最新急救医学教学大纲
《急救医学基础》教学提纲
《急救医学》课程教学大纲课程性质：专业课程总学时：30适用专业及层次：农村医学中专开课时间：第4期一、课程性质、目的和任务急救医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为主要内容的二级学科。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。
近年来随着我国工农业迅速发展,交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，因此需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。
本课程总学时为32学时，其中理论16学时，实践16学时。
二、课程目标(一)知识教学目标1. 掌握急救医学的基本理论和基本概念。
2. 掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理3.熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。
4.掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
5. 熟悉急危重症病人的监护内容6、掌握常用急救药物(二)技能教学目标1. 应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。
2. 运用急救医学的理论与技术，初步学会对常见急症的识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
3. 初步学会使用常用急救药物。
4、学会急救常用技术(三)素质教学目标1. 具有以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，在实践中表现出对患者尊重、关心、爱护和认真负责的态度。
2. 牢固树立以人为本、生命第一的概念，充分认识急诊病人危、急、重的特征，具备实事求是的科学态度、勤学善思的学习习惯、细心严谨的工作作风、团结协作的团队精神、认真负责的职业态度、健康稳定的心理素质、全面较强的适应能力。
3. 具有终身学习的理念，在学习和实践中不断地思考、研究和解决问题。
三、课程内容与要求（一）绪论1.了解急救医学的产生与发展过程。
2.了解急诊与急救医学的范畴。
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲一、引言急诊医学作为医学领域的重要分支之一，致力于应对各种急性疾病和创伤等紧急情况，具有极高的专业需求和技能要求。
本教学大纲旨在为急诊医学的教学工作提供指导，确保学生全面而系统地掌握急诊医学的核心知识和技能。
二、教学目标1. 培养学生具备处理急性疾病和急性创伤的应急处理能力；2. 提高学生的急诊医学知识水平，包括病因、病理生理、临床表现等方面；3. 培养学生迅速评估和判断危重病人的能力，并展开及时有效的治疗；4. 培养学生在高压环境下的应急反应和协作能力；5. 强化学生的沟通能力，包括与患者、家属和其他医疗团队成员的沟通技巧；6. 培养学生具备医学伦理和职业道德的素养，充分尊重患者权益。
三、教学内容1. 急性心血管病急诊1.1 心肌梗死急诊处理1.2 心律失常急诊处理1.3 心功能不全急诊处理2. 急性呼吸系统疾病急诊2.1 支气管哮喘急性发作处理 2.2 吸入性肺损伤急诊处理2.3 肺栓塞急诊处理3. 外伤与创伤急诊3.1 创伤性颅脑损伤急诊处理 3.2 骨折及关节脱位急诊处理3.3 创伤性出血急诊处理4. 中毒与药物过量急诊4.1 急性药物中毒处理4.2 化学品接触中毒处理4.3 食物中毒急诊处理5. 感染与传染病急诊5.1 急性呼吸道传染病急诊处理 5.2 化脓性感染急诊处理5.3 肠道传染病急诊处理6. 其他急诊疾病处理6.1 糖尿病急性并发症处理6.2 急性肾衰竭急诊处理6.3 急性腹痛疾病处理四、教学方法1. 理论授课：结合实际案例，讲解急诊医学的基础理论知识和技术要点；2. 视频演示：展示典型病例的处理过程，引导学生理解和掌握操作步骤；3. 模拟训练：组织学生进行实际急诊场景的模拟训练，提升应急反应和团队协作能力；4. 实习实训：安排在急诊科临床岗位实习，亲身参与各类急诊患者的抢救与治疗；5. 讨论研究：组织学生进行病例讨论和文献研究，拓宽知识视野，提高问题分析和解决能力。
急救课程培训 大纲
急救课程培训大纲
一、课程简介
本课程主要介绍急救的基本知识和技能，包括心肺复苏、止血、烧伤处理等常见急症的处理方法。
通过培训，学员将掌握基本的急救技能，提高应对突发急症的能力。
二、培训目标
1.了解急救的基本概念和原则；
2.掌握心肺复苏的操作方法；
3.学习常见急症的处理方法，如止血、烧伤处理等；
4.提高应对突发急症的能力和信心。
