完整、合理和有意义 ③ 内容变得更加具体,或更为夸张和突出
在长时记忆中储存的信息的动态变化中,有一种现象值得我们
格外关注:记忆恢复,即学习某种材料后间隔一段时间所测量搭配
的保持量比学习后立即测量到的保持量高。这种现象在儿童中较为
脑学说 定位论
脑细胞机制
生物化学机制
方式
语义
语言
影响
特点
主观
完全系 列扫描
精细 消退 干扰
第二节 记忆的神经生理机制
(一)记忆的脑学说
1、整合论:记忆与全脑有关,不存在特殊的负
责区域。
2、定位论:记忆与特殊的脑区有关。
(二)记忆的脑细胞机制
1、反响回路——短时记忆的生理基础 2、突触结构——长时记忆的生理基础
(三)记忆的生物化学机制
1、核糖核酸 2、激素
本节自学
思考:从现有 资料看,记忆 是否存在特定 的专属脑区?
2、遗忘的进程
艾宾浩斯认为保 持和遗忘是时间 的函数。
22
3、影响遗忘的因素
① 时间 ② 识记材料的性质和数量
遗忘速度快
遗忘速度慢
不熟练的动作 抽象材料
无意义的材料 材料较多
熟练动作 形象材料 有意义的材料 材料较少
③ 学习程度 ④ 识记材料的具体位置
23
④ 识记材料的具体位置
系列位置效应:在回忆系列材料时,材料的顺序对记忆 效果有重要影响,这种现象就叫系列位置效应。 近因效应:随后呈现的材料最易回忆,遗忘最少。 首因效应:最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少。
(一)信息储存的动态变化
1、量的变化:随时间而逐渐下降 2、质的变化:① 内容简略和概况,不重要的细节趋于消失
② 内容变得更加完整、合理和有意义 ③ 内容变得更加具体,或更为夸张和突出
在长时记忆中储存的信息的动态变化中,有一种现象值得我们
格外关注:记忆恢复,即学习某种材料后间隔一段时间所测量搭配
的保持量比学习后立即测量到的保持量高。这种现象在儿童中较为
脑学说 定位论
脑细胞机制
生物化学机制
方式
语义
语言
影响
特点
主观
完全系 列扫描
精细 消退 干扰
普通心理学-第6章-记忆(新)ppt课件
“重复启动”心理测验
•这种测验通常先向被试展示一系列单词,随后让他们做完 形拼写填空的任务。 •通常被试填空的结果,会受到事先所见的单词的影响:譬 如面对“pic____”,如果被试事先看到的单词中有“picture” 这个词,出于心理暗示,他们更倾向于用picture来完成填空 而不是picnic,或者pick。 •这再次说明,虽然亨利不可能说出先前自己看到了什么单 词,但他的大脑中却确实留下了关于这个单词的一些长期的 “记忆”。 •有趣的是,如果事先展示的单词里包括五十年代之后才出 现的新词汇,这种重复启动的暗示效应就消失了。
苏珊设计的实验
• 在一个实验里,苏珊给亨利出示几幅杂志画片,让 他盯着看上一阵。过上十分钟、一天、或者三天之 后,苏珊给他出示同一张画片,外加一张他没看过 的画片,询问他哪一张看起来更加眼熟。
• 在这个测验中,亨利表现得不错。虽然亨利完全不 记得自己看过什么杂志和画片,但他缺失了一部分 重要组织的大脑,却能奇妙地在潜意识里记录下关 于画片的粗略印象,让他对看过的画片产生说不清 道不明的熟悉感觉。
•由于镜像左右颠倒,亨利最开始画得歪歪斜斜,完全无法笔 走直线,但是经过好几天的重复,亨利的表现大为提高,到 最后,他完全可以对着镜子,流畅地画出五角星来。 •他学习的速度虽然比正常人稍慢,可是毕竟能够学会,而且 学会后却并不比别人忘得快——在一年之后,他依然可以较 为流畅地完成这一项任务。
程序性记忆的存在
语义记忆:对一般知识和规律的记忆。很少收外界 因素干扰,比较稳定。
(三)外显记忆和内隐记忆
是否有意识参与
内隐记忆:个体在无法意识的情况下,过去 经验对当前作业产生的无意识的影响,有 时又叫自动的无意识记忆。
外显记忆:在意识的控制下,过去经验对当 前作业产生的影响。
普通心理学 记忆ppt课件
2018/11/25
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第六章第二节
记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构:
作为人类长时记忆的神经基 础包含着神经元突触的持久性 改变,这种变化往往是由特异 的神经冲动导致的。由于涉及 到结构的改变,因此其发生的 过程较慢,并需要不断的巩固。 这种突触变化一旦发生,记忆 痕迹就会深刻地存储在大脑中。
