最新教学设计：一个苹果汇编
一个苹果优秀教案
一个苹果优秀教案教案名称：探究苹果的发育过程一、教学目标：1.知识目标：了解苹果的发育过程，并掌握相关专业术语和概念。
2.技能目标：培养学生的观察能力和实验探究能力。
3.情感目标：培养学生对自然界的珍惜和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：学生能够了解苹果的发育过程，并能够描述和说明相关术语和概念。
2.难点：培养学生的实验探究能力，引导学生对自然界的珍惜和保护。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.呈现一幅苹果的生长过程图片，引起学生的兴趣和思考。
2.向学生提出问题：“你们知道苹果是如何生长起来的吗？”Step 2：知识输入（10分钟）1.向学生介绍苹果的发育过程，包括花期、果期和成熟期，并解释相关术语和概念。
2.呈现一份苹果的发育过程图表，详细说明每个阶段发生的变化。
Step 3：实验探究（30分钟）1.分发苹果的实验工具和材料，包括显微镜、标本玻片、刀具和苹果的不同发育阶段。
2.学生们观察并比较不同发育阶段的苹果，讨论它们之间的差异。
3.学生们根据观察结果，尝试回答以下问题：a)不同发育阶段苹果的外观和内部结构有什么不同？b)为什么苹果在不同阶段会有不同的颜色和硬度？c)苹果的种子是如何形成的？Step 4：进一步思考与讨论（15分钟）1.学生们结合实验结果，讨论关于苹果发育过程的更深层次问题。
2.引导学生思考和讨论以下问题：a)苹果的发育过程是否会受到外界环境的影响？有哪些因素可能会影响苹果的生长？b)苹果发育过程中的哪些环节对苹果的品质和口感有影响？为什么？c)如何保护和促进苹果的健康发育？Step 5：总结归纳（10分钟）1.学生自主总结和归纳苹果的发育过程，并讨论每个阶段的特点和意义。
2.学生们进行小组展示，呈现他们的结论和发现。
3.教师进行点评和总结，强调学生们的思考和实验探究能力的重要性。
四、教学资源和评价：1.资源：苹果的实验工具和材料、图片、发育过程图表、显微镜。
2.评价：学生实验报告、实验记录、小组展示。
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何巧妙编写《一个苹果》教案
如何巧妙编写《一个苹果》教案。
一、教学目标在编写教案之前，我们需要明确教学目标，从而能够有针对性地进行规划与设计。
因此，《一个苹果》教案的教学目标应该是什么呢？根据学生年龄段和语文素养来考虑，我们可以制定如下的教学目标：1.知道“一个苹果”或“一个梨子”不是指一个数字“1”，而是指一个物品。
2.学会简单的物品描述，如颜色、形状等。
3.对“一个苹果”的认知，了解苹果的生长环境、营养价值等方面的知识。
4.提高学生口语表达和听说能力。
二、教学准备在编写教案的过程中，必须要有足够的教学准备工作，才能使教学更加顺利。
1.小背包准备一个小背包，里面放有苹果，不同种类的梨子等水果。
让学生根据自己的感官认知，观察描述他们。
2.图片准备苹果的图片，颜色、形状各不相同的。
让学生通过观察图片，描述苹果的特征。
3.课件准备与“一个苹果”主题相关的图片、视频等资源，通过多媒体手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
三、教学流程设计1.导入环节本节课的导入可以用带有诙谐幽默感的好词好句进行。
2.课程体验环节通过实际物品的感官感知，让学生了解一个苹果的外形特征、颜色、大小等，并且让学生尝到苹果的味道，让其更好地体会一个苹果的味道与营养价值。
3.观察描述通过图片随机展示不同颜色不同种类的苹果，让学生进行观察，逐一描述每一种苹果的特征。
教师提出问题引导学生描述，比如：这个苹果是什么颜色的？这个苹果的形状是什么样的？这个苹果是大还是小？4.故事讲解通过故事，让学生了解苹果的生命历程，并了解苹果的营养价值和命名历史。
5.关闭环节在教学结尾，老师可以再次和学生回顾本节课的主要内容，概述对学生的重要性，让学生明确知识的层次和未来的应用。
《一个苹果》教案的设计需要精心地策划，考虑到学生的年龄、语言水平、兴趣爱好等各个方面。
教案的编写不是一蹴而就的过程，每一次试教成功，都是对教案质量的有力证明。
一个苹果教案范文
一个苹果教案范文教案：识别苹果的特征和分类教学目标：1.让学生学会通过观察苹果的外貌特征进行分类；2.培养学生的观察力和分类能力；3.帮助学生了解苹果的种类和特点。
教学准备：苹果的样本、剪刀、白纸、彩笔、砧板和刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师准备一些不同种类的苹果样本，并展示给学生看。
引导学生描述苹果的外形特征，如颜色、形状、大小等。
鼓励学生提出问题或观察到的规律。
二、观察苹果的外貌特征（10分钟）1.学生分组，每组给一种不同的苹果。
让学生观察苹果的外貌特征，并在白纸上画出观察到的苹果形状和颜色。
2.学生分享自己观察到的苹果特征。
老师鼓励学生提问，引导学生深入思考和观察。
三、分类苹果（15分钟）1.老师引导学生根据苹果的颜色和大小进行分类。
让学生分成几组，每组根据自己观察到的特点把苹果进行分类。
比如可以有红色和绿色两组，或者大苹果和小苹果两组等。
2.学生进行分类后展示自己的分类方法，并解释自己的理由。
通过学生的讨论，得出正确的分类方法。
四、探究不同种类的苹果（30分钟）1.老师给学生不同种类的苹果样本，让学生观察和品尝苹果。
