新教材《中国的地理差异》精品课件1
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的主导因素
课堂巩固练习：
一、单项选择题
1、下列说法，体现我国人类活动差异的是（C）
A、我国降水自东南向西北越来越少；B、我国气温自南往北逐渐降低；
C、我国农业的分布南稻北麦；
D、我国地势自西向东逐级下降。
2、广州人一般要午睡，喜欢晚上逛街，9点后甚至很晚才回家，哈尔滨人一般不午睡，一年中除
了夏季，晚上8点后大街上很少有行人了。造成这种作息时间差异的主要原因是（C）
高原、平原
多于800毫米 高原、丘陵、平原
河流冬季结冰（有或无）
有
无
农田类型
以旱地为主
以水田为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
2.秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分
中，相当于哪两个带的分界线？
湿润区和半湿润区
课本第5页
亚热带和暖温带
3.分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的 主导因素。
｛ 1、自然环境差异显著 降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。 地势：自西向东，逐级下降。
2、人类活动差异显著
（朗读图文）
在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。例如，我国农业具 有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布 特点；经济发展水平东部高，西部低。一方水土养一方人，我国各地形成了富有 地方风情的生活习俗和文化传统。
地高天寒的青藏高原
设问：
大家所看到的图片，反映了我国各地的地理差异 显著，是什么原因造成的呢？
地理差异显著
（朗读课文）
我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果作一次穿越我国之 旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地 理差异。
自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花 盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。
落叶阔叶林、针阔 叶混交林、针叶林
常绿阔叶林
南方地区气温高， 北方地区气温低
气温： 降水：
课本第5页
河流流量小 河流流量大
南方地区降水丰沛， 北方地区降水较少
梳理归纳：
3、秦岭——淮河一线的地理意义：
①与1月0℃等温线大致接近； ②与800毫米年等降水量线大致接近； ③是亚热带与暖温开的分界线； ④是湿润区与半湿润区的分界线； ⑤是河流有无结冰期的分界线； ⑥是亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线 ……
课本第3页
课本第4页
课本第4页
活动一：理解秦岭—淮河一线的地理意义 （小组探讨交流解决问题）
1. 归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，并填写下表。
秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
1月平均气温 （高于0℃或低于0℃）
低于0℃
高于0℃
年降水量 主要地形
少于800毫米，多于 400毫米
｛ 地理差异
1、自然环境 2、人类活动
1、自然环境差异显著
（朗读课文）
从图中可以看 出，我国气温、降 水、地势的分布呈 现有规律的变化， 反映了我国自然环 境的差异显著。
降水的差异 地势的差异
气温的差异
课本第2页
中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
梳理归纳：
气温： 自南往北，气温逐渐降低。
四大地理区域
（朗读课文）
我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国
划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。例如，根据
气候特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据干湿程度，把我国划分
为不同的干湿地区；根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大
课本第3页
广州人和哈尔滨人的对话
提示：从自然环境因素方面思考？
气温、降水、地势等
气温
（朗读课文）
我国饮食习俗的地方差异
我国的饮食习俗地区差异很大。苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜食是很有 名的，糖食让俺们做菜ห้องสมุดไป่ตู้不可少的原料。山东、河北以及东北三省的居民口味偏 咸。湖南、湖北、江西贵州、四川、重庆等地居民多喜辣。山西人口味偏酸，以 能吃醋闻名。人们饮食口味差异的形成，与当地气候、水质等自然条件有一定关 系。
自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区湿润 的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。
自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。位于西部第一级阶梯上的青 藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温 暖湿润。