第六章第三节
三个记忆系统
• 遗忘的原因 • 1衰退说 • 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最 后消退的结果。短时记忆中,干扰是造成遗忘的重要 原因 • 2干扰说 • 遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰 所致。前摄抑制、倒摄抑制 • 3压抑说 • 4提取失败:存储在长时记忆中的住处是永远不会丢 失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们 在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。图 书馆里找书
O
第 1天
1周
T
1月
记忆障碍
1、顺行性遗忘症 凡不能保留新近获得的信息的称为 顺行性遗忘症。患者对于一个新的感觉 性信息虽能作出合适的反应,但只限于 该刺激出现时,一旦该刺激物消失,患 者在数秒钟就失去作出正确反应的能力。 所以患者易忘近事,而远的记忆仍存在。 本症多见于慢性酒精中毒者。发生本症 的机制,可能是由于信息不能从第一级 记忆转入第二级记忆;一般认为,这种 障碍与海马的功能损坏有关。
第四节第一单元
记忆及记忆过程
记忆的过程
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普ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理学
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第六章第二节
记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
2018/11/25
普通心理学
普通心理学记忆ppt课件
记忆的信息编码
• 视觉编码 • 听觉编码 • 语义编码
记忆的存储
1 感性存储
保存感官体验、情感和感 觉的记忆。
2 语义存储
保存概念、事实历和事件的记 忆。
记忆的检索
检索是从记忆储存中提取信息的过程,可以通过提示、关联和回忆来辅助检索记忆。
记忆的遗忘
遗忘是记忆丧失或无法再次访问某些信息的过程。遗忘可以基于时间、频率和内容等多种因素。
2 联想法
通过关联和想象,将待记忆的信息与已知信息联系起来。
3 分散复习
分散记忆时间,以便多次复习记忆内容。
重要性与记忆的关系
对于个人认为重要的信息,记忆能力往往更强。
思考、学习、记忆的关系
思考和学习是记忆的重要组成部分,通过积极参与思考和学习,可以提高记 忆能力。
短期记忆,用于执行任务和 处理信息。
长期记忆
持久保存的记忆,可分为显 性和隐性记忆。
记忆的生物基础
1 海马体
参与短期记忆的信息转化 为长期记忆的过程。
2 杏仁核
情绪与记忆之间的关联。
3 神经元
记忆信息在神经网络中传 递和储存。
记忆的神经过程
1
编码
将信息转化为大脑可以储存的形式。
储存
2
将编码后的信息储存在大脑中。
遗忘的原因
• 干扰 • 缺乏注意力 • 信息过载 • 记忆衰退
忘记时间的影响
长时间没有使用的记忆可能会逐渐衰退,而使用频繁的记忆则更容易保持。
忘记频率的影响
重复记忆的信息会更加稳定地保存在大脑中。
忘记内容的影响
个人对于不同类型信息的记忆能力可能存在差异。
增强记忆的方法
1 记忆宫殿法
普通心理学第五讲-记忆PPT课件
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记忆术之三:数字法
将大量无意义的信息与自然数数列建立头脑 风暴法的联系,例如记忆铅笔,苹果,火车,溜 冰,风筝等无意义信息, 将它们分别与自然数 数字相连,或者26个字母相连,等等。
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长时记忆的结构
●形成概念: 归类或范畴的心理表征。比 如关于狗的概念,我们有四只脚,毛茸茸, 汪汪叫等心理表征。 ●在概念的基础上,我们会形成一个关于 狗的原型。 就像是平均了所有见过的狗而 构造出来的一个狗的平均值。
20
目击证人的证词是否可靠?
电影中目击事故或罪案发生的旁观者,后面的证词是否 可靠? 大量心理学研究证明,这些记忆很容易受到事后信息的 歪曲.p. 219.
结论:我们的记忆经常是抽象的拼贴画,从你过去经验的 不同成分中重新建构的.
