古诗文背诵默写专题复习复习案
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够正确地背诵和默写本册书中要求背诵的诗词，掌握诗词的基本内容。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的诗词理解和记忆能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗词的兴趣，培养学生的文学素养，传承优秀的传统文化。
二、教学内容1. 回顾本册书中要求背诵的诗词，包括《牧童》、《舟过安仁》、《晓出净慈寺送林子方》、《秋日登吴公台上寺远眺》、《夜书所见》、《雪梅》、《竹石》、《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《游园不值》、《皂荚树》、《清平乐·村居》、《寻隐者不遇》、《所见》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》、《江南春》、《回乡偶书》、《和张仆射塞下曲》、《凉州词》、《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春晓》、《宿建德江》、《乌衣巷》、《寻寻觅觅》、《风》、《观书有感》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《村晚》、《稚子弄冰》、《四时田园杂兴》、《宿新市徐公店》、《舟过瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠刘景文》、《长相思》、《题临安邸》、《山坡羊·潼关怀古》、《卖炭翁》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《对韵歌》、《论语·为政（节选）》。
2. 通过对诗词的复习，使学生能够理解诗词的意义，提高背诵和默写的准确性。
三、教学重点与难点1. 重点：正确背诵和默写要求背诵的诗词。
2. 难点：理解诗词的意义，提高背诵和默写的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、练习法等，引导学生复习诗词，提高学生的理解和记忆能力。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾本册书中要求背诵的诗词，激发学生的学习兴趣。
08 古诗文默写(复习指导)【部编版七下语文期中 期末专题复习】一等奖创新教案
08 古诗文默写（复习指导）【部编版七下语文期中期末专题复习】一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台专题08 古诗文默写一、古诗文默写题的题型古诗文默写题是语文考试的传统题型、必考内容。
它一直出现在大大小小的考试试卷中，且占有相当大的比重。
纵观全国各地的各种语文试题，其默写题主要有以下几种题型。
（一）直接型默写题这是一种传统型的默写题，也是难度最小的默写题。
它要求考生直接默写出指写的文句（多为名篇佳句）。
其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
例如：（1）山重水复疑无路，____________________。
（陆游《游山西村》）（2）____________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）这类题出上句，要求写下句，或者出下句写上句，出两头写中间句，难度较小，只要求会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。
答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
多数地方的七年级的诗词默写主要就是这种题型。
（二）理解型默写题这类题型都给出要求，根据“要求”作答。
考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对诗文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。
例如：（3）当我们掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
正如王安石在《登飞来峰》中所说：“____________________，____________________。
”（4）你想要有所作为，就应不怕困难，敢于攀登，丝毫不为暂时不如意的境遇而不平，拥有毅力和恒心，努力，奋斗，“____________________，____________________”。
（从《望岳》中选句填空）此类题在近年中考试卷中比较多见，是对平时阅读能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和提高上册诗词默写的能力。
2. 培养学生的文学素养，提高对诗词的鉴赏能力。
3. 激发学生对诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取五年级上册语文教材中要求默写的诗词。
2. 对每一首诗词进行解析，帮助学生理解诗词的意境、主题和表达技巧。
3. 设计多种形式的练习，让学生在复习中提高默写能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习上册诗词，提高学生的默写能力。
2. 难点：理解诗词的意境和表达技巧，提高文学素养。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体手段，展示诗词的图片、音频和视频资料，丰富教学手段。
3. 设计实践活动，让学生在实践中提高默写能力。
五、教学步骤1. 课堂导入：回顾上册诗词的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词解析：对每一首诗词进行详细解析，帮助学生理解诗词的意境、主题和表达技巧。
3. 练习默写：设计多种形式的练习，让学生在复习中提高默写能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
5. 课堂总结：总结课堂学习内容，强调诗词默写的重要性。
