初一英语评课记录
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动总结与教学反思一、会议流程1. 介绍本次评课活动的背景和目的2. 汇报本次评课活动的具体情况3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思4. 针对评课活动中发现的问题提出改进措施5. 研讨下一步教学工作计划二、会议内容1. 介绍本次评课活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，初中英语教学质量成为了学校教育工作的重点。
为了提高英语教学质量，加强教师队伍建设，我校初中英语教研组决定开展本次评课活动。
本次评课活动的目的是通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 汇报本次评课活动的具体情况本次评课活动共选取了三位教师的英语课进行观摩。
评课活动分为两个阶段：观摩和研讨。
观摩阶段：教研组成员观摩了三位教师的英语课，认真记录了课堂中的亮点和不足。
研讨阶段：教研组成员针对观摩到的英语课进行了深入的研讨，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思（1）张老师：本次评课活动让我受益匪浅。
在观摩其他教师的英语课时，我发现了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点。
同时，我也发现了自己教学中存在的问题，如课堂提问不够深入、学生参与度不高、教学评价方式单一等。
在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高自己的教学水平。
（2）李老师：在本次评课活动中，我深刻认识到教学设计的重要性。
观摩其他教师的英语课，我发现他们在教学设计方面做得非常出色，能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生需求的教学活动。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高教学效果。
（3）王老师：在观摩其他教师的英语课时，我发现他们在课堂管理方面做得很好，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高。
在今后的教学中，我将借鉴其他教师的经验，加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
初中英语组评课记录
初中英语组评课记录教研地点：校长室主持人：田龙竹主题：评喻小芬老师课:Don't eat in the class活动过程:1、喻小芬介绍自己的上课思路首先是复习环节，此环节我设计一项内容:回答老师的问题。
回答的问题是前面单元最重点的句型。
导入部分是用一首英文儿歌，让学生找出关键词：rule.新授环节.首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一讲学校的规则，调动学生的学习积极性。
接着教师通过一些图片,锻炼学生的听说和理解能力。
操练阶段：编对话。
学生自己练习，两人一组练习表演。
评价阶段：鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a部分。
课后作业：做课本上的题和记单词。
2、彭素多老师评课喻老师的这节课思路清晰，环节清楚.用手书空的方法比较实用.在学习课文时，用的时间较少,匆匆就过了，所以教师应该调整一下时间，还是要多操练.今后我要好好的向尹老师学习。
3、陈俊勇老师评课喻老师的课设计的合理,备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大,教学方法很实用。
今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。
4、卢婷老师评课通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中,不但教给学生知识,还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松.5、李晓芹（我)评课通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性,发音很准确，听着很舒服.但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题，这样可以减少一些时间,课本上教授的时间也就充足一些了。
整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。
6、李主任评课首先，这节课喻老师真的是下了很多功夫，很充分。
跟学生的互动也很多。
觉得还需要改进的地方应该就是多带读吧。
感觉学生在口语方面还是不够流利。
7、田龙竹老师总结.。
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、评课时间：2021年10月15日二、评课地点：XX中学英语教研组办公室三、评课主题：以“英语阅读教学的有效性”为主题四、评课内容：1. 教师授课情况本次评课对象为XX中学英语教师李老师，授课内容为七年级上册Unit 4 What’s the matter?。
李老师采用了多媒体教学手段，教学设计合理，教学过程生动有趣，教学效果良好。
2. 教学目标达成情况（1）知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词汇和句型，如“make sb. do sth.”、“get on well with sb.”等。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用，提高英语实际应用能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、关心社会的情感，树立正确的人生观和价值观。