课本第2页
提示：
我国的地理差异显著，主要体现在两个方面：
A、①②③④⑤； B、②⑤； C、③④⑤；
D、③④
4、有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述，正确的是（B）
①它是我国湿润区与干旱区的分界线；②它是我国1月0℃等温线大致经过的地方；
③它是我国热带与亚热带的分界线；④它是我国800毫米年等降水量大致经过的地方；⑤它是我国
河流有无结冰期的分界线
A、③④⑤；
B、②④⑤； C、①②③④⑤； D、①③④
人教版 初中地理八年级下册
第五章 中国的地理差异
教学目标
一．在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 二．明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 三．在地图上指出四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区）
的地理位置、范围以及划分原因。 四．培养学生读图、分析图的能力，观察判断能力和探究能力。 五．培养学生热爱祖国大好河山的情感。
课堂巩固练习：
5、下列地理区域属于自然区的是（C）
A、梧州市； B、桂林市； C、亚热带； D、广西壮族自治区
6、新疆维吾尔自治区属于（A ）
A、行政区 B、地形区 C、自然区
D、经济区
二、非选择题
7、将我国下列省级行政区与其主要所属的地理区域配对组合。
A、新疆
①南方地区
B、西藏
②北方地区
C、北京
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
2. 观察图5.5中的界线B，并与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较： （1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？0℃ （2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？ 800毫米 （3）确定界线B考虑的主导因素是什么？ 气温和降水 （4）界线B与秦岭—淮河一线是否接近？是
•
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
A、我国农业分布南稻北麦；
B、我国人口分布东密西疏；
C、我国气温南北差异大；
D、我国降水南多北少。
3、有关我国自然环境差异显著的说法，正确的是（D）
①我国农业分布西牧东耕；②我国经济发展水平东部高西部低；③我国地势西高东低；④我国降水
东南多西北少；⑤上海人喜欢吃甜是很有名的，山西人口味偏酸，以能吃醋闻名
过春节，我国南方和北方的冷暖差别很大 广州花哈市尔哈赏滨尔花春滨过节玩大赏雪年冰庆雕新年 广西哈梧尔州滨鲜春花节盘赏景冰迎雕新年
我国各地的干湿差异
桂林山水
干燥的黄土新高疆原深的新江圳沙疆南青漠沙水和山漠乡胡中绿杨的水树公中路的酒店
我国各地地势的高低差异
地势低地平高的天长寒江的中青下藏游高平原原
是 北方地区 ；A处山脉名称是 秦岭 。
再见！
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
本节课知识清单：
第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著 1.自然环境差异 2.人类活动差异： 3.重要的地理分界线： 秦岭——淮河一线
二、四大地理区域 1.划分依据 2.四大地理区域的名称： 北方地区、南方地区、 西北地区、青藏地区 3.四大地理区域的分界线及其划分
③青藏地区
D、广西
④西北地区
A配——④； B配——③； C配——②； D配——①。
8、图5是我国四大地理区域分布示意图,请读图填空：
图中，①②③④为四大地理区域的代号，其中，位
于我国地势第一阶梯的地理区域是 ① ；年降水量
多 于0于℃80的0地毫理米区的域地是理区域②是
② ；1月平均气温高
；地理区域③的名称
改革开放以来。不同地区的人们交往频繁，带动了烹饪技术和饮食文化的交 流和融合，作为辣味菜代表的川菜火爆全国就是一个典型的例子。
课本第3页
梳理归纳：
｛农业： 西牧东耕、南稻北麦
人口：
2、人类活动差异显著 城市： 交通线：
东密西疏
经济发展水平： 东部高，西部低
（朗读课文）
有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显， 往往成为划分地理差异的界线。秦岭—淮河一线就是我国一条重要 的地理分界线。秦岭—淮河以北地区和以南地区的村落在自然景观 和人类活动等方面，均有明显的差异。
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
3.观察图5.5中的界线C，并与图5.1中的三级阶梯分界线相比较： （1）界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ 第一级阶梯 （2）确定界线C考虑的主导因素是什么？ 地形
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。每个大的地理
区域都有显著的地理特征，但区域内地理差异仍然明显，可以进一步划分
为不同的地区。
课本第5页
活动二：了解我国四大地理区域的划分
（小组探讨交流解决问题）
1.观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较： （1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？ 400毫米 (2)确定界线A考虑的主导因素是什么？ 降水
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
