常州市级立项课题

依托主题式课例校本研修，促进青年教师专业发展

依托主题式课例校本研修，促进青年教师专业发展发布时间：2022-03-17T03:02:32.207Z 来源：《教育学文摘》2021年第28期作者：仇玥[导读] 青年教师应当始终行进在前进、发展的道路上，这样才能产生更高质量的教育教学活动，仇玥江苏省常州市邹区中学摘要：青年教师应当始终行进在前进、发展的道路上，这样才能产生更高质量的教育教学活动，同时推动学生们的更好进步与成长。

本文立足于初中《道德与法治》教育实践，首先对青年教师专业发展的必要性进行了理论阐述，接着又对主题式课例校本研修之于青年教师专业发展的突出意义进行了着重讲解，最后则对青年教师参与主题式课例校本研修的注意事项进行了描述，旨在于引导更多的青年教师注重参与主题式课例校本研修工作，并能据此获得专业化的成长与进步。

关键词：初中《道德与法治》；主题式课例校本研修；青年教师；专业发展所谓主题式课例校本研修即是指以学校为单位，以具体的一节课为载体，众多教师从课前、课中、课后各个方面入手，共同进行研究与探讨的一种教研形式。

相较于其他的教研形式，主题式课例校本研修有着其鲜明的两个特点，其一，有着明确的课例主题，整场研修活动紧密围绕其展开、进行；其二，属于学校教师内部的教研，不涉及外校教师。

可以说，主题式课例校本研修有着精、专的特征，因此，在为教师搭建研修平台、促进其不断提升与发展自身的教育教学水平方面有着得天独厚的优势。

我校便积极组织了主题式课例校本研修活动，作为初中《道德与法治》学科教师，我与其他青年教师同仁主动参与、全身心融入，获得了专业化的成长。

一、青年教师专业发展的必要性分析（一）青年教师的教育经验决定了其需要发展青年教师如同冉冉升起的朝阳，他们青春、富有活力，接受新鲜事物的速度快，但与此同时，却也没有老教师那般有着丰富的教育教学经验。

可以说，青年教师有自己独特的一面优势，但也需要更多的磨练，以不断完善与发展自我。

从这一层意义展开来讲，青年教师自身的教育实际经验便决定了其需要实现专业化发展的必要性。

常州市龙城小学微型课题

常州市龙城小学微型课题申报表课题名称: 依托绘本阅读，丰富低年级写话素材的课例研究课题主持人：梁慧慧立项时间： 2016.9 结题时间： 2017.6常州市局前街小学教育集团龙城小学常州市龙城小学微型课题申报表学科：语文姓名梁慧慧性别女年龄32 学历本科学科语文职称中小学二级职务邮编213002所在学校常州市龙城小学E-mail 452054166@qq.com电话13775081893课题组主要成员熊元阳、黄玲玲、王紫瑾、胡金娟丁含露、王艳、向爱芳、梁慧慧课题名称依托绘本阅读，丰富小学低段写话素材的课例研究研究背景（课题的提出）新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

”但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。

这个时期的学生生活积累较少，缺乏一定的写作素材以及写作技能，会写的字又不能满足完整表达的需要。

低年级常用的写话训练方式看图写话。

在写话教学中，我们常常为寻找供孩子写话的优质的图而犯愁，语文练习册中出现的看图写话的“图”因受印刷的限制，常常比较粗糙，有的甚至比较枯燥，毫无童趣。

有时放手让学生随便写什么，孩子们的写话中句子比较简单，内容就像记流水账；有时候句子表达还不够完整通顺。

在长时间与学生接触过程中，我们发现：七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，对其中一些我们成人看似割裂的一副副画面，却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来，而且常常在其他人面前津津乐道自己独特的“长篇创作”。