3. 教学方法与手段李老师在教学过程中，运用了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
同时，充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学环节分析（1）导入环节：李老师通过展示图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
（2）新课呈现环节：李老师通过多媒体展示课文内容，让学生阅读课文，并引导学生找出重点词汇和句型，讲解生词和语法知识。
（3）巩固环节：李老师设计了多个任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，如角色扮演、小组讨论等。
（4）总结环节：李老师对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
5. 教学效果评价本次授课，李老师教学目标明确，教学过程流畅，教学方法得当，教学效果良好。
具体表现在以下几个方面：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高，学习积极性强。
（2）教学目标达成度较高，学生能够正确理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
（3）教学效果明显，学生在听、说、读、写等方面均有提高。
五、评课意见及建议1. 优点：（1）教学目标明确，教学设计合理。
（2）教学方法多样，教学手段丰富。
英语教研活动听评课记录
活动时间：2023年4月10日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：初中英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体成员主持人：张老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语阅读教学在初中英语教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语阅读能力，提升英语教学质量，我校英语教研组决定开展本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，探讨有效的阅读教学策略。
二、活动流程1. 观摩课堂：由李老师执教一节七年级英语阅读课，课题为《My School Life》。
2. 课堂展示：李老师通过图片、视频等多种媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。
随后，引导学生通过自主学习、小组合作等方式，完成阅读任务。
在课堂上，李老师注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 评课环节：教研组成员对李老师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。
三、课堂展示1. 导入环节：李老师通过展示校园图片和视频，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生的兴趣。
2. 阅读环节：李老师将学生分成四人小组，要求学生阅读课文，并完成相关问题。
在阅读过程中，李老师鼓励学生运用预测、推理等阅读策略，提高阅读效率。
3. 合作学习：小组合作完成阅读任务后，各小组派代表分享阅读心得。
李老师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考。
4. 总结环节：李老师对本节课的内容进行总结，强调阅读策略的重要性，并布置课后作业。
四、评课环节1. 优点：- 李老师课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。
- 教学环节设计合理，教学目标明确。
- 课堂评价及时、准确，有助于学生巩固所学知识。
2. 不足：- 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。
- 阅读任务难度适中，但可以适当增加挑战性，提高学生的思维能力。
- 课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
五、讨论与总结1. 讨论：- 如何提高学生的阅读兴趣？- 如何在阅读教学中培养学生的阅读策略？- 如何在课堂中提高学生的参与度？2. 总结：- 本次听评课活动取得了圆满成功，为英语教研组提供了宝贵的经验。
初中英语评课记录
初中英语评课记录
课程名称：初中英语
授课教师：张老师
时间：2022年1月5日
一、教学内容和目标：
本节课主要教授了过去进行时态，让学生掌握其基本构成和用法，并能够运用在实际情境中。
二、教学过程：
1. 张老师首先通过复习现在进行时态引出新课内容，自然过渡到过去进行时态的教学。
2. 接着，张老师详细讲解了过去进行时态的基本结构和用法，并给出了多个例子帮助学生理解。
3. 然后，张老师组织了小组讨论活动，让学生们自己创造句子使用过去进行时态，提高了学生的参与度。
4. 最后，张老师进行了课堂小结，并布置了相关的课后作业。
三、教学方法和技巧：
张老师采用了讲授、举例、讨论等多种教学方式，使课堂生动有趣。
同时，张老师注重引导学生主动思考，培养了学生的自主学习能力。
四、学生反馈：
学生们在课堂上表现活跃，积极参与讨论，表现出对过去进行时态的理解和应用能力。
课后作业完成情况良好，反映出学生对本节课内容的掌握程度较高。
五、建议：
总体来说，张老师的教学效果很好。
但可以适当增加一些游戏或角色扮演等趣味性较强的活动，以进一步激发学生的学习兴趣。
初中英语教研评课记录(3篇)
第1篇一、背景为了提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了初中英语教研活动。
