《经典诵读》
小学《经典诵读》校本课程教材
目录第一单元 三字经（节选）人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规（节选）第一课 第二课 第三课 第四课 第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44（节选）天门山: 位于安徽省和县与芜湖市长江两岸, 在江北的叫西梁山, 在江南的叫东梁山。
《经典诵读》教学设计
《经典诵读》教学设计《经典诵读》教学设计1诵读目标：1、结合自然节气和历史背景诵读《月夜忆舍弟》，增加对于节气知识的了解和对于诗歌的热爱。
2、在熟读成诵中净化心灵。
诵读流程：一、引入主题1、诵读《二十四节气诗》开启黎明。
2、引出今天的主题“白露”。
孩子们，每年公历的9月7日前后是白露，太阳到达黄经165°。
二、了解节气特点。
1、回顾最近天气的变化。
了解昼夜温差大这个季节特征。
2、我国古代将白露分为三候：“一候鸿雁来；二候元鸟归；三候群鸟养羞。
”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。
可见白露实际上是天气转凉的象征。
三、诵读节气谚语白露在仲秋，早晚凉悠悠。
过了白露节，夜寒日里热。
草上露水凝，天气一定晴。
白露十天满山黄。
白露谷，寒露豆，花生收在秋分后。
白露节气在农民伯伯的眼里满是收获的希望，但是在诗人的看来白露节气又有怎样的感想呢。
四、复习诗歌1、走进最早的诗歌总集，齐诵《蒹葭》；2、一位美丽的女子在玉阶生满白露的晚上，心中却满是抱怨和不满，这又是为何。
女孩子诵读李白《玉阶怨》；五、学习新诗《月夜忆舍弟》月夜忆舍弟唐?杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
1、学生自由放声朗读，至少读两遍。
2、抽读古诗。
（可抽二三人）3、师生古今对译读戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。
边城荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。
（戍鼓断人行，边秋一雁声。
）今夜露水格外白，月还是故乡的明。
（露从今夜白，月是故乡明。
）兄弟离散各一方，家已残破，生死消息何处寻。
（有弟皆分散，无家问死生。
）书信久已不能抵，何况战火还没有停息。
（寄书长不达，况乃未休兵。
）说说诗人想表达怎样的情感，你是从哪看出来的'。
把那句诗读给大家听。
（思念家乡、思念亲人、借景抒情）5、师生情境引导读：A、沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂，让我们怀着悲凉的心情来读———戍鼓断人行，边秋一雁声。
四年级《经典诵读》教案及反思
四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。
1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。
激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。
1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。
二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。
2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。
第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。
第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。
三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。
3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。
分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。
四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。
4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。
五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。
采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。
5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。
部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。
5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。
设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。
通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。
未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。
《经典诵读》课程教学大纲
引言概述：《经典诵读》课程教学大纲（二）旨在进一步拓展学生对经典文学作品的理解和欣赏能力，帮助他们深入挖掘作品内涵，并通过诵读训练提高语言表达和情感表达的能力。
本文将分为五个大点，分别是：经典文学作品选取、诵读技巧培养、阅读与理解能力训练、批判性思维培养以及综合评价方法。
正文内容：一、经典文学作品选取1.1 选取原则：根据学生年龄、阅读水平、文化背景等因素综合考虑，选取适合学生的经典文学作品。
1.2 作品类型：涵盖古代经典、现代经典以及外国经典等不同类型，旨在培养学生对不同文化背景下的多样性和包容性。
1.3 作品分析：对每个选取的作品进行详细分析，包括主题、情节结构、角色塑造等，以便学生深入理解作品。
二、诵读技巧培养2.1 声音控制：通过音调、音量、节奏等手段，使诵读更加生动有趣。
2.2 语音规范：培养学生良好的语音习惯，准确地表达作品中的语言，增加其表现力和感染力。
2.3 舞台表现：通过演技的训练，帮助学生更好地表现作品中的人物情感，增强表演力。
三、阅读与理解能力训练3.1 阅读速度：通过课堂阅读练习和作业设置，引导学生提高阅读速度，提升对文学作品的整体把握能力。
3.2 文本分析：教授学生如何深入分析文学作品中的语言、隐喻、象征等元素，帮助学生提高对作品的理解能力。
3.3 阅读策略：指导学生使用不同的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，使其能针对不同类型的作品有针对性地进行阅读。
四、批判性思维培养4.1 主题探究：引导学生思考作品中的主题，并通过讨论、辩论等活动，促进学生发展批判性思维。
