第10课 小鸡叽叽把虫啄
小鸡吃虫教案
小鸡吃虫教案
教学目标：让学生了解小鸡吃虫的行为，并能通过实际操作加深对此行为的理解。
教学准备：
1. 一只模型小鸡
2. 数张图片展示小鸡吃虫的场景
3. 虫子模型或图片
教学步骤：
1. 导入：展示一张小鸡的图片，并引导学生观察小鸡的形态特征。
询问学生能从图片中看到哪些特点，并听取他们的回答。
2. 引入：告诉学生，小鸡是以吃虫为生的动物，它们会主动寻找并吃掉害虫来维持自己的生存。
展示一些小鸡吃虫的图片，引导学生观察小鸡吃虫的场景。
3. 实践：给每个学生一个虫子模型或图片，让他们模拟小鸡吃虫的行为。
指导学生将虫子放在桌面上，然后用小鸡模型“啄食”虫子，让学生亲身体验小鸡吃虫的感觉。
4. 分享：邀请学生分享他们的体验和感受。
鼓励他们描述小鸡吃虫时的动作、味道、感觉等，以加深对此行为的理解。
5. 总结：总结小鸡吃虫的行为特点，强调小鸡吃虫对维持生态平衡的重要性，并提醒学生在日常生活中要爱护小鸡，不要伤害它们。
6. 拓展：将学生分组，让他们自己设计一份小鸡吃虫的游戏或手工制作，鼓励他们运用创造力加深对此行为的理解。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察小鸡在校园或家庭中的吃虫行为，并与同学分享观察结果。
2. 组织学生参观农场或动物园，观察小鸡吃虫的实际场景，进一步了解小鸡的生态习性。
教学评价：
观察学生在实践环节中操作的情况，评价其对小鸡吃虫行为的理解。
同时，听取学生的分享和讨论，了解他们对于此行为的认识和体验。
小鸡迫不及待地吃虫子作文
小鸡迫不及待地吃虫子作文
清晨，阳光偷偷溜过树叶的缝隙，给小鸡的羽毛镀上了一层金边。
小鸡饿得肚子咕咕叫，眼睛瞪得像铜铃一样，四处找虫子吃。
嘿，瞧那边！小鸡的眼睛一亮，发现草丛里有啥东西在动。
它激动得不行，小碎步跑得飞快，简直就像是在跳蹦床。
靠近一看，哇！是只肥虫子，看起来就好吃。
小鸡心里乐开了花，张开嘴巴就准备啄。
可这虫子也不是吃素的，一感觉到危险就开始扭来扭去，想逃跑。
小鸡哪能放过它，迅速调整位置，瞄准虫子就是一口。
只听见“咔嚓”一声，虫子就被小鸡给啄中了。
虫子还想挣扎，但小鸡可不管，欢快地叫着，把虫子吞进了肚子里。
吃完美食，小鸡满足地拍了拍肚子，感觉整个世界都安静了。
只有它和虫子，在这清晨的阳光下，留下了最美好的回忆。
三年级第10课的课文
三年级第10课的课文一、课文原文。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
“藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应，就会被青头发现。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下，红头又看见了光亮。
可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”二、生字词学习。
《小鸡吃虫》幼儿园小班教案
《小鸡吃虫》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小鸡和虫子，了解小鸡吃虫子的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，以及手工制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的关注，激发他们对动物的喜爱之情。
二、教学内容1. 小鸡的认识：让幼儿观察小鸡的外形特征，了解小鸡的生活习性。
2. 虫子的认识：让幼儿观察虫子的外形特征，了解虫子的种类。
3. 小鸡吃虫子的场景：通过图片或实物，让幼儿了解小鸡吃虫子的过程。
4. 手工制作：让幼儿动手制作小鸡和虫子，提高他们的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察小鸡和虫子的图片或实物，提高他们的观察能力。
2. 讲解法：教师讲解小鸡和虫子的特点，让幼儿了解它们的生活习性。
3. 互动提问法：教师提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
4. 制作法：让幼儿动手制作小鸡和虫子，培养他们的动手能力。
四、教学准备1. 教具：小鸡和虫子的图片或实物，手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 导入：教师展示小鸡和虫子的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识小鸡：教师讲解小鸡的外形特征和生活习性，让幼儿了解小鸡。
3. 认识虫子：教师讲解虫子的外形特征和生活习性，让幼儿了解虫子。
4. 小鸡吃虫子的场景：教师展示小鸡吃虫子的图片或实物，让幼儿了解小鸡吃虫子的过程。
5. 手工制作：教师指导幼儿动手制作小鸡和虫子，培养他们的动手能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的小鸡，并记录小鸡的生活习性。