6. 课后作业：布置相关的诗词默写作业，巩固课堂学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的诗词默写练习进行批改，评价学生的默写准确性。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 五年级上册语文教材。
2. 诗词解析资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 练习纸张和笔。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾上册诗词，解析诗词意境和表达技巧。
2. 第3-4周：进行多种形式的诗词默写练习。
3. 第5-6周：小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 第7-8周：总结课堂学习内容，强调诗词默写的重要性。
中考语文专题复习8古诗文默写(部编版)
古诗文默写【学习主题】了解初中阶段所涉及到的古诗文默写的常考知识点（直接默写、理解性默写、情景型默写），能够准确地默写出课表要求背默的61篇古诗文（40篇古诗词曲和21篇文言文），能够根据题干要求准确高效地完成习题。
【课标要求】在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，关于“古诗文默写”部分的要求为：1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
【题型概述】从近几年的中考题来看，传统的名篇名句（大多是积极向上的）是重点，教材新增篇目和课标推荐篇目中的名句是考查热点。
题型设置方面一般有两种：直接默写（给上句默写下句或者给下句默写上句）和理解型默写。
涉及到的分值大多在6-10分左右。
主要以填空题为主。
题型示例：（1）×××××××，。
（2）《×××》中既×××，又×××的句子是：________________，________________。
【学习目标】①通过复习（教材（教辅）及知识清单），掌握必背古诗文中的61篇古诗词曲和文言文；②通过复习（教材（教辅）及知识清单），理解61篇古诗文的意思，能够进行理解性默写；③通过复习（教材（教辅）及知识清单），理解61篇古诗文的情感主旨，能够在特定的情景中进行情景型默写。
【评价任务】①复习教材（学案）及过关测试，能够根据题干要求，进行直接默写；（检测目标①）②复习教材（学案）及过关测试，能够根据题干要求，进行理解性默写；（检测目标②）③复习教材（学案）及过关测试，能够根据题干要求，进行情景型默写。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文的背诵和默写，提高对我国古典文学的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 引导学生理解古诗文的意境，提升思维品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文片段。
2. 对古诗文进行背景介绍、字词解析、意境分析等。
3. 设计相应的练习题，巩固所学内容。
三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解古诗文。
2. 运用示范法、模仿法、对比法等，帮助学生熟练背诵和默写。
3. 创设情境，让学生在实践中感受古诗文的美。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的学习效果。
3. 背诵和默写：组织抽查，评估学生的背诵和默写能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍古诗文背诵默写的重要性，明确学习目标。
2. 第二课时：选取第一篇古诗文，进行背景介绍、字词解析、意境分析。
3. 第三课时：学生自主学习第二篇古诗文，进行背诵和默写训练。
4. 第四课时：课堂讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学目标1. 深化学生对古诗文的理解，提升其文学素养。
2. 培养学生通过背诵和默写，对古诗文进行深入思考和内化。
3. 提高学生对古诗文中修辞手法的认识和运用能力。
4. 引导学生感受古诗文中的情感表达，提升其情感共鸣能力。
七、教学内容1. 对已学古诗文进行复习，深化理解。
2. 选取具有代表性的古诗文进行深入学习，分析其修辞手法和情感表达。
3. 设计练习题，让学生通过实际操作，运用所学知识。
八、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，理解古诗文的修辞手法和情感表达。
2. 运用比较法，让学生通过对比，发现不同古诗文的相同点和不同点。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提升其团队协作能力。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
(名师整理)最新中考部编人教版语文《古诗文默写》专题复习教案
《古诗文默写》教案复习目标：1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。
3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。
复习重难点：根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。
复习方法：识记与练习相结合。
教学过程：一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
二、中考语文对古诗词的考查题型：1、积累默写2、古诗词赏析体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（一）知识梳理诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。