本次活动由我校英语教研组长主持，全体初中英语教师参与。
本次教研活动主要针对一位青年教师的公开课进行评课，旨在通过评课活动，促进教师间的交流与学习，共同提高英语教学质量。
二、活动内容1. 青年教师公开课本次公开课由我校青年教师张老师主讲，课题为“Unit 8 How do you make a cake？”本节课以蛋糕制作过程为主线，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。
2. 评课环节（1）教师自评张老师首先对自己的课堂教学进行了简要的回顾，认为本节课在以下几个方面做得较好：1）教学目标明确，重难点突出；2）课堂气氛活跃，学生参与度高；3）教学手段丰富，教学方法灵活；4）关注学生个体差异，注重分层教学。
同时，张老师也认识到自己在以下方面存在不足：1）课堂时间把握不够精准，部分环节时间过长；2）个别学生对课堂活动的参与度不高；3）课堂评价方式单一，缺乏针对性。
（2）其他教师评课1）肯定之处①教学目标明确，重难点突出。
张老师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，并在课堂教学中注重对学生重难点的突破。
②教学手段丰富，教学方法灵活。
张老师善于运用图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
③关注学生个体差异，注重分层教学。
张老师在课堂教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2）改进之处①课堂时间把握不够精准。
建议张老师在教学过程中，对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都能在规定时间内完成。
②个别学生对课堂活动的参与度不高。
建议张老师在教学过程中，多关注学生的个体需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
③课堂评价方式单一，缺乏针对性。
建议张老师根据学生的学习情况，采用多元化的评价方式，使评价更具针对性。
初一英语听课记录1及评析
初一英语听课记录1及评析1. 课程主题：Greeting and Introducing课程内容：老师通过播放视频和教材，教授学生常见的问候语和介绍自己的方法。
学生们跟随老师读问候语和介绍自己。
评析：这节课是初一学生最基本的英语课程，学生们对于问候语和自我介绍都很熟悉。
老师通过播放视频和教材，为学生提供了视听材料，帮助学生更好地理解和模仿。
学生们也能积极参与，课堂气氛很好。
2. 课程主题：Numbers and Colors课程内容：老师通过展示数字和颜色的图片，教授学生如何用英语表达数字和颜色。
学生们跟随老师一起读出数字和颜色。
评析：这节课是初一学生学习英语数字和颜色的基本课程。
老师通过展示图片，帮助学生直观地理解，提高学生的学习兴趣。
学生们在课堂上积极参与，读出数字和颜色，口语表达有所提高。
3. 课程主题：Family and Hobbies课程内容：老师通过教授学生家庭成员和爱好的词汇，帮助学生描述自己的家庭和爱好。
学生们跟随老师读词汇并进行简单的口头描述。
评析：这节课让学生学习如何描述自己的家庭和爱好，是初一学生学习英语的重要课程之一、老师通过游戏和练习来巩固学生的记忆，让学生们更好地理解和应用词汇。
学生们可以简单地描述自己的家庭和爱好，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。
4. 课程主题：Daily Activities描述他们的日常活动。
学生们跟随老师一起读词汇并进行口头描述。
评析：这节课学生学习了如何描述他们的日常活动，这是初一学生非常实用的英语课程。
老师通过展示图片和练习，帮助学生更好地理解和记忆词汇，并应用到口语表达中。
学生们能准确地描述自己的日常活动，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。
5. 课程主题：School Subjects课程内容：老师通过教授学生常见的学科词汇，帮助学生描述他们的学科。
学生们跟随老师一起读词汇并进行简单的口头描述。
评析：这节课学生学习了如何描述他们的学科，这是初一学生的必修课程。
初中英语教研评课记录(3篇)
第1篇一、会议背景为了进一步提高初中英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“初中英语课堂有效教学策略”为主题，由我校英语教研组长张老师主持，全体英语教师参与。
二、课堂展示本次教研活动首先由青年教师李老师进行了一堂公开课展示。
李老师授课内容为八年级英语上册Unit 2 What's the matter?。
以下是课堂展示的具体情况：1. 教学目标明确，重难点突出李老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标展开，通过情境创设、任务驱动等方式，使学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位李老师采用了多种教学方法，如游戏、小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自我。
3. 教学环节紧凑，课堂氛围活跃李老师在教学过程中，合理安排各个环节，使课堂节奏紧凑，富有层次感。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
4. 教学评价及时，关注学生个体差异李老师在课堂上及时给予学生评价，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导，使每位学生都能在课堂上有所收获。
三、评课环节课堂展示结束后，进入评课环节。
各位英语教师结合李老师的课堂展示，从以下几个方面进行了点评：1. 教学目标达成度李老师的教学目标明确，重难点突出，课堂教学中能够较好地达成教学目标。