这是儿童“自我表白”的早期行为，也是儿童早期作文的萌芽。

儿童在看画报等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。

因此，我们试图根据低年级儿童的心理特点，将绘本的特点引进写话教学，科学有步骤地进行低年级写话训练，从而有效地激发他们的写话灵感与热情，提高学生写话的能力。

核心概念的界定儿童对绘本有着出自本能、发自内心的喜欢。

常州市教育科学规划课题

单位公章：
年月日
六、常州市教科研规划办意见
单位公章：
年月日
常州市教育科学规划课题
结题鉴定书
课题类别立项课题
学科分类语文
课题名称初中语文阅读教学中渗透生命教育的实践研究
课题负责人姚振平
负责人所在单位常州市新北区吕墅中学
结题方式会议结题
结题时间2014.10
常州市教育科学规划领导小组办公室制
一、课题组核心成员名单（限填10人，含课题组长）
姓名
所在单位
职称
研究专长
姚振平，从生命价值视角谈阅读教学中的有效对话，常州教师教育，市级发表，2014.9
姚振平，在多重对话中彰显个性，中学教学参考，省级发表，2014.1
姚振平，语文课堂教学有效设计例谈，常州教师教育，市级发表，2013.7
姚振平，《从生命价值视角谈阅读教学中对话的有效性》获“师陶杯”三等奖,2013.11
姚振平，《充满劳绩，诗意栖居》获“蓝天杯”三等奖，2014.9
姚振平，《新课标下语文阅读教学中生命对话的思考与实践》获新北区论文评选二等奖，2012.11
姚振平，《转变教学方式，构建生命化语文课堂的思考与实践》获新北区论文评选三等奖,2012.11
姚振平，《浅谈体验式阅读教学在中学语文教学中的思考与实践》获“蓝天杯”三等奖，2011.10
2．课题组成员优秀论文集。精选课题组成员的省级以上发表、获奖的论文汇编。
3．课题组成员教育故事集。精选课题组成员的优秀教育故事汇编。
4．课题组成员教学设计集。精选课题组成员的区级以上公开课汇编。
5．课题组成员发表论文或获奖论文成果目录：
姚振平，浅谈生命教育在中学语文阅读教学中的渗透，江苏教师，省级发表，2012.4

2023年度常州市社会科学研究课题

2023年度常州市社会科学研究课题社会科学研究是推动社会发展、繁荣文化事业的重要力量。

2023年度，常州市将继续关注时代发展脉搏，围绕全市中心工作，积极探讨社会科学领域的热点问题。

本文将为您介绍2023年度常州市社会科学研究课题，以期激发广大社会科学工作者的研究热情，为常州经济社会发展贡献智慧。

一、课题方向1.新时代中国特色社会主义思想在常州的实践研究2.常州市高质量发展评价指标体系研究3.常州市新型城镇化与乡村振兴战略研究4.常州市生态文明建设与绿色发展研究5.常州市文化产业发展与城市品牌塑造研究6.常州市社会治理创新与公共服务体系建设研究7.常州市教育事业改革与发展研究8.常州市科技创新与产业转型升级研究9.常州市医疗卫生体制改革与全民健康保障研究10.常州市社会保障体系与弱势群体关爱研究二、课题要求1.紧密围绕常州市经济社会发展中的实际问题，具有针对性、前瞻性和可操作性。