学生可以观察苹果的颜色、形状、大小、质地等特征，并通过品尝体验苹果的口感和味道。
2.学生讨论不同种类苹果的特点和区别，老师引导学生总结出不同种类苹果的特点。
五、总结（15分钟）1.学生和老师一起总结苹果的分类方法和不同种类苹果的特点。
2.学生用彩笔在砧板上画出苹果的形状和颜色，并写下自己发现的苹果特点。
3.学生展示自己的总结，并向同学分享自己的观察和思考。
六、拓展活动（15分钟）1.学生可以根据已学的知识，观察其他水果的特征并进行分类。
可以在课堂上或者家庭中进行。
2.学生可尝试通过观察和品尝来判断水果的成熟度和口感。
3.学生可以在家庭中进行苹果的烹饪实践，如制作苹果派、苹果酱等，进一步感受苹果的多样性。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了苹果的外貌特征和分类方法，并通过实践和观察培养了自己的观察力和分类能力。
第11课 《一个苹果》教学设计(新三上)
第11课《一个苹果》教学设计(新三上)教学目标- 通过课文《一个苹果》，使学生能够了解___的特点和生长过程。
- 培养学生对水果的兴趣，增加他们对水果的认识和喜爱。
- 研究使用正确的口音和语调朗读课文。
- 培养学生独立思考和团队协作的能力。
教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读：让学生通过朗读课文，熟悉课文内容并理解故事情节。
2. 词汇研究：引导学生研究与___相关的词汇，并能正确使用这些词汇造句。
3. 句型训练：练使用简单的句型描述___的外形特征和生长过程。
4. 情景问答：设计一些情景问答问题，让学生运用所学知识回答问题。
5. 听力训练：通过听力练，提高学生听懂英语的能力。
教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅大苹果的图片引发学生对___的兴趣，并提出问题激发学生的思考。
2. 课前准备：教师通过图片或实物向学生介绍___的外形特征，并教授相关的词汇。
3. 课文朗读：教师分角色示范读课文，然后鼓励学生跟读并模仿正确的口音和语调。
4. 词汇研究：教师引导学生研究与___相关的词汇，通过图片和例句让学生理解词义和用法。
5. 句型训练：教师呈现一些与苹果特征和生长过程相关的句子模板，引导学生运用所学词汇填充。
6. 情景问答：教师设计一些情景问答问题，让学生运用所学知识回答问题并展示他们的理解。
7. 听力训练：教师播放与课文内容相关的录音，要求学生仔细听并回答相应的问题。
8. 总结复：教师帮助学生总结课文的重点内容，并检查学生对课文的理解程度。
9. 课后作业：布置适当的课后作业，如课文朗读、词汇巩固或与___相关的绘画等。
教学评价教师可以通过观察学生的研究动态、听力测试、口语表达以及课堂练等方式进行教学评价。
可以根据学生的表现评价其对___相关知识的掌握程度和语言运用能力。
教学拓展为了加深学生对___的了解，教师可以组织实地考察活动，带领学生参观农场或果园，亲身体验苹果的种植过程，并与农民交流。
一个苹果教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识苹果的名称、产地、特点等基本知识；（2）了解苹果的营养价值和食用方法；（3）掌握简单的英语单词和短语，如“apple”、“red”、“yellow”等。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、讨论等方法，提高学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注健康的意识；（2）提高学生的环保意识，提倡绿色消费；（3）激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苹果的基本知识；（2）苹果的营养价值和食用方法；（3）英语单词和短语的学习。
2. 教学难点：（1）苹果的营养价值和食用方法的理解；（2）英语单词和短语的记忆与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一张苹果图片，引导学生观察并提问：“这是什么水果？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习关于苹果的知识。
”2. 认识苹果（1）教师展示不同品种的苹果，引导学生观察并说出它们的名称；（2）学生分组讨论，了解苹果的产地、特点等基本知识；（3）教师总结学生的讨论结果，并介绍苹果的生长环境和生长周期。
3. 苹果的营养价值和食用方法（1）教师介绍苹果的营养成分，如维生素、矿物质等；（2）学生分组讨论，了解苹果的食用方法，如生吃、榨汁、炖汤等；（3）教师总结学生的讨论结果，并分享一些苹果的食疗方。
4. 英语单词和短语的学习（1）教师带领学生学习与苹果相关的英语单词和短语，如“apple”、“red”、“yellow”等；（2）学生分组进行角色扮演，用英语描述苹果的特点和食用方法；（3）教师点评学生的表现，并对错误进行纠正。
5. 小组合作，制作苹果拼盘（1）教师分发苹果和装饰材料，学生分组合作，制作苹果拼盘；（2）学生在制作过程中，相互交流，提高团队协作能力；（3）展示拼盘作品，评选出最佳创意奖。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“一个苹果”在故事中的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学内容1. 故事《一个苹果》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 小组讨论，探讨故事中的道理。