2. 教学方法运用李老师教学方法多样，注重学生主体地位，能够充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率。
3. 教学环节设计李老师教学环节紧凑，课堂氛围活跃，为学生提供了良好的学习环境。
4. 教学评价李老师及时给予学生评价，关注学生个体差异，有利于学生全面发展。
5. 教学反思李老师能够认真反思自己的教学过程，针对课堂中出现的问题进行改进，体现了教师的专业素养。
初中英语教研组评课记录(3篇)
第1篇时间：2021年11月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：全体初中英语教研组成员一、会议背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于今日开展了本学期第二次评课活动。
本次评课活动旨在通过观摩一节优质英语课，总结教学经验，分析教学问题，共同探讨提高英语教学效果的方法。
二、评课流程1. 观摩课程首先，由李老师展示了一节七年级英语阅读课。
李老师以生动活泼的教学风格，深入浅出的教学方式，充分调动了学生的学习积极性。
课程内容丰富，教学方法多样，课堂气氛活跃。
2. 教师自评观摩课后，李老师对本节课进行了自评。
她从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了反思，并提出了自己的不足之处。
3. 教研组评课（1）优点分析教研组成员对李老师的课程给予了高度评价。
张老师认为，李老师的课堂氛围浓厚，教学设计合理，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习兴趣。
刘老师表示，李老师的课堂语言表达清晰，教学环节紧凑，教学效果显著。
（2）不足之处教研组成员也指出了李老师课堂中存在的一些不足。
王老师认为，课堂中部分学生对阅读理解能力较弱，李老师在处理这些问题时可以更加注重分层教学。
赵老师提出，部分教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，可以适当增加生活化的教学内容。
4. 教研组讨论针对以上问题，教研组展开了热烈讨论。
大家认为，提高英语教学质量需要从以下几个方面入手：（1）加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
可以通过阅读课、课外阅读等多种途径，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）注重分层教学，针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略。
对于学习困难的学生，要耐心引导，帮助他们提高英语水平。
（3）增加生活化的教学内容，让学生在英语学习中感受到英语的实际应用价值。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学质量的方法。
三、总结本次评课活动圆满结束。
通过观摩课程、教师自评、教研组评课和讨论，全体英语教师对英语教学有了更深入的认识。
初一英语评课记录
初一英语评课记录第一篇：初一英语评课记录评课稿：Unit4? What would you do?---(1a—2c)一、教学思想：在本课时教学中，郭江勇老师注重以学生为本，面向全体学生，培养学生的观察和思考能力，进一步提高学生英语综合运用能力，重视教学体现新课改的要求。
二、教材内容处理：Unit4 What would you do?-(1a—2c)在本课时中教学容量大，跨度长，因为学生学习基础和能力弱，使整个教与学过程有一定难度。
但郭江勇老师在对本课时教学目标的制定时符合学生实际，举例亦得当，贴近生活，使得本课时的教学重难点（虚拟语气）突出，学习目标明确，从而突破重难点，并全面规划教学任务，培养学生用英语思维、观察的能力。
郭江勇老师所举的实例很好的把“虚拟语气”这一纯粹的语法现象转化为学生感兴趣的交际话题，从而顺利地促进学生主动学习、交流、思考。
三、教法运用：4．创设真实自然的交际情景，用英语进行新的信息的传递与思想情感交流，使语言形式与学生的生活实际相联系，使言语技能发展为交际初步运用英语的能力。
郭老师根据本课时的教学内容及学生现有学习基础，整个教学过程中主要采用了“直接法”和“观察法”两种教学法，但重点应用“观察法”。
而两种教学法在本课时的灵活交替运用，激发了学生学习英语的兴趣，并通过举例或设计如下问题创设交流情境：---What would you do if you had a million dollars?---I would buy a big house for my parents.? I would travel all over the world.? I would give it to the charities.etc.来引导学生积极思考、归纳、运用，培养了学生学习能力，调动学生学习的积极性，使学生最终较好的理解并运用了“虚拟语气”展开英语听、说、读、写活动。
四、教学过程：郭老师在本课时的教学过程中，主要呈现以下教学步骤：1、整体朗读单词感知，导入新课。
初中英语教研活动记录评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日开展了初中英语教研活动。
本次教研活动以“提高初中英语课堂效率”为主题，通过听课、评课、交流等方式，促进教师专业成长，提升英语教学质量。
二、活动内容1. 听课本次活动共安排了2节英语课，分别由两位青年教师授课。
听课过程中，教师们认真记录教学过程，关注教学目标、教学方法、课堂氛围等方面。
2. 评课课后，全体英语教师进行了评课活动。
首先，授课教师分别对自己的课堂教学进行了简要回顾，反思了教学过程中的优点与不足。
然后，其他教师针对课堂教学进行了评析，提出了宝贵的意见和建议。
3. 交流在交流环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高英语课堂效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何有效运用教学资源？（4）如何提高学生的英语口语表达能力？三、活动总结1. 优点（1）教学目标明确，重难点突出。