六、教学评价1. 观察评价：评价幼儿在观察小鸡和虫子时的专注程度和观察能力。
2. 制作评价：评价幼儿在手工制作小鸡和虫子时的动手能力和创造力。
3. 表达评价：评价幼儿在课堂上对小鸡和虫子特点的表述能力和思维逻辑。
七、教学拓展1. 开展“小鸡成长记”主题活动，让幼儿记录小鸡从小到大的成长过程。
2. 组织幼儿参观农场，观察真实的小鸡和虫子，增强他们的直观体验。
浅析信息技术与课堂教学的深度融合
浅析信息技术与课堂教学的深度融合信息技术的发展给课堂教学带来了前所未有的进步，但在实际教学工作中，教师对信息技术的应用水平往往还停留在浅层，这需要教师从信息技术学科综合应用能力的提升向信息技术素养的提升转变，运用信息技术，引导和协助学生提高学习效率，借助信息技术深入挖掘应用路径。
因此，我们从教学方法、教学环节、教学设备、教与学的关系、家校的关系等方面研究，探究信息技术与课堂教学融合的有效策略。
标签：信息技术课堂教学融合从2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中可了解到信息技术对于我国教育的重要性。
2018年教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，其中提到两个“转变”，分别是专用资源向大资源的转变和应用融合发展向创新融合发展的转变。
信息技术和科技力量的高速发展促进了课堂教学的进步。
从计算机的问世，并应用于航天航空等领域，到微型机、手机、机器人等的发明，到AI（人工智能）、LOT（物流网）、STEAM课程、人脸识别等各种多样的形式技术，信息技术已经与生活中的各个方面紧密联系，不可或缺。
无论是在学校、医院、政府、银行，信息技术无处不在。
而我国教育领域出现一线教师信息技术应用水平与现有的信息技术发展水平不对等的情况。
信息技术在课堂教学中的应用应该是有利于提高课堂教学效率的，作为一线教师，我从日常的教学中发现了一些问题。
一、信息技术与课堂教学融合过程中存在的问题（一）在实际课堂教学中，教师在教学方法上受限一线教师教书育人，教授学生科学文化知识，目的是培养全面发展的人，利用信息技术手段进行教学应该是事半功倍的。
但在实际的教学中，一些教师思想老旧，易走上“经验主义”误区，不愿意学习先进的信息技术。
他们常常以往年的上课经验来教学，认为信息技术与实际的课堂教学融合不了，不愿意深层次研究和挖掘课程本身，不敢探索新的教学方法和教学思路，无法发挥信息技术的实际应用水平。
现以实际教学中的一节信息技术课为例。
幼儿园中班语言《小鸡叽叽》PPT课件
叽叽再也等不急了，迫不及待地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呀，挤呀！房子终于破了。 叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。
小鸟、花儿和小树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温柔的手轻轻地抚摸着叽叽那湿 漉漉的绒毛，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了 一件新衣裳。叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。 踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚直痒痒，叽叽在嘻嘻地笑呢！
“咯！咯！咯！”妈妈走过来亲了又亲，还把最好吃的东西都留给了叽叽。 叽叽高兴地谢谢妈妈，去和哥哥姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。
小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳房子里，
房子在妈妈的怀里多温暖啊！
经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄 呀！啄呀！
咦！蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。
啊！外面的世界多美呀！妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：“叽叽加油！”“叽叽 加油！”
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》3篇
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》精选3篇（一）教学目标：1. 能够熟练朗读和理解故事《小鸡啄食》中的词汇和句子。
2. 能够通过观察图片理解故事的内容，并能够准确回答相关问题。
3. 能够模仿故事中的动作和声音，增强语言表达能力。
4. 能够用简单的句子描述小鸡在故事中的行为和动作。
