[思品论文]拓展“宽、深、厚” 强化思想品德教育_政治论文

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思想政治教育论文范文

思想政治教育论文范文大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。

下面是店铺给大家推荐的思想政治教育论文范文，希望大家喜欢!思想政治教育论文范文篇一《加强思想政治教育推进和谐校园建设》摘要：建设和谐校园最重要的落脚点就是学生，学生的全面和谐发展是建设和谐校园最重要的目的。

大学生思想政治教育的性质、内容和功能，决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。

在建设和谐校园的过程中，应该以理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育为重点，有针对性地提升思想政治教育的实效性，推进和谐校园建设。

关键词：思想政治教育;和谐校园;和谐社会一、建设和谐校园是建设和谐社会的基础工程和谐社会的建设是包括社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设“四位一体”的建设，是一个全面系统的目标，实现这一目标必然要依靠科技的进步和人力资源的开发。

而高校作为传承文明、培养人才、创造知识、服务社会、传播先进文化的大型多功能组织，在推动科技进步和人力资源开发中扮演着不可替代的角色。

2009年，全国普通高校招生600余万人，高等学校在学人数超过2 000万，规模居世界第一。

这2 000多万名大学生不仅是近千万个家庭的希望，更是国家发展繁荣的希望。

所以，高校是整个社会体系的重要组成部分，构建和谐校园是构建和谐社会的基础工程。

2005年2月，胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上说：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

”[1]的这一基本理论观点同样适用于和谐校园。

和谐校园，应该是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实;应该是公平和正义得到切实维护和实现;应该是全体师生互帮互助、诚实守信、平等友爱;应该是创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定;应该是师生员工的物质文化生活得到切实的改善和提高，进而实现学校各个子系统或要素的全面、协调和充分发展。

小学品德论文-加强思想品德教育更新思想品德教学理念通用版

小学品德论文-加强思想品德教育更新思想品德教学理念通用版品德与社会的教学，除了在课堂上引导学生理解文本中所涉及的规范做人的标准和内涵，在学生的脑海中产生反应，留下记忆外；更重要的还是通过学习，使学生增长智慧，陶冶情操，树立理想，磨炼意志品格，养成良好习惯和自觉要求等方面的品德。

因此强化品德与社会课堂教学的课后延伸教育，引导学生形成内化的个性品德，指导学生一生的成长，这是品德与社会课程的最终目标。

那么，在我们的实际教学中如何使思品教育具有长效性呢？一、提高认识，思想上重视对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。

提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

1．与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题有的学生知道自己长大了，自己想做家务可是家长不允许。

于是，有的学生就会产生这样的想法，“不是我不愿意做，而是大人不让我做，那我就不做吧！”面对这种想法，我就适时引导学生讨论怎样去争取实践的机会。

我说：“确实，我们在生活中经常遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。

回去后，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。

老师相信你们有能力解决这个问题。

”有了老师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可能会更多。

2．让学生到生活中去体验、实践学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛认同，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。

儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对品德与社会教学产生怀疑。

我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论——“该怎么做？”而是要让学生亲自去试一试——“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。

因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。

有关思想政治教育的论文

有关思想政治教育的论文有关思想政治教育的论文加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。

其中思想政治教育占据着极为重要的位置。

下面是店铺给大家推荐的有关思想政治教育的论文，希望大家喜欢!有关思想政治教育的论文篇一《有关大学生思想政治教育方面的重点及路线》摘要：经济的腾飞，使得传统的价值观念遭到颠覆，随着各国多元的价值观念、物质文化产品的涌入，当代大学生的价值取向也产生了巨大改变。

深入探究大学生客观存在的道德行为问题，我们会发现，在大学生思想政治教育的路途上我们还必须做出更加务实的选择，找到正确的方向。

关于大学生政治教育的工作，我们应当与时俱进，用发展的眼光解决不断变化的问题，尤其要加强对广大学生的心理、情感和信仰热情等因素的重视，形成一条具有“传统与创新融合，监督与自主并存”等特点的可行特色化路线。

关键词：大学生;政治教育;思想道德教育重点;特色化路线;创新;自主监督一、紧迫性和必要性加强对当代大学生的政治教育，它的重要性是不言而喻的，它是一项贯穿于整个中华民族伟大复兴事业的战略任务。

其中思想政治教育占据着极为重要的位置。

自从国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施后，大学生的总体素质得到了进一步的提高，整体主流思想继续保持着健康向上、积极乐观的良好发展态势。

