导学讲练通2013高一生物精品课件：6阶段复习课
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(导学讲练通)2013高中生物 第2章 阶段复习精品课件 新人教版必修2
C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体
【解析】选D。理解有丝分裂、减数分裂各时期细胞及染色体 的特点，是解题的关键。a图中外有细胞壁，染色体移向两极，
细胞中央出现细胞板，故为植物细胞有丝分裂末期；b图为蛙
红细胞的无丝分裂，而人成熟的红细胞不分裂；c图中细胞质 不均等分裂，故为卵细胞形成的某时期图像，图中无同源染色
2.摩尔根的实验证据 (1)图解：P 红眼(雌) × 白眼(雄)
F1 F2
红眼(雌、雄) F1雌雄交配 红眼(雌、雄)
3 4
白眼(雄)
1 4
(2)假说：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含它 的等位基因。
(3)解释：
(4)用测交方法验证。 (5)结论：基因位于染色体上。
五、伴性遗传 1.概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。 2.染色体的分类
精子形成过程中细胞质是均等分裂的。
二、几组概念
同源染 色体 染色体 (数目和 着丝点相 同)
非同源 染色体
在减数分裂过程 中进行配对的两 条染色体，形态、 大小一般相同
1和2、3和4分别属于一 在减数分裂过程 对同源染色体； 中不进行配对的 1和3、2和4、1和4、2 染色体，形态、 和3分别属于非同源染 大小一般不同 色体
以上的相对性状的遗传时，由位于性染色体上的基因控制的性
状按伴性遗传处理；由位于常染色体上的基因控制的性状按分 离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。
【训练2】果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体， 但其形态、大小却不完全相同。如图为果蝇X、Y染色 体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区 段。请回答下列有关问题。 (1)在减数分裂形成配子时，X、Y染色体彼此分离发生 在减数第___次分裂。如果形成了染色体组成为XX的精 子其原因是__________________________________。
【解析】选D。理解有丝分裂、减数分裂各时期细胞及染色体 的特点，是解题的关键。a图中外有细胞壁，染色体移向两极，
细胞中央出现细胞板，故为植物细胞有丝分裂末期；b图为蛙
红细胞的无丝分裂，而人成熟的红细胞不分裂；c图中细胞质 不均等分裂，故为卵细胞形成的某时期图像，图中无同源染色
2.摩尔根的实验证据 (1)图解：P 红眼(雌) × 白眼(雄)
F1 F2
红眼(雌、雄) F1雌雄交配 红眼(雌、雄)
3 4
白眼(雄)
1 4
(2)假说：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含它 的等位基因。
(3)解释：
(4)用测交方法验证。 (5)结论：基因位于染色体上。
五、伴性遗传 1.概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。 2.染色体的分类
精子形成过程中细胞质是均等分裂的。
二、几组概念
同源染 色体 染色体 (数目和 着丝点相 同)
非同源 染色体
在减数分裂过程 中进行配对的两 条染色体，形态、 大小一般相同
1和2、3和4分别属于一 在减数分裂过程 对同源染色体； 中不进行配对的 1和3、2和4、1和4、2 染色体，形态、 和3分别属于非同源染 大小一般不同 色体
以上的相对性状的遗传时，由位于性染色体上的基因控制的性
状按伴性遗传处理；由位于常染色体上的基因控制的性状按分 离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。