2.课题研究要深入实际，充分调查研究，确保研究结论的科学性和可靠性。

3.课题成果要有较高的理论价值和实践意义，能为常州市相关部门决策提供参考。

4.课题申报者需具备一定的研究能力和实践经验，鼓励跨学科、跨领域的合作研究。

三、课题支持1.常州市社会科学界联合会将对申报的课题进行评审，对优秀课题给予一定经费支持。

2.课题研究成果将择优推荐参加常州市社会科学优秀成果奖评选。

3.课题研究成果将优先推荐给常州市相关部门，为其决策提供参考。

总结：2023年度常州市社会科学研究课题紧密围绕全市中心工作，旨在发挥社会科学工作者的智慧和力量，为推动常州市经济社会发展提供理论支撑。

走近生态清凉常州市清凉小学

幢综合楼，配合有１１个专用教室，１个多功能的图书馆，现有藏书４４９３０册，以及室
六一萤火晚会
内体育馆。现代教育设施设备齐全，达到省ＩＩ类标准。学校以 “ 和谐生态成就最佳发展” 为办学理念，构建具有清凉特色的生态文化。以 “ 悦纳自己。欣赏他人 ” 为校训，以 “ 和谐，不甘平庸 ” 为校风，以 “ 关爱、欣赏、严谨、务实 ” 为教风，以 “ 主动、善思、合作、健体 ” 为学风。将 “ 生命教育” “ 环境
教育”和 “ 棋文化 ” 融入生活。形成了清凉小学独特的校园文化。
学校现有２４个班级，１０７８名学生，６３名教职工，专任教师中市、区级以上的骨干
教师２７人，占教师总数的４２．９％，１２名中共党员３：１１２名预备党员。
校” ，市文明单位，市 “ 生命教育特色学校” ，市 “ 艺术特色学校 ” ，市 “ 排球特色学校” ，
市 “ 棋类特色学校” ，市 “ 中小学德育特色学校” ，市 “ ＋佳绿色创建单位” 。市 “ 心理
健康教育合格学校” ，区 “ 先进基层党组织” 。
学校占地面积１３４４５．１平方米，建筑面积６６８２．１２平方米。有两幢主体教学楼和
＿
读书人寻宝夜圣诞老人进课堂
趣味运动会

常州市社科联第十九届社科课题

一、概述历史和文化是一个城市的灵魂和根基，它承载着城市的记忆和文明。

常州市社科联第十九届社科课题旨在深入研究和挖掘常州市的历史文化底蕴，为城市的发展和建设提供理论支持和智力支持。

二、课题内容1. 常州市的历史沿革通过对常州市的历史演变进行深入研究，揭示常州在不同历史时期的政治、经济、社会和文化特点，分析常州在长期历史发展过程中所承载的价值和文明。