三、培训内容
1.急救基础知识
-急救的概念和原则；
-急救的重要性和必要性；
-常见急症的分类和特点。
2.心肺复苏
-心肺复苏的操作步骤和注意事项；
-心肺复苏的有效指标；
-自动体外除颤器（AED）的使用方法。
3.止血与包扎
-止血的方法和注意事项；
-不同部位伤口的包扎方法。
4.烧伤处理
-烧伤的分类和程度判断；
-烧伤的处理方法和注意事项。
5.其他常见急症的处理
-中暑、低血糖、过敏反应等急症的处理方法；
-常见急症的预防措施。
四、培训方式
1.课堂讲解：通过PPT 讲解急救知识和技能；
2.实践操作：学员在模型上进行心肺复苏、止血、包扎等操作练习；
3.案例分析：通过实际案例分析，提高学员应对急症的能力；
4.小组讨论：学员分组讨论常见急症的处理方法，互相交流经验。
五、培训时间及考核方式
培训时间：XX 小时（可根据实际情况调整）
考核方式：理论考试+实践操作
六、培训结业
学员通过理论考试和实践操作考核后，将获得急救培训结业证书。
急诊医学专业知识教学方案大纲
课程编码：99210544学时/学分：45/2.5适用专业：五年制临床医学专业（北京远郊定向）急诊医学Emergency medicine教学大纲一、课程性质必修专业课程。
二、课程教学目的本课程教学目的是通过对急诊医学基础理论、急危重病诊断与鉴别诊断、思维方法、诊疗流程和抢救技术等理论和实践的学习，培养和提高学生独立思考能力及逻辑严密的临床思维能力，更好地了解急诊医学常见的急危重症的病因和发病机制，掌握诊断与鉴别诊断，急诊抢救治疗流程，同时尽可能针对病因治疗，提高治愈率，降低死亡率和致残率，为学生将来在农村基层医院独立工作、对急危重症患者的初步抢救打下基础。
三、课程教学方法在教学中采用启发式、讨论式、案例式等教学法，循序渐进，充分调动学生的主动性和创造性，提高学习兴趣，贯彻理论和实践相结合的原则，紧密联系临床。
理论课以课堂授课为主，采取病例导入方法教学，结合互动式教学法、启发式教学法，部分章节组织自学和课堂讨论。
适当使用现代化教学手段，在课堂讲授的同时，辅以视频、多媒体加强学生的理解和记忆。
实践课结合临床患者，学生问诊、查体并提出诊断，进行课堂讨论，教师总结；加强急救技术的培训，注重培养学生的实际动手能力。
四、课程成绩考核方法及评定标准本课程是考查课程。
考试成绩由两部分组成：期末理论考试和平时成绩。
期末理论考试成绩占总成绩的60%，考核方式为闭卷笔试，评卷办法以试卷的标准答案为依据，统一阅卷；平时成绩占40%，其中考勤占10%、课后作业占10%、技能考核占20%。
五、教材及参考书教材：急诊与灾难医学，沈洪主编.第2版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117171441 参考书：急诊医学，李春盛主编.第3版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117179362内科学，葛均波徐永健主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN: 9787117173148 外科学，陈孝平汪建平主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117170222 六、课程各章节学时分配七、教学基本内容及基本要求（一）理论教学基本内容及基本要求第一章绪论[目的要求]了解急诊医学概念、范畴，发生发展；急诊医学专业特点和急诊医学教学特点、方法。
《急救》教学大纲
《急救护理技术》章节名称知识要求技能要求教学方式课后训练率课时理论实践1 绪论1、急救护理学和急救医疗体系的概念2、急救护理学的形成和发展3、急救护理学的范畴1、讲授法2、多媒体演示60 12 院外急救及护理1、了解院外急救的性质、特点和组织体系2、熟悉院外急救的任务3、掌握院外急救的原则4、掌握院外急救护理中的现场评估、现场急救的方法以及运转与途中监护的注意事项1、讲授法2、多媒体演示60 13 医院急诊科管理1、了解急诊科的人员管理2、熟悉急诊科的设置和设备管理3、掌握急诊科任务、护理工作特点和流程1、讲授法2、多媒体演示3、提问60 25 心脏骤停与心肺脑复苏1、掌握心脏骤停的临床表现2、掌握心肺脑复苏基础生命支持的方法3、熟悉心脏骤停的病因和类型4、熟悉心脏脑复苏中进一步生命支持和持续生命支持的方法及复苏后的监测与护理掌握CPR技术1、讲授法2、多媒体演示3、视频教学4、角色扮演5、示教>90 2 26 休克病人的护理1、了解休克病人的分类和病理生理与临床的关系2、熟悉休克的病因及护理评估3、掌握休克的概念及护理措施1、讲授法2、多媒体演示80 27 多器官功能障碍综合征1、掌握MODS的概念2、掌握MODS诊断依据，SIRS的诊断标准3、熟悉MODS的常见原因、诱因1、讲授法2、多媒体演示70 1以及护理措施4、了解MODS的临床特点和表现8 理化因素急性损伤病人的护理1、熟悉重度的发病机制、护理评估及救治原则2、掌握重度的护理措施3、掌握一氧化碳和有机磷中毒的护理4、掌握中毒和急性中毒的定义5、了解中暑和淹溺的病因及发病机制6、熟悉中暑和淹溺的概念、护理评估7、掌握中暑和淹溺的救治原则和护理措施1、讲授法2、多媒体演示3、提问80 4。