背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写题型示例：1、直接型默写直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句示例：①出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）②，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）③足蒸暑土气，（白居易《观刈麦》）④江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）2、理解型默写这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容示例：古诗词名句默写（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年，（曹操《龟虽寿》）（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是：， .（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生理解古诗文的意境和内涵，提高他们的审美能力。
4. 训练学生进行古诗文的默写，增强他们的记忆能力。
二、教学内容1. 初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
3. 古诗文的默写训练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 问答法：通过提问，检查学生对古诗文的理解程度。
3. 默写法：进行古诗文的默写训练。
四、教学步骤1. 讲解古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 分析古诗文中的重点字词。
3. 进行问答，检查学生对古诗文的理解程度。
4. 进行默写训练，让学生默写古诗文。
5. 批改学生的默写，进行反馈。
五、教学评价1. 学生对古诗文的背诵情况。
2. 学生对古诗文的理解程度。
3. 学生进行默写的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在理解的基础上进行背诵和默写。
要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在学习过程中得到充分的锻炼和提高。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个有利于古诗文学习的氛围。
2. 情感融入：引导学生深入体会古诗文中的情感，感受作者的心境。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗文的理解和感悟。
4. 创意表达：鼓励学生以绘画、表演、写作等形式，表达对古诗文的理解和喜爱。
七、教学实践1. 课内背诵：在课堂上，给学生提供足够的时间进行古诗文的背诵。
2. 课外阅读：鼓励学生在课外阅读更多优秀的古诗文，拓宽视野。
3. 亲子共读：提倡家长参与，与孩子一起阅读古诗文，共享阅读乐趣。
4. 社会实践：组织学生参加与古诗文相关的文化活动，如诗词大会、古诗文朗诵比赛等。
八、教学评价1. 学生对古诗文的背诵数量和质量。
古诗文默写复习 -2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七年级上册古诗文默写复习一、记忆性默写(一)曹操《观沧海》1．水何澹澹，______山岛竦峙____________。
2．______树木丛生____________，百草丰茂。
3．秋风萧瑟，____洪波涌起______________。
4．日月之行，___若出其中___________；_____星汉灿烂_________，若出其里。
(二)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》5．____杨花落尽子规啼______________，闻道龙标过五溪。
6．我寄愁心与明月，_____随君直到夜郎西_____________。
(三)王湾《次北固山下》7．潮平两岸阔，______风正一帆悬____________。
8．_____海日生残夜_____________，江春入旧年。
9．乡书何处达？______归雁洛阳边____________。
(四)马致远《天净沙·秋思》10．枯藤老树昏鸦，______小桥流水人家____________。
11．夕阳西下，_______断肠人在天涯___________。
(五)《〈论语〉十二章》12．子曰：“学而时习之，不亦说乎？___有朋自远方来_____________，不亦乐乎？___人不知而不愠_______________，不亦君子乎？”13．曾子曰：“吾日三省吾身：___为人谋而不忠乎_______________？___与朋友交而不信乎_______________？传不习乎？”14．子曰：“_____温故而知新_____________，可以（可以凭借）为师矣。
”15．子曰：“学而不思则罔，__思而不学则殆________________。
”16．子曰：“知之（代词，代指学问学问或知识）者不如好之者，____好之者不如乐之者__________________。
”17．子曰：“三人行，_必有我师焉_________________。
___择其善者而从之_______________，其不善者而改之。
中考语文复习古诗文默写教案教学设计
通过诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高自己欣赏水平和审美情趣。
学习方法
自主朗读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
古诗文古诗文默写应考策略的掌握
学习难点
古诗文默写解题技巧的运用
近五年中高考命题特点趋势
根据要求默写诗句
板书设计
八年级上下册古诗文默写
1、中考考点解说
2、中考真题回放与检测练习
2、引导学生逐课朗读，教师点拨理解诗文中的名句，提醒易错的字词；
3、学生自由诵读诗文，书写诗句；
4、默写诗句。
学生按要求自主朗读背诵诗文
学生按要求默写诗句并订正。
让学生养成自主复习，自己动手动嘴朗读的习惯，知能并重。（23分钟）
练习检测
1、本册重点字词检测（选择题）
2、完《天府教学》诗文默写过关检测卷9-11小题。学生练习→指名回答→教师点评
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（15分钟）
作业布置
完《天府教学》诗文默写过关检测卷12、13小题。。
完成作业。
知能并重。（1分钟）
3、方法归纳总结
课后练习
《天府教学》古诗文默写过关检测卷261页，古文复习试卷。
教学环节设计
基本流程
复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—真题回放（5分钟）—方法总结（1分钟）—练习检测（10分钟）—布置作业（1分钟）
