经典诗文朗诵教案.doc

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课题：《诵读经典古诗弘扬传统文化》活动设计方案。

一、课前准备

1、面向学生：高中学生

2、学科：语文

3、课时： 2 课时

4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。

5、教师课前准备：

教学之前用百度在网上搜索中国历史上诗歌的源头，诗歌的走向，以及中国诗歌的繁盛时期，诗歌流派等等，用百度图片网上搜索下载“关于诗歌朗诵和关于大诗人李白与杜甫等视频，

还通过百度在网上搜索一些关于和诗歌韵味相似的图片，做成 PPT课堂放给学生们看，给学生视觉上的直观感受，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。

二、教学课题

通过中华古诗诵读比赛的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；通过搜集古诗、诵读古诗，欣

赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；通过欣赏精美的图片，根

据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。

活动过程

一、活动目标

（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；（二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、

运用。

（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。

（四）、积累古诗词，提高学生文化素养。

二、活动描述

（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；

（二）、通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古

诗及运用古诗；

（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审

美情趣的目的。

（四）、给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一

步激发对传统文化的热爱之情。

三、活动准备

（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt 课件；

（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生

自制的课件，相关古诗文书籍。

（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。

教学媒体选择分析表

使

学习媒体媒体内容要教学用

知识点所得结论目标类型点作用方

式

情境导让学音频音乐《云水禅创播放学生对本入生通心》设情次活动产过欣境、激生了浓厚

赏音发学习的兴趣

乐，兴趣，

初步使学生

感知进入最

学习佳的学

氛围习状

态。

诵读古知识文本文本展示相提供知讲让学生了诗、古积累关知识识解、解相关知诗接龙播识

放、

概括

古诗猜能力文本文本展示相设难置播让学生用谜目关知识疑，引放、多种艺术标、起思辨提形式解读

问、古诗词

讲

解、

古诗鉴情感文本文本演示启发思播学生领略赏目标维、提放、到语言文

高鉴赏提问字的美

能力

古诗歌情感文本播放歌曲培养审播放学生对优曲欣赏目标音频美情趣秀传统文

化很喜欢画意配情感图片文本和图片培养审播放学生的审古诗目标文本演示美情趣美情趣

创新作能力文本文本展示作启发思播学生的创业目标业要求及提维，培放、

新能力和

示养创新讲解

能力和

动手能力

动手能

占

用

媒体来源时

间

2’下载

8’自制及库

存

5’自制

3’自制

10’下载

5’下载、库存2’自制

力

得以提升

四、活动程序

1）活动时间：两课时（共实施107 分钟）。

（2）活动过

程：第一课时

首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利

用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作

品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补

的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少 5 名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗

歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体

进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。

第二课时（实施64 分钟时间）

活动展示：

（一）创设情景，导入新课。

1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。

（教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌

诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种

意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华 !今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟

唱，去感动，去陶醉吧！

2、展示本次活动的七个环节

（二）进行活动

1.腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗

围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：

a、感悟四季；

b、诗中山、诗中水；

c、品味乡愁；

d、话说友谊；

e、抒壮志； f 、述哲理

2.江山代有才人出——挑战自我接古诗

学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作

答。

3.山重水复疑无路——风情万种猜古诗

小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。

4.二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗

欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。

5.春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗

欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。

6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗

学生根据画意配古诗，学生自由抢答。

(三 .) 总结本次活动

学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。

(四 ).作业

运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗

1.网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独

特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水” 、“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你根据自己喜欢的古诗

词给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。

示例：网名：一江春水