4.2 观点分析：通过引导学生分析作品中不同角色的观点和立场，培养学生辩证思考和客观分析问题的能力。
4.3评价和判断：培养学生独立的思考和判断能力，引导其对文学作品的价值进行评价，并能合理地表达自己的观点。
五、综合评价方法5.1 课堂表现：通过学生在诵读及相关课堂讨论和演绎活动中的主动参与程度，评价学生对经典文学作品的理解和表达能力。
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 经典诵读课程是古代经典文献学习的重要组成部分，旨在培养学生的文学素养和文化修养。
1.1.2 经典诵读课程通过让学生接触古代经典文献，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
1.1.3 经典诵读课程强调对古代经典文献的深入理解和思考，提升学生的思维能力和审美水平。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解古代经典文献的基本内容和背景知识。
1.2.2 培养学生正确的阅读方法和理解技巧。
1.2.3 提高学生的文学素养和文化修养。
1.3 教学内容1.3.1 介绍古代经典文献的背景和作者。
1.3.2 分析古代经典文献的主要内容和思想。
1.3.3 探讨古代经典文献的现实意义和启示。
二、知识点讲解2.1 经典文献的背景知识2.1.1 了解古代经典文献的产生背景和历史背景。
2.1.2 掌握古代经典文献的作者和时代背景。
2.1.3 了解古代经典文献的分类和特点。
2.2 经典文献的内容分析2.2.1 分析古代经典文献的主题和结构。
2.2.2 探讨古代经典文献的文学特色和艺术表现。
2.2.3 理解古代经典文献的思想内涵和人文精神。
2.3 经典文献的阅读方法2.3.1 学习正确的阅读方法和技巧。
2.3.2 掌握古代经典文献的阅读策略和思考方法。
2.3.3 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学内容3.1 经典文献的选择3.1.1 选择适合学生阅读的经典文献。
3.1.2 根据学生的年龄和认知水平选择经典文献。
3.1.3 考虑经典文献的文学价值和教育意义。
3.2 经典文献的讲解3.2.1 介绍经典文献的背景和作者。
3.2.2 分析经典文献的主要内容和思想。
3.2.3 探讨经典文献的现实意义和启示。
3.3 经典文献的阅读活动3.3.1 组织学生进行经典文献的阅读。
3.3.2 引导学生进行深入思考和讨论。
3.3.3 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握古代经典文献的基本内容和背景知识。
四年级《经典诵读》上册
四年级经典诵读上册
哎，说起四年级经典诵读上册，那可真是咱们小时候的宝贝书啊！里头装的全是些巴适得很的文章，读起来朗朗上口，听起来也是韵味十足。
记得开篇就是《静夜思》，李白那首“床前明月光，疑是地上霜”，用四川话一读，更觉得亲切得很。
就好像李白老汉儿就坐在咱家院坝里头，对着月亮，喝着小酒，吟诗作对一样。
还有那《三字经》，“人之初，性本善”，读起来简单易懂，道理也深刻。
小时候，爷爷奶奶经常拿这些来教我们，说啥子“娃儿要学好，三字经不能少”。
现在回想起来，还真是那么个理儿。
里头还有好些古诗，啥子《春晓》、《村居》啊，一读起来就让人想起那些个春天，花儿开，鸟儿叫，我们在田坎上疯跑的日子。
那时候的日子，可真是无忧无虑，快乐得很呐！
还有那些个成语故事，啥子“狐假虎威”、“画蛇添足”，听起来好笑得很，但也让我们学到了不少道理。
就比如说“狐假虎威”，讲的是狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，告诉我们不要仗势欺人。
这些故事，现在想起来还是觉得有意思得很。
四年级经典诵读上册，真的是一本好书。
它不光教我们读书认字，还让我们懂得了好多道理。
那时候的我们，虽然年纪小，但心里头却装满了对知识的渴望和对未来的憧憬。
现在回想起来，还真是怀念得很呐！。
(完整版)初中校本课程教材《经典诵读》
初中校本课程教材经典朗诵前言中华文化广博精深，积厚流光，丰富多彩的文化瑰宝培育了一代代中华儿女。
《诗经》、《楚辞》、先秦诸子、唐诗、宋词、元曲，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《论语》等诸多国学经典，荟萃和浓缩了一个民族最难得的精神记忆，能够告诉我们好多做人做事的道理，是我们的精神粮食。
经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容广博精深，流传的经典浩如烟海，纵使天才也没有那么多的经历和时间统统读完。
为此，我校依照学生的年龄和认知能力，精心编写了该校本教材，并开发为校本课程对学生进行教育，我们的出发点是朗诵经典和语文学科学习相结合，和深入课堂改革相结合，和提升学生文史知识相结合，和学生做人教育提升学生涵养相结合。
我们的目标是：一、传承中华美德。
经过学习，让传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观和构成中华传统文化的核心价值系统指导青少年办理人与人、人与社会、人与自然的关系。
二、健全人格。
让同学们从青少年时期接受熏陶，经典文化将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们如影随行，对他们的一世都将产生积极影响。
现在，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，很多学生不仅在文化涵养方面出现严重“营养不良”，还不相同程度地表现出浮躁、自私、攀比、好逸恶劳等不良心态。
学习经典让他们在本国优秀传统文化的滋润中成长，健全学生人格，培育民族精神。
三、陶冶情操。
优秀的古典经文意存高远，能够培育孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。
用这些优秀的传统文化资源充分孩子，给同学们一把开启心智的钥匙，继承和弘扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展。
四、铸造精神。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，让学生徜徉于经典文化之中，感觉祖国传统文化的巨大魅力，逐渐培育其人文精神。
五、提升智力。
让同学们从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