三、教学重点1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会分享和合作，培养美好品质。
四、教学难点1. 引导学生深入理解故事中的象征意义。
2. 培养学生口语表达能力。
五、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组讨论法：引导学生主动参与讨论，培养合作精神。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍故事《一个苹果》，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
二、故事理解（10分钟）1. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
2. 学生分享阅读感悟，讨论故事中的美好品质。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生表演，注意情感表达。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“故事中的一个苹果象征着什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中的表现。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟故事中的情节，如分享苹果的场景。
2. 学生参与情景模拟，增强体验感。
七、口语表达（10分钟）1. 教师引导学生用口语表达故事情节，培养学生的口语表达能力。
2. 学生进行口语表达，教师给予评价和指导。
八、创作展示（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作与故事相关的画作或手工作品。
2. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
九、家园共育（5分钟）1. 教师向学生提出家庭作业，如与家长一起进行一次分享活动。
《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计一、教学目标1.理解水果的基本特征和分类。
2.能够描述苹果的外观特征和口感。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.提高学生对水果的兴趣和喜爱程度。
二、教学准备1.教师准备：苹果、刀、盘子、投影仪。
2.学生准备：课本、笔记本、书写工具。
三、教学过程第一步：导入新知1.引入话题：教师出示一张新鲜的苹果图片，向学生展示并提问：“大家看到这个是什么水果？”引导学生回答“苹果”。
2.讨论：教师继续提问：“大家知道苹果有哪些特征吗？”鼓励学生积极回答。
第二步：观察和描述苹果1.学生观察：教师将切开一个苹果并放在白板上，学生们观察苹果的外观、颜色、大小等特征。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的外观特征，例如：“苹果有光滑的表皮”、“苹果的颜色是红色”等。
第三步：品尝苹果1.学生品尝：教师将切好的苹果块分发给学生，学生们品尝苹果并感受苹果的口感。
2.学生描述：教师引导学生用词语描述苹果的口感特征，例如：“苹果很甜脆”、“苹果汁水很多”等。
第四步：整理知识点1.归纳总结：教师和学生一起回顾苹果的外观特征和口感特征，将学生的描述整理在黑板上或投影仪上。
2.概念解释：教师简要解释苹果属于什么类别的水果，例如苹果是一种浆果。
第五步：拓展活动1.学生讨论：教师提问：“还有哪些类似的水果呢？他们有什么相同点和不同点？”鼓励学生积极参与讨论。
2.学生写作：要求学生写一篇关于自己喜欢的水果的短文，可以包括水果的外观、口感、营养价值等方面的内容。
四、教学评价1.观察学生的表现，包括他们是否能准确描述苹果的外观特征和口感特征。
2.评价学生参与讨论的积极性和表达能力。
3.评价学生写作表达的准确性和连贯性。
五、复习与反思1.复习重点知识点，包括苹果的外观特征和口感特征。
2.反思本堂课教学效果，根据学生的表现和反馈进行教学改进。
部编语文教材《一个苹果》教学设计
1知识与能力；
（1）、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。
（2）、能够正确、流利、有感情地朗读课文
2、过程与方法：
（1）、通过影片走进情景。
（2）、通过抓住关键的词语来理解文章的内涵。
3、情感态度与价值观；
体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。
也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴团结友爱的伟大精神他们在上甘岭坚守了二十四天歼敌两万五千人终于迎来了战斗的胜利迎来了抗美援朝的最后胜利
部编语文教材《一个苹果》教学设计
《部编语文教材《一个苹果》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