教学准备：1. 故事书《小鸡啄食》2. 大图片或者幻灯片3. 鸡鸣声音录音4. 动作示范教学过程：引入：1. 教师展示故事书《小鸡啄食》，让学生观察书封面的图片，并问：“你们猜猜这本书是关于什么的？”2. 让学生猜测故事中可能会出现的动物和食物，并引导学生查看故事中的图片来确认他们的猜测。
讲解：1. 教师先用简单语言读一遍故事内容，同时通过指画出故事中的关键词汇，如“小鸡”、“啄食”等。
2. 教师再以整体的句子形式读一遍故事内容，让学生跟读，并指导学生根据语音语调模仿教师的朗读。
活动：1. 教师播放录制的鸡鸣声音，并问学生：“你们听到了什么声音？这是什么动物在叫？”2. 教师让学生模仿鸡的叫声，并鼓励他们大声叫出来。
3. 教师指导学生模仿小鸡在故事中的动作，如啄食、扑动翅膀等，并让他们用简单语句描述小鸡在故事中做的动作。
4. 教师呈现故事中的每一页图片，让学生观察并回答问题，如：“小鸡在啄食什么？”、“小鸡是不是很饿？”等。
巩固：1. 教师让学生两两合作，用中文互相描述故事中的场景和行为。
2. 教师随机抽取学生，让他们独立描述故事中的一个场景。
其他学生先听，然后给予评价。
反思：本节课通过多种教学活动，激发学生的兴趣，并提高了学生的朗读能力和描述能力。
学生们热情高涨，积极参与互动，教学效果较好。
但也发现部分学生朗读时发音不准确，需要加大口头训练的力度。
下节课要继续强化学生的语言表达能力，让他们在玩中学、学中玩。
小班语言优质课教案及教学反思《小鸡啄食》精选3篇（二）教案：教学目标：1. 通过教学，让学生了解过马路的安全知识，掌握如何安全过马路。
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿小鸡的叫声“叽叽”。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述小鸡的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并模仿小鸡的叫声“叽叽”。
难点：让幼儿用简单的语言描述小鸡的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸡图片、小鸡玩具、鸡蛋图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小鸡图片，引导幼儿观察并说出小鸡的名称。
2. 新课部分：教师讲解小鸡的叫声“叽叽”，并示范模仿，让幼儿听懂并模仿。
3. 实践部分：教师组织幼儿进行小鸡“叽叽”比赛，鼓励幼儿大胆表现。
4. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿扮演小鸡，进行“叽叽”对话。
5. 总结部分：教师带领幼儿回顾小鸡的特点，引导幼儿用简单语言描述。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，在日常生活中模仿小鸡的叫声“叽叽”。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过出示小鸡图片、玩具等教具，让幼儿直观地认识小鸡。
2. 模仿教学法：教师示范小鸡的叫声“叽叽”，引导幼儿模仿并进行互动游戏。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿扮演小鸡，进行“叽叽”对话，提高幼儿的语言实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，如观察、模仿、互动等。
2. 语言表达能力：评价幼儿是否能用简单语言描述小鸡的特点。
3. 家庭作业完成情况：了解家长是否协助幼儿完成家庭作业，并在日常生活中模仿小鸡的叫声“叽叽”。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，观察小鸡等动物，加深对动物的认识。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同完成小鸡相关的手工制作或游戏。
3. 进行主题角色扮演，让幼儿扮演小鸡，参与幼儿园的戏剧表演活动。
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思
幼儿园中班教学计划《小鸡叽叽》带反思中班教学计划《小鸡叽叽》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们喜欢鸡，体验鸡妈妈爱鸡的情感，了解鸡的过程，形状，可爱的成长和变化出生时，借助图片和文字。
以图片的形式，养成孩子认真阅读的习惯，并激发阅读兴趣。
来看看幼儿园班《小鸡叽叽》的几点思考。
活动目标：1.了解小鸡的过程，形状和可爱的成长。
2，喜欢小鸡，体验小鸡的情感母亲爱小鸡。
3，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
活动重点：我喜欢鸡，了解小鸡的成长过程以及成长的变化。
活动准备：课件，贝壳音乐活动程序：首先，显示鸡蛋，引起幼儿的兴趣。