2. 常州市的文化传承探讨常州市传统文化的特点和价值，包括常州的传统手工艺、民俗文化、宗教信仰等方面，以及这些传统文化在当代社会中的传承和创新。

3. 常州市的文化产业发展以常州市的文化产业为研究对象，分析常州市文化产业的发展现状和面临的问题，探讨如何通过文化产业的发展来推动城市经济的转型和升级。

4. 常州市的历史名人与文化地标对常州市的历史名人和文化地标进行全面的调查和研究，挖掘常州市在历史和文化上的骨子里，为城市的文化自信和软实力建设提供有力支持。

三、研究意义1. 丰富常州市的历史文化底蕴，为城市的文化自信提供理论支撑和实践指导。

2. 为当地政府和相关部门提供决策参考，为文化产业的发展提供理论支持。

3. 激发社会公众对常州市文化的兴趣，营造尊重历史、注重传统的社会氛围。

四、研究方法1. 文献资料法：搜集、整理和分析常州市历史文化相关的书籍、文献、研究报告等资料。

2. 实地调研法：深入常州市各地，进行实地调研和实地观察，了解和掌握真实的历史和文化情况。

3. 专家访谈法：通过邀请具有常州历史文化研究经验的专家学者进行深入访谈，获取专业性的研究资料和见解。

4. 统计分析法：通过对调研和研究材料进行统计汇总和分析，获取客观数据支撑。

五、预期成果1. 出版相关专著或研究报告，从不同角度对常州市的历史文化进行深入解读。

2. 举办相关学术研讨会或文化交流活动，将研究成果进行共享和传播。

3. 在学术期刊和媒体上发表相关学术论文和研究成果，影响和引导舆论。

六、结语常州市社科联第十九届社科课题的开展，对于挖掘、传承和发展常州市的历史文化具有重要意义。

常州第一中学微型课题

2．组织教师认真学习实施方案，确定本人在课题研究中的重点。及时召开课题组会议，具体落实各自分工，明确各自职责，分工合作；
3．制订各自的研究计划。拟订各自的研究计划并开展初步研究工作。
4．通过上观摩课、上公开课等活动努力探索课堂教学中落实开放式的途径和方法
②深入研究阶段（2011年7月至2011年9月）
七、学校意见
该课题组在课题研究中，重视研究过程和材料的收集、整理，正确面对课题研究过程中的困难和问题，大胆创新，勇于探索，营造出良好的科研氛围。希望在下阶段的研究中取得较多的科研成果。
2011年12月12日
2、组长负责收集总结材料，观摩课公开课教师要撰写相关心得，组织动员全组教师参与，开展互学互评，形成浓厚的教科研气氛，促进教学质量的提高。
3、课堂上注重创设丰富多彩的教育情境，运用多种形象直观的教学手段，促进学生自主学习、练习，掌握适合自己的学习方法。
4、阶段成果及时汇总。
六、评估小组意见
通过听汇报、查阅材料、召开座谈会等形式的评估，经评估组认定：该课题组能按照课题研究程序，经常对照研究目标要求，对实验工作及时进行回顾，并积极组织课题研究工作交流与研讨；注意分析、研究课题实验过程中遇到的困难和问题，分析实验的成功与不足，及时调整研究对策、措施，保证实验方向，推进研究工作；课题组相关教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了课堂教学的能力与教学效果，撰写出一些有价值的科研论文。本课题研究的时间不长，但取得的成绩是可喜的，希望今后的课题研究中，再接再厉，取得较多的科研成果。
开设市级公开课《电能转化为化学能》及反思
开设市级公开课《影响化学反应速率的因素》及反思
都承峰
论文《以学案为载体提高化学教学的有效性》发表省级刊物《新课程》

(完整版)孤独症儿童的教育

孤独症儿童的教育、训练和治疗——常州市光华学校优秀教科研成果一、项目简介常州市光华学校的《孤独症儿童的教育、训练和治疗》研究课题是2005年10月圆满结题的一个市级立项课题，本课题被天宁区教育文体局评为优秀教科研成果三等奖。

1、课题研究背景随着教育改革的不断深化，特殊教育已经越来越受到党和国家的重视，并取得了长足的发展。

培智学校的招生对象也从单一的智障儿童扩大到孤独症、多动症、脑瘫等多类多重残疾的儿童。

国家教委从1994年起开始把孤独症儿童的研究纳入到培智学校的科研领域。

孤独症儿童所表现出来的障碍，牵扯了父母亲的大量的精力，对孩子进行治疗则花费了昂贵的财力，致使他们不能安心于本职工作。

儿童孤独症是一种严重的儿童心理发育障碍。

1943年Kanner首次报道并命名为“早发性婴儿孤独症”，当时指出其临床特点为：①极端孤僻，不能与他人发展人际关系。

②言语发育迟滞，失去了用语言进行交往的能力。

③重复简单的游戏活动，缺乏对物体的想象及灵巧地运动它们的能力。

特别喜欢刻板地摆放物体的活动并渴望维持环境不变，起病于婴儿期或童年早期。

临床表现：（1）交往障碍；（2）交流障碍；（3）兴趣和活动的局限；（4）智力发育障碍。

据资料显示，儿童孤独症的发病率在一般群体中的患病率为0.02%--0.04%，几乎高于一般人群的50--100倍，该病的同胞患病率接近2%，在双生儿研究中，该症的单卵双生的同病一致率为36%--96%，双卵双生为0%--20%，并且遗传因素在孤独症的发生率起明显效应。

根据常州市残联2001年对全市孤独症儿童的抽样调查的情况来看：常州市儿童孤独症的发病率为1.7‰，明显高于临近城市。

从我校的招生中可以看出孤独症的患儿已经占到了一定的比例。

从文献资料的查找中我们发现：在国内还很少有关于儿童孤独症的教育、训练的报道，相关报道都是集中在医疗方面，但也没有特效药来治疗。

根据孤独症儿童所表现出来的特点，很多时候这些孩子不能接受正常的课堂教学，为了促进培智学校教学的改革与发展，我们确立了《孤独症儿童的教育、训练和治疗》这个研究课题。

常州市教育科学研究减负增效专项课题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 常州市教育科学研究减负增效专项课题常州市教育科学研究减负增效专项课题有效提高学生英语阅读理解能力的策略研究中期研究报告金坛市华罗庚实验学校中学英语课题组一、我们的思考为什么要从事这项研究? 近几十年来，国外学者对阅读理论的研究给予极大的关注。