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲第一篇：急诊医学教学大纲急诊医学一、课程性质、目的与任务：急诊医学是一门新兴的边缘学科，内容广泛。
该课程目前作为医学本科生的指定选修课。
其目的是使学生了解急诊医学、急症和危重症的临床特点和诊治规律。
掌握常见急、危重症，各种急救技术和监测技术。
二、课程基本要求：1、急诊医学的理论部分主要是通过课堂讲授：（1）使学生了解随着医学科学的发展和社会需求的增加，急诊医学是一门日益重要的学科，有其特有的临床认识方法和要求。
（2）使学生明白善于发现和预测病人的危急情况，稳定生命体征，抢救生命是急诊的主要任务。
（3）使学生精熟各种常见危重症的病因、病理、临床表现、判断及正确的处理。
（4）使学生掌握为抢救危重病人而必须进行的各种急救技术和监测技术。
（5）使学生能全面的评估不同阶段的危重病人的病情，并会合理的分流病人。
2、急诊医学是实践性很强的一门学科。
各种急救技术和危重症监测技术将是教学中的重点。
这一部分主要是通过模拟现场、实地操作，并通过录像、幻灯、多媒体教学等手段达到教学目的。
另外组织学生利用业余时间到急诊抢救室和EICU。
在不影响正常工作的前题下，观摩急救现场，感受紧张气氛，见习危重症的救治方法3、院前急救部分的学习是先通过课堂讲解，重点介绍什么是院前急救，院前急救的意义，国际、国内、上海地区急救现状，存在的问题，今后的发展趋势，然后安排学生参加“120”急救工作来达到熟悉了解院前急救的目的。
三、课程教学基本内容：第一章、急诊医学总论1、急诊医学的概述。
2、急诊医学的历史、现状和发展。
3、急诊医疗服务体系的概念。
4、急诊医学特点，急诊思维方法，急救原则，急诊医生的素质要求。
学习急诊医学应注意的问题。
第二章、心肺脑复苏1、心肺脑复苏的概念，临床死亡的概念及其重要意义，死亡的分期。
2、心跳骤停的诊断。
3、心肺复苏。
4、脑复苏。
5、脑死亡的概念、判断方法。
第三章、休克1、休克的概念、病因分类、分期和动向的判断。
急诊医学 教学大纲
急诊医学教学大纲急诊医学教学大纲急诊医学是一门重要的临床学科，它涉及到急性疾病的诊断和治疗，对于患者的生命安全至关重要。
因此，急诊医学的教学大纲的制定对于培养优秀的急诊医生至关重要。
本文将探讨急诊医学教学大纲的内容和结构，以及其对急诊医学教育的意义。
一、急诊医学教学大纲的内容急诊医学教学大纲应包含以下几个方面的内容：1. 急诊医学的基本概念和原理：包括急诊医学的定义、急诊医学的发展历程、急诊医学的特点和目标等。
这部分内容可以帮助学生了解急诊医学的基本概念和理论基础。
2. 急诊医学的基本技能：包括急诊医学的常见病例和处理流程、急诊医学的急救技术和操作方法等。
这部分内容可以帮助学生学习和掌握急诊医学的基本技能。
3. 急诊医学的知识和技能要求：包括急诊医学的相关知识和技能要求，如急诊医学的诊断方法、急诊医学的治疗原则等。
这部分内容可以帮助学生了解和掌握急诊医学的知识和技能要求。
4. 急诊医学的临床实践和病例分析：包括急诊医学的临床实践和病例分析，如急诊医学的常见病例和处理方法、急诊医学的典型病例和处理经验等。
这部分内容可以帮助学生通过实践和分析来提高急诊医学的实际操作能力。
二、急诊医学教学大纲的结构急诊医学教学大纲的结构应包含以下几个层次：1. 急诊医学的总体目标和基本要求：包括急诊医学教学的总体目标和基本要求，如培养学生的急诊医学思维和技能、提高学生的急诊医学实践能力等。
2. 急诊医学的基本知识和技能：包括急诊医学的基本知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的基本概念和原理、急诊医学的基本技能等。
3. 急诊医学的进阶知识和技能：包括急诊医学的进阶知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的高级技术和操作方法、急诊医学的病例分析和处理经验等。
4. 急诊医学的实践环节：包括急诊医学的实践环节的安排和要求，如急诊医学的临床实习和实践操作等。
这部分内容可以帮助学生通过实践来提高急诊医学的实际操作能力。
三、急诊医学教学大纲的意义急诊医学教学大纲的制定对于急诊医学教育具有重要意义：1. 指导教学内容和方法：急诊医学教学大纲可以指导教师在教学过程中选择合适的教学内容和教学方法，提高教学效果。
心肺复苏教学大纲模板
一、课程名称：心肺复苏急救技能培训二、课程目标：1. 使学员掌握心肺复苏的基本原理和操作方法。