嘿，这是什么？你知道里面有什么吗？如果鸡妈妈孵化，会有谁呢？鸡如何生长？是的，这个鸡蛋包含隐藏的鸡和一个有趣的故事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋会孵化小鸡，导致儿童听故事二，讲故事-《小鸡叽叽》问题：鸡妈妈如何孵化，鸡如何出来？（温度，时间等），体验鸡妈妈的伟大爱鸡想要在蛋壳里做什么？小鸡看到外面的世界会怎样？鸡是怎么长大的？（让我们晒太阳，吃点喜欢的东西，等等）（课件手表）通过这个故事，了解鸡的孵化和成长过程，并体验鸡妈妈的伟大。
三，歌曲表演：鸡壳1.欣赏歌曲表演的首演老师：今天，我们也做一个从蛋壳里出来的鸡。
（1）蛋壳是什么？（回合）（2）怎么会出来？（钻一个圆头，一个肥胖的身体，一个小脚等）2，关节分解作用（1）最初学习音乐，唱歌和舞蹈。
（2）集体舞，体验鸡壳，热爱鸡。
年幼的孩子玩鸡，体验鸡去壳和成长的过程。
他们对鸡的孵化和成长过程有更深的印象，因此更像鸡。
活动反思：通过这个故事，我了解了鸡的形状特征（圆头，胖胖的身体等），出生过程（花费时间，温育），并实现了对鸡妈妈的热爱和鸡的成长。
（太阳，吃点喜欢的东西）。
还猜猜小鸡在蛋壳里怎么想？为了丰富故事的内容，孩子的想象力更加积极，例如：鸡想知道妈妈的样子。
一年级语文下册阅读训练40篇经典题型带答案解析
一年级语文下册阅读训练40篇经典题型带答案解析一、部编版一年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。
不一会儿，只听到河里“扑通（tōng）、扑通”的响声，它们都掉到河里去了。
（1）短文一共有________个自然段。
（2）在文中找出下面词语的反义词，写在括号里。
黑——________ 南——________（3）白羊和黑羊分别说了什么？把白羊说的话用横线在文中画出来，把黑羊说的话用波浪线画出来。
（4）因为（），所以它们都掉到河里去了。
（填序号）A.白羊和黑羊太胖（pàng）了，桥太窄（zhǎi）了。
B.白羊和黑羊谁也不肯让谁，就打了起来。
（5）你想对两只羊说些什么？解析：（1）2（2）白；北（3）横线：你退回去，让我先过桥！波浪线：你退回去，让我先过桥！（4）B（5）要学会让步，互相帮助【解析】2．阅读短文，完成填空，没学过的字写拼音。
世界多美呀母鸡蹲（dūn）着孵（fū）小鸡，一蹲蹲了许多天。
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
它啄呀啄呀，啄了很久才啄出一个小小的洞眼。
它看见天空蓝湛（zhàn）湛的，树木绿茵茵的，小河是碧澄（chénɡ）澄的。
原来世界（shìjiè）这么美丽呀！小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑就把蛋壳儿撑破了。
它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
（1）全文共________段，写出文中表示颜色的词________。
（2）照样子从文中找出词语。
黄乎乎、________、________、________（3）小鸡是怎样诞生的？解析：（1）4；黄乎乎、黄色、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄（2）蓝湛湛；绿茵茵；碧澄澄（3）小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
三 年级下册信息技术课件-第10课 小鸡叽叽把虫啄 电子工业版(安徽) (共12张PPT)
（4）翻转小鸡 按照图示操作，将小鸡进行左 右翻转。
（5）绘制小虫 用刷子工具在两只小鸡中间画 一只绿色小虫。
2、绘制草地 （1）喷涂草地 使用“喷枪”工具，均匀喷出 一块草地。
（2）点缀草地 在草地上再喷涂黄色，用烟雾 状的细点来。
谈一谈 谈谈这节课大家都学习了哪些新工具的应用， 如何运用这些工具绘制其他对称的小动物形象。
谢谢
小鸡叽叽把虫啄
地上有两只小鸡正在争抢稻谷，想用电脑画出 这个可爱的场景吗？让我们一起来学习新的知识吧！
1、画出两只小鸡和虫子 （1）运行“画图”软件，打开“小鸡.bmp”文 件，按照图示操作，选中小鸡。
（2）复制小鸡 在所选区域内，按照图示操作， 复制小鸡。
（3）粘贴小鸡 按照图示操作，将小鸡进行粘 贴。
人民版-幼儿园课件：小鸡吃虫
小鸡吃虫设计思路：前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。
一、活动目标：1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
二、活动准备：母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸三、活动过程：（一）、游戏：小鸡吃虫1、学小鸡走路老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。