部编语文教材教学设计
学习内容设计
我被这种出自战友间的关怀体贴激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
我还被这种出自战友间的团结友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
品读课题，升华情感
1、现在请同学们自由读读课题。（指名读）你为什么会这样读？
2、这仅仅是一个苹果吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么？（板书；关怀体贴、团结友爱）再读课题。
3、我们可爱的战士──只要生命存在，他们就绝不放弃自己的阵地……他们甚至可以在零下20度的气温里整夜潜伏；他们，可以在烈火中一动不动；他们，毅然拎起爆破筒和敌人同归于尽。也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴、团结友爱的伟大精神，他们在上甘岭坚守了二十四天,歼敌两万五千人，终于迎来了战斗的胜利，迎来了抗美援朝的最后胜利。
教学重点
体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。
教学难点
如何让学生体会战友间团结友爱、关心体贴的情感。
四年级语文上册《一个苹果》教案、教学设计
6.课后拓展，提升综合素质：
布置课后作业，如查找关于苹果的成语、谚语等，拓展学生的知识面。鼓励学生进行课后阅读，培养良好的阅读习惯。
7.评价与反思，促进教学相长：
教学过程中，注重评价学生的学习效果，及时给予反馈。课后进行教学反思，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
4.提高学生的朗读、默读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示苹果的图片，引导学生观察并描述苹果的特点，自然导入课文学习。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
2.分层教学，关注个体差异：
针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的问题，使每位学生都能在课堂上获得成功的体验。对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。
4.家庭互动：
与家人分享《一个苹果》的故事，讨论故事中的人物品质和寓意。鼓励家人共同参与，增进亲子间的沟通与理解。
5.创意绘画：
以《一个苹果》为主题，创作一幅绘画作品。要求表现故事中的场景和人物，展示学生对课文的理解和感悟。
6.阅读推荐：
推荐一本关于友谊、关爱他人的书籍，让学生在课后进行阅读。要求学生在阅读过程中做笔记，记录自己的感悟和心得。
教师出示本课新学的词语，让学生进行认读、造句。如：“金光闪闪、香气扑鼻、勇敢、无私等”。
2.写作练习：
教师提出以下写作任务：
a.仿写故事中的一段话，运用比喻、拟人等修辞手法。
b.编写故事续集，发挥想象，设想故事中的人物在收到苹果后的感人故事。
学生进行现场写作，教师巡回指导。
《一个苹果
《一个苹果》教学设计一．教材分析：《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
二．教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。
3、体会详略得当的写法。
三、教学重难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
四、教学准备课件五、教学过程：（一）导入1、一个苹果对我们来说并不重要，可对有些人来说就显得弥足珍贵了，今天就来学习《一个苹果》的故事。
(板书课题)2、自由读课文，（二）、小组讨论：谁最需要这个苹果，为什么？出有关语画句.[设计意图：这里的讨论，充分给予学生进行围绕自己的观点表达的语言训练的机会，同时，也能加深他们对文本的体会。
] 1.全班交流：在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
例如：（出示以下句子）连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。
”[设计意图：在进行交流的同时注意抓住重点词句，联系上下文等学习方法的指导与朗读训练.]2、师小结：同学们真了不起，通过精读句子，找出重点词语，具体体会到战士们的干渴，也领略到作者的写作本领。
干渴，不仅能从声音反映出来，嘴唇、脸色、喉咙的感觉也能反映。
作者写得多好呀，我们再来读一遍好吗？3、引读句子，加深体会：连长很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小李很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小蓝很需要吃，也很想吃苹果，因为－？4、再次追问，拓展思维。
2024年《一个苹果》教案
2024年《一个苹果》教案2024年《一个苹果》教案1（约3055字）教材分析《水就是生命》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
学校学生状况分析本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为__做批注。