【训练2】果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体， 但其形态、大小却不完全相同。如图为果蝇X、Y染色 体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区 段。请回答下列有关问题。 (1)在减数分裂形成配子时，X、Y染色体彼此分离发生 在减数第___次分裂。如果形成了染色体组成为XX的精 子其原因是__________________________________。
(导学讲练通)2013高中生物 6.2基因工程及其应用精品课件 新人教版必修2
杆菌转化法、显微注射法等；转基因植物若外源基因整合到染
色体上，可通过花粉扩散传播，若整合到细胞质中，则在形成 花粉的时候丢失，不会扩散传播。
【解析】选C。基因工程中，目的基因与运载结合后，需要 利用不同的方法将重组质粒导入到受体细胞中，所以A项中所 述的重组质粒不能直接进入棉花的叶肉细胞；抗虫棉的培育过
1.基因工程育种的优点 (1)目的性强，定向改造生物性状；
(2)育种周期短；
(3)克服远缘杂交不亲和的障碍。 2.有性生殖和基因工程中基因重组的区 自然发生 (1)有性生殖：基因重组 同一物种的不同基因重新组合； 人为发生 (2)无性生殖：基因重组 不同物种或同一物种间的不同 基因的重组。
【典题训练】目前人类利用基因工程的方法成功培育出转基因
不同点
作用条件 不需要模板
相同点
作用部位
连接不同脱氧核苷酸之间的磷 酸和脱氧核糖
2.运载体的特点及其作用
(1)运载体与物质跨膜运输中的载体化学本质相同吗？ 提示：不相同。运载体是环状DNA分子，载体是蛋白质。 (2)基因工程中的运载体具有怎样的特点，有什么作用？ 提示：①能够在宿主细胞中稳定保存并大量复制，以保证外源 基因在宿主细胞内长期稳定存在并复制； ②具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接； ③具有某些标记基因，便于检测运载体是否进入受体细胞。
出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里。
2.基因工程操作的基本工具 (1)基因的“剪刀”： 限制性核酸内切酶 ①名称：_________________，简称限制酶。 一种特定的核苷酸序列 ②特性：一种限制酶只能识别_____________________，并在 特定的切点 ___________上切割DNA分子。 DNA连接酶 名称：__________ 脱氧核糖 磷酸 作用：连接_________和_____之间的缺口
导学讲练通 2013高一生物精品课件：1.阶段复习课
请你根据体系图回顾本章内容，从备选答案中选择准确选 项，填在图中的相应位置，构建出清晰的知识网络。
A
E D
B
C B：测交实验 E：验证假说 C：自由组合定
【备选答案】A：杂交实验 律 D：分离定律
一、分离定律中基因型和表现型的推断 1.根据亲代推子代的基因型或表现型 重点掌握一对相对性状遗传的各种杂交情况及子代的表现型、
三、分离定律和自由组合定律的比较
遗传规律 亲本性状 基因的分离定律 基因的自由组合定律
一对相对性状 显性性状 两种，数量相等 3种(1∶2∶1) 两种，显性∶隐性=3∶1
两对(或多对)相对性状
F1表现型 F1的配子 F2基因型
F2表现型 F1测交后 代表现型 二者联系
双显性性状
四种，数量相等 9种(1∶2∶1)2 四种，双显∶单显(2种)∶ 双隐=9∶3∶3∶1=(3∶1)2 1∶1∶1∶1=(1∶1)2
只有显性性状
【训练1】老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状(由一对遗 传因子B、b控制)。有下列三组交配组合，请据此回答相关问题。
交配组合 ① 丙(黑色)×乙(黑色)
子代表现型及比例 12(黑色)∶4(黄色)
②
甲(黄色)×乙(黑色)
8(黑色)∶9(黄色)
③
甲(黄色)×丁(黑色)
全为黑色
(1)根据交配组合_______可判断显性性状是____________，隐 性性状是_______________。
自交
测交 正交与 反交
某个体与隐性纯合子相互交 配，从而测定该个体的遗传 因子组成