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、了解考点，复习巩固七年级上下册课本中课内外的古诗文。
五年级语文上册诗词默写复习教案
五年级语文上册诗词默写复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵五年级上册要求的古诗文，并正确书写，提高学生的诗词素养。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如自背、互背、赛背等，提高学生的学习兴趣，培养学生独立学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 复习五年级上册古诗文目录，明确复习目标。
2. 采用自背、互背、赛背等方式，让学生熟练地背诵古诗文。
3. 对古诗文进行逐篇讲解，引导学生理解诗文内容，把握诗文主旨。
4. 注重诗文翻译，让学生能够准确理解诗文中的关键字词。
5. 分析诗文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练背诵五年级上册古诗文，正确书写，理解诗文内容，把握诗文主旨。
2. 教学难点：诗文中的关键字词翻译，修辞手法的分析。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 运用多媒体教学手段，展示诗文意境，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 课堂导入：回顾五年级上册古诗文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自背古诗文：学生自主复习古诗文，检查背诵情况。
3. 互背、赛背：学生相互检查背诵，开展赛背活动，提高背诵效果。
4. 讲解诗文：对古诗文进行逐篇讲解，引导学生理解诗文内容，把握诗文主旨。
5. 翻译关键字词：分析诗文中的关键字词，进行翻译讲解。
6. 分析修辞手法：引导学生分析诗文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
8. 课后作业：要求学生课后复习古诗文，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 背诵评估：检查学生在课堂背诵环节的表现，对学生的背诵情况进行评价。
人教版语文八下专题复习6 《古诗文默写》教案
人教版语文八下专题复习6 《古诗文默写》教案一. 教材分析《古诗文默写》是人教版语文八下的一个专题复习内容。
本节课的主要内容是让学生通过复习，掌握古诗文的默写技巧和方法，提高学生的古诗文识记能力。
教材中包含了10首古诗文，每首诗文都有详细的注释和翻译，以及一些相关的练习题。
二. 学情分析学生在学习过程中，已经掌握了一定的古诗文知识，对一些常见的诗文有一定的了解。
但学生在默写过程中，往往会因为一些生僻字、近似字而出现错误。
因此，学生需要通过本节课的学习，进一步掌握默写技巧，提高默写能力。
三. 教学目标1.让学生掌握古诗文的默写技巧和方法。
2.提高学生的古诗文识记能力。
3.培养学生的文学素养，增强学生对古诗文的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握古诗文的默写技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用默写技巧，提高默写能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主学习、合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.学生准备：学生提前复习相关的古诗文，了解诗文的内容和意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对古诗文的掌握情况。
然后引导学生思考：如何才能提高古诗文的默写能力？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课要复习的古诗文，同时给出一些相关的练习题。
让学生独立完成练习题，检测自己的学习效果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生相互检查练习题的答案，讨论古诗文的默写技巧和方法。
然后教师选取一些学生进行上台展示，分享自己的学习心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的展示，进行点评和指导。
同时，给出一些拓展题，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如欣赏一些经典的古诗文作品，让学生感受古诗文的魅力。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
中考语文总复习八年级下册《古诗文默写》导学案
6.《陋室铭》中与古诗“时人莫小池中谁，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：---------------------------------------------。
理解性默写 给下句默写上句
学法提示
背诵方法：①多读、多背、多默写；②理解、背会、写对、学会联系与分类归纳。
导学过程
自主空间
自主复习导航（15分钟）：
活动一：整理本课考点
(一)先明确考点、同时对照《2017淮安中考复习指南》进行考点梳理或整理：
既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。教材中的古诗文里的中心句、哲理句、比喻句、对偶句、用典句的理解与记忆是复习的重点。
19.刘禹锡在《陋室铭》一文中借陋室喻志的句子是：-------------------------------，---------------------------------。
20.名句恒久远，千古永流传。说到王勃，你会想到“-----------------------，-----------------------------”；说到苏轼你会想到“-----------------------，---------------------------”；说到孟子，你会想到“得道多助，失道寡助”。