但是不可避免的，其中也不乏一些政治信仰模糊、理想信念迷茫、社会责任感不强、团结协作意识较差等消极现状。

在各种娱乐文化盛行的今天，拜金主义、享乐主义和极端个人主义等也疯狂地膨胀在社会的各个角落，它们同样对一些大学生产生了较深到影响。

当代大学生是新世纪的开拓者，是中华民族的希望，是即将成材报效祖国的栋梁。

而大学阶段是人生发展的最为重要的时期，是价值观人生成形的关键时期。

因此，在大学里，学生不仅要掌握丰富的专业知识，拥有优异的学习成绩，更要有良好的道德修养。

一屋不扫何以扫天下，只有这样，我们大学生们才能以崭新的形象和无可挑剔的能力，在社会上找到自己的发光点，也才能在改革和发展各项事业中发挥自己的聪明才干，投入到复兴中华的伟大事业当中去。

思想政治教育教学论文(共18篇)

思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。

我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。

关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。

造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。

我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。

2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。

在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。

2.1内在:需要因素。

需要是人的普遍性追求。

什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。

在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。

这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。

深化思想品德教育研究,增强思想品德教育效果

深化思想品德教育研究，增强思想品德教育效果摘要：思想品德教育学科是一个适应时代发展、不断充实完善的新型学科。

关于思想品德教育的根源研究、思想品德教育的本质研究、思想品德教育的规律研究等立论性研究，既有明显进展，又有艰巨研究任务。

关键词：思想品德教育研究一、掌握思想品德教育理论，探寻思想品德教育本质及规律1.思想品德教育理论的学习。

中外专家学者对思想品德教育理论的阐述，因意识形态背景及对教育目的意义的理解不同而呈现多样说法，但是其共同点都是对人和人的思想活动的认识。

初中思想品德教育需关注将对人和认定思想活动的认识和青少年年龄特点及当下社会特点结合起来，即要理解人的思想产生和发展的原理，当前社会背景下初中学生思想特点和思想成长并走向逐渐成熟规律，思想品德教育的实施方式和学校教育、学生发展的融合等问题。

思想品德基本理论和初中学生特点相结合的理论表述、历史意义及有益于社会发展的意识形态的形成与发展和思想品德教育的实施等理论学科形成的标志，可以指导思想品德教育的实践顺利开展，是研究思想品德教育其他问题的理论基础。

2.思想品德教育作用。

思想品德教育应主动承担思想教育主阵地的作用，主动辐射其他教学学科和教育活动。

当前阶段教育的重要思想主线确立为立德树人。

3.思想品德教育的本质。

学习和把握思想品德教育的本质是做好思想品德教育的前提。

思想品德教育的本质是思想掌握群众，因为思想掌握群众反映了思想品德教育的本质内涵，体现了思想品德教育的根本属性，凸显了思想品德教育同普通科学类教育的本质区别。

4.思想品德教育规律。

思想品德教育应该遵循社会发展和个人发展的规律性。

我国现阶段的思想教育是以马克思主义为指导的哲学思想、经济思想等，在初中阶段的思想品德教育中还没有涉及到这一类的专业理论，这一阶段的思想品德教育的根本任务，就是面向思维快速成长的青少年学生，引导他们遵循思想形成发展的规律，在学校教育活动的情境中，通过形象的教学行为，逐渐形成与当下社会主流意识形态和价值观相一致，并有利于国家社会长远发展的积极健康的思想和良好的行为习惯。

初中学生培养思想品德发展论文(共4篇)

初中学生培养思想品德发展论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系1.由“认知”迈向“行为”思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。

教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。

因此课堂教学中通过贴近学生生活的榜样示范，通过调查参观等社会实践活动，把教育延伸到课外，使其由“知”迈向“行”。

这方面的成功例子是很多的。

如：伟大的农业科学家袁隆平，他生长在大城市，一生却从事农业科学研究工作，而他最初的梦就是诞生于儿时那片美丽的园艺场。

那是学校组织学生去武汉郊区参观一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。

“我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。

”正是那里美丽的景象引起了孩提时的袁隆平的兴趣，激发了他的好奇心。

2.由“行为”养成“性格”每个人在生活中都会遇到许许多多的事情，你是听来的，你很快会忘掉；你是看到的，你就难以忘掉；你是做了的，你就不会忘记。

著名歌唱家宋祖英在自己成名成家之后，为什么会建一个助学基金呢？她说自己小时候因为一个勘探队的叔叔借给她几块钱，才使她免于辍学，否则自己也可能是一个普通的村姑、村妇。