是相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的母 方和父方Βιβλιοθήκη 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
(导学讲练通)2013高中生物 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)精品课件 新人教版必修2
【解析】选B。因为豌豆是严格的闭花受粉，所以在自然状态
下豌豆只能进行自交，不可能进行如图所示的杂交过程。从剪 刀和毛笔的操作以及花粉的传播方向可知，高茎豌豆为母本 (去雄且接受花粉)，矮茎豌豆是父本(供应花粉)。去雄的时间 是在花蕊成熟前，传粉的时间是在雌蕊成熟以后。无论是去雄 后还是传粉后，都需要对母本花朵进行套袋。
主题二
一对相对性状的杂交实验
1.过程
P(亲本) 高茎 × 矮茎
↓(杂交)
F1(子一代)
F2(子二代) 比例
高茎
↓(自交) 高茎∶矮茎 3 ∶ 1
2.性状分离
杂种后代 显性性状 隐性性状 在_________中，同时出现_________和_________的现象。
【判一判】 (1)纯合高茎豌豆和纯合矮茎豌豆杂交，无论哪个亲本当母本， 所产生的后代都为高茎豌豆。( ) √
离，分别进入不同的配子中；
⑥受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2.“性状分离比的模拟”实验
(1)模拟内容： 雌、雄生殖器官 ①甲、乙两个小桶分别代表_______________。 雌、雄配子 ②甲、乙两个小桶内的彩球分别代表___________。
③用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中， 雌雄配子的随机结合 ___________________。 (2)分析结果得出结论： 1∶2∶1 ①彩球组合类型及数量比为：DD∶Dd∶dd≈________。 ②彩球组合代表的显、隐性性状及数量比为：显性∶隐性 3∶1 ≈_____。
【判一判】 (1)豌豆的高茎和圆粒是一对相对性状。( ×) 【分析】判断两个性状是否为相对性状要从两个方面把握： ①两个性状是否为同一性状，如豌豆的高茎和圆粒就不属于同 一性状(高茎和矮茎、圆粒和皱粒才属于同一性状)；②两个性 状是否为不同表现类型。 (2)豌豆在自然状态下一般都是纯种。( √)
(导学讲练通)2013高中生物 6.1杂交育种与诱变育种精品课件 新人教版必修2
(2)从基因突变的特点分析，诱变育种有哪些局限性？
提示：由于突变具有不定向性，产生的有利变异个体少，所以 需要大量处理实验材料。
根据育种目标选择育种方式
育 种 目 标 快速育种 集中双亲优良性状 操作简单 让原品系产生“新”性状 对原品种性状进行“增大”或“加强” 保持原品种“优良”特性，快速繁殖 (植物) 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 植物组织培养 育种方式 单倍体育种
锈病两纯系品种，欲培育能稳定遗传的矮秆抗锈病的小麦，请 探究下列问题： (1)如何使两种优良性状集中在同一个植株上？两种优良性状 集中在一个个体上的实质是什么？写出遗传图解。
提示：选用分别具有一种优良性状的纯合亲本杂交，即可将两
种优良性状集中在同一植株上。实质是将控制两种优良性状的 基因集中在同一个植株体内。遗传图解如下：
选择和培育 ___________，获得新品种的方法。 基因重组 2.原理：_________
3.过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)
高产、抗病
不发生性状分离
4.优点 不同优良性状 使同种生物的_____________结合在一起 农业生产 5. 应用
改良作物品质 单位面积产量 提高农作物_____________
是 。
【解题指南】明确诱变育种的原理是基因突变；基因突变具有 不定向性,有利变异少、有害变异多的特点；基因突变的实质 是DNA分子结构改变，产生新基因。 【解析】(1)用射线照射青霉菌，目的是诱发青霉菌发生基因
突变。
(2)基因突变的实质是DNA分子结构发生改变。 (3)由于基因突变具有不定向性，产生的后代有产量高的、有 产量低的，但大部分青霉菌还是保持原有的产量水平，对少量 的高产菌株做进一步选育，即可得到所需品种。 (4)该育种方式是诱变育种，诱变育种能提高突变率，加速育 种进程，并能大幅度改良某些性状。