平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。
学生的团队意识较强，喜欢合作。
教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1．了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备1．多媒体课件。
2．学生收集有关水资源的资料。
教学过程一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。
（创设情境，激发学生的学习兴趣。
）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。
（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）二、初读课文，检查预习情况1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟__特点1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清__的脉络）（1）自读思考。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计教学目标：1. 让学生理解故事内容，感知一个苹果的传递过程。
2. 学生能够通过观察、讨论，发现故事中的数学问题。
3. 培养学生分享、合作的精神。
教学重点：1. 理解故事内容，感知一个苹果的传递过程。
2. 发现并解决故事中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生分享、合作的精神。
教学准备：1. 图片素材：一个苹果、小鸟、小兔、小熊等。
2. 课件：故事动画、数学问题动画。
3. 实物：苹果、玩具小鸟、小兔、小熊等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示一个苹果，引导学生观察苹果的特征。
2. 引导学生思考：一个苹果可以怎样传递给其他人？二、故事分享（10分钟）1. 播放故事动画，学生跟随动画一起朗读故事。
2. 引导学生关注故事中的数学问题：小鸟吃了半个苹果，小兔吃了四分之一，小熊吃了八分之一，苹果没有了。
三、讨论交流（10分钟）1. 学生分组讨论：故事中的数学问题是什么？2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并板书：1-1/2-1/4-1/8。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组选择一个角色（小鸟、小兔、小熊），用手势表示吃掉苹果的部分。
2. 教师巡回指导，纠正动作不标准的学生。
五、总结反思（5分钟）1. 学生分享自己的收获：学会了分享、合作。
教学反思：本节课通过故事的形式，引导学生发现并解决数学问题，学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习兴趣。
在实践活动环节，学生分组合作，培养了团队精神。
整节课下来，学生对故事内容的理解和对数学问题的解决都有所提高，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、课堂游戏（10分钟）教学目标：通过游戏加深学生对故事情节和数学问题的理解。
教学准备：苹果贴纸、小鸟、小兔、小熊贴纸。
教学过程：1. 教师分发苹果贴纸和小动物贴纸给每位学生。
2. 学生按照故事中的顺序，将苹果贴纸贴在小动物的头上，表示每个动物吃掉的苹果部分。
一个苹果教案教学设计
采用讲解、示范、实验和小组 讨论等多种教学方法，结合多
媒体手段辅助教学。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材版本
教学目标
本教案选用《语文》人教版教材，该 教材内容丰富，注重文学素养和语言 表达能力的培养，适合小学阶段的学 生使用。
通过学习本课，学生应能掌握课文中 的生字词，理解课文内容，体会文章 所表达的思想感情，培养分享意识和 友谊观念。
分享一些经典的《一个苹果》教案和教学设计，供教师参考和借鉴 ，提升教学效果。
创新教学
介绍一些具有创新性的教学方法和手段，如情景教学、角色扮演、 小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学反思
分享一些教师对《一个苹果》教学的反思和总结，探讨教学中存在的 问题和不足，促进教学质量的不断提高。
THANKS
问题导入
提出一个与苹果相关的问题，如“苹果为什么受欢迎？”或 “苹果有哪些品种和营养价值？”，激发学生的好奇心和探 究欲望。
讲解知识与示范操作
知识讲解
介绍苹果的基本知识，包括品种、产地、营养价值等方面的内容，让学生了解 苹果的特点和优势。
示范操作
通过实物展示或图片展示的方式，向学生展示不同品种的苹果，并详细讲解每 个品种的特点和口感。同时，可以示范如何挑选新鲜、优质的苹果，以及如何 正确清洗和削皮。
课文简析
《一个苹果》是一篇富有教育意义的 课文，通过讲述一个关于分享和友谊 的小故事，引导学生理解友谊的珍贵 和分享的重要性。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与课文内容相符的情境 ，让学生在情境中感受和理解课 文，提高学生的学习兴趣和参与