可见，一次道德行为不仅能给人刻骨铭心的记忆，还能激励人去从事更伟大的事业。

所以我们要重视一个人的行为，要注重行为品德的培养。

例如，我们要求学生养成讲究卫生的习惯时，那些原来随地吐痰，随手丢垃圾的同学肯定不舒服，但通过老师的教育，同学的帮助以及他们自身的努力，逐步养成好的卫生习惯之。

加强思想品德教育,树立社会主义荣辱观论文

加强思想品德教育,树立社会主义荣辱观胡锦涛总书记提出要在全社会倡导以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，“八荣八耻”概括精辟，内容深邃，高度凝聚了爱国主义、社会主义思想的基本要求，体现了中华民族的传统美德与时代精神的有机结合。

引导学生树立和弘扬社会主义荣辱观是坚持党的教育方针，全面推行素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要，是加强和改进未成年人思想道德建设的需要。

因此，我选择贴近孩子的生活的形式对学生技进行社会主义荣辱观的教育，使他们逐步养成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

一、社会主义荣辱观教育与课堂教育结合起来在课堂教学中，我关注细节，从学习、生活的点滴小事对孩子进行教育，努力打通课堂与生活的渠道，让教育从生活中来，有效地指导生活。

例如发现学生中有随便乱扔垃圾的现象时，我结合课文《只有一个地球》，让学生写一份社区环保状况调查表看，教育学生争当“环保小卫士”，培养学生的环保意识。

同时依据教材让学生了解我国悠久的历史、灿烂的文化，以及祖国日新月异的发展，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。

我利用专题教育课时间让学生对照“八荣八耻”查找自己的优点和不足。

老师对具体问题客观、公正地分析，对学生的言行作出正确的评价，使学生明白互相攀比、迷恋网吧、游戏厅等的危害，懂得善恶、是非、美丑，自觉地以“八荣八耻”为准则规范自己的一言一行，养成良好的行为习惯。

二、把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来在学生社会实践中，我强化社会主义荣辱观教育的要求，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内容化为小学生的自觉行动，通过课外实践活动使学生思想觉悟得到提高。

（一）利用传统节日，对学生进行社会主义荣辱观教育。

“一个人只有爱母亲，才会爱祖国，”这是学生形成正确价值观的根基。

针对现在独生子女中存在着处处以我为中心，追求个人享受的现象，我开展了整合亲情，激发学生责任心的实践活动，在“三八节”来临之际开展“夸妈妈”活动，让学生寻找母亲令自己感动的事迹，我以此为契机让学生帮妈妈做家务，给妈妈洗脚，培养学生孝敬父母的美德。

思想政治与素质教育论文（2）

思想政治与素质教育论文(2)思想政治与素质教育论文篇二《思想品德课教学与思想道德素质教育》摘要:思想道德素质教育是塑造学生灵魂的工程,是一项十分复杂而艰巨的伟大任务,光靠学校和思想品德课教学这一方努力是远远不够的。

关键词:素质教育;教学;思想道德思想品德课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的,它们之间是紧密联系在一起的,可以说,思想道德素质教育是中学思想品德课的灵魂。

首先,思想道德素质教育是党和国家的教育方针的根本要求,同时也是中学思想品德课课程设置的目的要求。

《中华人民共和国教育法》第五条明确规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”这就是我国的教育方针。

由此可以看出,在培养目标和培养什么样的人这个问题上,国家都把思想道德素质的教育放在了首位,即坚持德育首位。

《初中思想品德课程标准》规定了初中思想品德课设置的目的,以加强初中学生思想品德教育为主要任务.帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

其次,开展思想道德素质教育是中学思想品德课的主要任务之一。

《中学德育大纲》规定:思想政治课“以课堂教学为主要形式,用以马列主义为指导的理论观点和科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。

”由此可以看出,大力加强思想道德素质教育,努力提高学生的思想道德素质是中学思想政治课的主要任务之一。

再次,思想品德课的教学过程和思想道德素质教育过程基本上是一致的。

中学思想品德课的教学过程,是政治教师按照教育的培养目标和课程性质、任务,有计划地引导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思想情感,逐步树立中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

