《项链》说课课件

莫泊桑
兖州市职业中专 郭庆红
1
设计思路
一、教材分析 二、教法与学法 三、教学过程 四 、板书设计
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一、教材分析
单元话题： 品读多味的人生
莫泊桑
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教学目标
知识目标：赏析人物的心理描写、分析人 物形象；学习人物心理描写的方法并能运 用到写作中。 能力目标：培养学生多角度、多层面审视 人物形象的能力。 情感目标：引导学生领悟人生的多样性和 复杂性，勇敢面对生活中的不幸。
十年辛苦使美丽动人的玛蒂尔德成了一个 穷苦人家粗壮的妇女。根据你对小说主题和人 物性格的理解，展开想象，续写《项链》，谈 谈玛蒂尔德以后的生活会是怎样的。
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四、板书设计
项链
语言
玛蒂尔德
动作
心理
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兖州市职业中专 郭庆红
18Baidu Nhomakorabea
角 色 扮 演 、 把 握 性 格
12
闯关二：赏读分析
默
片段三：还债的日子里， 读
玛蒂尔德玛所蒂过尔的德艰难生活
品 味
爱慕思虚考荣：—此1时0年的—玛勤蒂劳尔坚德强展勇现敢了
、
怎样的性格特征？
把
握
性
格
13
闯关二：赏读分析
主旨探微
虚荣说 命运说
小组合作 讨论交流
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闯关三：学以致用 6分钟
15
布置作业
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闯关二：赏读分析
片段二：玛蒂尔德借项链时 的语言、动作、心理描写
思考与交流：
1、玛蒂尔德为什么犹豫不决？
学 2、她迟疑而焦急的问话体现了她怎样的心理？
3、填空：她（ ）起来，（ )住朋友的脖子，
案 狂热地（ ）亲她，接着就带着宝物（ ）了。
4、借到项链后一连串的动作体现了玛蒂尔德怎样的 心理？
项 链
8
闯关一：夯实基础 8分钟
学案 小组成绩
《项链》学案
一．作家、作品：
莫泊桑：（ ）国批判现实作家，有
（
）的美誉，代表作品有
《
》、《
》。他与
美国的（
），俄国的（
）
并称为“欧美三大 短篇小说家”。
二．注音：
寒伧（ ） 佳肴（ ） 衣褶（ ）
惆怅（ ） 契（ ）约 租赁（ ）
绾（ ）发 誊（ ）写
三．复述小说的故事情节。
9
闯关二：赏读分析 25分钟
创设问题情境，突破重点难点 赏读分析片段，分析人物形象 讨论交流对话，思索人生真谛
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闯关二：赏读分析
片段一：玛蒂尔德的梦想
思考与交流： 学 1、两段文字中那个词反复出现？
2、“梦想”能不能换成“理想”？ 案 3、此处体现玛蒂尔德的什么性格？
集 体 诵 读 、 把 握 性 格
4
重点、难点
重点： 分析人物形象。 难点：学习运用心理刻画人物的方法。
5
二、教法和学法
创设情境 激发情感
学案导学 闯关游戏 小组竞赛
小组合作 成果展示
辅助手段：学案、多媒体课件
6
三、教学过程
创设情境 导入新课
闯关一：夯实基础 闯关二：赏读分析 闯关三：学以致用
小组竞赛 讨论交流
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创设情境、导入新课 1分钟