他们从心理语言学、社会语言学、认知心理学等各个不同角度，对第一语言、第二语言及外语阅读作了广泛深入的研究。

我国的英语阅读教学模式经历了传统的阅读教学模式、图式的整体阅读教学模式和现阶段的语篇阅读教学模式。

但从总体上看，理论探讨多而实际分析少。

对学生进行阅读策略培训是否对英语教学有效，应该如何在英语阅读教学中融入阅读策略教学还是教育工作者正在探讨的问题。

国内外外语教学界对此看法不一。

多数人对英语阅读策略培训持赞同的意见，但是这些都缺乏在中国具体环境下的实践。

阅读是一种动态的、重新建造篇章意义的过程，是个体性活动，它注重培养的是学生独立学习的能力。

面对初中学生实际阅读水平较低和英语学习动机较弱的现实，强调阅读教学，培养学生的阅读能力在英语教学中占有非常重要的地位。

阅读能力是运用英语的主要能力之一，因此也是考试的重要内1 / 13容。

尽管英语阅读教学中，教师历来重视培养英语阅读能力，但许多老师过于强调词汇和语言点的教学，而忽略阅读策略，认为只要学生词汇量足够大，阅读理解自然就没有任何问题。

因而，在课堂上，大量的时间和精力用于词汇和语法知识的讲授，学生没精打采，学习事倍功半。

这种教学方式受到学生的反对，使得学生对英语学习越来越没有兴趣，造成学生的知识越来越多，智慧却越来越少的现象，最终导致英语阅读教学的失败。

因此，在初中英语阅读教学中，运用正确的阅读策略对提高学生阅读能力具有及其深远的现实意义和实用价值。

常州市减负增效专项课题立项名单

贺小黑
50
水北小学
减负增效背景下小学数学练习设计有效性的研究
高丽英史云婷
金坛市减负增效专项课题立项名单
序号
单位
课题名称
负责人
1
一中
高中英语课程教材与信息技术整合教学模式的研究
钱志屏
2
一中
语文教学中学案导学模式的研究
武新光
3
一中
以学定教物理课堂教学模式的研究
王丽君
4
一中
学案导学的课堂教学模式的研究
彭鹤平
减负增效背景下作业优化策略的研究
王雪青
24
薛埠中学
构筑中小学英语衔接平台，提高教学实效的研究
肖辉杨蕊
25
白塔中学
减负增效背景下政史整合教学的探索
毛学明
26
白塔中学
减负增效背景下对快乐英语教学的探索
于丽萍
27
尧塘中学
基于学生个体差异的有效教学策略研究
韦建华詹丽娜
28
省华中
以自主园地为载体，培养学生自主学习能力的研究
吴志华
6
四中
由“笑”增“效”彰显特色——高中艺术快乐教学策略的研究
印小云
7
四中
“学案＋中心问题”历史课堂教学模式的构建与研究
王旭霞
8
四中
减负增效背景下生活作文教学研究
徐建军
9
四中
打造激情语文课堂与践行减负增效之关系的研究
葛明洪
10
建昌中学
优化语文预习作业布置的研究
高红霞
11
朱林中学
“减负增效”背景下农村初中学生自主学习能力培养研究
贺小军
33
城西小学
减负增效背景下对快乐英语教学的探索

常州市教科研课题

常州市教科研课题
成果鉴定书
课题名称：新课程实施中学生学习方式的研究课题类别：常州市级立项课题
课题负责人：李永新虞国良
工作单位：江苏溧阳市别桥中学
组织鉴定单位：溧阳市教育局教科室
鉴定方式：会议结题
鉴定日期：2007年12月
常州市教育局教科研规划领导小组
以下一、二、三、四项由课题主持人负责填写：
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
四、课题研究报告（可附页）
以下五、六、七项由组织鉴定组单位组织填写：五、专家组鉴定意见
六、鉴定组成员名单及签名
七、组织鉴定单位意见
八、市教育局教科研规划办意见
附件一：
实验教师论文发表、获奖资料目录
附件二：
实验教师辅导学生获奖资料目录(学区级以上)
附件三:
学区级以上课堂教学公开课一览表
附件四
实验教师个人其他获奖资料目录。