”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
（二）、小鸡找虫1、给小鸡排队老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。
（个别幼儿操作）老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）2、吃虫子老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？这样的印象和轮廓，愈发牵引我向似曾相识的熟稔。
我定神的凝视其中一幅油画，它是用一块块橙红的油彩将画布涂得满满的，看似非常抽象，但作者利用几道黑色的线条又把这整片橙红分隔得十分具象。
无疑的，谁都可能直觉出那是一片被太阳烘晒的荒原，干枯的树枝和崩裂的地缝，教人感到焦虑，甚至愤怒。
可是，当这些直觉逐渐沉淀时，仿佛有股暖流游过心底，赶走了那强烈色彩所反射给人的阴影。
这才，我发现作者在这幅画中舍弃对光线明暗的处理，是很刻意的技巧。
他在那样的炙热中，展现出一种似平面又近立体的世界。
我想起海洋的壮阔，想起沙漠的无涯，那何尝不是我在稚龄时候幻象的一个孤绝的宇宙。
当我长成后，我却曾经向往过。
如今，我偶然在这画中寻到了过往的轨迹，我几乎看得见画者作画时的真、纯、骄傲。
久久，我偏过头看左边的另一幅国画，这幅和油画风格迥异的国画具备了完全不同的技法和味道，但有种感觉告诉我，这是出于一个人的手笔，这幅画的确是国画中极具常见的题材——戏鸭图，有别的在于线条富有工笔的达练，却更见泼墨的传神。
《小鸡叽叽》教案（通用12篇）
《小鸡叽叽》教案《小鸡叽叽》教案（通用12篇）《小鸡叽叽》教案篇1教案准备：1、准备一些熟悉的家禽的叫声和特征。
2、准备几个小鸡的玩具，还有一些剪纸的大米装饰。
教案流程：一、通过小鸡的玩具，吸引孩子们的注意力，让孩子们产生兴趣。
二、学习创作儿歌，在老师的帮助下创造儿歌，并且让孩子们能够自己会唱。
1、小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
2、小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3、小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
教案总结：通过本次教案，既能够让孩子的语言表达得到了锻炼，而且，让孩子们能够感觉到自己创作的乐趣。
《小鸡叽叽》教案篇2对活动素材的分析：《在农场里》的主题目标是1、观察比较，了解家禽、家畜不同的外形特征和生活习性；2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。
故事《小鸡叽叽》和音乐《小鸡出壳》是小主题《小鸡小鸭》中的一个素材点，说的都是小鸡从鸡蛋中孵化出壳、成长的一个过程，因此我们可以把这两个素材有机地结合，让孩子了解这个过程，观察小鸡的外形特征、生活习性，从而产生喜爱小鸡的情感。
对幼儿的发展：小班时孩子了解了小鸡的名字、外形特征，尖尖的嘴巴、黄黄的毛等，但对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡的名字、外形特征已远远不能满足了。
孩子对小鸡的出生、孵化等还是比较好奇的，根据《在农场里》的主题目标，我们可以让孩子对小鸡是卵生的，通过孵化才能出壳，出生时的形态、生活习性等有更多地认识，体验到鸡妈妈伟大的母爱，从而使他们更加喜爱小鸡。
自己的设想：在活动设计中我把对小鸡外形特征、生活习性、与人们生活的关系融入在每一个细节中，通过故事《小鸡叽叽》可以让孩子讨论，了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化，体验妈妈的伟大（联系到自己妈妈）。
通过音乐《小鸡出壳》来扮演小鸡，亲身体验，对这个过程加深了印象，进一步亲近了小鸡。
活动目标：1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化；2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
《小鸡叽叽把虫啄》教案
《小鸡叽叽把虫啄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小鸡叽叽把虫啄》这首儿歌，掌握儿歌的词曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过儿歌的学习，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习《小鸡叽叽把虫啄》儿歌的词曲。
2. 分析儿歌中的角色和场景，理解儿歌的含义。
3. 进行儿歌演唱和表演活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《小鸡叽叽把虫啄》儿歌的词曲，能够熟练演唱。