办优秀教育、育栋梁人才是我们的目标，我校将永远向上，永远登攀，为培育有中国灵魂、世界眼光、有国际竞争力的创新人才而倾尽全力专注研究、躬身实践，奋然前行，希望学校和学生家长共同努力，积极引导学生品味经典、传承文化，激励学生在课外时间读经典，增添这方面的知识，使青少年成为中华民族文明的传达者！我们坚信：当一批又一批优秀人才秀于中华大地，横卧成梁、矗立成柱的时候，当国家和民族十分兴隆发达，矗立于世界东方的时候，我们教育人的幸福将是充分而又崇敬的！《经典朗诵》校本课程编写组目录一、爱国篇满江红 /8示儿 /9过零丁洋 /9十一月四日风雨大作/10永遇乐·京口北固亭怀古/11破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/12 二、劝学篇劝学（孟郊） /14劝学（荀子） /15三、励志篇草屋为秋风所破歌/29少年中国说 /30《岳阳楼记》 /34《诫子书》 /37《前出师表》 /37《兰亭集序》 /39《爱莲说》 /41《师说》 /42四、感恩篇《游子吟》 /463《纸船——寄母亲》/48《再别康桥》 /49《我爱这土地》/51《乡愁》 /52五、红色经典《贺新郎》 /53《忆秦娥娄山关》/53《长征》 /54《沁园春·雪》 /54《人民解放军占有南京》/55《西江月·井冈山》/55《七律·长征》/58《卜算子·咏梅》/59《水调歌头·重上井冈山》59一、【爱国篇】满江红岳飞怒气冲天，凭阑处，潇潇雨歇。
《经典诵读三百篇》目录[整理版]
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经典诵读三百篇（第一卷）目录一年级古诗1.咏鹅*2.静夜思*3.登鹳雀楼*4.春晓*5.江南*6.悯农（其一）7.悯农（其二）8.江上渔者9.乐游原10.鹿柴*11.风*12.塞下曲（其三）*13.绝句14.寻隐者不遇15.所见16.池上*17.小池18.清明19.村居20.古朗月行(节选)*21.夜宿山寺22.秋浦歌23.相思24.渡汉江童谣1.盆和瓶2.房子里有箱子3.从前有座山4.东西街5.五指歌6.什么歌7.看月亮8.元宵节9.粽子香10.城门城门几丈高《三字经》（节选）1.《三字经》选12.《三字经》选23.《三字经》选34.《三字经》选45.《三字经》选56.《三字经》选67.《三字经》选78.《三字经》选89.《三字经》选910.《三字经》选10二年级古诗1.江雪2.夏日绝句3.敕（chì）勒（lè）歌*4.九月九日忆山东兄弟*5.黄鹤楼送孟浩然之广陵*6.游子吟（yín）*7. 江南好*8.泊船瓜洲9.山行10.枫桥夜泊*11.望庐山瀑布*12.绝句13.咏柳*14.回乡偶书*15.蜂16.赠汪伦*17.墨梅18.晓出净慈寺送林子方19.竹石20.赋（fù）得古原草送别*21.杂诗22.八阵图23.中秋夜24.马诗（其四）25.雪儿童诗1．花和蝴蝶2．怎么办3．作业机4．春天5．鱼儿睡在哪里晨读对韵1.晨读对韵12.晨读对韵23.晨读对韵34.晨读对韵45.晨读对韵56.晨读对韵67.晨读对韵78.晨读对韵89.晨读对韵910.晨读对韵10《弟子规》1.《弟子规》选12.《弟子规》选23.《弟子规》选34.《弟子规》选45.《弟子规》选56.《弟子规》选67.《弟子规》选78.《弟子规》选89.《弟子规》选910.《弟子规》选10经典诵读三百篇（第二卷）目录三年级古诗1.早发白帝城 *2.饮湖上初晴后雨3.六月二十七日望湖楼醉书4.小儿垂钓5.送元二使安西*6.望天门山*7.题西林壁8.芙蓉楼送辛渐9.观书有感10.出塞(sài) *11.凉州词*12.凉州词*13.元日14.春日15.游园不值16.江畔(pàn)独步寻花*17.渔歌子*18.四时田园杂兴（一）19.四时田园杂兴（二）20.石灰吟21.竹里馆22.寻胡隐君23.送朱大入秦24.山中送别25.陶者扬州古诗1. 同乐天登栖灵寺塔（唐·刘禹锡）2. 与梦得同登栖灵寺塔（唐·白居易）3.忆扬州（唐·徐凝）4. 寄扬州韩绰判官（唐·杜牧）5. 题扬州禅智寺（唐·杜牧）6.琼花（宋·韩琦）7.文游台（明·夏言）8.瘦西湖（清·汪沆）儿童诗1.露珠2.毛虫和蛾子3.有形状的节日4.开满鲜花的头5.老祖母的牙齿6.进城怎么走法7.瞌睡虫8.风9.蝴蝶10.熏咸鲱鱼11.欢迎小雨点12.我是草莓《百家姓》选1.《百家姓》选一2.《百家姓》选二3.《百家姓》选三4.《百家姓》选四5.《百家姓》选五四年级古诗1.望洞庭*2.浪淘沙 *3.书湖阴先生壁4.秋夜将晓出篱门迎凉有感5.示儿6.题临安邸7.己亥杂诗8.别董大*9.长歌行 *10.早春呈水部张十八员外（其一）*11.惠(huì)崇春江晓景12.滁(chú)州西涧(jiàn)* 13.江南春14.乡村四月15.春夜喜雨*16. 易水歌17. 易水送别18. 垓(gāi)下歌19. 逢雪宿芙蓉山主人20. 绝句*21. 蝉22.官仓鼠23. 从军行（其四）24. 小松25. 花影唐宋词1.虞美人（南唐·李煜）2.苏幕遮（宋·范仲淹）3.念奴娇赤壁怀古（宋·苏轼）4.卜算子咏梅（宋·陆游）5.如梦令（宋·李清照）儿童诗1.鞋2.狗窝3.童话4.向着明亮那方5.小猫走路没有声音6.跳7.懒的辩护8.巴喳——巴喳9.需要什么10.被子的大地《增广贤文》选1.《增广贤文》选一2.《增广贤文》选二3.《增广贤文》选三4.《增广贤文》选四5.《增广贤文》选五《论语》选1.《论语》选一2.《论语》选二3.《论语》选三4.《论语》选四5.《论语》选五经典诵读三百篇（第三卷）目录五年级古诗1.客中行（唐·李白）2.芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄）*3.莲曲（唐·王昌龄）4.赠花卿（唐·杜甫）5.江南逢李龟年（唐·杜甫）6.戏问花门酒家翁（唐·岑参）7.逢入京使（唐·岑参）8.塞上听吹笛（唐·高适）9.溪居即事（唐·崔道融）10.月夜（唐·刘方平）11.早梅（唐·张谓）12.江村即事（唐·司空曙）13.寒食（唐·韩翃）14.台城（唐·韦庄）15.兰溪棹歌（唐·戴叔伦）16.雨晴（唐·王驾）17.城东早春（唐·杨巨源）18.晚春（唐·韩愈）19.石头城（唐·刘禹锡）20.乌衣巷（唐·刘禹锡）词1.菩萨蛮（唐•韦庄）2.浣溪沙（宋•晏殊）3.生查子（宋•欧阳修）4.满江红（宋•岳飞）5.破阵子（宋•辛弃疾）6.朝中措平山堂（宋•欧阳修）7.扬州好（清•黄惺庵）诗经1.关雎（《诗经•周南》）2.式微（《诗经•邶风》）3.硕鼠（《诗经•魏风》）现代诗1.《飞鸟集》选一（[印度]泰戈尔）2.《飞鸟集》选二（[印度]泰戈尔）3.《飞鸟集》选三（[印度]泰戈尔）4.《飞鸟集》选四（[印度]泰戈尔）5.《飞鸟集》选五（[印度]泰戈尔）6.断章（卞之琳）7.如果白昼落进（[智利]聂鲁达）8.跌倒（[中国台湾]牧也）9.儿童是世界上一点一点的光（[韩国]李元凤）10.黄鹂（徐志摩）《千字文》节选名言集萃1.爱国篇2.志向篇3.气节篇4.励志篇5.创新篇六年级古诗1．秋词（唐·刘禹锡）2．竹枝词（唐·刘禹锡）3．暮江吟（唐·白居易）4．雨过山村（唐·王建）5．秋思（唐·张籍）6．夜上受降城闻笛（唐·李益）7．过华清宫绝句（唐·杜牧）8．赤壁（唐·杜牧）9．泊秦淮（唐·杜牧）10．金缕衣（唐·无名氏）11．行行重行行（《古诗十九首（其一）》）12．迢迢牵牛星（《古诗十九首（其九）》）13．短歌行（魏·曹操）14．饮酒（晋·陶渊明）15．登幽州台歌（唐·陈子昂）16．春江花月夜（唐·张若虚）17．过故人庄（唐·孟浩然）18．山居秋暝（唐·王维）19．登金陵凤凰台（唐·李白）20．明日歌（清·钱鹤滩）元曲1.卖花声怀古（元·张可久）2.天净沙秋（元·白朴）3.水仙子夜雨（元·徐再思）4.四块玉闲适（元·关汉卿）5.塞鸿秋浔阳即景（元·周德清）现代诗歌1.《沙与沫》选一（[黎巴嫩]纪伯伦）2.《沙与沫》选二（[黎巴嫩]纪伯伦）3.《沙与沫》选三（[黎巴嫩]纪伯伦）4.《沙与沫》选四（[黎巴嫩]纪伯伦）5.《沙与沫》选五（[黎巴嫩]纪伯伦）6.野生植物（[菲律宾]云鹤）7.假如生活欺骗了你（[俄罗斯]普希金）8. 面朝大海，春暖花开（海子）9. 我爱这土地（艾青）10. 民歌（[中国台湾]余光中）古代寓言1．狐假虎威（《战国策》）2．鹬蚌相争（《战国策》）3．螳螂捕蝉（《说苑》）4．画蛇添足（《战国策》）5．揠苗助长（《孟子》）6．朝三暮四（《庄子》）7．叶公好龙（《新序》）8．守株待兔（《韩非子》）9．自相矛盾（《韩非子》）10．刻舟求剑（《吕氏春秋》）名言集萃1．节俭篇2．友情篇3．勤奋篇4．合作篇5．真理。