中学生思想道德教育研究论文6篇

中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。

如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。

二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。

德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。

学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。

三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。

榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。

例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。

四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。

德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。

但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。

因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。

五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。

思想道德教育论文(5篇)

思想道德教育论文(5篇)思想道德教育论文(5篇)思想道德教育论文范文第1篇(一)终身学习的理念荀子是我国推崇终身学习理念的第一人，他认为学习就应当是人的终身任务。

由于人的本性是恶的，因此，只能通过自己不断且持续的学习，才能够变成一个道德高尚的人。

假如人不能够在实践中进行不断地学习，就无法提高自己的道德情操，只有当人在进行广博的学问学习时，才有可能会严格地要求自己，才能够明白什么是正确的，什么是错误的，这样就可以更好地避开消失错误行为。

这就是说，人的学习过程实际上就是善的学问积累过程。

人在学习善的学问时，更是应当对德行进行磨炼，从而不断完善自我。

当然，荀子强调了终身学习中的广博学习方法，这样就可以解决人见识粗浅鄙陋的问题，从而有可能做到举一反三，不仅可以陶冶一个人的情操，构建一个和谐的人际关系圈，同时还可以让一个国家稳定、社会安定。

(二)良好的外部环境荀子在继承了孔子"性相近也，习相远也'的观点，强调了外在环境对于人思想品质与道德素养的深刻影响。

应当说，这是荀子在我国思想史上的一大贡献。

他所指的环境并不是一般的生活环境，而是指包含了政治、经济、文化以及思想等多种因素的社会大环境。

荀子认为人所处的环境与条件对于人的思想道德伦理有着不容小觑的巨大影响。

那些所谓的君子并非拥有天生的才智，而是凭借外在的一些有利条件，擅长学习各种有益的学问，提高自己的才能与品性。

因此，荀子认为人的高尚道德情操都是人为养成的，是通过不断的学习与积累得到的。

正所谓积善成德，人从根本上说是环境的产物。

由此说来，人应当选择好的居住环境，并与德行高尚的人同行，这样有利于获得正面的影响。

二、荀子道德教育思想对当代思想政治教育的启示(一)思想政治教育应当重视社会实践环节荀子在他的道德教育思想中提出了知行结合的先进理念。

他认为熟悉或理论的正确与否应当经过实践来进行检验。

这种知行结合的思想对于人的思想道德修养形成具有乐观的指导意义。

思想政治中的素质教育论文

思想政治中的素质教育论文•相关推荐思想政治中的素质教育论文一、发挥学生的主体作用，提高学生思维能力在课堂教学中，学生是主体，教师的主导作用就是引导学生去理解并灵活运用知识，创造性地思考学习中遇到的问题。

教师要用生动的言语、丰富的表情与学生共同探讨教材中的感性知识，善于启发、鼓励学生积极思维，不断挖掘知识的深度和广度，并通过设疑、诱导等教学手段，把学生掌握的知识转化为能力和素质。