授课教师能够根据教学大纲和学生的实际情况，制定合理的教学目标，并对重难点进行详细讲解。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
授课教师运用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）课堂氛围活跃，学生积极性高。
授课教师善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 不足（1）部分教师对教材的挖掘不够深入，教学内容的拓展不够丰富。
（2）部分教师在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律不够好。
（3）部分教师的课堂评价不够及时，对学生的学习效果缺乏有效反馈。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
2. 深入挖掘教材，丰富教学内容。
教师应充分了解教材，结合学生的实际情况，对教学内容进行拓展和延伸。
3. 优化课堂管理，营造良好的课堂氛围。
教师应加强课堂管理，关注学生的个体差异，营造积极向上的课堂氛围。
4. 加强课堂评价，及时反馈学生的学习效果。
初中英语教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。
2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。
教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。
（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。
教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。
（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。
初中英语观评课记录
初中英语观评课记录第一篇：初中英语观评课记录初中英语观评课记录本次素养大赛我们英语学科观摩了一节《英语带头人课堂教学展示课》, 这让我学习到了许多知识和经验。
本节课对话题点和语法点都进行了充分的挖掘和训练，采用不同环节和活动注重了对学生听、说、读、写四项基本能力的培养，是一次非常完整成功的英语课堂教学。
我学习到了一下几点：1.比较明显的一点是该老师经验丰富，板书非常及时，将重点知识都一一呈现黑板上，并且也没有耽误学生进行活动的时间。
2.注重了听力训练，对教材进行一定的整合。
3.注重学生的发音，通过领读、齐读、两人对话、角色扮演等互动方式对所学的句型反复进行充分训练，并及时纠正发音。
4.讲解由易到难，由浅入深，有利于学生的理解和掌握，节奏把握的好。
5.Game环节设计惊艳，充分调动了学生的学习积极性。
建议：可适当在做题时请部分学生到黑板上去完成，这样可以及时发现学生的书写问题并及时给予纠正。
第二篇：初中英语评课记录评课记录魏桂芝本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
英语名师听评课记录
英语名师听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：英语班级/年级：七年级教学主题或章节：Unit 2《My family》听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：英语教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。
教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体资源，丰富了教学手段。
2.教学过程：开始阶段，张老师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
展开阶段，张老师采用讲授法和情景教学法，让学生在真实的情境中学习单词和句型。
同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，布置了相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
3.师生互动：张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效的反馈。
学生参与度较高，反应积极。
4.学生学习状态：学生学习积极性高，课堂专注度良好。
学生之间能够积极开展合作学习，共同完成课堂任务。
5.课堂管理：张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线翻译工具等。
技术支持了教学效果，使课堂更加生动有趣。
三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的学习目标，包括单词记忆、句型练习和口语表达等。
通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对Unit 2《My family》的内容有较好的理解和掌握。
2. 知识掌握：学生对Unit 2《My family》的知识点理解和记忆情况良好。
大部分学生能够正确使用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。
对于家庭成员的称呼和描述，学生能够做到熟练运用。
3. 情感态度价值观：本节课的教学内容涉及到家庭，张老师引导学生谈论自己的家庭，表达对家人的感情。
