对作文教学的几点思考

对作文教学的几点思考

发表时间：2012-07-06T15:34:27.630Z 来源：《学习方法报.语数教研周刊》2012年第31期供稿作者：贾永平

[导读] 教师在批阅作文时，切忌从自身的好恶出发，将自己的见解强加于学生使所有学生都按教师的思路写文章。

陕西三原县龙桥中学贾永平

《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因而，写作教学可以称之为语文教学的半壁江山，是语文课堂教学的重要组成部分。如何使学生轻松地写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章来，应当是语文教师去努力探索的重要课题。

一、要注重学生写作态度的培养

俗话说“态度决定成败”。工作完成得好坏，取决于人对工作的态度。在作文教学中亦是如此。学生之所以讨厌写作文，是因为学生对作文没有一个正确的认识。拿到一个题目，学生不知道写什么，更不知道怎么去写，久而久之就把写作文当作了一件苦差事。教师疲于想尽一切办法提高学生的写作水平，却久不见效。

其实，当我们疲于教给学生方法与技巧时，不防先从学生入手，真正打消学生作文难写的想法，让学生充分认识到写作是个人情感表达的需要，要求学生说真话、实话、心里话，而并非假话、空话、套话。最终要使学生愿意写，热爱写。

二、要注重学生写作兴趣的培养

兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,谈不上写出好作文。培养写作兴趣，鼓励积极参与是写好作文的前提。学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，语文课要传授语文知识，也要培养写作技能。如何引导学生留心观察、发展思维，丰富写作内容，把学到的写作知识化为熟练技巧。教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。

“读书破万卷，下笔如有神”，广泛阅读是写好作文的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。不言而喻，广泛阅读与作文密不可分。“巧妇难为无米之炊”，难以想象一个根本不读书看报，毫无阅读能力的人能写出精彩的文章来。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生写好作文的基础。

另外，要使学生感觉有话可说，还必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。例如：我的闲暇生活、我的家庭生活、我的情感生活等。如有些学生爱看武打小说、卡通片，如果能引导他们把故事内容作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

总之，教师应该熟悉学生的生活，以宽容的态度理解学生的世界，要引导学生仔细观察体会自己的生活，将之书面化，使之成为学生作文取之不尽用之不竭的源泉。

三、要注重学生良好写作习惯的养成

侧重于以下习惯的养成和培养：

1．“天天动笔，多少写一点”的习惯。

俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2．“通篇构思，写作文提纲”的习惯。

写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。

3．“默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4．“认真修改”的习惯。

古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。

5．“不说假话”的习惯。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

四、要注重教师评价方式的全面

教师在批阅作文时，切忌从自身的好恶出发，将自己的见解强加于学生使所有学生都按教师的思路写文章。用一把尺子去衡量学生的作文，只能使学生感到作文愈来愈难。因此，教师在评价学生作文时，多发掘作文中的优点，指出突出问题，而不宜一次指出所有问题，这会打击学生写作的积极性。

另外，在批语上也要下工夫。对学生写作态度的评价宜采用“主动、积极”定性，对写作品质宜采用“很好、好、还需努力”来定性，对写作的性格宜采用“勇敢、顽强”等来定性，对学生各抒己见的有创意的表达，更要单独提出，并给予充分肯定。

总之，写作教学的目的就是让学生主动地、自学地、真实地去抒写自我，抒写生活。相信，当学生拥有了写作的兴趣与欲望，有了一定的积累与沉淀，养成了良好的写作习惯的时候，写出一篇作文，甚至写出一篇优秀的作文将不再是难事。