只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地提高学生的思维能力。

1.明确目标，提出问题，组织学生自学，让学生敢于主动参与到教育教学活动中去求知。

教师要鼓励、引导学生在自学过程中积极思考、大胆探索、各抒己见、畅所欲言，在教师的引导下提高分析问题和解决问题的能力。

2.启发学生质疑，调动学生的主动性。

人的思维往往是在实际中遇到疑难问题时产生的，一个人的智慧在不断发现问题和解决问题中体现和发展。

我在教学中常常采用“提出问题—分析问题—解决问题—总结问题”的方法，启发学生质疑，调动学生的主动性，收到了很好的教学效果。

实践证明，善于独立思考的学生往往能在别人习以为常的情况下发现关键性的'问题。

启发学生发现疑点，解释矛盾，要比让学生按教师的思路去解难题更为可贵。

教师在教学中要多鼓励学生积极思考，发挥学生学习的主动性，从而形成新思想，树立新观点。

3.学生之间或师生之间围绕某一个具体问题展开课堂讨论，进行辩论，相互交流看法，提出不同的观点，形成一个相互讨论、互相促进的良好环境和气氛。

这不仅扩展了学生的思维能力，还培养了观察力、想象力和记忆力，提高了学生的素质。

二、恰当地设计教学方法及教学形式，提高学生的综合能力课堂教学是一门艺术，需要教师根据不同的教材、不同的学生，采用不同的教学方法来帮助学生掌握知识，提高综合素质。

1.教学方法灵活多样。

教师可采用讨论法、实例法等，采用启发式、对话式的教学形式，使学生成为课堂的主人。

如在分析某些案例、问题时，教师可运用挂图、幻灯、视频、录音等现代化教学手段，把抽象、枯燥的理论变得形象、直观，使学生受到生动的思想教育，增强感性认识和理性认识。

思想政治课德育教育论文

思想政治课德育教育论文一、以教材中的优秀素材渗透德育思想政治课是对学生进行马克思主义基础理论教育的最主要的学科，因此，开展德育教学具有独特的优势。

政治教材中的任何一节知识点都可以作为德育渗透的优秀素材，而且都有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

例如，哲学常识主要是以培养学生正确的“三观”为已任，不管是唯物论、辩证法，还是认识论和价值观等，都能够引导学生建立科学的观点。

当教师在讲授这些知识点的时候，将德育穿插在其中进行授课是每一位政治教师的天然职责，这样的教学能够做到润物无声。

再如，在讲授“内因和外因”的辩证关系时，为了更有效的让学生正确地认识到逆境也能成才的深刻道理，教师可以结合“青蛙效应”进行讲解，帮助学生更好的理解其中深刻的道理；“在一锅滚烫的开水中将一只活青蛙突然投向到锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跳，竟然死里逃生了。

接着，专家又将锅里的水换成温水，将青蛙缓慢地放入到锅中，这个时候青蛙在锅里悠闲的漫游着，但是，随着水温逐渐的升高，这只青蛙却没能跳出水面。

”接着让学生分析这只青蛙最后的悲剧说明了什么？作为万物之灵的人类，我们是否也在上演着青蛙式的悲剧？学生们开始展开激烈的讨论，很多学生得出一致结论；生于忧患，死于安乐”，为了让学生更好的理解这节知识点，教师可以要求学生进一步地去思索：“艰难困苦，玉汝于成”，“生于忧患，死于安乐”所蕴含着的深层哲理。

这样的教学，既能够优化政治课堂的教学结构，又能提高政治课堂的教学效率，而且还能够促使德育教育在政治学科中的渗透得到更进一步的落实。

政治常识则是宣传马克思主义国家观、政党观、民族宗教观、国际关系观的有力阵地，教师可通过大量知识载体，因势利导，培养学生对我们祖国、我们人民、我们党的热爱之情。

二、发挥学生的主体作用，开展有效的思想品德教育要体现出学生的主体地位，需要教师在政治课堂教学中以学生为中心，将学生的主体作用发挥出来，引导学生主动地去探究知识，去学习，以此来逐渐地开展德育渗透的目标。

[中学政治论文]中学思想政治课教学要把握“四度”

[中学政治论文]中学思想政治课教学要把握“四度”_政治论文_希望可以帮到您中学思想政治课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程，既有严密的科学性又有高度的思想性。

作为政治课教师，要搞好思想政治课教学，增强学生思想教育的针对性、实效性，必须正确把握好“四度”。

一、把握知识的深浅度中学思想政治课教材知识面涉及较广，在教学中，有时为了讲清某些问题，必须对教材的内容加以深化和拓展。

但这种深化和拓展必须有个“度”，要考虑教学大纲的要求和学生的接受能力。

如果在讲授中忽视了这个“度”，任凭教师随心所欲、尽情拓展，这样尽管教师费了功夫，讲得头头是道，学生仍有可能不得要领。

所以，深化和拓展教材要有“度”，要以大纲为依据，以帮助学生理解和运用基础知识为原则。

二、知识传授要讲疏密度在政治课教学中，有两种做法值得注意：一是低估学生的接受能力，把学生一看就懂的问题反复讲解，激不起学生的求知欲，影响学生对重点、难点知识的理解掌握；二是不顾学生的接受能力，快节奏、大容量地讲授，使知识安排过密，学生难以消化吸收。

要避免上述两种错误做法，教师就必须吃透大纲和教材，深入了解学生，在备课和授课时，突出重点，突破难点，详略得当，找到既能顺利完成教学任务，又能使学生较好地消化和吸收的最佳结合点，做到疏密适度。

