部编版一年级语文下册20 咕咚(公开课课件)
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小学语文部编版一年级下册《20咕咚》课件(完美版)
dōu
都
笔顺： 组词：都是 都有 都好 造句：同学们现在都在教室里。 书写指导：“者”+“阝”=“都”
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
(部编版)最新统编版一年级语文下册20.咕咚 公开课PPT教学课件
1
2
咕咚是什么呀？
？
3
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
4
课文主要讲了一件什么事情？
5
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
6
gū dōng shú diào
15
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
16
遇事先问个为什么，弄清事实真相
17
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出
来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高
的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
18
总结提高
我懂得做什么事，不应该盲目的
跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，
弄清事实真相。
19
复述故事
20
21
22
23
为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’
可怕极了”
12
Hale Waihona Puke 小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
13
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
14
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？ 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
2
咕咚是什么呀？
？
3
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
思考
4
课文主要讲了一件什么事情？
5
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
6
gū dōng shú diào
15
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
16
遇事先问个为什么，弄清事实真相
17
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出
来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高
的树上掉进湖里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
18
总结提高
我懂得做什么事，不应该盲目的
跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，
弄清事实真相。
19
复述故事
20
21
22
23
为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’
可怕极了”
12
Hale Waihona Puke 小猴子一听，就跟着跑起来，他一边 跑，一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
13
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
14
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？ 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
一年级语文下册课件-20 咕咚 部编版 (共52张PPT)
第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
在课文中找出不认识的字，猜猜它们 的读音。
朗读课文时，遇到不认识的字先圈出来。 然后结合故事情节或结合课文插图来猜猜字 的读音和意思。
这个故事里面讲到了哪些动物呢？ 小鹿 大象
野牛
山羊
20 咕 咚
初读课文
请同学们自由读 课文，一边读，一边 圈画出课后的生字。
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 山羊 小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命 象 野拦 领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
gū
“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”
野牛又问大伙。 大伙都说没看见。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙为什么会笑呢？ 他们心里会想些什么呢？
让我们戴上小动物头饰，小组合作看图讲 故事或演故事吧。
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑， 其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家 去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进 湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何 事情，一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲 目跟从。
咕
咕咚
shú
熟
熟练 熟睡
dōng
咚
咕咚 叮咚
diào
掉
掉了 丢掉
xià
吓
吓唬 吓呆
lù
鹿
鹿角 小鹿
yáng
一年级下册语文课件第20课《咕咚》41张PPT部编版
引导学生朗读课文，初步感知故事情节 通过朗读，引导学生理解故事中的角色和情节 引导学生体会故事中的情感和价值观 引导学生思考故事中的问题和解决方法
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
部编本一年级语文下册咕咚优质课公开课课件
大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’ 在哪 里，你看见了？”大象说：“没看 见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野 牛拦住大伙问，大伙都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见 的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
象
象
书写工整规范 卷面干净整洁 占格置准确
lǐng
兔子领着大家来到湖边。正好又有
小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇一，个跟着一个 跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊， 咕咚来了！”