16.心境是诗。白居易《观刈麦》中的“念此私自愧，尽日不能忘”表达了对自己不事农桑的自责和对农民的同情；范仲淹《渔家傲》中的“---------------------------，-----------------------------”充满了自己和征人们想家却不甘无功而返的矛盾心理；李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的“--------------------------，---------------------------”结合生活现象，运用比喻写出了内心的苦闷无法排解。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
人教版九年级语文中考二轮复习教案：古诗文默写专题教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计古诗文默写专题城关乡一中闫翠梅一、复习目标确定的依据1.课程标准（1）诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.教材分析：近年来,古诗文默写一直坚持以“以课标推荐的50篇（首）古诗文为考查范围，考查学生对名句佳作的默写及理解迁移能力。
3.中招考点：古诗文默写一直坚持以“课表推荐背诵的50篇（首）古诗文“为考查范围，考查学生对名篇佳句的默写及理解迁移能力，且一直是4小题8分。
前两题是直接性默写题，第三题是理解性默写题，第四题是主默写题，且选取的篇目都是1篇课标文言文，4首课标古诗词。
4.学情分析：九年级学生在二轮复习时，学生大都能背诵课标推荐的古诗文。
但默写时有错别字现象，也有的答非所问。
在复习时还需加强训练二、复习目标：1、通过解析中考常见诗词默写题型，能说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并学会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，通过解析中考常见诗词默写题型，让学生说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程教学活动评价要点要点归纳1、通过解析中考常见诗词默写题型，能说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并学会运用这一方法解决此类问题。
中考常见诗词默写题型(2015 河南) 古诗文默写(1)，出则无敌国外患者，国恒亡。
(2)山河破碎风飘絮，。
(3)周敦颐在《爱莲说》中用“，”赞美莲花不同流合污的高洁品质(4)明月千里寄相思。
“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；““(水调歌头) 明月寄托了苏轼对远方朋友的担忧和牵挂；“，”明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。
（2014 河南) 古诗文默写1 自将磨洗认前朝（杜牧《赤壁》）。
2．锦帽貂裘，。
3．郦道元《三峡》中描写春冬之时江水十分清澈的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
中考古诗文默写复习教案教学内容
中考古诗文默写复习案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
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《NO.《古诗文背诵默写专题复习》复习案
班级小组姓名评价
【学习目标】
1.熟练背诵新课标要求的八年级上册古诗和文言文。
2.通过自主学习、合作探究，掌握古诗文默写的考点、题型和答题技巧。
3.激情参与，达成目标，陶冶情操，培养学生热爱祖国灿烂文化的感情。
【学法指导】
1背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感
悟其中的思想感情。
知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点。
2.独立思考、自主完成、规范书写。
【知识链接】
一、本册背诵目录清单：
1、《长征》
2、《春望》
3、《泊秦淮》
4、《十一月四日风雨大作》
5、《过零丁洋》
6、《送杜少府之任蜀川》
7、《己亥杂诗》
8、《望岳》
9、《钱塘湖春行》10、《登飞来峰》
11、《雁门太守行》12、《别云间》13、《晏子使楚》第二段14、《小石潭记》15、《记承天寺夜游》
16、《治水必躬亲》
二、注意三个意识：
1、名言佳句意识
2、整篇(整首、整段)背诵意识
3、规范的默写意识
预习案
一、课前小测验：（20分）
1、五岭逶迤腾细浪，。
2、角声满天秋色里，。
3、，自缘身在最高层。
4、荡胸生层云，。
5、，一览众山小。
6、青树翠蔓，，。
7、，，。
8、落红不是无情物，。
9、海内存知己，。
10、商女不知亡国恨，。
11、，铁马冰河入梦来。
12、婴闻之，，。
13、盖地有高低，流有缓急，，，，
14、《望岳》一诗中写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，将大自然写得
充满感情的诗句是：，。
15、《钱塘湖春行》一诗中从动物的变化写早春的景象的诗句是：
，。
16、《别云间》一诗中表现对抗清斗争充满坚定信念，感情悲壮但又显示冲
天豪气的诗句是：，。
17、《承天寺夜游》一文中用奇妙的比喻描写月光洒满庭院的句子：
，，
18、《小石潭记》一文描写小潭周围凄清的环境，抒发自己寂寞处境中悲凉
心绪的句子
是：，，，。
19、写出含“水”的两句连续的古诗：，。
20、中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：。
二、分析你失分的原因，怎样做才能少丢分或不丢分？：
探究案
小组合作探究，完成趣味练习，归纳与积累展示：全班合作，搜集整理，编辑成册，制作自己的复习资料。
（每组至少5句）
1、情感类：离愁别恨抑郁苦闷思乡怀人忧国忧民建功报国壮志难酬奉献精神积极乐观雄心壮志优美风光送别勉励、借古讽今
2、自然风物类：春夏秋冬日月风云山水雨雪江河
3、植物动物实物类：花、草、菊、柳、荷、梅、叶、树、、、、、、
鸟、莺、鹤、燕、雁、鹭、鸦、鱼、马、鸭、、、、、、
舟、酒、梦、村、灯、烛、、、、、、
拓展延伸
小组命题比赛：每人原创3个题目，组长筛选整理成一份考题，满分10分，小组展示。