2. 教学难点：儿歌中的音高和节奏，以及角色的扮演。
四、教学方法：1. 示范法：教师先进行儿歌的演唱和表演，为学生提供示范。
2. 互动法：学生之间进行小组合作，共同学习儿歌。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习儿歌。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放《小鸡叽叽把虫啄》儿歌，引导学生进入学习状态。
2. 学习儿歌词曲：教师带领学生学习儿歌的词曲，让学生跟唱。
3. 分析儿歌：教师讲解儿歌中的角色和场景，帮助学生理解儿歌的含义。
4. 演唱练习：学生分组进行儿歌演唱练习，教师巡回指导。
5. 表演活动：学生分组进行儿歌表演，展示学习成果。
六、教学评价：1. 评价学生对《小鸡叽叽把虫啄》儿歌的词曲掌握程度，通过演唱和表演来进行评估。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 通过学生的课堂参与度和互动情况，评价他们对音乐学习的兴趣和热情。
七、教学资源：1. 儿歌《小鸡叽叽把虫啄》的乐谱。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 表演道具和服装（如小鸡头饰）。
4. 教学PPT或黑板，用于展示儿歌歌词和知识点。
八、教学准备：1. 提前准备好儿歌乐谱和教学材料。
2. 安排好教室布局，确保学生有足够的空间进行演唱和表演。
3. 调试好音响设备，确保教学过程中音乐播放正常。
4. 准备相应的道具和服装，以便学生在表演时使用。
九、安全与纪律：1. 在教学过程中，确保学生远离音响设备等可能造成伤害的物品。
关于小鸡的故事：小鸡捉虫_作文
关于小鸡的故事：小鸡捉虫1、小鸡捉虫捉虫春天到了，树木抽出了嫩绿的枝条，鲜嫩嫩的；小草从松软的土里钻出来，毛茸茸的；太阳温和的照着大地，暖洋洋的。
鸡妈妈带着她的孩子们到草地上去玩。
鸡宝宝们欢快的跑来跑去，啄啄这儿，刨刨哪儿，高兴极了！突然，小白和小黄同时看见一条又肥又大的大青虫，他俩一起向大青虫扑去。
小白狠狠地啄了一下大青虫，把大青虫叼在嘴里。
下黄急忙向小白嘴里的大青虫啄去，叼住大青虫往过拉。
就这样，大青虫让他俩扯过来，拽过去，一下子就被强成了两截，他俩连忙把嘴里的半截虫子一口气吞了下去。
鸡妈妈看见了，又好气又好笑地说：“你们两个傻孩子，抢什么呀，一会儿还会捉到虫子的！”小白和小黄互相眨眨眼，不好意思地笑了。
他俩有一起到草丛里找虫子去了！2、小鸡捉虫春天来了，母鸡妈妈带着小鸡在草坪上捉小虫。
有的小鸡在玩耍，有的小鸡在翻跟头，还有的小鸡在仔细地捉虫子。
一只小鸡捉到了一条虫子，另外两只小鸡连忙跑过去，边跑边喊：“妈妈，快看啊，一条大虫子。
”母鸡妈妈高兴地说：“我的宝宝，真能干！”3、小鸡捉虫有一天，小刚发现自己种的菜地里有一条小虫子。
“这可怎么办呢？”小刚摸摸脑袋。
忽然，小刚想到了一个好办法。
于是，小刚回家把家里的公鸡放了抱到菜旁边去说道：“快去把那棵菜上面的虫子吃掉。
”鸡想：“我现在正饿着呢，就把菜叶也给吃掉吧！”结果，鸡一啄就把虫吃掉了，而且很快就把半棵菜给吃了。
小刚吓了一跳，这下他再也不敢那鸡捉菜上的虫了。
4、小鸡捉虫今天，我到外婆家去玩，发现有三只小鸡在抢虫子吃。
这时鸡妈妈来了，它看见它的宝宝在抢食物，就说：“孩子们，快到妈妈这里来，妈妈叫你们找食物的本领。
”鸡妈妈告诉鸡宝宝们：“先找到一块肥沃的土地，再用我们锋利的爪子把土刨松，然后用我们尖尖的小嘴把虫子一条一条地捉出来，你们就找到食物了。
”小鸡们按照妈妈的办法果真捉了好多虫子！5、小鸡捉小虫张阿姨家有五只小鸡。
这五只鸡的样子都不一样，一只胖伴的，非常可爱，还有两只是母鸡，另外两只是公鸡，这些小鸡都非常有趣。
图像的翻转和旋转
作业
安徽省教育科学研究院版小学信息技术第2册第2单元第10课
小鸡叽叽把虫啄 ——图像的翻转和旋转
本节微课学习任务
➢ 1、认识画图中的翻转和旋转命令。 ➢ 2、掌握在画图中对选定的图像进行
翻转和旋转的操作技能。 ➢ 3、利用翻转、旋转的方法，有目的
的变换图形。
认识旋转工具
翻转
即上下翻转，翻转后的 图形是对称图形
翻转
在翻转图形的时候，如果需要上下 变换，就要用垂直翻转，如果需要左右 变换，则要用水平翻转，翻转后得到的 图形与原图成对称图形。
旋转：是图像围绕一个点沿一定方向转动一定角度
想一想，说一说
想一想：右边两 幅图中，哪个是 垂直翻转？哪个 是旋转180度？
说一说：翻转和 旋转180度都能使 图形上下或左右 变换，那么它们 有什么区别呢？
观察思考一
水平翻转 垂直翻转
想一想：图一应该怎样做才能得到图二？
观察思考二
旋转
想一想：图一怎样做才能得到图二？
小试身手：练一练
小结
本节微课，我们学习了图像的翻转和 旋转命令。其中垂直翻转即上下翻转，水 平翻转即左右翻转，翻转后所得到的图形 与原图成对称图形。而旋转是图像围绕一 个点沿一定方向转动一定角度，画图提供 了三种旋转命令：“向右旋转90度”、 “向左旋转90度”和“旋转180度”。