2. 培养学员在紧急情况下能够迅速、正确地进行心肺复苏操作。
3. 提高学员对心脏骤停的识别能力和应急处理能力。
三、课程内容：第一部分：理论讲解1. 心脏骤停的定义及常见原因2. 心肺复苏的重要性及意义3. “黄金四分钟”的概念4. 心肺复苏的基本步骤5. 自动体外除颤仪（AED）的使用方法第二部分：实践操作1. 评估现场安全2. 评估患者意识和呼吸3. 胸外按压- 按压位置- 按压深度和频率- 按压技巧4. 人工呼吸- 开放气道的方法- 人工呼吸的方法- 人工呼吸与胸外按压的比例5. AED的使用方法- AED的检查- 连接电极片- 按提示操作第三部分：模拟演练1. 单人模拟演练2. 多人模拟演练3. 情景模拟演练四、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 模拟演练法五、考核方式：1. 理论考试：包括选择题、判断题、简答题等。
2. 实践操作考核：包括胸外按压、人工呼吸、AED的使用等。
3. 模拟演练考核：包括单人、多人、情景模拟等。
六、教学时间安排：1. 理论讲解：2课时2. 实践操作：4课时3. 模拟演练：2课时七、教材与参考资料：1. 《心肺复苏与急救技能》教材2. 《自动体外除颤仪（AED）使用手册》3. 相关医学期刊、网络资源等八、注意事项：1. 学员需提前了解课程内容，做好学习准备。
2. 学员需穿着舒适、便于操作的服装参加实践操作。
3. 学员在实践操作过程中，需严格遵守操作规范，确保自身安全。
4. 学员在模拟演练过程中，需积极参与，提高应对紧急情况的能力。
九、课程总结：1. 对心肺复苏急救技能进行总结和回顾。
2. 对学员在课程中的表现进行评价和反馈。
3. 鼓励学员在日常生活中关注急救知识，提高自救互救能力。
急救知识教学大纲
急救知识教学大纲急救知识教学大纲在我们的日常生活中，突发意外和紧急情况时有发生。
无论是在家庭、工作场所还是在公共场所，了解基本的急救知识都是非常重要的。
急救知识可以帮助我们在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
因此，急救知识的教育和培训变得至关重要。
本文将探讨一份急救知识教学大纲，旨在提供一个系统的教学框架，帮助人们学习和掌握急救技能。
1. 急救的定义和重要性急救是指在紧急情况下采取紧急措施来保护生命的行为。
它的目标是迅速识别并处理紧急情况，以最大程度地减少伤害和死亡的风险。
急救的重要性在于它可以为受伤或生病的人提供及时的帮助，增加他们生存的机会。
2. 基本急救原则在急救过程中，有一些基本原则需要遵循。
首先，保护自己的安全是最重要的。
在采取任何行动之前，应评估现场的安全性，并确保自己不会受到伤害。
其次，判断受伤者的意识和呼吸状态。
如果受伤者失去意识或停止呼吸，应立即进行心肺复苏术。
另外，及时拨打急救电话并寻求专业医疗人员的帮助也是至关重要的。
3. 常见急救情况和处理方法a. 心脏骤停：心脏骤停是一种严重的紧急情况，需要立即进行心肺复苏术。
这包括按压胸部和进行人工呼吸，以维持血液循环和供氧。
b. 大出血：大出血可能导致失血过多和休克。
在处理大出血时，应使用紧急止血方法，如直接压迫伤口、提升受伤部位和使用止血带。
c. 烧伤：烧伤是一种常见的急救情况。
在处理烧伤时，应迅速将受伤部位放入冷水中，以减轻疼痛和防止烧伤的进一步扩散。
d. 窒息：窒息可能导致氧气供应不足，造成严重后果。
在处理窒息时，应迅速采取措施，如进行背部敲击、人工呼吸或使用胸外心脏按压。
4. 儿童急救知识儿童急救知识在家庭和学校中同样重要。
在处理儿童急救情况时，需要特别关注他们的特殊需求。
例如，婴儿窒息时，应采取不同的背部敲击和人工呼吸方法。
此外，了解儿童常见的急救情况，如烫伤、溺水和中毒，也是必要的。
5. 急救培训和认证为了提高公众对急救知识的认识和应对能力，急救培训和认证计划非常重要。
新急诊医学教学大纲新教学大纲
新急诊医学教学大纲新教学大纲急诊医学课程教学大纲课程名称：急诊医学Emergency Medicine 课程编码：Z303713总学时/总学分：24 理论学时/理论学分：18学时实验学时/实验学分：6学时适用专业：临床医学专业、预防专业、麻醉方向开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学专业的专业选修课、综合特色课程。
2、课程目的：掌握急诊医学基本理论、基本知识和基本技能，培养技术全面的高级人才，为今后从事急诊医学工作奠定基础。
1）基本理论知识（1）掌握急诊医学的概念和主要特点。
（2）掌握各种常见、多发、急、危、重症的病因和发病机理、临床表现和救治原则。
2）基本技能（1）掌握现场急救和转送技术。
（2）掌握各种急、危、重症的检查及治疗技术。
（3）熟悉危、重病监护技术。