导学讲练通2013高一生物课件(4)
导学讲练通2013高一生物 精品课件(4)
生命现象的共性与多样性
生命现象的定义
生命现象是指生物体内外可被观察和感知的一系列活动和变化。它们包括生 物的生长、发育、运动、代谢等各种表现。
生命现象的共性特征
1 细胞组成
2 遵循物质代谢规律
所有生命现象都是由细 胞这个基本单位完成的， 细胞是生物存在和生命 活动的基础。
生物功能多样性
不同生物在生命活动中具有 各自特有的功能，适应着不 同的生活需求。
分子因素与生命现象的关系
生命现象的产生和调控与分子因素密切相关，包括基因的表达、蛋白质的合 成、代谢途径的调控等。
生命现象的组织层次
1
细胞层次
细胞是组成生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质和核等结构。
2
组织层次
相同细胞类型组成的组织能够实现具体的功能，如肌肉组织、神经组织等。
2 协调调控
生物通过调节生命现象 的发生和进行，使之与 环境的要求和变化相协 调。
3 环境测定
生命现象在一定程度上 可以反映环境的性质和 变化，对环境进行测定 和监测。
生命现象与生命活动的相互关系
生命现象是生命活动的表现和结果，生命活动则对生命现象的进行和发展产生重要影响。
生物通过吸收、利用和 排泄物质来维持其生命 活动，遵循一定的代谢 规律。
3 遵循遗传规律
生物通过遗传物质的传 递和变异来实现后代繁 殖和种群进化。
生命现象的种之间和一个物种内部存 在着丰富的多样性。
生活方式多样性
生物的生活方式和习性在不 同环境中表现出丰富的多样 性，适应了不同的生存条件。
3
器官层次
由多种组织构成的器官能够完成一定的生物功能，如心脏、大脑等。
生命现象的共性与多样性
生命现象的定义
生命现象是指生物体内外可被观察和感知的一系列活动和变化。它们包括生 物的生长、发育、运动、代谢等各种表现。
生命现象的共性特征
1 细胞组成
2 遵循物质代谢规律
所有生命现象都是由细 胞这个基本单位完成的， 细胞是生物存在和生命 活动的基础。
生物功能多样性
不同生物在生命活动中具有 各自特有的功能，适应着不 同的生活需求。
分子因素与生命现象的关系
生命现象的产生和调控与分子因素密切相关，包括基因的表达、蛋白质的合 成、代谢途径的调控等。
生命现象的组织层次
1
细胞层次
细胞是组成生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质和核等结构。
2
组织层次
相同细胞类型组成的组织能够实现具体的功能，如肌肉组织、神经组织等。
2 协调调控
生物通过调节生命现象 的发生和进行，使之与 环境的要求和变化相协 调。
3 环境测定
生命现象在一定程度上 可以反映环境的性质和 变化，对环境进行测定 和监测。
生命现象与生命活动的相互关系
生命现象是生命活动的表现和结果，生命活动则对生命现象的进行和发展产生重要影响。
生物通过吸收、利用和 排泄物质来维持其生命 活动，遵循一定的代谢 规律。
3 遵循遗传规律
生物通过遗传物质的传 递和变异来实现后代繁 殖和种群进化。
生命现象的种之间和一个物种内部存 在着丰富的多样性。
生活方式多样性
生物的生活方式和习性在不 同环境中表现出丰富的多样 性，适应了不同的生存条件。
3
器官层次
由多种组织构成的器官能够完成一定的生物功能，如心脏、大脑等。
导学讲练通 2013高一生物精品课件：1.2
先单独研究每对遗传因子，即：Aa→2种配子，Bb→2种配
子,Cc→2种配子，由于产生配子时控制不同性状的遗传因子自 由组合，即共产生配子种类为：2×2×2=8种。
2.分析F2的遗传因子组成和性状表现 (1)试用分离定律的方法，讨论F2的遗传因子组成和性状表现
的种类。
提示：由于F1的遗传因子组成为YyRr，拆分为Yy和Rr。 ①Yy自交→(YY∶Yy∶yy)，有3种遗传因子组成和2种性状表现。
(3)将亲本(P)改为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒，探究以下 问题： 黄色圆粒 ①此时F1的性状为：_________。 ②F2中重组类型和所占比例与(2)的结果相同吗？ 提示：不相同。亲本改变后F2的重组类型变为黄色圆粒和绿色 皱粒，比例分别为9/16和1/16，此时重组类型共占5/8。