第10课 小鸡叽叽把虫啄
2．观察学习。
3．思考。
4．尝试绘制。
5．学生交流并演示。
通过欣赏，让学生自己发现问题，找出解决问题的方法，锻炼学生的审美能力。
分层演示，直观感受喷枪大小的不同。
体验喷枪效果的区别。
由学生自主尝试，培养学生的探究能力。
四
学会合作
添加文字
1．布置任务。
给图画添加一个名字，并写上你的名字。
2．自主学习、互助学习。
不会的同学可以观看微视频《添加文字》，自主学习后再完成任务。
会的同学可以直接添加，完成任务后，可以下位帮助周围的同学完成任务。
1．明确任务。
2．观看微视频，完成任务，或者互相帮助，完成任务。
通过任务驱动法让学生明确任务。
培养学生学习的主动性，培养学生互相帮助、互相学习的意识。
五
评价小结
布置作业
1．师：下面开始展示同学们的作品，请同学们自己说说看：他的画好不好？为什么？
2．师生小结：翻转命令、喷枪工具的使用和文字的添加方法。
3．布置课后作业：做一做。
1．同学之间互相交流本节课所得。
2．与老师共同回顾和总结本课知识点。
3．有能力的同学可以练习“做一做”。
评价过程可以帮助学生重新理解操作流程。
课后作业可以帮助学生在平时使用画图软件作画。
1．欣赏。
2．回答问题。
通过观察，明确本课的画图任务。
二
学习新知
翻转小鸡
1．展示两幅图：左边为一只小鸡，右边为两只完全相同的小鸡。
问：你怎样在左边快速添加第二只小鸡呢？
2．教师演示：选中小鸡—复制—粘贴。
提问：怎样才能绘制出两只小鸡抢小虫吃的画面？
3．展示生活中轴对称图形，让学生自己归纳总结特点。
社会版-小班体育优秀说课稿及反思 第10课《体育小鸡捉虫》主题班会教案
《体育小鸡捉虫》活动目标1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
【活动重难点】1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
活动准备1、小动物若干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、);2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干4、录音机、录音带;活动过程一、律动《小猫走》进场师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。
你们是(猫宝宝)，宝宝们，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》1复习歌曲《找小猫》师：听这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!2讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?!出自:屈老师!怎么躲?那我们一起来躲一躲?(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)幼儿尝试在唱到找个地方躲躲好时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
让孩子快乐起来，福彩 https:/// 是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。
灾难过后，新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师，他们能够适应吗?这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题，因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验，并获得发展。
1内容分析。
小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，以促进大肌肉动作的发展。
另外，初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师幼、同伴间的交往。
跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给幼儿带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。
2023年《小鸡吃虫》教案
2023年《小鸡吃虫》教案2023年《小鸡吃虫》教案1活动目标：1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的情绪。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：1、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
活动过程：一、开始部分以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。