《经典诵读》读后感
《经典诵读》读后感•相关推荐《经典诵读》读后感范文（精选26篇）读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《经典诵读》读后感范文，希望对大家有所帮助。
《经典诵读》读后感篇1《经典诵读》这本书收集了富于教育我们明礼、勤学、励志、尚美、修身的诗文和名句，讲了许多怎样孝顺父母、学习、做人的道理，教会我很多东西事情，纠正了我不少的错误。
每当我读到书中节讯弟子规》中的“尊长前声要低低不闻却非宜”这一句时，总会觉得鼻子酸酸的。
这句话的意思是：与长辈交谈，声音要柔和适中，但回答时的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。
有一次，快晚上10点了，我的家庭作业还没有做完，可是电视节目很精彩，我就边看电视边写作业。
妈妈不高兴了，就准备把电视关了，我大喊大叫起来，说什么也不让妈妈关电视，还和妈妈顶起了嘴。
现在看到《弟子规》中这几句话，我的脸开始火辣辣的烫了起来，古人早就知道如何尊敬长辈，我却蛮不讲理的和妈妈吵架，这是何等的错误啊，我一定得改正。
在日常生活中，我们要做到孝顺父母，在一切生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用，要懂礼貌，不能因为一点小事就对父母大喊大叫，这样会让父母生气、伤心。
这本书能让我们的精神生命得以提升，愿一切绝妙的诗文韵律和经典美文，悄然无声地从我们的口中和我们的手中渗入血液，渗入心灵的深处，成为我们生命的一部份……《经典诵读》读后感篇2读了《经典诵读》，我深受启发，它像一个无声的长者，教会了我许多道理。
对我感触最深的是“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
’它的意思是：三军的统帅可以取代之，一个人的志向不能改变。
这句话告诉我们一个人树立志向是多么重要!正如我在《史记》中所看到的，陈胜吴广因为有”王侯将相宁有种乎“的志向，所以发动了我国历史上第一次农民起义，留下了千秋功业。
回头反思我自己，我平时在学习过程总是稀里糊涂，得过且过，从来没有一个长远的志向，我不知道自己要向谁学习，要赶上谁，将来我要考什么样的高中。
《经典诵读》朗诵稿
《经典诵读》朗诵稿A：我们中华民族历史悠久。
. 我们中华民族文化灿烂。
唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。
B：那诗、那文，给我们艺术的享受。
那景、那情，让我们深深地陶醉。
今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。
今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。
合：让我们一起走进《四季诗韵》A：春天在哪里呀？春天在绿油油的草地上。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
C：夏天是热闹的，瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯洁, 如此的高尚，如此的令人心醉。
D：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A：秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
远山寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红红于二月花。
C：冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飞舞的雪花，傲霜而立的腊梅，“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰雹，都在叙说着冬的语言。
新年度未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
齐：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。
吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
愿中华诗文艺术之花永远芬芳。
愿五千年文化的血脉永久传承。
小学校本课程《经典诵读》
小学校本课程《经典诵读》1、咏鹅30、江上渔者2、春晓31、梅花3、梅花32、惠崇春江晓景4、小儿垂钓33、晚春5、登鹳雀楼34、望洞庭6、鹿柴35、浪淘沙7、静夜思36、渔歌子8、古朗月行37、送元二使安西9、望庐山瀑布38、39、别董大10、早发白帝城40、蚕妇11、绝句41、陶者12、春夜喜雨42、乐游原13、绝句43、蜂14、枫桥夜泊44、元日15、游子吟45、泊船瓜州16、江雪46、泊船瓜州17、赋得古原草送别18、池上47、饮湖上初晴后雨（二）19、忆江南48、题西林壁49、夏日绝句20、悯农50、示儿21、悯农51、秋夜将晓出篱门迎凉有感22、寻隐者不遇52、晓出净慈寺送林子方23、山行53、凉州词24、清明54、宿新市徐公店25、小池55、出塞26、夜宿山寺56、芙蓉楼送辛渐27、江南春57、九月九日忆山东兄弟28、村居58、赠注伦29、所见59、黄鹤楼送孟浩然之广陵60、望天门山90、马诗61、六月二十七日望湖楼醉书62、春日91、乌衣巷63、题临安邸92、登飞来峰64、游园不值93、相思65、乡村四月94、逢雪宿芙蓉山主人66、墨梅95、过分水岭67、石灰吟96、鹿柴68、竹石69、己亥杂诗97、冬景70、三衢道中98、冬夜读收示子聿71、约客99、黄鹤楼送孟浩然之广陵72、兰溪棹歌100、浪淘沙73、长歌行101、西江月74、七步诗102、寄扬韩绰判官75、回乡偶书103、琵琶行76、过故人庄104、小儿垂钓77、鸟鸣涧105、房兵曹胡马78、秋浦歌106、送灵澈上人79、早春107、从军行80、晚春108、江畔独步寻花81、劝学诗109、入京82、画眉鸟110、华山83、金缕衣84、清平乐·村居111、易水送别85、归田园居112、鸟86、登幽州台歌113、秋夕87、山居秋暝88、滁州西涧89、观书有感哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。
四年级《经典诵读》人教版76到100首