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寻找记忆痕迹
●人脑和电脑的区别之一,在于电脑的储存是精确定位的, 硬盘磁头会按照搜索软件的指引,准确地到存储的磁盘区提 取信息. ●而大量试验证明,人类的记忆存储不是这样的方式,某个 记忆的存储是广泛分布于整个大脑的.P. 220. ●拉什利动物实验:训练大鼠走迷宫,然后切除大脑不同部 位,看对后面的迷宫测试由有何影响.结果发现:皮层损伤越 多,记忆损害越多.但无法精确定位在某一脑区.
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三 按保持时间长短分:
1. 感觉记忆(感觉登录):储存时间0.25-2秒。 2. 短时记忆:储存时间为30秒到1分钟。 3. 长时记忆: 储存时间大于一分钟,经常持续终
身。
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四 按翻记译忆带性来质的分问:题
1.程序性记忆:对技能的记忆,也是对具有先后顺 序的活动的记忆,常常是不可言传的。 2.陈述性记忆: 可言传的。 对事实和事件的记忆。
彭聃龄《普通心理学》第06章记忆.ppt
活 动持续时间足够长,就会使 神经元之间的联系增强,对 刺激的记忆就得以巩固,记 忆痕迹就会长期地被保存下 来。
➢ 以后,只要该细胞集合中的 部分神经元被激活,由于神 经元间的强有力的相互联系 将使整个细胞集合全部被激 活,对刺激的回忆就被实现。
记忆印迹广泛分布于细胞集合的神经突触联系中。 细胞集合可由那些参与感觉和感知的同一群神经
➢ 另外H.M.也有相对正常的短时记忆和工作记忆,表现出重复启动效应(知觉 表征系统)。
为多重记忆系统的存在及不同记忆系统的脑区定位提供了直接的证据,情景 记忆和语义记忆等陈述性记忆的形成需要颞叶内侧特别是海马等脑区的参与, 这些部位受损会引发严重的陈述性记忆障碍,而程序性记忆(如技能的习得) 则依赖不同的脑区,后来的研究发现小脑和基底神经节的损伤对于程序性的 学习有更严重的影响。
专业资料彭聃龄普通心理学第06章记忆专业资料第六章记忆专业资料主要内容?记忆的一般概念?记忆的神经生理机制?感觉记忆?短时记忆和工作记忆?长时记忆?内隐记忆专业资料第一节记忆的一般概念?什么是记忆?记忆的种类?记忆的加工过程?记忆的测量专业资料什么是记忆?对朋友讲述登长城的经历?背英语单词?多年未见的老同学碰面突然记不起名字
➢ 记忆是整个脑皮层活动 的结果,不是皮层上某 个特殊部位的机能。
机能定位说
➢ 语言中枢:布洛卡区和威尔尼克区
➢ 加拿大医生潘菲尔德医治严重癫痫病人时,进行了开颅 手术,开颅后用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶,引起 了病人对往事的鲜明的回忆。
➢ 大脑存在不同的功能中枢,如视觉中枢、听觉中枢、语 言中枢等
元组成。 细胞集合中的部分神经元被损坏并不能消除记忆。
记忆的突触机制
海兔的学习与记忆(Eric R. Kandel) ➢ 海兔的神经系统由仅20,000个神
➢ 以后,只要该细胞集合中的 部分神经元被激活,由于神 经元间的强有力的相互联系 将使整个细胞集合全部被激 活,对刺激的回忆就被实现。
记忆印迹广泛分布于细胞集合的神经突触联系中。 细胞集合可由那些参与感觉和感知的同一群神经
➢ 另外H.M.也有相对正常的短时记忆和工作记忆,表现出重复启动效应(知觉 表征系统)。
为多重记忆系统的存在及不同记忆系统的脑区定位提供了直接的证据,情景 记忆和语义记忆等陈述性记忆的形成需要颞叶内侧特别是海马等脑区的参与, 这些部位受损会引发严重的陈述性记忆障碍,而程序性记忆(如技能的习得) 则依赖不同的脑区,后来的研究发现小脑和基底神经节的损伤对于程序性的 学习有更严重的影响。
专业资料彭聃龄普通心理学第06章记忆专业资料第六章记忆专业资料主要内容?记忆的一般概念?记忆的神经生理机制?感觉记忆?短时记忆和工作记忆?长时记忆?内隐记忆专业资料第一节记忆的一般概念?什么是记忆?记忆的种类?记忆的加工过程?记忆的测量专业资料什么是记忆?对朋友讲述登长城的经历?背英语单词?多年未见的老同学碰面突然记不起名字
➢ 记忆是整个脑皮层活动 的结果,不是皮层上某 个特殊部位的机能。
机能定位说
➢ 语言中枢:布洛卡区和威尔尼克区
➢ 加拿大医生潘菲尔德医治严重癫痫病人时,进行了开颅 手术,开颅后用微电极刺激患者大脑皮层的颞叶,引起 了病人对往事的鲜明的回忆。
➢ 大脑存在不同的功能中枢,如视觉中枢、听觉中枢、语 言中枢等
元组成。 细胞集合中的部分神经元被损坏并不能消除记忆。
记忆的突触机制
海兔的学习与记忆(Eric R. Kandel) ➢ 海兔的神经系统由仅20,000个神
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普通心理学.