两对相对性状的遗传实验分析 (1)亲本：必须是具有相对性状的纯种。
②若亲本为：纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒，F2中黄色圆粒和
绿色皱粒为重组性状，所占的比例=9/16+1/16=5/8。
【典题训练】下列对孟德尔的两对相对性状的遗传实验说法不 正确的是( )
A.亲本的双方都必须是纯合子
B.两对相对性状各自要有显隐性关系
C.对母本去雄，授以父本花粉 D.根据实验结果，无法判断性状的显隐性
解 2.解释自由组合现象并 ◆分析F 的遗传因子组成和性状表现 2
主题一
两对相对性状的杂交实验
1.写出亲本的两对相对性状 黄色与绿色 (1)粒色：___________； 圆粒与皱粒 (2)粒形：___________。
2.F1的分析
黄色圆粒 (1)性状表现：_________。
(2)根据F1的性状表现，判断两对性状的显隐性： 黄色和圆粒 ①显性性状：___________； 绿色和皱粒 ②隐性性状：___________。
导学讲练通 2013高一生物精品课件：2.1.2
(2)无论是否发生交叉互换，1个卵原细胞经减数分裂后，只能
产生1个卵细胞，即1种类型。
【典题训练】如图表示某个生物的精细胞，根据细胞内基因的
类型，判断其精细胞至少来自(
)
A.2个精原细胞
B.4个精原细胞
C.3个精原细胞
D.5个精原细胞
【解题指南】先数清配子种类，再结合减数分裂过程中1个精
原细胞产生4个精子有两种类型的事实，可以推知图中的精子 来自几个精原细胞。 【解析】选B。解答本题的关键是要知道1个精原细胞产生4个 精细胞，但只有两种类型。一个次级精母细胞可产生两个相同 的精细胞。根据分离定律和自由组合定律可知，①和④、②和 ⑥、③和⑦、⑤和⑧分别来自同一个精原细胞，因此题干中的 8个精细胞至少来自4个精原细胞。
卵细胞也不例外。②均体现了生物膜具有流动性。
(2)为什么只有一个精子和卵细胞结合，在结合时是否整个精 子都进入卵细胞？ 提示：①在受精时，一个精子进入到卵细胞中后细胞膜会发生 复杂的生理反应，从而阻止其他精子进入。②在结合时精子只
是头部进入，而尾部留在外面。
2.受精作用的结果和意义 受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味 着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质？试分析原因。 提示：不是。受精卵的细胞核中的遗传物质一半来自父方，一 半来自母方，但细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。
主题二
受精作用
1.定义 卵细胞 精子 受精卵 _______和_____相互识别、融合成为_______的过程。 2.过程
头部 尾部 精子入卵：精子的_____进入卵细胞，_____留在外面
↓
细胞膜 卵细胞反应：_______发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入 ↓
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第 6章
阶段复习课
一、可遗传的变异与不可遗传的变异的比较
1.区别
项目 可遗传的变异 不可遗传的变异 遗传物质不发生改 变 变异性状仅限于当 代表现
遗传物质是否变化
遗传物质发生改变 变异能在后代中再 次出现
遗传情况
项目
可遗传的变异
不可遗传的变异
应用价值
无育种价值，但在生 是育种的原始材料， 产上可利用优良环境 能从中选育出符合人 条件来影响性状的表 类需要的新类型或新 现，获取高产优质产 品种 品
2.联系
二、基因突变与基因重组 1.基因突变的诱因和分子机制 (1)外因：物理因素、化学因素和生物因素。 (2)内因：DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改 变等。
(3)分子机制：
2.基因重组的类型、过程和结果