四年级《经典诵读》人教版76到100首四年级《经典诵读》100篇经典诵读:1.《1、《静夜思》——唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《回乡偶书》——唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3.《天净沙·秋思》——元马致远古滕老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
4.《咏柳》（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.《湖口望庐山瀑布》（唐）张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出云天。
6.《留别王维》（唐）孟浩然寂寂竟何待,朝朝空自归。
欲寻芳草去,惜与故人违。
7.《宿建德江》（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
8.敕勒歌（北朝）民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
9.《采莲曲》（唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
10.《从军行七首》(其五) （唐）王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
11.《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
12.《送元二使安西》（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
13.《观猎》（唐）王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
14.《独坐敬亭山》（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，唯有敬亭山。
15.《秋浦歌十七首》其十四（唐）李白炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
16.《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
17. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
18.《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》（唐）李白一为迁客去长沙,西望长安不见家。
国学经典诵读优秀范文(通用6篇)
国学经典诵读优秀范文（通用6篇）国学经典诵读篇目篇一子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其辞。
大畏民志。
此谓知本。
（1）“子曰”句：引自《论语·颜渊》。
听讼，听诉讼，即审案子。
犹人，与别人一样。
（2）无情者不得尽其辞：使隐瞒真实情况的人不能够花言巧语。
（3）民志：民心，人心。
孔子说：“听诉讼审理案子，我也和别人一样，目的在于使诉讼不再发生。
”使隐瞒真实情况的人不敢花言巧语，使人心畏服，这就叫做抓住了根本。
这一段以孔子谈诉讼的话来阐发“物有本末，事有终始”的道理，强调凡事都要抓住根本。
审案的根本目的是使案子不再发生，这正如“但愿世间人无病，何愁架上药生尘”的道理一样。
审案和卖药都只是手段，或者说是“末”，使人心理畏服不再犯案和增强体质不再生病才是目的，或者说才是“本”。
说到底，是一个教化与治理的问题，教化是本，治理是末。
正是由此出发，我们才能够理解《大学》强调以修身为本，齐家、治国、平天下都只是末的道理。
本末的关系如此，终始的因果也一样。
从哲学命题的角度来看，本末是本质论，终始是发展观，千古哲学的两大范畴在《大学》这篇儒学的入门读物中以轻轻巧巧的八个字对仗而出：“物有本末，事有终始。
”再以八个字加以干净利落的解决：“知所先后，则近道矣！”真是语言极度简洁而蕴含无比深刻，显出“经”的本色。
获得知识的途径国学经典诵读篇目篇二《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。
在《南齐书·王敬则传》中说：“檀公（檀道济）三十六策，走是上计。
”它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，至今都非常实用，中华民族悠久文化遗产之一。
《三十六计》作者杨南柯，秦朝咸阳人。
是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。
“三十六计”一语，先于著书之年，语源可考自南朝宋将檀道济（？—公元436年），据《南齐书。
《诵读》课件
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌，可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究，可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时，应保持适当的 语速，既不过快也不过
慢，以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰， 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要， 适当调整语调，增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动，如朗诵比赛、文艺演出等，丰富 校园文化生活，提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材，引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典，增进亲子关系，培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ，诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求，通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步，未来经典 诵读将更加数字化，如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词：《红楼梦》是中国 古典小说的代表作，通过对 这部小说的诵读与鉴赏，可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
小学校本教材《经典诵读》
中华诵·经典诵读校本课程三年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》上卷一东天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉，绿对红。
雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆叇，日曈朦。
腊屐对渔蓬。
过天星似箭，吐魂月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
二冬晨对午，夏对冬。
下晌对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。
仙鹤对神龙。
凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。
花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。
暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。
金菡萏，玉芙蓉。
绿绮对青锋。
早汤先宿酒，晚食继朝饔。
唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。
巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
繁对简，叠对重。
意懒对心慵。
仙翁对释伴，道范对儒宗。
花灼灼，草葺葺。
浪蝶对狂蜂。
数竿君子竹，五树大夫松。
高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。
内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
三江奇对偶，只对双。
大海对长江。
金盘对玉盏，宝烛对银釭。
朱漆槛，碧纱窗。
舞调对歌腔。
汉兴推马武，夏谏著尨逄。
四收列国群王服，三筑高城众敌降。
跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
颜对貌，像对庞。
步辇对徒杠。
停针对搁竺，意懒对心降。
灯闪闪，月幢幢。
揽辔对飞艎。
柳堤驰骏马，花院吠村尨。
酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。
诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。
四支泉对石，干对枝。
吹竹对弹丝。
美文朗诵稿经典诵读3篇
美文朗诵稿经典诵读3篇朗诵是高效的学习方法，用这种方法，不仅记得牢，而且理解得深。
下面店铺整理了美文朗诵稿经典诵读，供你阅读参考。
美文朗诵稿经典诵读篇1静观花开，盼你踏雪归来接连下了几天雨，每次从睡梦中醒来，一层薄薄的雾莎从窗边绵延而来，恍然间，误以为是秋天。
帘外细雨蒙蒙，微风阵阵，涓涓心事也似蒙了尘。
徜徉在雨中，去领悟风雨的洗礼，去体测雨落的灵动，那一个个路过的花折伞，是在雨中悄然绽放的花骨朵，给我捎去早春的第一句问候。
回荡在耳边，久久不能停歇。
竟是我一人独坐窗前，痴痴地想你。
一蓑烟雨中，你那不经意一瞥或是一笑，如蜻蜓点水般轻轻抚过我的心湖，溅起一波涟漪，拍打着两岸，涌动着思念。
我不敢说是在哪个时刻想起你，但它总是悄无声息的，逐渐酝酿，最后就这样猝然出现了。
我已经习惯了想你，在每个晨起的时候，在每个将要入梦的时候。
当我看着那一对对爱侣手牵手在雨中奔跑欢笑的时候，泪水已合着雨水滑落了，流干了。
细数着雨滴，如满地散落的记忆，再也无力捡起。
总是徘徊于想爱不能爱，想忘不能忘的惆怅之中。
恨，这错过的缘分;叹，命运如此弄人。
幡然醒悟，原来你从一开始就不在我身边，只是我的幻觉罢了。
有你的季节，花开得也娇艳一些。
是在讨好于你，还是嘲笑于我，我无从得知。
我只能静观花海，盼你踏雪归来。
你归来的时候，可否带着盈盈浅笑，允我再欣赏一番。
你可否低吟浅唱，挥舞着马鞭，允我再醉一回。
可你还是漠然离开了，不容我送你，更不容我有只言片语。
无奈之下，一声苦叹，走吧，走吧，带着你温和的体香，带走你给我的暖，挥动着长袖，做别往日，让过去永远停驻在过去。
你会不会在某个阴雨绵绵的早晨想起我呢?你会不会记得那日与我涉水而过，踏入一段缠绵悱恻。
前世千百次的回眸，才能换得今生与你的擦肩而过。
缘分，本是可遇不可求的，我却愿意往返于人世间，去累积这一段夙缘，来换你转身的容颜。
纵使一盏孤灯，两袖寒风，也足矣。
我愿化成那万花丛中一抹红，去描你那眉宇间一点朱砂。
六年级上册《经典诵读》
小学六年级上册经典诵读课文
1. 《关雎》：这是《诗经·周南·关雎》中的一首诗，描绘了君子追求淑女的过程，展示了古代社会的婚姻观念和道德品质。
2. 《蒹葭》：这是《诗经·秦风·蒹葭》中的一首诗，通过描绘蒹葭苍苍的景象，表达了诗人对美好爱情的向往。
3. 《论语·为政》：这是《论语》中的一篇，包含了孔子关于为政、道德修养等方面的言论，具有很高的道德教育价值。
4. 《离骚》：这是屈原所作的《离骚》，通过描述自己被流放的遭遇，表达了对国家和人民的忧虑，展现了高尚的爱国情操。
5. 《将进酒》：这是唐代诗人李白所作的一首诗，通过描绘酒宴上的豪情壮志，表达了对美好生活的向往。
6. 《春江花月夜》：这是唐代诗人张若虚所作的一首诗，通过描绘春江夜景，表达了诗人对人生哲理的思考。
这些课文内容涉及道德修养、治学态度、社会理想等多个方面，对于提高学生的文化素养和思想境界有很大的帮助。
在学习这些课文时，学生们需要注重理解诗文的意思，体会其中的思想内涵，并尝试将其应用到自己的日常生活中。
三上 《经典诵读》打印版
《朝读经典》学生读本三年级第一单元中华源1.始祖神话（汉应劭）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。
文意：传说天地初开的时候，大地上还没有人类，女娲把黄土揉成一团，捏成了人。
2.华夏之号（唐孔颖达）夏，大也。
中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。
文意：夏，是大的意思。
中国有盛大的礼仪制度，因此称为夏；有华美的服饰，因此称为华。
3.华夏民族（梁启超）华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
文意：华夏民族，不是由一个民族构成的。
很久很久以前，许多民族生活在一起，互相接触、交往，每个民族去掉小差异，留下大的共同点，慢慢地融合成一个民族，这就是后世所说的华夏民族。
4.泱泱中华（唐长孙无忌等）中华者，中国也。
亲被王教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。
文意：中华，就是指中国。
既然亲身接受了王道教化，自然就是中华儿女了，穿衣戴帽有威仪，风俗讲究孝悌，立身处世追求礼和义，所以称之为中华。
5.中国历史朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
文意：尧舜以后是夏朝、商朝和西周，春秋时诸侯争霸，战国时七雄互相征伐，社会长期战乱不安。
秦朝统六国，汉朝天下大一统，东汉末年三国鼎立，司马氏统一中国，国号为晋。
北方少数民族政权崛起后，东晋偏安江南，之后南北朝对峙(zhi)。
隋朝统一南北，接着是强盛的唐朝。
唐朝以后，出现五代十国的分裂乱象。
宋朝结束了五代十国的割据局面，接着是元、明、清三个统一全国的朝代。
