1.3. 科学入门——简单的实验技巧(1-5)

1.3科学入门——简单的实验技巧（1）天平和质量、刻度尺和长度

一、教学目标：

知识与技能：知道测量质量、长度的基本仪器；用基本的实验仪器测量质量、长度。

过程能力与方法:通过视觉体验、触觉体验的过程知道凭感觉测量是不精确的；使用基本的实验仪器进行测量，初步学会根据测量要求选取合适的测量仪器。态度与价值观：感受精确测量在生产、生活中的重要性。

二．教学重点、难点：使用基本的实验仪器进行测量，根据测量要求选取合适的测量仪器。

三．教学准备：电子天平、体重秤、烧杯、蒸馏水、刻度尺、圆规、蒸馏水、细线

四．教学过程：

1.测量

◆活动1.6 我们的感觉可靠吗？

①学生讨论：观察书本上三张图片，说一说的你的感觉？

教师引导：再用直尺测量的方法测试你的感觉是否准确。

学生结论：我们的感觉有时候并不准确。

②学生体验：老师讲台上有A、B、C三个烧杯，分别盛有冷水、温水、热

水，先把右手手指伸入A、左手手指伸入C，再半分钟后一起伸入B。感觉记录：我的右手手指感觉到温水是的；

我的左手手指感觉到温水是的。

学生结论：我们的感觉并不可靠。

③学生体验：老师讲台上放了一些物体，请同学举手上台用手掂一下，并说

出你觉得有多重。

师生互动：在学生说出的质量和老师给出的准确质量比较过程中，进一步说明我们的感觉并不可靠。

2.天平和质量

教师活动：介绍质量定义——表示物体所含物质的多少，生活中的物品常用“重量”代替“质量”，用太空失重说明重量和质量的区别：太空中水可以飘起来，是因为失去了重力的影响，但实际物质并没有改变。质量是一种固有属性，不随其他因素改变。单位为千克（Kg）= 公斤、克（g）。我们一般用各种天平来称量物体的质量。

展示称量仪器图片：托盘天平、物理天平、电子天平。

◆学生猜测：这些天平分别在什么情况下使用？

托盘天平：实验室中称量药品，一般最多称量200g左右，精确度不高。

物理天平：用于较精确的小质量称量，科学研究使用。

电子天平：有较多种类，根据实际用途选用不同精确度的电子天平，如称量体重的电子天平、菜场的电子秤精确到0.1Kg，而实验室的电子天平最多可精确到0.0001g。

◆活动1.7 学生讨论如何选择合适的天平进行测量

取用15g氧化铜粉末、称量一捆芹菜分别选用什么称量仪器？

称量体重（邀请学生称量体重）。

用电子天平称量铅笔、橡皮、烧杯、科学书本的质量。

依照书上的方法测量一听可乐中可乐液体的质量。

3.刻度尺和长度

教师提问引入：刚刚在上课的一开始我们已经用刻度尺对我们的感觉进行了测量验证，长度的测量我们在小学阶段就已经有所接触，请一位同学说一说，长度的单位有哪些呢？

引导学生回答：1 Km=1000 m 1m=100cm

追问：上海到杭州的距离应该用哪个单位表示？学校操场一边的长度用哪个单位表示？科学书本的长度用哪个单位表示？

总结：对不同的测量对象选择合适的测量单位可以准确、直观的描述其长度。

◆学生活动：请一位同学演示正确的测量方法，其他同学看一看他观察的动作准确吗？

引导学生得出测量过程中正确的观察方法：视线与刻度应垂直。

教师引导：刻度尺是常用的测量工具，有同学还知道其他测量工具吗？

PPT展示：工人用的卷尺、体育老师用的皮尺、裁缝尺、激光测距仪

总结：针对不同的测量场合，人们发明了许多有效的测量工具。

◆活动1.8 请同学测量一张科学书纸的厚度、测量书本上曲线的长度，说一说你能想到哪些办法？

五、训练与评价：

1.在家中制作体重、身高测量表，用家用体重秤、卷尺记录一个月你的体重、身高变化。

预备年级科学学习自评、互评表

自评人：月日

互评人：月日

1.3科学入门——简单的实验技巧（2）量筒和体积

一、教学目标

知识与技能：知道体积的常用计量单位；初步学会使用量筒测量液体体积。

过程与方法：通过讨论让学生了解体积测量与人类是密切相关，让学生亲自操作，初步掌握量筒的使用方法。

情感态度与价值观：初步养成仔细观察和正确记录实验数据的习惯，以及在探究活动中与人分享和交流思想的科学素养。

二、教学重难点

教学重点：量筒的使用方法。

教学难点：利用排水法测量不规则固体的体积。

三、教学准备

量筒、木块、泡沫、石头、棉线、烧杯、水

四、教学过程

在体积的测量中，不同的测量对象同样需要不同的测量工具。规则固体的体积测量是建立在长度测量的基础上的，所以本节课可以以此为导入，然后再进行液体体积测量的教学。液体体积的常用测量工具量筒的使用是本节课的一个重点和难点，使用量筒的时候需要做到一放、二看、三读，其中需要特别强调“二平”：量筒必须放平，视线应与量筒内凹液面的最低点相平（水银除外，与凸液面的最高点相平）。在液体体积的测量中还有一个细节需要提醒学生：用滴管向量筒滴加少量液体的时候，需要将滴管垂直地放在量筒的上方逐滴加入。测量液体体积是其后测量容器容积及不规则固体体积的基础，所以学会正确使用量筒至关重要

学生活动

活动1.9：测量体积

预期目标：学会测量固体、液体和不规则物体的体积

活动建议：测量规则物体的体积，教学中需要回顾刻度尺的使用方法和客观地记录测量结果的重要性。对容器容积的测量可以让学生先估计，比如可口可乐易拉罐的容积，酱油瓶的容积，矿泉水瓶的容积，让科学与生活贴近。不规则物体的体积采用的也是差量法，提醒学生石块放入量筒的时候，需轻轻滑下，防止砸碎量筒底部。对基础较好的班级可以拓展探究一下如何测量浮在水面上的小木块体积，其中小石块和小木块最好是长条形的，容易操作。

五、训练与评价

◆“我是小小科学家”---课外探究

怎样测量飘在水面上的塑料泡沫的体积呢？

◆练一练：

（1）、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，图中第___________（填字母）个实验测量是没有必要的，石蜡的体积是

__________。

（2）、小明把一块体积为50立方厘米的石头放入水中，它可以排开多少水？

（）

A 5升

B 50升

C 0.05升

D 0.5升

（3）、mL是什么单位的英文缩写，代表（）

A．公里，液体体积单位B．毫升，固体体积单位

C．毫升，液体质量单位D．毫升，液体体积单位