结果：产生了新的基因型，大大丰富了变异的来源，但并未产 生新基因。
三、染色体变异的类型 1.染色体结构变异 缺失：缺失某一片段 (1)类型 重复：增加某一片段
C.单基因遗传病 F.目的基因
E.染色体结构变异 H.受体细胞
一、三种可遗传变异的区别及判断 1.基因突变、基因重组和染色体变异的比较
基因突变 基因重组 染色体变异
实质
基因结构的 改变(碱基对 的增添、缺 失和替换)
基因的重新 组合,产生多 种多样的基 因型
染色体结构或 数目变化引起 基因数目或排 序的改变
生物变异的根 本来源,提供 生物进化的原 始材料 形成生物多样 性的重要原因, 对生物进化有一 对生物进化有 定意义 重要意义
意义
遗传水平
分子水平（光镜下不可见）
染色体水平（光 镜下可见）
2.基因突变和基因重组的判断——根据变异个体数量确定是否
发生基因突变 (1)如一群棕猴中出现一只白猴,一片红花植株中偶尔出现一株
(4)两种病都不患的概率:(1-A)×(1-B)
(5)只患一种病的概率:A×(1-B)+B×(1-A) (6)患病的概率:A×(1-B)+B×(1-A)+A×B
2.解决方法及步骤
第一步:确定两种病的显隐关系及致病基因在染色体上的位置 (即是在常染色体上还是在性染色体上,如是在性染色体上,还 要看是在X染色体上还是在Y 染色体上)。一般是先判断显隐关 系,再判断致病基因在染色体上的位置。 (1)显性遗传,一般不出现隔代遗传现象,即代代相传。隐性遗 传一般会出现隔代遗传现象。
产生
新基因，染色体结构变异未形成
【训练1】引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、
基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同 一种变异类型的是( )
①果蝇的白眼
③八倍体小黑麦的出现 ⑤玉米的高茎皱形叶 A.①②③ B.④⑤⑥
②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒
④人类的色盲 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症 C.①④⑥ D.②③⑤
【解析】选C。①④⑥均来源于基因突变,②⑤来源于基因重组,
③来源于染色体变异。
二、“十字相乘法”计算两种遗传病的概率 1.假设甲遗传病的患病概率为A,则不患甲病的概率为1-A;乙遗
传病的患病概率为B,则不患乙病的概率为1-B。
(1)同时患甲、乙两种遗传病的概率:A×B (2)只患甲病的概率:A×(1-B) (3)只患乙病的概率:B×(1-A)
类型
自然突变、 人工诱变)
基因的自由组 染色体结构、 合、交叉互换、 数目变化 转基因
时间
细胞分裂间期 减数第一次分 细胞分裂过程 裂 中
基因突变
基因重组
染色体变异
适用范围
任何生物
真核生物在有 性生殖产生配 子时
真核生物细胞 核遗传
结果
产生新的基因, 只改变基因型, 可引起基因“数 但基因数目未 未发生基因的 量”上的变化 变 改变
白花,即可确定是由基因突变造成的；
(2)若出现一定比例白猴或白花,则是由于等位基因分离,配子 经受精作用随机结合产生的,但该过程不叫基因重组。 3.基因突变和染色体结构变异的判断 (1)“基因的数目或排列顺序”发生改变——染色体结构变异；
(2)碱基对的替换、增添和缺失——基因突变。
【特别提醒】基因突变 新的基因。
人工诱导 方法
四、人类常见遗传病分类
1.单基因遗传病
指受一对等位基因控制的遗传病，如多指、并指、白化病等。 2.多基因遗传病
指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病，如冠心病、哮喘
病等。 3.染色体异常遗传病 指由染色体异常引起的遗传病，如21三体综合征。
五、遗传病的监测和预防 1.遗传咨询和产前诊断在一定程度上能够有效地预防遗传病的
二倍体
多倍体
单倍体
概念
由受精卵发育 而成的，体细 胞中含2个染色 体组的个体 人、果蝇等几 乎全部动物
由受精卵发育而成，由配子发育而 体细胞中含有三个 来，含有本物 或三个以上染色体 种配子染色体 组的个体 数目的个体
实例
香蕉、马铃薯
(蜜蜂)雄蜂
性状表现
正常(作为单倍 体、多倍体的 参照物