辛亥革命推翻了清朝，结束了中国两千多年的封建帝制。
第二单元九州同6.九州起源《幼学琼林》黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。
文意：黄帝划分了中国的疆域，开始有了王城都邑；大禹治理洪水，初步奠定了祖国山川大致的形势。
7.九州山河（一）《幼学琼林》东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此为天下之五岳。
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他们。
试着用课文中的一种写作方法，描写你熟 悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
陋室铭
作者：刘禹锡
山/不在高，有仙/则名。水/不在深， 有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。 苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/ 有鸿儒，往来/无白丁。 可以调/素琴， 阅/金经。无丝竹/之乱耳，无案牍/之 劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 孔子云：何陋/之有？
爱莲说
作者：周敦颐
水陆草木之花，可爱者/甚蕃（fán）。晋/ 陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱牡丹； 予（yú）/独爱莲之/出淤泥而不染，濯 （zhuó）清涟/而不妖，中通/外直，不蔓不枝， 香远/益清，亭亭/静植，可远观/而不可亵 （xiè）玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富 贵者也；莲，花之/君子者也。噫(yī)！菊之爱， 陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之 爱，宜乎/众矣。
塘面上有块白水，荷叶在白水 边形成一条弯曲的边缘线。我和 村里的伙伴们经常来到这块白水 边，在几株垂柳下脱光了衣服， 走过一段湿润的沙地，跳入清凉 的水中。恬静的塘面便响起一片 喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水 中钻来钻去。水流像母亲柔和的 手，轻轻地抚摸着我们，我们像 荡在摇篮中。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两 旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 夜茑的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 就又响起来，越来越有劲。
塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
男（1）：赞英雄，把歌献，女（1）：高山流水常为伴。 男（2）：世间众心跟党走，女（2）：天上群星随日转。 齐：从来豪杰轻生死，自古英雄多磨难。 男（1）：杨靖宇，女（1）：赵一曼。 齐：浩气长存人称羡，舍生忘死为抗战。 男（2）：董存瑞，女（2）：刘胡兰， 齐：革命青春实可贵，人民心中树丰碑。 男（1）：邱少云，罗盛教。 齐：国际主义人称道，中朝友谊鲜血凝。 男（2）：说雷锋，唱王杰。 齐：烈士情怀壮河山，胸怀祖国做黄牛。 男（1）：焦裕禄，孔繁森。女（１）：郑培民，任长霞。 齐：侠肝义胆实可嘉，两袖清满乾坤。 男（2）：邓亚萍、郑海霞。 女（2）：姚明、刘翔和胡 佳。 齐：唤起民众千百万，奥运赛场英姿飒， 扬我国威美华夏，同一梦想一个家。 男（1）：大灾当前看汶川、十万官兵来救援。 女（1）：废虚堆中攻坚战、救出生命数十万。 男（2）：主席总理站一线， 齐：共患难，人民战士显英豪，白衣使者救命还。 女（2）：遥想中华大民族，千古英雄意志坚。 齐：遇灾难，共奋战，齐心协力把家建。 共奋战，齐心协力把家建，把家建。
经典晨诵
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白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 江南春绝句
唐:杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光 了叶子！ 看吧，这就冬天了！ 然而一些鸟落 到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见 满树的花朵！ 有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的， 黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也 喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟 群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝 上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。 鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五 只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只有一 只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树 上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
从这事，我悟到一个祖传的经 验：一年之中惟有过年这几天是孩 子们的自由日，在这几天里无论怎 样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。 这便是所有孩子都盼望过年更深一 层的缘故。当然那被撕碎的花脸也 提醒我，在这有限的自由里可得勒 着点自己，当心事后加倍算账。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘 边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金， 如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形 成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹 的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在 微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面 上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着 青纱跳舞的少女。
