六年级上人教版语文教案18 只有一个地球

18只有一个地球

教学目标

知识与能力

1．会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．了解说明文的有关文体知识，理解课文内容。

2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

情感、态度与价值观

懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

重点难点

教学重点

理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学难点

体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。那么我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？今天，让我们一起来学习课文《只有一个地球》，了解这些问题的答案。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“资”，前鼻音“篮、滥”，后鼻音“莹、慷”。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“莹、裹”等字时，用形近字对比的方法；学习“慷”等字时可以用同音字对比的方法；同时对多音字进行区分并组词。

形近字歌示例：

莹：炫目荧光棒，晶莹又透亮。点点萤火虫，飞到营帐旁。

裹：何必哀身残，衰老岂怨天。衷心把义尽，马革裹尸还。同音字歌示例：

慷：常年吃米糠，身体不健康，此人真慷慨，人人送。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“莹”中间的秃宝盖宽扁盖下，“玉”末横稍长。

“裹”的第二画横稍长，“果”的撇捺不要太长。

“篮”的“皿”下横稍长，托住上部。

“蔼”的左下部是言字旁，不要写成三点水。

“资”上下均分，下面是个“贝”。

“慷”左窄右宽，“康”字捺稍短、有力。

“慨”的“既”竖提利落，点要稳住重心。

“贡”的“工”上横短，下横长，“贝”撇点对称。“滥”的左边三点水，右边的笔顺要分清，右上有两竖。“基”中间的撇捺要舒展，下边的“土”字不宜过大。“睹”是目字旁。

易错提示：

“莹”下面是“玉”，不是“王”。

“蔼”注意下面是“谒”，不是“渴”。

(3)归类识字。

归类示例：

监：篮(篮球)—滥(泛滥)—蓝(蓝天)

康：慷(慷慨)—糠(米糠)

既：慨(慨叹)—厩(马厩)—溉(灌溉)

者：睹(目睹)—都(都市)—著(著名)

(4)多音字辨析。

薄⎩⎪⎨⎪⎧ báo ：薄饼 薄被bó

：薄雾 薄利多销bò：薄荷

供⎩⎪⎨⎪⎧

gōng ：提供 供不应求

gò

ng ：供奉 供认不讳 (5)重点词语释义。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指态度温和，容易让人接近。和蔼，和气。

资源：生产资料或生活资料的天然来源。

矿产：地壳中有开采价值的矿物、岩石等，如金刚石、花岗岩、煤、石油、天然气等。 慷慨：①指大方，不吝啬。②指充满正气，情绪激昂。

枯竭：①指体力、资财等用尽、穷竭。②指水源干涸，断绝。

本来：①指原先，先前。②表示理所当然。

威胁：使遭遇危险。

指望：一心期待；盼望。

目睹：亲眼看到。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文并思考以下问题：

(1)宇航员在遨游太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？

明确：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

(2)文章一共有多少个自然段，可以分成几部分？

明确：一共有9个自然段。第一部分(1)：写宇航员在太空中遥望地球所看到的景象。第二部分(2—4)：写地球在宇宙中是渺小的，地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏，地球正面临着资源枯竭的威胁。第三部分(5—7)：用科学家研究的成果证明，人类目前无法移居到第二个适合的星球上。第四部分(8、9)：说明地球既可爱又容易破碎，号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。

四、课堂小结，效果强化

这是一篇科技小品文，通过这节课的学习，我们知道了地球的可爱，也知道了它的易碎和资源的有限，对于生存在地球上的人类，我们又该如何去关心地球和保护地球呢？下节课，我们将继续深入探讨，课后我们也可以先查阅一些保护地球的相关资料。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．词语听写：晶莹包裹篮球和蔼资本矿产慷慨贡献泛滥基本目睹

2．导入新课：同学们，这一节课我们继续学习第18课《只有一个地球》。上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分好段落并通读课文。接下来我们先回顾一下与课文内容相关的关键词语，请同学们以大组为单位开火车读一读(第一大组读第一组，第二大组接上……)：(1)遥望、美丽、壮观、和蔼、可亲；(2)渺小、茫茫宇宙、群星璀璨；(3)有限、资源枯竭、不顾后果；(4)毁坏、滥用、威胁、生态灾难；(5)指望移居、设想、别无去处。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

(1)从作者的描写中，你感受到了什么？

明确：地球的美丽。

(2)请勾出能具体表现地球美丽的词语。

明确：“晶莹”“美丽壮观”“和蔼可亲”。

(3)“纱衣”是指什么？这里运用了什么修辞手法，有什么好处？

明确：“纱衣”指大气层。运用了比喻的修辞手法，借宇航员之眼，生动形象地向我们展现了地球的美丽。

2．学习第2自然段。

作者是怎样描写地球的渺小的？

明确：用列数字的说明方法，直接写出地球是一个半径约为六千四百千米的星球；通过与茫茫宇宙做对比，侧面体现出地球的渺小与不可长大。

3．学习第3自然段。

(1)这一段告诉我们，人们对不可再生资源是怎样的态度？

明确：不加节制地开采。

(2)“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”一句运用了什么修辞手法？有怎