无
茎秆粗壮，叶片、 果实、种子较大， 高度不育(雄蜂 营养丰富，但发育 除外)，植物植 株矮小 迟缓，结实率低 用秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 采用花药离体 培养法
传)；男病→母女患病为伴性(XBXb—XBY—XBXb);
(3)Y 染色体上的基因只能是:祖父→父亲→男人自己→儿子→
易位：某一片段移接到另一条非同源染色体上
倒位：某一片段位置颠倒
(2)结果：染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性 状变异。
2.染色体数目变异 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。如人类21三体综合征患 者就是比正常人多了一条21号染色体。
(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
产生和发展。
2.遗传咨询程序：体检和了解家庭病史→分析遗传方式→推算 再发风险率→提出建议。 六、人类基因组计划 因为人类的性别决定方式为XY型，所以要测定的染色体数目为
22条常染色体和X、Y性染色体，共24条染色体。
B A
E C
D
G
F
H
【备选答案】A.杂交育种 D.遗传咨询 G.DNA连接酶
B.基因突变
(2)记忆口诀如下：
①无中生有为隐性,生女患病为常隐(双亲无病生出患病孩子来
一般为隐性遗传,如果生女患病,一般为常染色体上的隐性遗 传)；女病→父子患病为伴性(XbY—XbXb—XbY ); ②有中生无为显性,生女正常为常显(双亲有病生出正常的孩子, 一般为显性遗传,如果生女正常,一般为常染色体上的显性遗
阶段复习课
一、可遗传的变异与不可遗传的变异的比较
1.区别
项目 可遗传的变异 不可遗传的变异 遗传物质不发生改 变 变异性状仅限于当 代表现
遗传物质是否变化
遗传物质发生改变 变异能在后代中再 次出现
遗传情况
项目
可遗传的变异
不可遗传的变异
应用价值
无育种价值，但在生 是育种的原始材料， 产上可利用优良环境 能从中选育出符合人 条件来影响性状的表 类需要的新类型或新 现，获取高产优质产 品种 品
2.联系
二、基因突变与基因重组 1.基因突变的诱因和分子机制 (1)外因：物理因素、化学因素和生物因素。 (2)内因：DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改 变等。
(3)分子机制：
2.基因重组的类型、过程和结果
结果：产生了新的基因型，大大丰富了变异的来源，但并未产 生新基因。
三、染色体变异的类型 1.染色体结构变异 缺失：缺失某一片段 (1)类型 重复：增加某一片段
C.单基因遗传病 F.目的基因
E.染色体结构变异 H.受体细胞
一、三种可遗传变异的区别及判断 1.基因突变、基因重组和染色体变异的比较
基因突变 基因重组 染色体变异
实质
基因结构的 改变(碱基对 的增添、缺 失和替换)
基因的重新 组合,产生多 种多样的基 因型
染色体结构或 数目变化引起 基因数目或排 序的改变
生物变异的根 本来源,提供 生物进化的原 始材料 形成生物多样 性的重要原因, 对生物进化有一 对生物进化有 定意义 重要意义
意义
遗传水平
分子水平（光镜下不可见）
染色体水平（光 镜下可见）
2.基因突变和基因重组的判断——根据变异个体数量确定是否
发生基因突变 (1)如一群棕猴中出现一只白猴,一片红花植株中偶尔出现一株
(4)两种病都不患的概率:(1-A)×(1-B)
(5)只患一种病的概率:A×(1-B)+B×(1-A) (6)患病的概率:A×(1-B)+B×(1-A)+A×B
2.解决方法及步骤
第一步:确定两种病的显隐关系及致病基因在染色体上的位置 (即是在常染色体上还是在性染色体上,如是在性染色体上,还 要看是在X染色体上还是在Y 染色体上)。一般是先判断显隐关 系,再判断致病基因在染色体上的位置。 (1)显性遗传,一般不出现隔代遗传现象,即代代相传。隐性遗 传一般会出现隔代遗传现象。
产生
新基因，染色体结构变异未形成
【训练1】引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、