满江红 岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八 千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲 切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。驾 长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑 谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天 阙。
战争诗篇
凉州词 王翰 葡桃美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
每当看到树上落满鸟的时候，我就 停下来看。有了鸟的树显得格外生动。 冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显 得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着 歌，一只鸟的歌唱使得树木上的冬天没 有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无 所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有 时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地 发颤、发亮。这是一只鸟再造了冬天的 生机。鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间 打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把 望远镜拿到眼睛前。 “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪， 多着呢，夜莺倒是只有一个！” “你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问 你这里有没有人。” “人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌 不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着 ‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
春夏秋冬诗篇
晓出净慈寺送林子方
宋代：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
春夏秋冬诗篇
春雪
唐：韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
清平乐 .六盘山
毛泽东
天高云淡 望断南飞雁 不 到长城非好汉 屈指行程二 万六盘山上高峰 红旗漫卷 西风 今日长缨在手 何 时缚住苍龙
战争诗篇
忆秦娥· 娄山关 （毛泽东） 西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步 从头越。从头越，苍山如海，残 阳如血。
战争诗篇
6.一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出
来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是 比赛场上的灵魂。
作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳„„
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 „„
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？ 1.雍容大将，技艺高超。2.苦练球技，挥洒自如。 3.误会郎平，开阔心胸。 4.了解队友，配合默契。 这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文 中哪些语句可以体现出来？
十一月四日风雨大作 陆游 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
战争诗篇
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出 塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取
得辉煌得成绩。
“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪
守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需
要这种精神，谈谈你的经历。
任何一次成功都离不开辛勤的付出，任何一次 集体的胜利都离不开团结协作，让我们时刻提醒自
己前进的路上要顽强拼搏，让我们永远记住那些默
默奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给
团结
拼搏奋进
阅读思考
每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排 的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应 该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排 的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应
该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得
他们把那个拉车的（扶） 上车子，一个（蹲）着，一 个（半跪）着，爸爸拿镊子 给那个拉车的（夹）出脚里 的碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他（洗）干净。他们又给 他（敷）上药，（扎）好绷 带。
春夏秋冬诗篇
山亭夏日
唐代：高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 小 池
宋代：杨万里
兵者，国之大事，死生之地，存 亡之道，不可不察也。 是故百战百胜，非善之善者也； 不战而屈人之兵，善之善者也。 夫兵久而国利者，未之有也。 知彼知己，百战不殆；不知彼而 知己，一胜一负；不知彼不知己，每 战必败。 攻其无备，出其不意。 ——孙武《孙子兵法》
同流合污 卓尔不群 特立独行 高标挺立
思绪万千 夜不能寐 放赈救灾 啼饥号寒 不屈不挠 铮铮铁骨 阿谀奉承 耿直廉洁 壮志凌云 浓荫蔽日 追欢取乐 郁郁葱葱 挺拔雄健 纵情逸乐 英勇捐躯 浩然正气 虬枝峥嵘 视死如归 昏庸无道 泪如雨下 戕害同胞 卖身求荣 体恤民苦 感慨万分 肃然起敬 寡廉鲜耻