常州市教科研课题研究活动情况登记表

（）微型课题：本学期我园微型课题实施仍然严格执行《百幼微型课题管理方案》，月中旬以自主申报为主，可以追随总课题研究或挖掘日常教育中寻找小口径为研究视角进行专题研究；月上旬进行年度微型课题申报公示、培训以及区级网站的备案工作；后期将扎实做好每月一次不定时地弹性研究，积累过程性资料，注重成果影响，及时将研究动态上传区教科研网站，年底推荐区级评审。
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
地点
会议室
参加对象
及应到人数
人
实到人数
人
主持人
杭燕
活动
形式
计划交流、研讨互动
研究的目的
（范围、方法）
学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划
明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
养成教育园本课程的梳理
主
要
内
容
不
够
填
写
另
附
纸
主持人：各位老师，大家下午好！课题研究是我园科研发展的实施途径之一，本学期，我们将继续以课题研究为先导，做好养成教育的后续研究以及微课程的新尝试与探索，常态做好科研工作。今天，是我们新学期的第一次课题组活动，主要涵盖三项内容：.学习本学期总课题《“慧●爱”理念下幼儿养成教育培养的实践研究》计划；.明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报；.养成教育园本课程的梳理。
蒋红艳
黄静潇
周海燕
陈蓓
张琴娣
高强
王洁
丁丹
议程二：明确微型课题研究与评选的新模式及相关要求，自主申报
主持人：微型课题从本年度开始将实施网络评审，所有研究过程材料均需在区教科研网上备案与跟进管理，不需要提供纸质材料，均需体现在网站上，这就更强调了微型课题的常态研究，因此，本学期我园微型课题实施仍然严格执行《百幼微型课题管理方案》，月中旬以自主申报为主，可以追随总课题研究或挖掘日常教育中寻找小口径为研究视角进行专题研究；月上旬进行年度微型课题申报公示与培训工作；后期将扎实做好每月一次不定时地弹性研究，积累过程性资料，注重成果影响，年底推荐区级评审。（强调：微型课题的获奖率在℅左右，评审标准主要看课题评审书、课题结题报告、课题研究的过程性材料、论文的发表与获奖，篇获奖分、篇发表分，最后再看是否是核心期刊，同时普及信息：发表论文要达到字，页字，最少要页版面，其次，关注发表的质量，一般省级课题研究的论文成果均需核心期刊才有用）

常州市级课题结题要求

常州市级课题结题要求常州市级课题结题要求主要包括以下几个方面：1.结题报告需与备案申请书的研究方向一致。

凡提交成果与申请书研究方向不一致的，或未按时进行备案登记的，结项申报无效。

常州市级2.结题形式为研究报告的，正文应以word形式上传，相关佐证材料以PDF形式上传。

课题结题要求主要包括以下几个方面：3.结题报告需与备案申请书的研究方向一致。

为保证课题质量，课题组负责人限报一项，但作为课题组成员原则上不超过两个课题的申请。

如果提交成果与申请书的研究方向不一致，或者未按时进行备案登记，那么结项申报将无效。

4.课题研究成果已经得到本单位或其他单位立项的，不得参加本届课题结项申报。

5.结题形式为研究报告的，正文应以word形式上传，相关佐证材料应以PDF形式上传。

6.课题成果不得违背学术道德，严禁抄袭，严禁把以往研究成果改头换面重新申报。

为保证课题质量，课题组负责人限报一项，但作为课题组成员原则上不超过两个课题的申请。

一经发现将取消申报资格，并在三年内不得再次申报。

7.课题研究成果如果已经得到本单位或其他单位立项，那么不得参加本届课题结项申报。

此外，课题结题还需要提交一些必要的材料，包括课题结题鉴定书、课题研究报告、论文代表作扫描件、学校教科研管理部门4. 课题成果不得违背学术道德，严禁抄袭，也不得把以往研究成果改头换面重新申报。