“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。
”二、基本部分1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作（1）、教师讲解示范钻的动作。
师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。
”双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的？（3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。
请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（4）教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。
（2-3次）三、结束部分鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”活动反思：本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
2023年《小鸡吃虫》教案2活动目标：1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆作画的能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、课件：图片—小鸡母鸡公鸡2、涂色：小鸡雏3、幼儿用绘画材料每人一套活动过程：一、导入课件：小鸡母鸡公鸡1、教师：图片上有谁呀？小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？（鼓励幼儿大胆讲述。
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第10课小鸡叽叽把虫啄
一、教材分析
本课是第二单元《电脑绘画乐趣多》第10课，也是学生对画图软件更进一步的探究学习的一课。
为激发学生的学生兴趣，教材通过一幅《小鸡叽叽把虫啄》绘画作品介绍了翻转命令、喷枪工具和文字工具的使用。
教材首先通过运用翻转工具将复制粘贴后的小鸡翻转，然后再教授喷枪工具绘制草地花朵，最后运用文字工具输入作品名称和作者姓名。
让学生了解在画图过程中将各种工具灵活组合使用。
在“做一做”部分，教材继续利用翻转工具绘制风车、蝴蝶，这样的轴对称和中心对称的图形对学生练习翻转功能时趣味较强，不容易感到枯燥。
在知识点方面，教材没有面面俱到，有些技能、技巧如“拉伸和扭曲”是通过“知识库”，让学生在“想一想”、“看一看”中发现和学习。
二、学情分析
学生已学习了矩形工具和复制粘贴的方法，对选择工具，复制粘贴比较熟悉，这也是学习本课的必备条件。
三年级学生对对喷枪工具的使用是十分感兴趣的，对图形的翻转虽然初次接触，但是也比较容易接受的，在教师的演示引导下是可以完成的，对文字工具的熟练需要多加练习。
本节课对于学生来说，整个作品的画面合理布局是一个需要加强的地方，教师要注意培养这方面的能力。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）会用翻转命令翻转图形。
（2）会用喷枪工具各种样式。
（3）会用文字工具输入。
2．过程与方法
（1）通过使用水平翻转命令翻转小鸡，掌握图形翻转的方法。
（2）通过输入作品名称和作者名称，掌握文字工具的使用方法
3．情感、态度与价值观
（1）培养对画图的兴趣。
（2）体验翻转图形，输入作品名称和作者名称的快乐。
四、教学重点与难点
1．教学重点
（1）翻转图形。
（2）文字工具的使用。
2．教学难点
（1）翻转图形。
（2）熟练运用喷枪工具。
五、教学策略与手段
1．利用教学软件激发兴趣
兴趣是学习的动力之源，尤其画图这类比较枯燥学习活动更要有兴趣去驱动。
所以如何调动学生画图的学习兴趣并能在练习中持续热情是本节课失败的关键。
本节课先通过创设情
境让学生认识到想完成这幅绘画作品是非常有趣的事情，从而激发学生学习动力。
学生有了学生需求后，再配合课件引导学生了分析作品的结构，掌握相应的工具，再加上一些技术与创造力就可以完成。
2．有趣的画图作品保持练习热情
在练习环节，教学软件已经考虑到画图课程的枯燥，特地选择了可以只需要复制粘贴后就可以进行翻转内容。
增加作品的完成率。
让学生体验作品完成的成功体验，保持学生在绘图过程中的热情和热度。
六、教学准备
（1）教师准备教学课件和一只小鸡的原图文件。
（2）发送一只小鸡的原图文件到学生机。
（3）学生要熟练掌握画图基本工具和复制粘贴命令，熟练掌握前景色背景色的选取。
七、教学过程
（一）创设情境引出课题
（二）探究任务一：翻转小鸡
（三）探究任务二：绘制草地
（四）探究任务三：添加文字
（五）评价总结
七、板书设计
第10课小鸡叽叽把虫啄
翻转小鸡翻转工具
喷涂草地喷枪工具
作品信息文字工具。