课堂巩固练习：
一、单项选择题
1、下列说法，体现我国人类活动差异的是（C）
A、我国降水自东南向西北越来越少；B、我国气温自南往北逐渐降低；
C、我国农业的分布南稻北麦；
D、我国地势自西向东逐级下降。
2、广州人一般要午睡，喜欢晚上逛街，9点后甚至很晚才回家，哈尔滨人一般不午睡，一年中除
了夏季，晚上8点后大街上很少有行人了。造成这种作息时间差异的主要原因是（C）
高原、平原
多于800毫米 高原、丘陵、平原
河流冬季结冰（有或无）
有
无
农田类型
以旱地为主
以水田为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
2.秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分
中，相当于哪两个带的分界线？
湿润区和半湿润区
课本第5页
亚热带和暖温带
3.分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的 主导因素。
｛ 1、自然环境差异显著 降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。 地势：自西向东，逐级下降。
2、人类活动差异显著
（朗读图文）
在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。例如，我国农业具 有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布 特点；经济发展水平东部高，西部低。一方水土养一方人，我国各地形成了富有 地方风情的生活习俗和文化传统。
地高天寒的青藏高原
设问：
大家所看到的图片，反映了我国各地的地理差异 显著，是什么原因造成的呢？
地理差异显著
（朗读课文）
我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果作一次穿越我国之 旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地 理差异。
自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花 盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。
落叶阔叶林、针阔 叶混交林、针叶林
常绿阔叶林
南方地区气温高， 北方地区气温低
气温： 降水：
课本第5页
河流流量小 河流流量大
南方地区降水丰沛， 北方地区降水较少
梳理归纳：
3、秦岭——淮河一线的地理意义：
①与1月0℃等温线大致接近； ②与800毫米年等降水量线大致接近； ③是亚热带与暖温开的分界线； ④是湿润区与半湿润区的分界线； ⑤是河流有无结冰期的分界线； ⑥是亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线 ……
课本第3页
课本第4页
课本第4页
活动一：理解秦岭—淮河一线的地理意义 （小组探讨交流解决问题）
1. 归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异，并填写下表。
秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
1月平均气温 （高于0℃或低于0℃）
低于0℃
高于0℃
年降水量 主要地形
少于800毫米，多于 400毫米
｛ 地理差异
1、自然环境 2、人类活动
1、自然环境差异显著
（朗读课文）
从图中可以看 出，我国气温、降 水、地势的分布呈 现有规律的变化， 反映了我国自然环 境的差异显著。
降水的差异 地势的差异
气温的差异
课本第2页
中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
梳理归纳：
气温： 自南往北，气温逐渐降低。
四大地理区域
（朗读课文）
我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国
划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。例如，根据
气候特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据干湿程度，把我国划分
为不同的干湿地区；根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大
课本第3页
广州人和哈尔滨人的对话
提示：从自然环境因素方面思考？
气温、降水、地势等
气温
（朗读课文）
我国饮食习俗的地方差异
我国的饮食习俗地区差异很大。苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜食是很有 名的，糖食让俺们做菜ห้องสมุดไป่ตู้不可少的原料。山东、河北以及东北三省的居民口味偏 咸。湖南、湖北、江西贵州、四川、重庆等地居民多喜辣。山西人口味偏酸，以 能吃醋闻名。人们饮食口味差异的形成，与当地气候、水质等自然条件有一定关 系。
自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区湿润 的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。
自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。位于西部第一级阶梯上的青 藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温 暖湿润。
课本第2页
提示：
我国的地理差异显著，主要体现在两个方面：
A、①②③④⑤； B、②⑤； C、③④⑤；