度。
朗读法
通过教师范读、学生自读、分角色 朗读等方式，引导学生深入理解课 文内容，体会文章所表达的思想感 情。
一个苹果教案范文
一个苹果教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和品尝苹果，了解苹果的外观特征和口感。
2. 培养学生对水果的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 苹果的外观特征：颜色、形状、大小、皮纹等。
2. 苹果的口感：酸甜、多汁、脆软等。
3. 苹果的食用价值：富含维生素、纤维、矿物质等营养成分。
4. 分享和珍惜食物的重要性。
三、教学准备：1. 准备一些新鲜的苹果，尽量选择不同颜色、形状和大小的苹果，以丰富学生的观察体验。
2. 准备一个水果盘或篮子，用来放置苹果。
3. 准备一些纸和笔，供学生记录和绘画。
4. 准备一些水果刀，供学生切割苹果。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍苹果，让他们观察苹果的外观特征，并提问：“你们见过苹果吗？它们是什么颜色的？形状怎样的？”2. 观察：让学生触摸和品尝苹果，感受其口感，并提问：“苹果的皮是光滑的还是粗糙的？它们是甜的还是酸的？”3. 记录：让学生用纸和笔记录下苹果的外观特征和口感，可以绘画或写文字描述。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并分享自己对苹果的观察和感受。
5. 教育：向学生讲解苹果的食用价值，强调分享和珍惜食物的重要性，并鼓励他们在日常生活中多摄取水果。
五、教学评价：1. 观察学生对苹果的观察和描述，评估他们对苹果外观特征和口感的了解程度。
2. 听取学生的分享，评估他们对苹果食用价值的认识和对分享的态度。
3. 观察学生在活动中的参与和合作情况，评估他们的观察力、表达力和合作能力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试制作苹果相关的食品，如苹果派、苹果酱等，增强他们对苹果的喜爱和兴趣。
2. 组织一次苹果采摘活动，让学生亲身体验采摘苹果的乐趣，并了解苹果的生长过程。
3. 开展一次苹果主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，画出自己心目中的苹果。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何改进教学方法，使之更加生动有趣。
2. 思考如何引导学生更好地观察和描述事物，提高他们的观察力和表达能力。
《一个苹果》教案（5篇可选）
《一个苹果》教案（5篇可选）第一篇：《一个苹果》教案《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》是五年级上册第五单元的一篇主体课文。
文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。
自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学生情况分析对于我校五年级的学生来说，这篇文章发生的年代虽然距离学生比较遥远，但文章叙事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面，难度应该是不大的。
但要做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
教学目标1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊；2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质；3．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学难点使学生克服时代背景遥远的困难，走进文本与文本产生情感的共鸣。
教学过程：一、了解背景，导入新课1、出示课件师：这是一个什么样的苹果？请你简单介绍。
2、生介绍3、这个苹果来自哪儿？（战场上）4、激情谈话：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。
战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：一个苹果。
学生齐读课题。
这个苹还有一段令人难忘的背景。
1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。
一个苹果教学设计
一个苹果教学设计教学设计主题：苹果教学目标：1.了解苹果的特点和生长环境；2.学习苹果的营养价值和健康益处；3.掌握苹果种植的基本技巧；教学内容：一、苹果的种类和特点1.介绍苹果的种类，如红富士、美国苹果、青苹果等；2.让学生品尝不同品种的苹果，了解其口感和风味；3.用图片和视频展示不同品种的苹果，以便学生感知和记忆。
二、苹果的生长环境1.提供苹果的生长环境相关的图片和资料，让学生了解苹果树生长的条件；2.向学生介绍苹果的生长周期，生长过程中需要的光照、土壤和温度条件；3.设计实地考察活动，带领学生参观苹果园，亲身感知苹果的生长环境。