初中英语评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2022年10月25日二、教研活动地点XX中学英语教研组会议室三、教研活动主题初中英语课堂教学评价与改进策略四、参与人员1. 英语教研组全体教师2. 邀请的校领导3. 邀请的外校英语教师五、教研活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 课堂教学展示由我校青年教师进行一节公开课展示，课题为“Unit 5 Do you like fruits?”。
3. 评课环节（1）听课教师就公开课的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行点评。
（2）校领导对公开课进行点评，提出改进意见。
（3）外校教师分享教学经验，提出针对性的建议。
4. 教学评价与改进策略研讨（1）分析当前初中英语课堂教学存在的问题。
（2）探讨如何进行有效的课堂教学评价。
（3）制定针对性的改进策略。
5. 总结发言由教研组长对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作计划。
六、教研活动记录1. 课堂教学展示青年教师公开课《Unit 5 Do you like fruits?》教学设计合理，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在课堂组织、时间把握等方面还存在不足。
2. 评课环节（1）听课教师认为，公开课的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活，课堂气氛活跃，但部分教学内容未能完全完成，课堂时间分配不够合理。
（2）校领导认为，公开课展示了教师良好的教学素养和扎实的基本功，但在课堂组织、时间把握等方面还需加强。
建议教师在课堂教学中注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
（3）外校教师认为，公开课的教学内容丰富，教学方法灵活，但课堂评价环节相对薄弱。
建议教师在课堂教学中加强评价，关注学生的个体差异，提高教学效果。
3. 教学评价与改进策略研讨（1）当前初中英语课堂教学存在的问题：部分教师教学观念陈旧，教学方法单一；课堂组织能力不足，时间把握不严；评价环节薄弱，未能充分调动学生的学习积极性。
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动记录五、会议内容：一、课堂观察本次评课活动主要针对X老师的英语课堂进行观察和评价。
以下是课堂观察的主要内容：1. 教学目标：X老师在本节课中明确了教学目标，即帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的口语表达能力。
2. 教学内容：X老师根据教学目标，精心设计了教学内容，包括新单词的讲解、句型的运用和口语练习。
3. 教学方法：X老师采用了多种教学方法，如情景教学、小组合作、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 课堂氛围：X老师的课堂氛围活跃，学生积极参与，课堂纪律良好。
5. 学生表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与课堂活动，对新知识有较强的接受能力。
二、评课意见1. 优点：（1）教学目标明确，教学内容丰富，有助于提高学生的英语水平。
（2）教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）课堂氛围良好，学生积极参与，课堂纪律井然。
（4）教师教态自然，语言表达清晰，板书规范。
2. 不足：（1）课堂提问环节可以更加丰富，提高学生的思维深度。
（2）在小组合作环节，可以进一步指导学生如何进行有效沟通，提高合作效率。
（3）课堂练习环节，可以增加一些创新性练习，提高学生的综合运用能力。
三、改进建议1. 丰富课堂提问，提高学生的思维深度。
教师可以根据教学内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 指导学生进行有效沟通。
在小组合作环节，教师可以提前告知学生合作要求，并监督学生之间的沟通，确保合作效果。
3. 增加创新性练习。
在课堂练习环节，教师可以设计一些与学生生活实际相关的练习，提高学生的综合运用能力。
4. 加强对学生的评价。
教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，提高学生的自我认知和自我改进能力。
四、总结本次评课活动，旨在通过观察和评价，提高初中英语教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评课稿：Unit4? What would you do?---(1a—2c)
一、教学思想：在本课时教学中，郭江勇老师注重以学生为本，面向全体学生，培养学生的观察和思考能力，进一步提高学生英语综合运用能力，重视教学体现新课改的要求。
二、教材内容处理：Unit4 What would you do?- (1a—2c)在本课时中教学容量大，跨度长，因为学生学习基础和能力弱，使整个教与学过程有一定难度。
但郭江勇老师在对本课时教学目标的制定时符合学生实际，举例亦得当，贴近生活，使得本课时的教学重难点（虚拟语气）突出，学习目标明确，从而突破重难点，并全面规划教学任务，培养学生用英语思维、观察的能力。
郭江勇老师所举的实例很好的把“虚拟语气”这一纯粹的语法现象转化为学生感兴趣的交际话题，从而顺利地促进学生主动学习、交流、思考。
三、教法运用：4．创设真实自然的交际情景，用英语进行新的信息的传递与思想情感交流，使语言形式与学生的生活实际相联系，使言语技能发展为交际初步运用英语的能力。
郭老师根据本课时的教学内容及学生现有学习基础，整个教学过程中主要采用了“直接法”和“观察法”两种教学法，但重点应用“观察法”。
而两种教学法在本课时的灵活交替运用，激发了学生学习英语的兴趣，并通过举例或设计如下问题创设交流情境：---What would you do if you had a million dollars?