评估意见、研究过程及成果列表等。

如果发现上述行为，将取消申报资格，并在三年内不得再次申报。

这些材料都需要按照规定的格式和要求进行准备和提交。

此外，课题结题还需要提交以下材料：1.课题结题鉴定书。

2.课题研究报告。

总体来说，常州市级课题结题要求非常严格，需要课题组认真准备和提交高质量的研究成果和材料，以确保能够顺利通过结题评审。

3. 论文代表作扫描件，包括封面、版权信息页、本期完整目录和正文。

如果论文获奖，还需要提交获奖证书和正文扫描件。

请注意，每篇论文相关内容应扫描成一个文件上传，支持WORD或PDF格式，合计不超过50M。

2024年江苏省软科学研究计划拟立项目清单

一、市场调研
1.溯源型供应链管理系统，研究软件落地与前瞻性开发；
2.基于智能技术的智能物流网络；
3.移动智能技术在公共安全管理应用研究；
4.彩票中心管理系统的优化技术研究；
5.银行流程自动化平台研究；
6.基于RFID技术的车辆定位监控系统研究；
7.消费者行为分析与营销管理的软件系统研究；
8.车联网的软件系统研究；
9.安全容量优化与容灾管理技术研究；
10.企业资源规划ERP的软件系统研究；
11.信息安全策略研究与实施；
12.智能武器系统软件研究。

二、技术研究
13.软件定义射频网络系统研究；
14.可视化技术在智能移动端应用研究；
15.无线自组网技术研究；
16.无线电规则研究；
17.物联网技术应用研究；
18.多路复用技术研究；
19.虚拟仿真技术在软件开发中的应用研究；
20.基于智能算法的计算能力技术研究；
21.嵌入式智能软件技术研究；
22.移动智能技术在电子商务应用研究；
23.高维数据挖掘技术研究；
24.云计算及大数据应用研究；
25.基。

常州市青年教师专项招标课题

常州市青年教师专项招标课题
中期评估表
课题类别备案12 课题名称在游戏活动中开发幼儿创新潜能的研究探索
负责人姓名张毅所在单位常州市天宁区艺术幼儿园
评估日期2003 年 5 月9 日
评估要求：1、评估时间与课题安排：（四月份每周六）
2003年4月5日：课题类1——学科教学（班主任工作等期他领域）中德育的研究
课题类2——学习化环境及学习型组织建设的研究
课题类3——学习型教师自我成长与自主发展的研究
课题类4——中小学学科新课程标准综合实施的研究
课题类6——信息技术与学科教学模式的研究
2003年4月12日：课题类5——创新型课堂教学模式的研究
2003年4月19日：课题类8——转变学习方式、优化学习策略的研究
2003年4月26日：课题类7——教育评价的研究（课堂教学、学生学业、班级管理等）
课题类9——中小学生综合实践活动的研究
课题类10——职业中学实训模式的研究
课题类11——职业中学分层教学的实施和研究
课题类12——学龄前儿童潜能开发与发展的研究
2、评估形式：会议、沙龙式评估
3、材料准备：常州市青年教师专项招标课题协议书、课题研究记录表、中期评估表、附件{学习笔记、课堂教学教案、课堂教学实录、多媒体课件、活动记录（文档、录象、照片等）论文集、学生个案集、学生作品集、获奖证书……}
常州市教育规划领导小组办公室印制
2003.2
一、课题组成员变更与分工情况
：
二、主要研究过程
三、主要研究成果
四、研究内容进展、相应措施及结题前打算
五、课题进展情况自评
六、评估组对课题综合评估。

常州刘国钧高等职业技术学校课题组

常州刘国钧高等职业技术学校课题组常州刘国钧高等职业技术学校电气自动化专业负责人袁建春为主持人申报的《五年制高职电气自动化专业实训基地建设研究》课题，经江苏省联合职业技术学院批准为2008年江苏院级课题。

课题名称：五年制高职电气自动化专业实训基地建设研究课题类型：立项课题课题批准号：苏联院〔2008〕5号根据《江苏联合职业技术学院关于公布2008年立项课题的通知》要求，本课题组特召开课题开题会，作开题报告。

一、课题研究的背景1.自动化专业层次发生变化我校在2004年以前的电类专业主要是三年制中职电气技术应用专业，实训基地建设是按中职要求建设的，在2004年学校升格为高职学校以后， 2007年开始招生五年制高职电气自动化技术专业，从三年制中职到五年制高职的飞跃，实训基地虽然具有一定的基础，但实训基地与高职的人才培养目标肯定有一定的差距，差距多大，如何弥补差距，需要我们去研究。

2. 我校面临整体搬迁我校将在2009年整体搬迁，实训基地必需整体规划，扩大规模与内涵，由于目前实训基地基本上是按中职的要求设置的，所以大部分实验实训室需要更新，而且实验实训设备也需要更新或添置，怎样更新或添置设备，也需要我们展开深入的研究。