D、③④
4、有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述，正确的是（B）
①它是我国湿润区与干旱区的分界线；②它是我国1月0℃等温线大致经过的地方；
③它是我国热带与亚热带的分界线；④它是我国800毫米年等降水量大致经过的地方；⑤它是我国
河流有无结冰期的分界线
A、③④⑤；
B、②④⑤； C、①②③④⑤； D、①③④
人教版 初中地理八年级下册
第五章 中国的地理差异
教学目标
一．在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 二．明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 三．在地图上指出四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区）
的地理位置、范围以及划分原因。 四．培养学生读图、分析图的能力，观察判断能力和探究能力。 五．培养学生热爱祖国大好河山的情感。
课堂巩固练习：
5、下列地理区域属于自然区的是（C）
A、梧州市； B、桂林市； C、亚热带； D、广西壮族自治区
6、新疆维吾尔自治区属于（A ）
A、行政区 B、地形区 C、自然区
D、经济区
二、非选择题
7、将我国下列省级行政区与其主要所属的地理区域配对组合。
A、新疆
①南方地区
B、西藏
②北方地区
C、北京
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
2. 观察图5.5中的界线B，并与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较： （1）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？0℃ （2）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？ 800毫米 （3）确定界线B考虑的主导因素是什么？ 气温和降水 （4）界线B与秦岭—淮河一线是否接近？是
•
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
A、我国农业分布南稻北麦；
B、我国人口分布东密西疏；
C、我国气温南北差异大；
D、我国降水南多北少。
3、有关我国自然环境差异显著的说法，正确的是（D）
①我国农业分布西牧东耕；②我国经济发展水平东部高西部低；③我国地势西高东低；④我国降水
东南多西北少；⑤上海人喜欢吃甜是很有名的，山西人口味偏酸，以能吃醋闻名
过春节，我国南方和北方的冷暖差别很大 广州花哈市尔哈赏滨尔花春滨过节玩大赏雪年冰庆雕新年 广西哈梧尔州滨鲜春花节盘赏景冰迎雕新年
我国各地的干湿差异
桂林山水
干燥的黄土新高疆原深的新江圳沙疆南青漠沙水和山漠乡胡中绿杨的水树公中路的酒店
我国各地地势的高低差异
地势低地平高的天长寒江的中青下藏游高平原原
是 北方地区 ；A处山脉名称是 秦岭 。
再见！
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
本节课知识清单：
第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著 1.自然环境差异 2.人类活动差异： 3.重要的地理分界线： 秦岭——淮河一线
二、四大地理区域 1.划分依据 2.四大地理区域的名称： 北方地区、南方地区、 西北地区、青藏地区 3.四大地理区域的分界线及其划分
③青藏地区
D、广西
④西北地区
A配——④； B配——③； C配——②； D配——①。
8、图5是我国四大地理区域分布示意图,请读图填空：
图中，①②③④为四大地理区域的代号，其中，位
于我国地势第一阶梯的地理区域是 ① ；年降水量
多 于0于℃80的0地毫理米区的域地是理区域②是
② ；1月平均气温高
；地理区域③的名称
改革开放以来。不同地区的人们交往频繁，带动了烹饪技术和饮食文化的交 流和融合，作为辣味菜代表的川菜火爆全国就是一个典型的例子。
课本第3页
梳理归纳：
｛农业： 西牧东耕、南稻北麦
人口：
2、人类活动差异显著 城市： 交通线：
东密西疏
经济发展水平： 东部高，西部低
（朗读课文）
有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显， 往往成为划分地理差异的界线。秦岭—淮河一线就是我国一条重要 的地理分界线。秦岭—淮河以北地区和以南地区的村落在自然景观 和人类活动等方面，均有明显的差异。
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均 气温的分布
3.观察图5.5中的界线C，并与图5.1中的三级阶梯分界线相比较： （1）界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ 第一级阶梯 （2）确定界线C考虑的主导因素是什么？ 地形
课 本 第 6 页 图5.5我国的四大地理区域
地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。每个大的地理
区域都有显著的地理特征，但区域内地理差异仍然明显，可以进一步划分
为不同的地区。
课本第5页
活动二：了解我国四大地理区域的划分
（小组探讨交流解决问题）
1.观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较： （1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？ 400毫米 (2)确定界线A考虑的主导因素是什么？ 降水
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。