三、课堂提问要适度提问，是课堂教学的重要手段。

一个精当的提问，对于启迪学生思维，激发学习动机，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。

但在实际教学中，往往会出现一些提问不当的情况，如：不加思索，信口乱问；语意含混，题意不明；故弄玄虚，为难学生；千篇一律，不分对象等等。

要克服这些现象，我认为最重要的是把握课堂提问的“度”。

第一，提问要难易有度。

如问题过易，没有一定的思考性，学生张口能答，就失去了提问的意义；如问题过难，学生思维启动不起来，就激不起学生答题的兴趣。

第二，提问要数量有度。

尽管课堂提问的作用很大，但也绝非提问的次数越多越好。

浅谈思想品德教育论文（2）

浅谈思想品德教育论文(2)浅谈思想品德教育论文篇二《浅谈思想品德教育》摘要：小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

对小学生不能仅限于课堂教育，还要拓宽德育教育的空间，摆正德育教育的位置，充分发挥各方面的教育功能，调动学生主动参与的意识，提升德育教育的科研能力，根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程德育教育工作才能健康发展。

关键词：思想状况;道德品质;现状分析一、当前小学生思想状况现状分析1.与日俱增的社会压力使小学生学习目的趋于功利当今的小学生面临着各种文化思想的冲击，形成了较强的自我意识。

在日益激烈的社会竞争的压力下，小学生较早地感受到了未来生存与发展的残酷性。

他们有的可能深刻体会到与同龄人之间生活上的贫富差距，使他们过早地开始考虑自己所要走的路，因此更加重视个人未来的发展。

2.学校思想政治教育形式落后使小学生思想政治观念淡薄当前大多数小学校普遍存在一个问题――学校的思想政治教育工作方法陈旧、方式滞后，不能较好地适应新时期、新形势下的中小学教育的需求。

形式单一，内容单调的思想政治教育会使学生产生形式主义的思想。

而这种常规的，一成不变的方式，也使得学生的思想过于程式化，而不会形成一定的习惯方式深入学生的精神思想领域。

学校思想政治工作手段单一，在很大程度上也会引起学生的反感和抵触情绪。

如一味地表面说教，不深入、多层次、多角度地潜移默化地对学生加以引导，只会让现今个性十足的小学生产生逆反心里，在心中对这种灌输嗤之以鼻。

3.过度溺爱式的家庭教育使小学生性格出现缺失当前的小学生绝大多数都是独生子女，都是家庭的中心。

随着我国经济的不断发展，社会生活的不断提高，不再使孩子受老一辈的苦，成为众多家庭养儿育女的基本准则。

思想道德教育论文

思想道德教育论文引言思想道德教育是培养和发展人们正确思想观念、道德品质和行为规范的重要手段。

随着社会的发展和教育的重视，思想道德教育在各个层面和领域中扮演着重要的角色。

本篇论文将探讨思想道德教育的意义、目标、方法以及对个体和社会的影响。

意义思想道德教育对于个人和社会的发展具有重要意义。

首先，思想道德教育是培养人们正确思想观念的关键。

在信息爆炸的时代，人们容易受到各种信息的冲击和引导，思想观念的形成容易出现偏差。

通过思想道德教育，人们能够接受正确的思想引领，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地适应社会的发展。

其次，思想道德教育是培养人们道德品质的重要途径。

在现代社会，道德问题时常出现。

思想道德教育可以引导人们树立正确的价值观和道德观念，培养公民的道德品质和行为规范。

这种教育有助于提高社会的道德水平，维护社会的稳定和和谐。

最后，思想道德教育对于个体的成长和全面发展至关重要。

通过思想道德教育，个体可以了解自己的人生目标，并在实践中不断提升自己的道德修养和品质。

这种教育可以培养人们的创新能力、团队合作意识和责任感，使其成为有担当、有价值观的公民。

目标思想道德教育的目标是培养健康的思维方式和正确的道德行为。

首先，思想道德教育的目标是培养人们的思辨能力。

通过思考和分析，个体能够客观地评估和判断事物，形成正确的见解和决策。

思辨能力的培养有助于避免盲从和误判，使人们能够更好地面对复杂的社会问题。

其次，思想道德教育的目标是培养人们的道德情感和行为。

个体应该具备正确的道德情感，如对他人的关心、同情和尊重。

同时，他们应该具备相应的道德行为，如守法、诚信和友善。

通过不断培养和强化这些情感和行为，个体可以更好地适应社会的发展。

最后，思想道德教育的目标是培养人们的自主性和责任感。

个体应该在道德规范和法律法规的指导下，能够自主地思考和行动，承担起自己的责任。

这种自主性和责任感的培养有助于个体的自我成长和全面发展。

方法为了实现思想道德教育的目标，我们可以采取多种方法。

政治(思想品德)(心得)之浅谈思想政治课德育功能的强化

政治(思想品德)论文之浅谈思想政治课德育功能的强化尤敏目前我们所面临的德育任务十分艰巨，一方面，在发展社会主义市场经济的条件下，我们要适应当前国内形势的要求，在政治教学改革上迈出更大的步伐；另一方面，在应试教育向素质教育转变的今天，如何使政治课走出困境，是政治课面临的又一艰巨任务。