二、课程内容及要求急外部分第一章绪论理论0.5学时教学要求：了解急诊医学学习内容及发展教学方法：启发式教学教学手段：采用多媒体教学教学形式：课堂讲授第二章心肺复苏理论2学时，见习2学时教学要求：1、了解心脏骤停的病因、发病机理及药物治疗。
2、掌握心脏骤停的概念与临床表现。
3、掌握心脏骤停的处理，即心、肺、脑复苏过程及复苏效果的判断。
4、掌握徒手心肺复苏的操作5、掌握特殊人群心肺复苏的原则6、掌握脑复苏的原则教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
教学形式：课堂讲授第三章休克理论1学时教学要求：1、掌握休克的定义，分类、临床表现。
2、掌握各类休克的诊断与急救措施。
教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
教学形式：课堂讲授第四章环境及理化因素损伤理论0.5学时教学要求：1、了解中暑、淹溺、电击伤的定义；2、熟悉中暑、淹溺、电击伤、烧烫伤、毒蛇咬伤的临床表现；3、掌握烧烫伤分度、中暑、淹溺、电击伤以及强酸、强碱损伤、毒蛇咬伤的治疗原则。
教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
《急诊医学》教学大纲(本科)
急诊医学一、课程目的和任务急诊与灾难医学是一门独立的有自身特殊规律的临床学科，其任务是处理和研究各类急性病人发病阶段和可能发生的急性器官功能不全或衰竭，慢性病的急性发作，各种创伤的救治处理。
即专门研究急症、危重症病人突发病变过程中的相关临床变化以及如何使用必要的手段与设备实施紧急处理和对生命延续支持、进行抢救的集综合性、边缘性、理论性、技能性一体的新兴科学。
本课程可帮助和引导医学生从课堂走向临床实践，对教育培养适合我国急诊医疗服务和灾难救援的专业人才具有重要意义。
二、理论知识1.急性中毒总论掌握内容：中毒的定义；病因；毒物接触史；急性中毒的临床表现；实验室检查；诊断与鉴别诊断；急救处理的治疗原则及治疗措施。
了解内容：毒物的吸收、代谢及排出；中毒机制；急性中毒事故应急救援有关组织与网络，中毒的预防。
2.急性有机磷杀虫药中毒、急性一氧化碳中毒掌握内容：病因；发病机制；急性一氧化碳中毒和急性有机磷杀虫药中毒的临床表现，包括“中间综合征”“反跳”的临床表现和急救处理；实验室检查；诊断及鉴别诊断。
了解内容：有机磷毒性分类。
3.消化道出血掌握内容：病因分类及部位；临床表现；实验室及特殊检查；出血征象和生命体征评估；诊断与鉴别诊断；处理原则；一般处理；出血征象监测；治疗要点；消化性溃疡出血的救治要点；食管胃静脉曲张出血的救治。
了解内容：下消化道出血的救治。
4.咳血掌握内容：咳血定义；病因与分类；临床特点；鉴别诊断；窒息的紧急处理；咳血急诊处理；药物止血治疗；非药物止血治疗。
了解内容：辅助检查。
5.晕厥与昏迷掌握内容：晕厥的病因分类及临床特点；晕厥的急诊评估及鉴别诊断；常见的晕厥；晕厥急诊处理；昏迷的原因；觉醒程度的分类与临床表现；昏迷诊断与鉴别诊断；昏迷的急诊处理。
了解内容：晕厥的辅助检查；格拉斯哥昏迷量表。
6.心肺脑复苏概述、基本生命支持掌握内容：心脏骤停的原因；心脏骤停的表现；检查意识及呼吸；求助EMSS；检查脉搏；胸外按压；开放气道与人工通气；电除颤。
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲一、引言急诊医学是一门关乎生命的重要学科，旨在培养医学生在急需医疗救助的紧急情况下，能够迅速、有效地进行评估、诊断和治疗的能力。
本教学大纲将为急诊医学教育提供指导，确保学生具备必要的知识和技能，以应对不同的急诊情况。
二、宗旨与目标1. 宗旨本教学大纲的宗旨是培养学生在急诊医学领域的专业素养，使其成为安全、高效的急诊医生。
2. 目标2.1 知识目标学生应当掌握急诊医学的基本理论知识，包括但不限于生命体征监测、急症评估、常见急症的诊断与治疗方法等。
2.2 技能目标学生应当具备以下急诊医学技能：- 快速、准确地进行初步评估和处理急诊病人；- 掌握基本急救技能，包括心肺复苏、止血、固定骨折等；- 能够进行重症监测和治疗，如使用呼吸机、心电监护等设备；- 进行急症危重患者的综合管理和协调抢救工作。
2.3 能力目标学生应具备以下急诊医学能力：- 快速判断急诊病人的紧急程度，并制定合理的抢救优先级；- 独立处理急诊病人，并能够正确选择和使用相关检查手段；- 能够有效地与急诊科室的其他医生、护士和技术人员进行协作，形成高效团队。
三、教学内容1. 急诊医学基础知识- 急症评估和分类- 生命体征监测- 常见急症疾病的诊断与治疗方法- 常见急诊器械和设备的使用方法2. 急救技能培训- 心肺复苏- 外伤处理- 大动脉出血的止血方法- 骨折和关节脱位的固定和矫正3. 重症监护和处理- 急诊重症监护仪的使用和监测标准- 气道管理和呼吸机使用- 中心静脉导管和动脉插管4. 急诊危重患者管理- 现场急救和转运- 协调抢救团队工作- 心理疏导和援助四、教学方法与评价1. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：- 理论讲解- 案例分析- 病例演示与讨论- 技能实训和模拟训练2. 评价方式学生的学习成绩将通过闭卷考试、实际技能操作和综合评价等方式进行评估。
