《咬文嚼字》课件

文字与意味有关
什
调 整
文字与意境有关
么
思
想 善用联想意蕴丰富
和 （正面）
怎
情
么
感 套语滥调全无新奇 样
（反面）
艺术的完美
思留随 索心处
励
苦 自
刻新
出
陈
推
吻 合
精 炼
时 求
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
分析思路：
从实例入手，引入论题（1、2）
以静态例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步 论证中心论点（3、4、5）
——马南邨《不求甚解》
请思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？
整体感知
•第一部分（第1~5段）说明文字和思想感情有密 切关系。 •第二部分（第6~7段）说明文字联想意义的使用， 有善用和误用两种。 •第三部分（第8段）全文小结。指出读者应从文章 所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应 有的谨严精神，养成创作好欣赏都必须潜行琢磨 的好习惯。
三、精读文章
●（一）快速阅读文章1-5段。 ●1、找出其中所举的例子； ●2、思考这些例子的作用（说明什么道
联想意义的特征： 游离，个性，不易控制
2、苏轼写诗
惠山泉水泡小龙团
独携小团月，来试惠山泉
独携天上小团月，来试人间第二泉 辨析：
清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想 使意蕴丰富，有美妙的艺术效果.
联想
烟
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化实为虚）
写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生 流弊，容易滑向套板反应。
（三）阅读文章8段，并体会咬文嚼字的意 义。
实例
道理
郭沫若改字
句式不同情感不同
王若虚改《史记》 字数不同情境不同
韩愈改诗
文字不同意境不同
苏东坡写《惠山烹小龙团》 善用联想意蕴丰富
做诗文的人的
套板反应
套语滥调全无新奇
文字与情感有关
为
理）。
事例一：演员替郭沫若改台 词
●你是没骨气的文人！ 正
●你这没骨气的文人！
反
●你有革命家的风度。 ●你这革命家的风度。
郭沫若不好的援例
《红楼梦》中的例子
说明的道理： 一、不同句式表达不同情感。
文字和思想感情有密切的关系，一种 说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想 感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文 字的运用必须有一字不肯放松的谨严。
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）
水到渠成，加以总结（8）
（正）李广射虎 （正）贾岛吟诗
郭老改字
引
阅 字咬
要文
读ຫໍສະໝຸດ Baidu
嚼
苏轼写诗（正）
要
写 作
套板反应（反）
结
达到艺术美
咬文嚼字的意义是：
文学是艰苦的事，只有刻 苦自励，推陈翻新，时时求 思想情感和语言的精炼与吻 合，你才会逐渐达到艺术的 完美。
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？ 如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有 一字不肯放松的谨严。 （ P41第二段）
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲，咬文嚼 字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句， 或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是 吸取咬文嚼字的积极含义，借以说明在文学创作和阅读方 面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只 是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道 理。
事例三：“僧推月下门”一句的推敲
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲月下门。 （鸟宿池边树，僧推月下门。）
事例：“推敲”的故事
说明的道理： 三、文章中文字不同，意境就不同。
用什么字要看表现什么意境，推敲文 字的实质，是推敲思想情感。
从这三个例子中，我们明白为什 么要“咬文嚼字”了吗？
●（二）技法借鉴： ●1、学问靠积累,平时在阅读、生活中 要做有心人。 ●2、写议论文既要举例子又要讲道理, 而且例子要典型、充足,解说要到位
• 语文“炼字”三步曲（古诗词）:
• 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法。 —— 释 字意
• 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述 景象；——绘景象
不同句式（“你这”“你是”）
文字和思想感情 文字增减（李广射虎）
不同字眼（推、敲）
（二）快速阅读文章6-7段。 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什么道 理）
课文6、7段举了什么例子？
1、“烟”的直指意义和联想意义
直指意义——燃烧体冒烟 联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、 杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟等
作者简介
朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、 孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解 放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统 论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作 品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的 《美学》。
事例二：王若虚改《史记》
● 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不 能复入石矣。
● 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 ● 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
说明的道理： 二、文章的字数不同，意味也不同。
文章的好坏，主要是意味，是表达效果， 而不在繁简。
咬文嚼字
——朱光潜
01 学习目标 02
分析评价课文的观 点
从课文内容和写法上获 得一些启示
03
了解咬文嚼字的基本方 法和作用
文体介绍
文艺随笔： 也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议； 篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形 象。 文艺评论： 文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理论性的文艺评判活 动。它以文艺欣赏活动为基础，通过理性的分析和评价，揭示 出作品的审美价值和思想意义，进而论及作者及其文艺运动、 思潮、流派，探讨文艺创作的方法和规律，推动创作水平的提 高。
说明的道理：字的难处在于意义的确定 与控制，字的联想意义是游离的，偏于 个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。 既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
美人都是—— 柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是——学富五车、才高八斗 谈风景必是——春花秋月 叙别离——柳岸霸桥 做买卖都有——端木遗风 排印书籍 ——付梓、杀青
• 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达 了怎样的感情，或有什么艺术效果。——点 作用
拓展探究：
读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古 人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大 略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是 说不死抠一字一句，不因小失大。
解题
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地( A ) 。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常( B ) ,极尽哗众取宠 之能事。
例3:此事明明是你错了,你再( C )也毫无用处。