3. 部分实验实训设备陈旧落后电气自动化技术专业是一个新开专业，现有实验实训条件不同程度存在着的技术落后、设备陈旧、台套数不够、配备不合理等问题，与现有的人才培养要求有一定距离，设备数量质量，不能满足现阶段教学要求，从专业自身发展的角度考虑，亟需加大投资力度，改善实验实训条件。

4. 实验实训设备种类、数量不足制约课改推进在2007年开办五年制高职电气自动化专业，经过调研论证研究，并且制定了专业人才培养方案，培养高等应用技术型人才。

而应用技术型人才培养最突出的特点就是重视实践教学，突出能力培养。

但是实践教学的载体却得不到保证，课程改革难以推进。

根据五年制高职电气自动化人才培养方案的要求，怎样配合人才培养方案，建立稳定的实训基地，怎样根据人才培养方案课程要求，设置相关实验实训场所，布置实验实训的环境，要求我们开展更具体的研究。

常州武进区教科研课题

常州市武进区教科研课题
结题鉴定书
课题名称：高中数学概念教学的策略研究课题负责人：成红兰
工作单位：常州市戚墅堰实验中学
组织鉴定单位：
批准立项日期：2013.11
鉴定日期：
常州市武进区教育局教育科研规划领导小组制
一、课题组核心成员名单(本页格式不得变动，不得换页)
二研究目标与内容
三、研究过程（本页根据内容，可增加页数）
四、研究成果（简要陈述解决了哪些问题，发表或获奖的主要文章）
五、成果推广打算
六、鉴定情况(本页格式不得变动，不得换页)。

江苏省规划办立项课题中期研究报告

江苏省教育科研“十三五”规划立项课题小学科学探究活动优化设计与实施研究*中期研究报告常州市金坛区朱林中心小学2019年12月5日一、我们的思考：为什么要开展这项研究?当下，小学科学课程改革已进入常态发展期。

从“活动”角度来讲，儿童科学课程越来越注重探究活动的组织、设计与实施，关注学习过程的教学理念已获得较为普遍的认同；从“积极实施自主的探究学习”角度来讲，我们期望儿童科学学习的课堂是真实的自主探究的课堂，根据不同的教学实际，需要对于活动的设计与实施加以优化；从“如何让教材更好的适应教学实际”角度来讲，需要对于课程资源之一，教材中的探究活动的实施进行适应性的改造、创编和丰富；从“正确认识儿童探究体例”角度来讲，对于儿童探究活动，我们既需要在研究中整体把握儿童探究体例，又需要有重点的研究好整体中的部分。

新课程呼唤课堂教学设计的创新，小学科学课程期待通过科学探究活动设计与实施的优化研究，来转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，将“教”皈依于“学”，让教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，从而深化小学科学课程改革，推动科学教育向纵深发展。

基于以上思考，我们在江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学科学探究活动优化设计研究》的基础之上，于2017年5月申报了《小学科学探究活动优化设计与实施研究》，同年被确立为常州市精品课题培育对象，2018年，我们对课题方案进行了全面修改，7月被确定为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题。

我们依据现行苏教版小学科学教材内容，针对“物质世界、生命世界、地球与宇宙和探究技能”四个模块的要求和特点，确立相应的优化设计与实施的范式与方法，形成“优化设计与实施的指导手册”，以利于教师教学和学生学习之用，来促进科学课程教学效率的提升。

通过研究，发挥江苏省小学科学乡村骨干教师培育站的引领作用，联系各兄弟学校，形成区域性的紧密型研究群体。

*本项课题为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，立项编号：D/2018/02/208主持人：常州市金坛区朱林中心小学张俊；顾问：常州市金坛区教师发展中心姚爱祥黄海燕；课题组主要成员：朱林小学罗健、建昌小学李赟、尧塘小学张若兰张懿、河滨小学徐秀斌、西城小学姚星、薛埠小学孙璐、段玉裁小学周文杰尹小燕课题网站：/zjgzs二、我们的定位：怎样规划好这项研究?（一）概念界定科学探究活动：是指学生们用以获取科学知识，领悟科学的思想观念，用科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。