五、教材参考书目1. 《急诊医学基础》2. 《急诊医学技能培训手册》3. 《急诊医学案例分析》六、教学师资与设备条件1. 教学师资由急诊科资深医生和相关专家组成的教师团队负责开展教学工作。
重症与急救医学教学大纲
重症与急救医学教学大纲重症与急救医学教学大纲重症与急救医学是医学领域中非常重要的学科之一，它涉及到对危重病人的救治和抢救工作。
为了保证医学生在这一领域的教学效果和专业素养，制定一份全面而详细的教学大纲是非常必要的。
一、教学目标重症与急救医学教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该包括知识、技能和态度三个方面。
在知识方面，学生需要掌握重症与急救医学的基本理论知识，包括病理生理学、病因学、诊断学、治疗学等方面的内容。
在技能方面，学生需要学习和掌握各种急救技术和操作方法，如心肺复苏、气管插管、血管穿刺等。
在态度方面，学生需要培养正确的职业道德和责任心，具备团队合作和应急处置能力。
二、教学内容重症与急救医学教学大纲的教学内容应该全面、系统地覆盖相关知识和技能。
首先，学生需要学习重症与急救医学的基本概念和原理，了解危重病人的特点和处理原则。
其次，学生需要学习各种急症的诊断和治疗方法，包括心脏骤停、休克、呼吸衰竭等。
同时，学生还需要学习急救药物的使用和剂量计算方法，了解各种监测设备的原理和操作技巧。
此外，学生还需要学习急救团队的组织与管理，了解急救法律法规和伦理道德等内容。
三、教学方法重症与急救医学是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中要注重实践操作和案例分析。
教师可以组织学生进行模拟急救演练，让学生亲身体验和操作急救技术。
同时，教师还可以引导学生进行病例讨论和病例分析，通过真实的病例来培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以邀请专家进行专题讲座和学术交流，让学生了解最新的研究成果和临床经验。
四、教学评价重症与急救医学的教学评价应该全面、客观地反映学生的学习成果和能力水平。
评价方法可以包括考试、实践操作、病例分析等多种形式。
考试可以采用选择题、填空题、案例分析题等形式，测试学生对基本理论知识的掌握和应用能力。
实践操作可以通过模拟急救演练和技能考核来评价学生的操作技巧和应急处置能力。
病例分析可以通过小组讨论和个人报告来评价学生的分析和解决问题的能力。
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《急救医学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号：11150101（第一临床医学院）、11160901（第二临床医学院）、11480015（附四院）、11490014（附属延安医院）、11500016（附属甘美医院）英文名称：Emergency MedicineⅠ总学时：32学时（理论授课：30学时；临床见习课：2学时）学分：2.5学分适用对象：临床医学专业（含法语、全科）、麻醉学专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%。
形成性考核，占总成绩30%。
其中包括见习考核、大课考勤、学习态度和平时表现（10%）和自学内容上网络课程阶段考核/期中考核（20%）。
《急救医学Ⅰ》属于二级学科，是临床医学及其相关专业的必修课程。
该学科综合性强,涉及面广，与临床各学科关系密切。
本课程的任务，是在学生学习临床相关学科课程之后,通过《急诊医学Ⅰ》的教学，使学生学到急救医学的基本理论,熟悉临床实践所需的常用急救技术,培养学生独立处理急症的能力,为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
所以，该课程是临床医学专业的一门重要课程。
通过本门课程的学习：（一）授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路：1. 掌握各种临床危象的临床表现和急救处理：院前现场急救和心肺复苏，各专科系统急症，如心血管系统急症、呼吸系统急症、中枢神经系统急症、消化系统急症、内分泌系统急症、急性中毒和创伤，包括多发伤和复合伤的急诊诊断和治疗。
2. 掌握病情危重程度的临床评估，各常用意识评分系统，危重症常用监测手段及治疗原则。
3. 在熟练掌握内科、外科、妇产科急重症的诊断、治疗的基础之上，熟悉多器官功能不全的诊断及治疗、抗生素的合理应用、常见急症的临床症状和鉴别诊断。
