项羽之死教案(完整版)

《项羽之死》（第二课时）

三维目标

知识与能力：

1.理解文章内容，联系所学同类课文，掌握评价历史人物形象的方法。

2.以读促写，通过单项的训练，提高学生的写作能力。

过程与方法：

1.自主学习法：课前让学生搜集与项羽有关的资料，为本节课对项羽人物形象的分析做准备。

2.合作探究法：通过四个重点问题的合作探讨，让学生在分析问题的过程中理解项羽的人物性格特征。

情感态度价值观：

1.引导学生用审美的眼光去重新审视历史人物，品位文学家笔下的经典人物形象。

教学重点：项羽形象分析。

教学难点：重点问题探究。

教具准备：ppt课件

教学时数：1课时

教学过程

一．导入

今天我们来学习《项羽之死》。在鸿门宴中，项羽因为个中原因，放走了刘邦，使原本占有绝对优势的自己处于被动地位，一步步走到了垓下之围。在垓下，英雄走到了末路。今天，我们一起来看一下这位叱咤风云的人物是如何度过他生命的最后时刻的。

二．再读文本，分析形象。

上一节课的时候我们已经一起把这篇文章的字词疏通了一遍，对于文章的大致内容，同学们也有了了解。那么接下来，我想请一位同学带领大家来梳理一下这篇文章的情节。

明确：（学生回答，教师板书）

垓下之围、东城快战、乌江自刎。

接下来，我们将围绕这三个情节来分析项羽的性格特点。我们之前讲过要如何正确的分析历史人物？首先是有理有据进行分析，其次是评价这个历史人物，最后是从这个历史人物中我们能得到哪些启示。（教师板书：有理有据、评价、启示）现在就请同学们按各自分成的小组，思考下面四个问题，思考的时候请在文中找到相关的依据，给大家8分钟的时间。

明确：（ppt出示问题）第一个问题杨（龚俊元）心怡你们组先来。

（1）四面楚歌时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失去天下的最后时刻所关心的只有自己的女人和宝马，你怎么看？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？

明确：（学生发言后，教师进行点拨）项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千子弟。文中是怎么说的？项羽笑曰：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”他无言见江东父老。《垓下歌》是项羽对自己戎马生涯的回忆，是作者对项羽人生经历的反思。在文中起着提纲挈领的作用，同时也反映出了项羽的自负和柔情。（教师板书：多愁善感）

（2）“愿为诸君快战。”联系当时的军事形势和项羽心理，此处用“快战”比用“决战”一词好，好在哪里？这个问题哪一个组来？

明确：（学生发言后，教师进行点拨）项羽带领的楚军已经面临绝境，项羽也知道自己必死无疑。“愿为诸君快战”，表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快的、尽情地展现他的勇猛无敌，保住一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作结束。如果把“快战”改成“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。（教师板书：勇猛自负）

（3）项羽面临败亡时，多次强调“此天之亡我，非战之罪也”，这表现了项羽怎样的复杂心态？项羽之死最主要的原因是什么？(文中多次出现了这句话，请找出来。)接下来哪一个组？

明确：（学生发言后，教师进行点拨）表现了项羽对自己的战斗能力充满了信息，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，有一种自负，也有一种宿命论思想。项羽最后失败了，死在乌江边上，从某种程度上来说，项羽的死是性格决定命运

的极好体现。（教师板书：性格决定命运）

（4）项羽该不该过江东，历来的意见不一。请同学们看到课本第76页，结合下面的三首诗，分别是杜牧《题乌江亭》、李清照《咏项羽》、王安石《乌江亭》，试就这一问题发表自己的看法。最后一个问题，请同学们先把课本翻到第76页，齐读一遍这三首诗。这个问题所有的组都要参加哈，舒玉东你们组先来。

明确：（学生发言，教师点拨）杜牧认为项羽应该过江东。理由是：

大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东弟子的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。

李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。

王安石认为项羽没有必要过江东了。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实；即使过了江东，江东的弟子还会不会再追随他，这也很难说了。王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。既是不能，自然也谈不上该不该了。

这个问题的讨论到此为止哈，课下同学们可以再自行交流。

多情善感、勇猛自负而又知耻重义的项羽最后于乌江自刎了，从项羽这个悲剧英雄人物的身上，同学们得到了哪些启示呢？给大家两分钟的时间，请把你的想法写出来。

明确：教师用ppt展示对项羽之死所得到的启示。(关于项羽之死，老师也有几点启示要和大家分享一下，同学们请看到大屏幕。)

水能载舟亦能覆舟，失人心者失天下。

要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。

要深思熟虑，遇事不可只凭匹夫之勇。

要善于任用人才，不可过分自负。

生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。

三．课堂小结

项羽是知耻重义的，是勇猛自负的；是多情善感的，是凶狠残暴的；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。一个完美的艺术形象应该是多种性格因素的统一，项羽无疑是中国文学史上不朽的丰碑，它将牢牢地屹立于历史的长河中，虽经千年的冲蚀、涤荡，依然历久不衰，魅力无穷。

三．作业

1. 课后阅读《史记》中《项羽本纪》一文，加深对项羽这一悲剧英雄人物的认识。

板书设计

项

羽垓下之围————多愁善感————性格

之东城快战————自负勇猛决定

死司乌江之刎————知耻重义————命运

马

迁