五年级语文上学期课外阅读专项答案 新人教版

参考答案：课外阅读（一）课外阅读1.(1)①精神没有依托，形容非常无聊。

②特别有兴趣，特别有滋味。

（点拨：可以用字面分析法去揣测大概意思）（2）每日必读书，书可以充实头脑，指导行动，是生命的有机组成部分。

（3）出差途中丢失书籍，以台历充当。

以此来突出“每天必看书”“不可一日无书”这一中心。

（点拨：2题考察对文章重要句子的理解，找出重要句子答案就自然出来了。

3题考察材料对中心的作用，一般来讲，材料都是为了更有力的证明中心观点的。

）（4）D （点拨：第6自然的首句就是答案。

）(5)重点阅读历经时间考验的经典名著；对热门流行的书，要独立思考，区别对待；对偶然碰到的书，要能于糟粕中另寻读书的意义；对普遍认为是坏的书，要有鉴别真伪的能力。

（点拨：找出第6段观点性的句子，可以得出以上答案）(6)充实头脑，提高鉴别真伪的能力。

（点拨：可以对第7自然段进行概括）(7)B C（点拨：首尾呼应的句子，一般在开头和结尾对文章起总领和强调的句子）2.（1）肃然起敬：形容十分恭敬的样子。

半途而废：做事情没有完成而终止。

（点拨：除了机械记忆以外，可以用“字面词义叠加法”进行大概意思的解释；例如“半途而废”中“半途”字面意思是“一半的路”，“废”，废止，停止。

这样叠加起来，就是指“事情没做完就停止了”）（2）黄——煌尽——禁幕——慕费——废（点拨：平时多积累，多识记。

记忆和书写准确是关键）（3），，，，、。

，，。

（点拨：句子没说完就是逗号，并列关系的词语用顿号）（4）姿势：看书的姿势不正确，就会对眼睛有伤害。

密密麻麻：周日的集市上，密密麻麻挤满了人。

（点拨：考察词语的运用能力，注意词语的语言环境和感情色彩。

）（5）姿势咨询浸泡侵犯字帖粘贴（点拨：平时多注意形近字的积累）（6）A--a B--d（点拨：根据在具体语言环境中的意思，可以用排除法）（7）点拨：根据自己对课文内容的理解，谈收获。

（二）课外阅读1.（1）水味红痛（点拨：韵脚就是句子末尾押韵的那个字，例如第一节押“ui”“ei”韵，韵脚就是“水”和“味”）（2）长江水海棠红雪花白腊梅香（点拨：找出诗中具体的意象就得出答案了，诗中是以“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”这四种意象为代表对象来写乡愁的）（3）酒浓烈信等待家信（点拨：考察诗歌写作手法及思路的理解）（4）乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳（点拨：注意理解诗歌的象征意义）（5）长江水、红海棠、白雪花、香腊梅；诗歌不仅表达了对故乡、亲人的思念．更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。

（点拨：理解“借物抒怀”的写法）（6）通过反复吟咏，写出了思乡的情浓，思乡的心切。

（点拨：体会诗歌反复这种写法的作用）（7）如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。

”王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。

”马致远（元）《天净沙?秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯。

”（点拨：根据所学过的类似诗句，进行适当举例）2.（1）散文一描写议论（点拨：考察文学常识）（2）在结构上起承上启下(过渡)的作用;在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道，同时开启下文对家乡美食的回忆。

（点拨：对文章结构和内容的整体考察）（3）那是思亲、恋家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。

(思亲;念家、乡愁也可)（点拨：找出本段所具体描写的事物，即可得出答案）（4）第一个“厚味”是指：血亲之间的关系，母亲的辛苦劳作，对亲人和家乡的思念等人生感悟;第二个“厚味”是指：喷香的饭菜(妈妈创造的美味)。

（点拨：本题考察词语在不同语言环境的含义，根据句子意思可以迅速得出答案）（5）①设置悬念，激发读者阅读兴趣。

②交待文章的内容(线索)。

全文以“舌尖上的味道”为切入点来组织材料，巧妙的揭示了美味和乡愁之间的关系。

③点明了文章主旨。

全文通过舌尖上的美食的描写，抒发了对亲人和家乡的思念之情。

（点拨：可以从写作手法以及目的来入手分析题目的作用）（三）课外阅读1.（1）①liàng liáng liàng②shùshù shǔ③shì sì sì④wéiwèi wéi（点拨：对多音字一定要记牢记准，最好是组词记忆法）（2）蓝藻松柏玫瑰橡树蒲公英植物；翅膀长喙羽毛尾巴眼睛身体；鸽子白鹭麻雀黄鹂啄木鸟鸟类；雪白粉红墨绿乌黑金黄颜色（点拨：名称根据自己的理解和词语的共同特点来回答）（3）①A、B ②C ③D（点拨：○1修辞的综合运用；○2排除法○3排除法）（4）对于不认识的树，她总要注视良久。

她是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。

（点拨：也可以用第3段的文字来回答。

）（5）①×②×③√④√（点拨：根据文章内容来判断）（6）一团白色的鸟粪“啪”地落在作者手上。

一只鸟端坐在一棵枯树斜伸出来的枯枝上，虎视眈眈地望着她。

（点拨：仔细阅读相关段落即可得出答案）（7）这只鸟跟鸽子一样大，两只翅膀颜色不一，一只白，一只褐中带蓝，长嘴，扁头，雪白的头的中央有一道醒目的褐色，眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发，看上去怪模怪样的。