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
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普通心理学
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说
整合论:记忆是整个大脑皮层活动的结果,和脑
的各个部分都有关系,而不是皮层上某个特殊部 位的机能。20世纪40年代末得到“细胞集合”理 论支持。这种理论认为,神经细胞间形成了一个 庞大而复杂的神经通路系统,任何一个神经细胞 都不能离开细胞群而单独地进行活动一个神经细 胞可以是某条通路上的一个环节,也可以是另一 条通路的组成部分。因此,记忆“痕迹”并不依 靠某一固定的神经通路,它涉及成千上万甚至上 百万神经元的相互联系。
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• 这是一部由彼德·席戈尔执 导,亚当·桑德勒,德鲁·巴 里摩尔主演的爱情喜剧。片 中亚当-桑德勒(Adam Sandler)饰演亨利,夏威夷 水族馆的一名兽医,是一位 快乐的单身汉,在管理海洋 动物的同时,他还是这个领 域的科学家;茱儿-巴里摩 尔(Drew Barrymore)扮演 露茜(Lucy),一名中学美术 教师,她患上了一种罕见的 精神病,当第二天一到,就 会把前一天的事全忘光。亨 利爱上了患有短期记忆丧失 症的女孩露茜,为了赢得女 孩的芳心,桑德勒绞尽了脑 汁……
改变会严重影响内隐记忆的作业成绩,外显记忆则不受影响 • 5干扰固因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。内隐不受干扰
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平行扫描、自动停止系列扫描、完全系列扫描 P224实验证实短时记忆中项目的提取是完全系列扫描
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第六章第三节 三个记忆系统
四、长时记忆:(时间1分钟~终生不忘)
1定义:外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以上的记忆 2特点: (1)保存时间长,容量无限。 (2)分为语义编码和形象编码 (3)储存的信息如果不是有意回忆的话,人们意识不到,需要借助已有 的知识和经验时,长时记忆储存的信息再被提取到短时记忆中,才被人意 识到。 (4)长时记忆的遗忘是自然的衰退或干扰造成的。干扰可分为前摄抑制 和倒摄抑制
对当前作业产生的无意识的影响,有时又叫自动的 无意识记忆
外显记忆:指在意识的控制下,过去经验对当前作
业产生的有意识的影响
程序性记忆:指如何做事情的记忆,包括对知觉技
能、认知技能和运动技能的记忆
陈述性记忆:指对有关事实和事件的记忆。
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第四节第一单元 记忆及记忆过程
记忆的过程
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
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第六章第三节 三个记忆系统
二、瞬时记忆:
是一种表象式的记忆,也叫感觉记忆,登记 1. 定义:是引起感觉的刺激物消失后留下的极短时 间的记忆。 2.特点:
(1)外界刺激以感觉后象的形式在感觉通道内 登记,信息保存是形象的;
(2)容量大,保持时间很短9-20比特(0.25~1秒) ; (3)如果受到特别注意,就可转化为短时记忆。
第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 三个记忆系统 第四节 内瘾记忆
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第一节 记忆的一般概念
1、什么是记忆 2、记忆的种类 3、记忆过程
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第六章第一节 记忆的一般概念
1、记忆的定义:过去的经验在头脑中的反映(存储、 提取)。
2、记忆的种类: 按其内容可分为:
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普通心理学
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
三、记忆的生物化学机制
神经元的电活动不仅会引起神经元突触结构的改变,而 且会导致神经细胞内部的生物化学变化,这些变化包括核糖 核酸及某些特异性蛋白质分子结构的改变。
(一)核糖核酸
记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的, 海登等人把大分子看做是信息的“存储所”,认为RNA(核 糖核酸)和DNA(脱氧核糖核酸)是记所化学分子载体 (二)激素和记忆
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说
记忆的SPI理论:
存在5个主要的记忆或记忆系统,分别为程序 记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级 记忆系统和情景记忆系统。1.这些系统的编码是 串行的;2.而存储是并行的,就是说一次编码的 事件会在多个记忆系统中产生效应,并保存在不 同的脑区内;3.提取是独立的,从一个记忆系统 中提取信息时可以不受其他记忆系统的影响。
在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。图 书馆里找书