（二）掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力：1. 掌握院前急救基本技能：初步处理、止血、评估、搬运、制动、转运。
2. 掌握心脑肺复苏基本技能：徒手心肺复苏、除颤、药物复苏种类和剂量。
3. 掌握气道开放、静脉开放基本操作技术及呼吸机的基本使用。
4. 掌握常用急诊操作技术：洗胃、导尿、胸穿、腹穿、心包穿刺、颈托的使用。
（三）掌握各类急症的抢救流程与治疗原则，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
加强本科学生的“三基”训练，提高学生的综合素质水平。
《急救医学Ⅰ》总学时为34学时,其中理论授课32学时, 见习课2学时。
教学内容以现代医学所需要的急救医学基础为主，力求反映现代医学技术所涉及的急救医学临床思路及基本技能，贯彻理论联系实际的原则。
在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。
为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。
为增加学生的知识面和知识深度，在部分章节后面提供了一些急救新技术在医学领域应用的阅读材料。
第一篇急救医学总论第一章绪论目的要求：一、掌握：急救医学的概念。
二、熟悉：1. 急救医学形成的基础。
2. 急救医学的临床特点。
三、了解：1. 急救医学的研究内容和方向。
2. 开设急救医学课程的必要性。
3. 急救医学的未来展望。
4. 急救护理。
5. 院前急救护理。
6. 医院急救护理。
7. ICU病房的护理学时安排：理论授课：0.25学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急救医学、急救护理。
（自主学习）二、主要教学内容：1．急救医学的概念。
2. 急救医学形成的基础。
3．开设急救医学课程的必要性。
（自主学习）4．急救医学的研究内容和方向。
（自主学习）5. 急救医学的临床特点。
6. 急救医学的未来展望。
（自主学习）7．急救护理。
（自主学习）8. 院前急救护理。
（自主学习）9．医院急救护理。
（自主学习）10. ICU病房的护理。
（自主学习）第二章急救医疗服务体系目的要求：了解：1. 急救医疗服务体系。
2. EMSS发展概况。
3. EMSS的基本结构。
学时安排：理论授课：0.5学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急救医疗服务体系。
（自主学习）二、主要教学内容：1．急救医疗服务体系。
2. EMSS发展概况。
3．EMSS的基本结构。
（自主学习）第三章危重病的临床常用评分系统目的要求：一、熟悉：疾病危重程度特异性评分系统。
二、了解：1. 危重评分。
2. 疾病的非特异性评分系统。
学时安排：理论授课：0.25学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：危重评分（自主学习）、APECHEⅡ评分、SAPS系统。
（自主学习）二、主要教学内容：1．危重评分。
（自主学习）2. APECHEⅡ评分、SAPS系统。
（自主学习）3．AMI严重程度评分和心功能分级（自主学习）、急性肺损伤和肺部感染评分系统（自主学习）、急性胰腺炎严重程度评分（自主学习）、MODS严重程度的评分标准（自主学习）、创伤评分系统。
（自主学习）4. 患者意识状态判定。
5. 危重患者的镇静程度评估。
（自主学习）第二篇心搏骤停与复苏目的要求：一、掌握：1. 心搏骤停的原因、类型及临床表现诊断。
2. 掌握基础生命支持的ABC步骤、注意事项。
3. 掌握电击除颤的方法与注意事项。
4. 脑复苏的措施。
二、熟悉：1. 进一步生命支持和延续性生命支持的内容。
2. 心搏骤停时给药途径。
三、了解：1. 自动体外除颤器（AED）。
2. 心脏紧急起搏。
3. 开胸心脏挤压。
4. 了解脑复苏的结局。
学时安排：理论授课：1学时。
见习课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：心搏骤停、心肺复苏术、自动体外除颤、脑复苏。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1. 心搏骤停的原因。
心搏骤停的类型。
心脏骤停的临床表现与诊断。
2. 心肺脑复苏。
基础生命支持；进一步生命支持；延续性生命支持。
基础生命支持：判断心搏、呼吸骤停；患者体位；畅通气道；人工呼吸：口对口人工呼吸及其注意事项。
建立有效循环：心前区捶击;胸外心脏按压;注意事项;评价标准。
进一步生命支持：明确诊断，控制气道，氧疗和人工通气。
3. 开胸心脏挤压；电除颤的方法与注意事项。
4. 延续性生命支持：脑复苏的治疗措施。
（自主学习）5. 复苏后的监测与护理。