（点拨：仔细阅读相关段落即可得出答案）（8）①静态描写②动态描写③静态描写④动态描写（点拨：动静结合写作手法的区分）（9）同意。

当作者两次准备摘下果实，怪鸟接连对着她的手排泄出白色的鸟粪。

怪鸟的所作所为怎能不证明它是那棵树忠实的守护神呢? （点拨：观点要明确，有理有据。

）（10）怪鸟离开了枯树，去了哪里，只有天知道。

作者坚信，只要自己折回身来窃取那果实时，它准会从天而降，把那对它来说如炸弹一样的鸟粪，投掷在作者身上。

怪鸟看起来非常奇怪，但它的镇定自若和准确无误的排泄行为让人惊奇、赞叹。

鸟成了树的守护神，更是大自然的保护神。

（点拨：评价要合情合理，有理有据。

）2.九龙壁1．：“！？”（点拨：根据语气和停顿需要来进行标点符号的添加）2．称赞不止其中的奥秘无法用语言来表达（点拨：可以用字面意思叠加法来进行解释）3．略（点拨：文从字顺即可）4.第一段：（1）写我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型赞叹不已。

第二段：（2—4）写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。

第三段：（5）写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。

（点拨：根据每部分写作内容的不同来划分段落）5.中心思想：文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙，赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。

（点拨：类似概括中心的方法：“通过写……表达了……”）（四）课外阅读1.（1）哑然失笑：感情激动得不能控制因而笑出声来。

沮丧：灰心丧气（2）“我”送的是康乃馨和糕点；“小男孩”送的是心意。

（3）因为“我”平日对母亲太疏忽了，所以深感不安。

（4）母亲收到礼物感到欣慰，因此看上去年轻了好多。

（5）母亲已经收到了孩子的一份心意，心里感到很高兴。

（点拨：仔细阅读课文，思考重点句的含义）2.（1）①高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。

（点拨：概括能力的考察）②希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

（点拨：理解文章中心意思）（2）似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

（点拨：联系上下文，根据就近一致的原则即可得出答案）（3）第一段（第1—2小节）第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。

（点拨：理清行文思路，可以用找关键词（句）的方法。

）（4）反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

（5）一幅画（点拨：4、5题考察对文章中心的理解，标题一定要高度概括中心）（五）课外阅读1.（1）“字典姐”陈怡曦摘得“汉字状元”，《汉字英雄》赢得观众的口碑及期许。

（2）原因一：“键盘时代”对汉字书写的冲击。

原因二：未能从“字理的层面”教孩子写字。

原因三：人们对汉字的敬畏之心已无。

（3）汉字是我们中华民族传承文化的载体，它是一把利剑，能把我们武装的很强大。

（点拨：1、2小题考察对材料的分析和归纳能力，属于中等难度；3小题考察口语交际和表达，注意修辞的运用）（4）使用手写，传承文明。

（点拨：标语要醒目、简练、含义深刻）2.（1）戏答：开玩笑的回答。

铸就：铸造而成。

（点拨：根据字面意思即可得到大意）（2）汉字的特点：其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。

汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。

（3）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

（4）因为汉字是我国古代文明的象征。

因为我们都是华夏儿女，都用的是汉字。

纽带是汉字。

（2、3、4点拨：从文中关键语句进行归纳分析）（5）“大地”指：地域广阔“海内”指：中国“天涯”指：很远的地方“知己”指：能互相理解的朋友（点拨：根据文段，理解词语特殊的含义。

要根据语境和感情色彩去分析）（6）路上行人欲断魂把酒问青天西出阳关无故人浪淘尽,千古风流人物（点拨：考察古诗词的记忆能力）（六）课外阅读1.（1）摇晃瞬间熙熙攘攘（2）偕白头偕老据根据（3）风平浪静出现罕见（4）风平浪静：指没有风浪。

比喻平静无事。

熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子；攘攘，纷乱的样子。

形容人来人往，非常热闹拥挤。

（1--4点拨：考察文中的汉字常识，属于基础知识范畴。

）（5）父亲被刀刺穿心脏却仍维持了三天的生命大西洋奇迹死者的名字神迹这个奇迹的名字，叫父亲（点拨：对文章内容在理解基础上进行筛选，很快就会得出答案）（6）包含着父亲对孩子和妻子无限的爱。

（点拨：从“爱”的角度，言之成理即可）2.（1）突然猛然安然潸然果然（点拨：注意筛选关键字）（2）①打趣：拿人开玩笑，嘲弄。

②破涕为笑：停止流泪，露出笑容。

（3）心旷神怡汗流浃背（2、3点拨：词语的解释和概括能力要在平时多加练习）（4）A × B×（点拨：根据课文内容进行判断）（5）做人不能只知道索取，要懂得回报。

（点拨：注意这是文中的“我”体会到的一种道理，也是文章中心所在）（七）课外阅读1.（1）．详漫（2）．凝视迟疑（3）．因为这名干警已经失去了双脚。

（点拨：考察基础知识和基本阅读能力，只要认真阅读，很快就会得出答案）（4）．○3（点拨：本文主要是对干警的勇敢、顽强精神的赞扬）（5）．因为这双鞋不是一双普通的鞋，代表着一种精神，那就是：顽强、责任（点拨：是被这种精神所感染，所以才感到珍贵）2.（1）划去收、柔和、振动、坚。

（点拨：考察识记能力）（2）淘汰：中国不会被历史埋没，也不可能埋没，总有一天，中国会震动全世界！交口称赞：大家对宋庆龄以理服人，有力量的话赞不绝口。