基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同 一种变异类型的是( )
①果蝇的白眼
③八倍体小黑麦的出现 ⑤玉米的高茎皱形叶 A.①②③ B.④⑤⑥
②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒
④人类的色盲 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症 C.①④⑥ D.②③⑤
【解析】选C。①④⑥均来源于基因突变,②⑤来源于基因重组,
③来源于染色体变异。
二、“十字相乘法”计算两种遗传病的概率 1.假设甲遗传病的患病概率为A,则不患甲病的概率为1-A;乙遗
传病的患病概率为B,则不患乙病的概率为1-B。
(1)同时患甲、乙两种遗传病的概率:A×B (2)只患甲病的概率:A×(1-B) (3)只患乙病的概率:B×(1-A)
类型
自然突变、 人工诱变)
基因的自由组 染色体结构、 合、交叉互换、 数目变化 转基因
时间
细胞分裂间期 减数第一次分 细胞分裂过程 裂 中
基因突变
基因重组
染色体变异
适用范围
任何生物
真核生物在有 性生殖产生配 子时
真核生物细胞 核遗传
结果
产生新的基因, 只改变基因型, 可引起基因“数 但基因数目未 未发生基因的 量”上的变化 变 改变
白花,即可确定是由基因突变造成的；
(2)若出现一定比例白猴或白花,则是由于等位基因分离,配子 经受精作用随机结合产生的,但该过程不叫基因重组。 3.基因突变和染色体结构变异的判断 (1)“基因的数目或排列顺序”发生改变——染色体结构变异；
(2)碱基对的替换、增添和缺失——基因突变。
【特别提醒】基因突变 新的基因。
人工诱导 方法
四、人类常见遗传病分类
1.单基因遗传病
指受一对等位基因控制的遗传病，如多指、并指、白化病等。 2.多基因遗传病
指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病，如冠心病、哮喘
病等。 3.染色体异常遗传病 指由染色体异常引起的遗传病，如21三体综合征。
五、遗传病的监测和预防 1.遗传咨询和产前诊断在一定程度上能够有效地预防遗传病的
二倍体
多倍体
单倍体
概念
由受精卵发育 而成的，体细 胞中含2个染色 体组的个体 人、果蝇等几 乎全部动物
由受精卵发育而成，由配子发育而 体细胞中含有三个 来，含有本物 或三个以上染色体 种配子染色体 组的个体 数目的个体
实例
香蕉、马铃薯
(蜜蜂)雄蜂
性状表现
正常(作为单倍 体、多倍体的 参照物
无
茎秆粗壮，叶片、 果实、种子较大， 高度不育(雄蜂 营养丰富，但发育 除外)，植物植 株矮小 迟缓，结实率低 用秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 采用花药离体 培养法
传)；男病→母女患病为伴性(XBXb—XBY—XBXb);
(3)Y 染色体上的基因只能是:祖父→父亲→男人自己→儿子→
易位：某一片段移接到另一条非同源染色体上
倒位：某一片段位置颠倒
(2)结果：染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性 状变异。
2.染色体数目变异 (1)细胞内个别染色体的增加或减少。如人类21三体综合征患 者就是比正常人多了一条21号染色体。
(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
产生和发展。
2.遗传咨询程序：体检和了解家庭病史→分析遗传方式→推算 再发风险率→提出建议。 六、人类基因组计划 因为人类的性别决定方式为XY型，所以要测定的染色体数目为
22条常染色体和X、Y性染色体，共24条染色体。
B A
E C
D
G
F
H
【备选答案】A.杂交育种 D.遗传咨询 G.DNA连接酶
B.基因突变
(2)记忆口诀如下：
①无中生有为隐性,生女患病为常隐(双亲无病生出患病孩子来
一般为隐性遗传,如果生女患病,一般为常染色体上的隐性遗 传)；女病→父子患病为伴性(XbY—XbXb—XbY ); ②有中生无为显性,生女正常为常显(双亲有病生出正常的孩子, 一般为显性遗传,如果生女正常,一般为常染色体上的显性遗