---I would buy a big house for my parents.
? I would travel all over the world.
? I would give it to the charities.etc.
来引导学生积极思考、归纳、运用，培养了学生学习能力，调动学生学习的积极性，使学生最终较好的理解并运用了“虚拟语气”展开英语听、说、读、写活动。
四、教学过程：郭老师在本课时的教学过程中，主要呈现以下教学步骤：
1、整体朗读单词感知，导入新课。
2、呈现（谈论虚拟语气）。
3、观察、分析、归纳。
4、听力训练：（1b---2b，初步熟悉、掌握虚拟语气的特征）。
5、作业。
综合整个教学过程来看，在教学组织活动中，各环节安排合理，整体教学结构严谨，教学节奏把握得当。
但从《中学英语新课程标准》的指导思想来考虑，时下英语教学应逐步适应“活动---体验---表现”这一新的教学进程理念。
所以，反观郭老师在此教学过程中，对学生缺少具体学习任务的分配，课堂英语合作、交流活动机会偏少，师生互动明显不够等存在的问题，从站在为了培养学生创新意识和创新能力、培养学生综合运用英语的能力的高度来看，郭老师在今后的英语教学中的教学对策和策略有必要调整和改进。
五、教学效果：在本课时的教学中，郭老师较好地完成教学内容工作，达到了本课时的教学目标，通过本课时的教与学，学生也初步掌握“虚拟语气”的基本用法，过程中也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成；课堂上师生民主，教师坚持因材施教，教学上始终面向全体学生。
六．教师教态自然大方富有感染力。
运用直观教具或电教手段再现使用新语言项目的具体场景和氛围。
将抽象静态的语言项目变为具体立体，动态的视觉画图，激发学生的学习兴趣。
七、建议：我认为这是一堂使人观摩的好课。
在新课改环境下的英语课堂教学中，教师应充分重视英语情境的创设，以便使英语课堂教学的有效性极大地得以提高。
同时，也应学会对教材进行整合包括对现代教学资源的有效利用，使之能更好地为英语教学服务
本节课的主题是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。
整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：
1．教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
1 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小的儿歌A bag, a bag, it’s a bag. I have, I have, I have a new bag. 该儿歌短小又上口，学生听上一两遍就能会说。
之后学生拿出自己的书包操练句型I have a new bag.在一位学生说出该句型后，教师马上用比较夸张的语气说出How nice! 在之后的操练句型中，教师并没有采用单一的同桌操练的形式，而是在一位学生说出句型I have a new bag. 后其他学生一起说出How nice! 这样也能照顾到操练的全面性。
3 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
整个教学过程中教师采用了儿歌，游戏，绘画等形式，使学生的思维总处于活跃状态，不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
特别是操练句型What’s in it? Open and see it.时，教师手中拿着笔袋，让一半同学闭上，另一半同学看着他在笔袋中放入东西，然后让他们问What’s in it? 让闭着眼睛的同学来猜里面装了什么。
学生们的兴趣一下子就被引发出来了，也使教师达到了该环节的教学目标。
4 另外，刘老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
但是，这节课也有其不足的地方：
教师的语言及动作的夸张性贯穿全过程。
从开始至结束该教师的语言、表情及动作给人的感觉就是夸张二字，在某些环节用比较夸张的表情及动作还是比较好的，比如导入部分和示范的部分。
但从头至尾都是那样的话，就给人一种忙乱的感觉，只看到他在各作为间穿梭，好象教师活动的频率很高而且范围很大，容易使学生的真正注意力分散。
而且，有的环节用这样的方法就显得有些做作。
以上便是我对王蕾蕾老师这节课的一点看法和建议。