三、苹果的营养价值和健康益处1.带领学生了解苹果的营养成分，如维生素C、纤维素和抗氧化剂等；2.对比不同食物的营养价值，让学生明白苹果的重要性；3.鼓励学生分享个人有关苹果对健康的故事，以提高学生对苹果健康益处的认知。
四、苹果种植的基本技巧1.向学生介绍苹果种植的基本技巧，包括选择品种、接穗、剪枝、施肥、病虫害防治等；2.安排学生进行苹果种植实践，提供必要的工具和材料；3.进行团队合作，让学生分工合作、共同完成苹果种植任务。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.教师用一篮子新鲜苹果引起学生的兴趣；2.让学生观察苹果的外观、颜色和大小。
二、探究苹果的种类和特点（15分钟）1.教师提供不同品种苹果的图片和说明，让学生辨认出不同的苹果；2.将不同品种的苹果切开让学生品尝，鼓励学生说出不同品种苹果的口感和特点；3.教师展示不同品种苹果的视频和图片，帮助学生记忆和识别。
三、了解苹果的生长环境（20分钟）1.教师向学生介绍苹果树的生长环境，包括阳光、温度和土壤等条件；2.学生观看苹果树的生长视频，了解苹果树的生长周期；3.将学生带到实地参观苹果园，亲身感受苹果的生长环境。
四、认识苹果的营养价值和健康益处（20分钟）1.教师向学生简要介绍苹果的营养成分，如维生素C、膳食纤维和抗氧化剂等；2.学生进行小组活动，比较苹果和其他食物的营养价值；3.学生分享个人与苹果相关的健康故事，让其他学生了解苹果的健康益处。
一个苹果 教案教学设计
一个苹果教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的基本知识，如苹果的种类、产地、营养价值等。
培养学生对自然和生活的热爱，提高观察和思考能力。
1.2 教学重点与难点重点：苹果的种类、产地、营养价值。
难点：如何引导学生观察和思考生活中的事物。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，让学生通过具体案例了解苹果的相关知识。
1.4 教学准备准备苹果实物、图片、视频等教学资源。
准备相关的问题和案例。
1.5 教学过程导入新课：展示苹果实物或图片，引导学生关注苹果，激发兴趣。
讲解苹果的基本知识：介绍苹果的种类、产地、营养价值等。
案例分析：展示相关案例，让学生了解苹果在实际生活中的应用。
思考与讨论：引导学生思考苹果对生活和环境的影响，进行小组讨论。
第二章：苹果的种类与产地2.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的不同种类及其产地。
2.2 教学重点与难点重点：苹果的不同种类及其产地。
难点：如何让学生记住苹果的种类和产地。
2.3 教学方法采用图片展示法，让学生直观地了解苹果的种类和产地。
采用对比分析法，帮助学生记住苹果的种类和产地。
2.4 教学准备准备苹果的图片、视频等教学资源。
准备相关的问题和案例。
2.5 教学过程导入新课：展示苹果的图片，引导学生关注苹果的种类和产地。
讲解苹果的种类：介绍不同种类的苹果及其特点。
讲解苹果的产地：介绍不同地区的苹果产地及其气候条件。
对比分析：让学生对比不同种类和产地的苹果，记住它们的特点。
思考与讨论：引导学生思考苹果的种类和产地对口感和营养价值的影响。
第三章：苹果的营养价值3.1 教学目标让学生了解和掌握苹果的营养价值，包括营养成分和保健作用。
3.2 教学重点与难点重点：苹果的营养成分和保健作用。
难点：如何让学生理解苹果的营养价值。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例了解苹果的营养价值。
采用互动教学法，引导学生主动思考和探索。
《一个苹果》教案设计
《一个苹果》教案设计第1篇：《一个苹果》教案设计教学要求：1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
教具准备：鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。
（板书课题）二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防*洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？4、齐读最后一个自然段。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时一、练习给课文分段，说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情？2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业：朗读课文。
板书设计：第2篇：《一个苹果》教学方案设计教学目标1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
《一个苹果》教学设计（精选8篇）
《一个苹果》教学设计（精选8篇）《一个苹果》篇1教学目标1.理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2.有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3.学习生字新词，积累好词佳句。
教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。
