教学论坛：集体研讨重要性

（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
具体集体研讨三：在集体备课中，我们每星期都要进行 “磨题”活动：
在集体备课中，我们不仅开展“磨课”活动，而且几乎每星期都要 开 展“磨题”研讨。针对我们选择的一些试题，尤其对答案，要反复打磨。 特别是一些优秀学校的试题，如山实验、山附中、济南外国语、深圳 中学、金陵中学等等，我们集体开展研讨他们的试题，看看它们的命题 涉及哪些重要的知识点，如何命制的。在磨题中，学习命题的技巧，在 磨题中，加深知识的理解和把握。我认为，研究高考题，实际上就是和 高考命题人的虚拟对话和交流，研究一些名校的试题，实际上就是和名 校老师进行虚拟的集体备课。
史料教学
史料教学 +细节教学
史料教学 +细节教学 +问题教学
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
具体集体研讨二
在集体备课中，我们开展了三次集中“磨课”活动： 在集体备课中，我们针对上述教学方式的改革目标，定 期开展“磨课”活动。本学期，可以印象最深的两次：《太 平 天国运动》和《祖国统一潮流》，上述教学方式改革的目标 确定和改进也是主要在这些磨课中形成的。
构建“一体两翼”新体系 打造集体研讨升级版
没有航向的船，吹什么风 都是逆风。
-----《杏坛》28期
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
于是到了十月份的时候，我们在集体备课 中，确定的主题是：减少史料教学，注重细节 教学，围绕一个事件，有时可以展开细致的描 绘，提高了学习兴趣。但再实践运用中发现， 过分注重细节，如果学生没有问题意识，学生 分析解决问题的能力仍然得不到较好的提高。
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
二、努力的方向-----构建“一体两翼”新体
（一）抓住“一系个主体”不放松： 以“教学改革”研讨为主体，
集体研讨四个方面：集体备“课堂 改革”、集体备“作业改革”、集 体备“学生的心理、做人的教育”、 集体备“校本课程的开发”等几个 方面。
二、努力的方向-----构建“一体两翼”体系
（二）形成“两翼”（ “磨课” 和“磨题” ）的集体研讨方式
（一）、组长扮演的角色一----材料的准备者
（2）准备之二------受高考命题者青 睐的历史书
中国历史 世界历史 历史理论 经济学类 文化读本
66本 94本、 5本 22本 15本
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备者
（3）准备之三----五种版本的教材
1
2
3
4
5.华东师大版高中历 史课本---上海的教材.
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备者
（1）准备之一-------历年高考题
因为用了十年的时间来做高考题，对于高考题和它的 发展脉络以不陌生，但再深入研究，需要更高的指导。幸 运今年十月初在教导处张主任的带领下，到了枣庄现代中 学，参加了北京教育考试评价中心的会议，结交了几位高 考命题的研究l老师和一位参入命题的老师，通过他们讲解， 我对高考题有了更深刻的认识，尤其是获得了一批受高考 命题专家青睐的历史专业书籍，可以说是如获至宝。这些 我们在今年的集体备课中都进行了分享。
要继续深化“磨课”和“磨题”活动。我们不 仅要研讨名师的课，更要打磨自己的课，我们不仅 要打磨别人的命题，更要打磨自己的原创试题，在 磨课和磨题中，提升自己的业务水平。
当前高中教学有较大缺失： 只有模拟考试，没有模拟命题。
二、努力的方向-----构建“一体两翼”新 体系
总之，我们将用一年的时间，构 建以研讨“教学改革”为主体，以 “磨课和磨题”为两翼的“一体两翼” 集体研讨的体系，改变过去单一的说 讲评的模式，使我们集体研讨向纵深 发展，打造集体研讨的升级版。
（一）、组长扮演的角色------材料的准备者
（4）准备之四-----传达外出学习理念、 做法
积极准备、传达外出 学习的一些理念和做法， 共同探讨，联系自身实际， 为我所用。在垦利一中现 场会上，华师大熊传武教 授的“自然分材”教学。
（一）、组长扮演的角色一---材料的准备 者
（4）准备之四-----传达外出学习理念、 做法
（一）、组长扮演的角色一----材料的准备者
（3）准备五种版本的教材
这样我们阅读的材料多了，视野开阔了。我们在 集体备课中才能有话可说。所以在今年的集体备课 中，我们经常针对一个问题，经常可以展开讨论 “人民版”怎么说的、“人教版”怎么说的，“香 港的教材”怎么看的。这样我们对于一个问题，可 以立体的多面的理解，这样我们集体备课中，开阔 了历史的视野。所以我们认为学生的视野要想开阔， 首先教师的视野要开阔。
于是在十一月份，我们在集体备课中，又针 对细节教学出现的问题展开研讨，在以上两种教 学方式改革研讨的基础上，我们有加上了一个 “问题教学”实践实验，最终形成了“史料教学 +细节教学+问题教学”三位一体的教学方式的改 革目标。我觉得这是我们这一学期集体备课研讨 的重要收获之一。
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
汇报交流的两个内容
一、在集体研讨中，组长扮演的角色 二、在今后集体研讨中的努力方向
百度文库
（一）、组长扮演的角色一-----材料的准备者
（1）准备之一-------历年高考题
首先，我认为我们三年的教学最终要落实在一张试卷 上，所以我们应该积极准备好、研讨好历年的高考题，做 为我们集体研讨的重要内容之一。我从03年开始做、整理 高考题，从建国以来的历年的高考题做起，并从不同的角 度进行了整理和归纳和比较，利用了十年的时间基本建立 起体系。现在看到一道高考题，一般能说出是哪一年的， 是哪个省的，还是全国的？看到一节课的内容，可以较清 楚的知道这节课内容考了哪些高考题，如何考的。所以在 我们集体备课中，我首先将这十年的做高考题的体会与大 家分享，为我们的教学提供一个方向。
青岛 二中
什么是慕课？ 什么是翻转课堂？ 什么是慧鱼工程？ 什么是结构设计？ 什么是可汗学院模式？ 什么是乐高？
（二）、组长扮演的角色二--研讨的引领者
1.总体思路： 用活动主题来引领我们的集体备
课，引领我们的教学活动
2.具体集体研讨一：
开学初，我们结合历史学科的特点，我们把历史教学 方法的改革做为集体备课的重要内容。九月的时候，我 们制定的研讨主题是“史料教学”，做为教学设计改革 的方向。在九月当中，围绕这个主题开展集体备课，集 体研讨。后来我们在运用史料教学中，发现了一些问题， 用史料教学，可以体现“用教材教”的理念，但是对于 高一新生来说是不适应的。