维持酸碱平衡；循环系统的监护；呼吸系统监测；脑缺氧的监护；肾功能的监护；密切观察病人的症状与体征；防治继发感染；脑复苏；脑死亡相关概念。
（自主学习）（二）见习课：见习内容：自动体外除颤器（AED）、心肺脑复苏。
第三篇休克目的要求：一、掌握：1. 休克的概念；掌握休克的病情判断。
2. 休克的病因和分类。
3. 休克的诊断。
4. 休克的治疗要点。
二、熟悉：1. 休克的病理生理和微循环变化。
2. 休克的临床表现。
3. 感染性休克的治疗要点。
4. 过敏性休克的治疗要点。
三、了解：1. 容量复苏的原则。
2. 休克治疗时血管活性药物的使用。
3. 休克的监测。
4. 心源性休克的治疗要点。
5. 失血性休克的治疗要点。
学时安排：理论授课：2学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：休克、感染性休克、心源性休克、失血性休克、过敏性休克。
二、主要教学内容：1. 休克的概念。
2. 休克的病因，休克的分类。
休克的病理生理。
3. 休克的病情评估：资料收集与病情观察：休克早期、休克中期、晚期休克。
（自主学习）4. 休克程度的估计，休克的监测。
5. 休克的救治原则。
6. 感染性休克、心源性休克（自主学习）、失血性休克（自主学习）、过敏性休克的诊断和治疗。
第四篇急性器官衰竭第一章急性呼吸窘迫综合征目的要求：一、掌握：急性呼吸窘迫综合征的定义、诊断标准、救治原则及ARDS机械通气的特点。
二、熟悉：急性呼吸窘迫综合征临床常见的病因、临床表现、鉴别诊断（原发和继发性ARDS、心源性和非心源性肺水肿）。
三、了解：急性呼吸窘迫综合征发病机制。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急性呼吸窘迫综合征、肺源性（ARDSp）、肺外源性（ARDSexp）、顽固性低氧血症、非心源性肺水肿、血气分析、肺毛细血管楔压（PCWP）、保护性肺通气策略、肺开放策略。
二、主要教学内容：1. ARDS的概念、流行病学。
（自主学习）2. ARDS病因及发病机制、病理学及病理生理特点、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、ARDS治疗及ARDS的机械通气（呼吸机使用）的特点。
第二章急性弥散性血管内凝血目的要求：一、掌握：急性弥散性血管内凝血的定义、DIC的病理分期、临床表现及救治措施。
二、熟悉：急性弥散性血管内凝血的诊断标准及鉴别诊断。
三、了解：急性弥散性血管内凝血的病因、发病机制、分型及实验室检查。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：弥散性血管内凝血、凝血系统激活、纤溶系统激活、出血倾向、休克、栓塞及溶血、抗凝。
二、主要教学内容：1. DIC概念、正常人为什么不出现DIC。
（自主学习）2. 在什么情况下发生DIC、病理及病理生理、病因、临床表现、分期及临床分型。
3. 怎样早期发现DIC（自主学习）、实验室检查、诊断标准及鉴别诊断、抢救与治疗措施、疗效与预后。
（自主学习）第三章多器官功能障碍综合征目的要求：一、掌握：1. 急性脑功能衰竭定义。
急性脑功能衰竭的临床表现、ＧＣＳ评分及意义、诊断依据。
急性脑功能衰竭抢救及治疗措施。
2. 急性呼吸衰竭的定义、诊断、抢救及治疗措施。
3. 急性心力衰竭的定义、急性左心衰竭的定义、临床表现、抢救及治疗措施。
4. 急性肾功能衰竭的定义、病因及分类、抢救及治疗措施。
5. 肝性脑病的定义、主要诊断依据及救治原则。
6. 多器官功能障碍综合征的定义，几个概念：SIRS、脓毒症、严重脓毒症、脓毒性休克及MODS的救治措施。
二、熟悉：1. 急性脑功能衰竭的病因。
急性脑功能衰竭的鉴别诊断。
2. 急性呼吸衰竭的临床表现。
3. 急性心力衰竭的诊断及鉴别诊断（心源性和肺源性哮喘、急性左心衰与ARDS）。
4. 急性肾功能衰竭的临床表现、诊断及鉴别诊断。
5. 肝性脑病的临床表现分期、实验室和其它检查以及鉴别诊断。
6. 多器官功能障碍综合征的诊断及鉴别诊断。
三、了解：1. 急性脑功能衰竭的发病机制；脑功能监测；急性脑功能衰竭的病因诊断。
2. 急性呼吸衰竭的病因及发病机制。
3. 急性左心衰竭的病因、诱发因素及发病机制。
4. 急性肾功能衰竭的发病机制。
5. 肝性脑病的病因、病理、分型及发病机制。
6. 多器官功能障碍综合征的病因、发病机制。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急性脑功能衰竭、嗜睡、昏睡、浅昏迷、深昏迷、过度昏迷、急性呼吸衰竭、通气／血流比例、弥散障碍、氧耗量增加、心力衰竭、急性左心衰竭、急性肺水肿、心源性休克。
急性肾功能衰竭、肾前性、肾性、肾后性、少尿期、多尿期、、多器官功能障碍综合征、促炎与抗炎反应失衡、过度炎症反应、炎症介质、细胞因子调节剂、血液净化技术、内毒素。