准备多媒体。
教学过程一、激情谈话，导入新课1.同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。
）2.齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）二、自读课文，整体感知。
1.自由读课文，解决生字、词。
重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。
）2.默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。
第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。
第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张……三、感情朗读，探究文本同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）1.自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。
）（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
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一个苹果
教学内容：
五年级语文上册第五单元《一个苹果》第二课时
教学目标:
知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习在叙述一件事情时，要把重点部分说详细、说具体的方法。
过程与方法：通过对人物的外貌、语言和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
情感态度与价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学重点、难点：
重点：能有感情地朗读课文，通过对人物内心活动的体会，来感受人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
（一）简介背景，揭示课题。
同学们，这节课我们继续学习《一个苹果》，请看相关的背景资料（出示资料）
课件出示：在《上甘岭》战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经
常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在上甘岭战役中的一个感人故事.
这节课让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，共同来品味这个苹果的与众不同，
（二）入情入境，读中感悟
1、读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的？
（捡来的）
2、出示句子：“我看到他满身尘土……通过敌人的炮火可不是轻易的事。
”从这个句子中你又能体会到什么？
（这个苹果来之不易）
3、说说你认为文中谁都需要吃这个苹果？抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句来体会，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
（逐一指名回答）
火线运输员需要：“火线上跑来跑去。
”“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
”
连长需要：“已经几天没喝过一口水，我的喉咙早就干的烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”
步话机员小李需要：“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
”
通讯员小蓝需要：“在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”
司号员需要：
卫生员需要：
……
4、其实，每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果。
可是这个苹果转了一圈之后又完整无缺的回到了我手里。
这又是为什么呢？
（因为他们每个人的心理都想着其他战友比自己更需要这个苹
果，所以相互推让）
5、战士们谁也不肯吃，不得已连长决定防炮洞里的八个人分吃这个苹果。
由连长带头一人咬一口，那么这次的结果又怎样呢？
（转了一圈，苹果还剩大半个。
）
6、思考：同学们你如果此时此刻是防炮洞中的一名战士，告诉我你为什么只咬一小口？
（因为我觉得别人比自己更需要，想让其他人多吃一点。
）
7、这就是战友间的关怀，战友间的深情。
防炮洞里每个人心中都有这份情，又都被这份情感染着，都激动地流泪了，让我们也融入到这份情中去，请大家带着感动与敬佩之情，齐读最后一段。
（三）拓展延伸
是啊，在抗美援朝的战场上，还有许多值得我们怀念的战士
出示图片：（董存瑞、黄继光、邱少云……）
是许许多多舍生忘死的英雄用自己的青春乃至生命换来了我们今天的幸福生活，让我们永远记住这些最可爱的人。
（四）作业
1、写一篇读后感。
2、课外阅读《谁是最可爱的人》。
板书设计：
一个苹果
让苹果完整无缺
吃苹果还剩大半个
战友情深。