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第六章第四节 内隐记忆
• 内隐记忆:过去经验对个体当前活动的一种无意识的 影响。
• 外显记忆:过去经验对个体当前活动的一种有意识的 影响。
• 内隐记忆与外显记忆的关系
• 1加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同。 • 2内隐记忆不受加工深度影响。 内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆可以保持较长时间 • 3记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同 • 4呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同 • 以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时,这种感觉通道的
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
反响回路:
反响回路可能是短时记忆的生理基础。反响 回路是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在 的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经 一路的某一部分时,回路便产生神经冲动。刺激 停止后,这种冲动并不立即停止,而是继续在回 路中往返传递并持续一段短暂的时间。人们认为 反响回路是短时记忆的生理基础。P213白鼠实验
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第六章第三节 三个记忆系统
三、短时记忆
短时记忆的存储与遗忘 (一)复述:一种为机械复述或保持性复述;另一种为精细
复述 (二)短时记忆的遗忘—干扰还是消退 一种观点认为短时记忆的遗忘是由于信息的自然消退;
另一种观点认为遗忘是由于短时记忆中的信息受到其他无关 信息的干扰。
实验证实,短时记忆由干扰信息引起。P223 (三)短时记忆的信息提取
前摄抑制:先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 倒摄抑制:后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。 系列位置效应:系列两头比系列中间的材料记忆效果好。首因、近因
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• 前摄抑制: 学习A 休息
• 后摄抑制: 学习A 学习A
学习B 学习B
学习B 休息
回忆B 回忆B
25% 70%
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记忆障碍
1、顺行性遗忘症 凡不能保留新近获得的信息的称为
顺行性遗忘症。患者对于一个新的感觉 性信息虽能作出合适的反应,但只限于 该刺激出现时,一旦该刺激物消失,患 者在数秒钟就失去作出正确反应的能力。 所以患者易忘近事,而远的记忆仍存在。 本症多见于慢性酒精中毒者。发生本症 的机制,可能是由于信息不能从第一级 记忆转入第二级记忆;一般认为,这种 障碍与海马的功能损坏有关。
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构:
作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元 突触的持久性改变,这种变化往往是由特异的神 经冲动导致的。由于涉及到结构的改变,因此其 发生的过程较慢,并需要不断的巩固。这种突触 变化一旦发生,记忆痕迹就会深刻地存储在大脑 中。
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记忆障碍
2、逆行性遗忘症 凡正常脑功能发生障碍之前的一
段时间内的记忆均已丧失的,称为逆 行性遗忘症;患者不能回忆起紧接着 本症发生前一段时间的经历。一些非 特异性脑疾患(脑震荡、电击等)和 麻醉均可引起本症。例如,车祸造成 脑震荡的患者在恢复后,不能记起发 生车祸前一段时期内的事情。
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普通心理学
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
长时程增强作用:
长时记忆会伴随着脑解剖结构的变化。 三个指头的猴子 长时程增强作用:海马的神经元具有形成长时 记忆所的塑造能力。在海马内的一种神经通路中, 存在着一系列短暂的高频动作电位,能使该通路的 突触强度增加。 case:H.M缺少将短时记忆转到长时记忆的能力
回忆A 回忆A
26% 56%
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三个记忆系统及其相互关系
记忆系 统
瞬时记 忆
短时记 忆
长时记 忆
保持 时间
编码 方式
容量
如何转入下一 记忆系统
1秒以 内
鲜明的 形象
9个以 上的项
目
注意 (模式识别)
1分以 语音、 内 形象
7±2
复述
1分以 语义、 上 形象
无限
是否意识 到识记的
内容
遗忘的 原因
否 自然衰退
是 干扰
否
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第六章第三节 三个记忆系统
五、遗忘:对识记过的材料既不能回忆也不能 再认的现象。
遗忘的进程:先快后慢
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