要使政治课上得更好，开创一个生机勃勃的新局面，我们就必须做好以下几个方面的工作：首先，应提高思想政治课的使命感，强化德育工作，确保政治课的学科地位；其次，要大力加强政治教师队伍的建设，增强政治课的学科功能，提高教师的政治、业务素质；再次，要正确处理政治课德育功能和智育功能的关系。

政治课既是一门德育课又是一门智育课，要将政治课的德育和智育功能统一起来，使政治课教学取得最佳效果。

下面本人就强化思想政治课德育功能的问题谈一点粗浅的看法。

一、为什么要强化思想政治课的德育功能？1、思想政治课德育功能是其学科功能的题中应有之义我国人民民主专政的国家性质决定了学校必须坚持社会主义的办学方向，为社会主义现代化建设服务。

思想政治课作为一门对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和社会主义政治思想品德教育的课程，与我国社会制度存在着十分特殊的联系，决定了它具有三方面的学科功能：政治教育功能：通过政治课教学，使学生的政治素质不断提高，树立正确的政治方向，坚定走社会主义道路的信念。

品格教育功能：通过政治课教学，使学生的道德素质、心理素质不断提高，树立科学的人生观，形成健全的人格。

文化教育功能：通过政治课教学，使学生能掌握社会科学基本知识，特别是建设有中国特色社会主义理论的基本内容，培养学生用马列主义的立场、观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。

上述三方面的功能是相辅相成的、不可分割的。

政治教育功能是政治课的首要功能，我们必须把坚定正确的政治方向放在首位，淡化政治功能，必然使品格教育、文化教育步入歧途，动摇学生的社会主义信念，违背我国的教育方针。

思想品德教育论文

思想品德教育论文引言思想品德教育是教育的重要组成部分，它在学校教育中具有举足轻重的地位。

随着社会的不断发展和变化，培养学生正确的价值观和道德观已经成为教育的重要任务之一。

本文将探讨思想品德教育的重要性、目标以及有效的实施方法。

1. 思想品德教育的重要性思想品德教育是培养学生全面发展的关键环节之一。

它不仅仅帮助学生建立正确的人生观、世界观，还能够培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

思想品德教育的重要性体现在以下几个方面：1.1 塑造良好的道德品质通过思想品德教育，学生可以接受正确的道德观念和行为规范，从而培养良好的品德习惯。

这对于他们成为具有高尚情操和正确行为准则的公民至关重要。

1.2 提升社会责任感思想品德教育有助于学生意识到自己作为社会成员的责任和义务。

通过相关的教育活动，学生可以培养出对社会的关心和关注，并且愿意为之付出努力。

1.3 培养健康的心态和情绪管理能力在现代社会中，压力成为人们普遍面临的问题。

思想品德教育可以帮助学生了解自己的情绪和应对压力的有效方式，从而改善心理健康，并培养积极乐观的态度。

2. 思想品德教育的目标思想品德教育的目标是全面培养学生的思想道德品质。

具体来说，思想品德教育的目标包括以下几个方面：2.1 培养正确的价值观思想品德教育旨在通过各种教育方式，使学生能够正确理解和评价价值观念，树立正确的人生观和价值观。

2.2 培养广泛的社会责任感思想品德教育力求使学生理解社会问题的本质和背后的原因，并培养出为社会做出贡献的意愿和行动。

2.3 培养良好的人际关系与沟通能力思想品德教育注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够与他人建立良好的人际关系，并有效地进行沟通和合作。

2.4 培养自我管理能力和创新精神思想品德教育帮助学生认识到自我管理的重要性，并培养他们在面对问题和挑战时能够灵活应对、勇于创新的品质。

3. 有效的思想品德教育方法要实现有效的思想品德教育，需要采用一系列科学有效的教育方法。