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，咕咚来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“没看见， 大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都 说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
兔子吓了一跳，拔腿就跑 。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
木瓜咕咚掉湖里，小兔吓坏忙逃命。 小猴小鹿和大象，跟着小兔跑又叫。 野牛遇事先思考，拦住大伙问原因。 兔子领着去湖边，木瓜熟了掉湖里。 大伙互相都笑了，以后做事不盲从。
《人参娃娃》 《神农尝百草》 《老鼠嫁女》
咕咚！
野牛 小鹿 大象
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“没看见， 大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都 说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的， ‘咕咚’就在那边的湖里。”
统编版一年级语文下册20《咕咚》课件(共21张PPT)
借助图画 理解故事
野牛看到小动物们乱作一团， 是怎么说的？又是怎么做的？
借助图画 理解故事
这个“咕咚”到底是什 么？你从野牛的做法中， 想到了什么？
课教堂学小目结
标
作业布置：借助图画 讲故事
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
借助插图 仿说句子
模仿第3或第4自然段练习说话。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就跟着跑起来。他
：“小Biblioteka 一听，就。他：“大象一听，就
。他
：“
！” ！” ！” ！”
一年级下册 第八单元 精读引领课
《咕咚》
教学目标1.利用图画、形声字的特点或联系上下文的方 式猜字、识字，认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓”。
2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后 问题找出相关信息进行推断。3.初步懂得遇事要学会思考， 不盲目跟从。
说一说 做一做
青蛙叫起来了？ 呱呱呱，呱呱呱。 苍蝇飞过来了？ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了？ 哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了？ 呜呜呜，呜呜呜。
视察图画一： 说一说图上画了什么，找一找课文 中哪几个自然段写了这幅图画的内 容？
图文对照 了解故事
重点指点读好下面的句子： 木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，
“咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会认
熟掉 吓
我会写
吓
吓：左高右低，口字旁靠近横中线，接近竖中线， 第四笔起笔与“口字旁”齐平，第五笔竖较长。
假如你们把一块石子扔进水中， 这时会发出什么声音呢？
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
(公开课课件)人教(部编版)一年级下册语文《 咕咚》课件(共54张PPT)
wɑ
了，大家快跑哇！”
思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的 看见“咕咚”了吗？
猴子没有看见“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是 什么。他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声， 就盲目地相信兔子，跟着兔子一起边跑边喊。
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1） 小明 一 看 就 明白了 。
（2） 春天 一 到，小树 就 发芽了 。
字词学习
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺： 造句：这下子，小花猫受到了严重惊吓。
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺：
造句：雷雨天，一个人在家的时候，白天还好，晚上 我就很害怕打雷。
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
笔顺： 造句：盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
20 咕咚
R·一年级下册
新课导入
一声“咕咚”响起， 不知森林里到底发生了 什么可怕的事情，吓得 小动物们四散奔逃。
这“咕咚”到底是什么呢？难道是 凶猛的动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜 ”之雅称，是人们喜爱的水果。
来 小猴子、 狐狸 、 山羊 、 小鹿 以 及 大象 跟着跑，只有 野牛 没有跟着跑、
帮助大伙儿弄清了真相的事。
拓展延伸
部编版一年级语文下册-20.咕咚 第1课时【优质课件】
咚
mìng
熟Байду номын сангаас
xiàng
掉
yě
吓
lán
鹿
lǐng
命
象
野
拦
领
学习生
字
吓
xià
音序：X 部首： 结构：左 口 右
组词：惊吓 吓 人 造句：这个人受到
惊吓，跑得飞快。
书写指导：最后一点 在竖的右边。
学习生
字
怕
pà
音序：P 部首： 结构：左 忄 右
组词：可怕 害 怕 造句：环境污染造
成的伤害太可怕了。
书写指导：注意“忄” 的两点是一边一个。
什么？
我们从文中感受到了遇
事要冷静，要多观察、多动 脑，不要盲从。
同学们， 下节课见！
天道酬勤
学习生
字 gēn
跟
音序：G 部首： 结构：左 足 右
组词：跟着 跟 随 造句：孩子们一个 跟着一个下了楼。
书写指导：右边最后 两笔是短撇和捺。
学习生
字
家
游戏。
jiā
音序：J 部首： 结构：上 宀 下
组词：大家 家 庭 造句：大家一起做
书写指导：下部左边 三撇基本平行。
学习生
字
羊
yáng
音序：Y 部首： 结构：独 羊 体
组词：山羊 绵 羊 造句：爷爷养了一
大群山羊。
书写指导：中间竖上不 出头。
学习生
字 xiàng
音序：X 部首： 结构：上 豕 下
书写指导：第六笔的撇 从中框上横起笔。
象
过大象。
组词：大象 形 象 造句：我在云南骑
学习生
字
都
dōu
新部编本一年级语文下册 20 咕咚 公开课ppt课件
④兔子领着大家来到湖边， 看到木瓜掉进湖里，发出 “咕咚”的声响。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
国家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
木瓜熟了，一个木瓜/从高高的 树上/掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
正好/又有一个木瓜/从高子吓了 一跳，拔腿就跑
②动物们跟着兔子跑起来， 边跑边叫快逃命！
③野牛拦住大象，问他： “‘咕咚’在哪里，你看 见了？”
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
国家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
木瓜熟了，一个木瓜/从高高的 树上/掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。
正好/又有一个木瓜/从高子吓了 一跳，拔腿就跑
②动物们跟着兔子跑起来， 边跑边叫快逃命！
③野牛拦住大象，问他： “‘咕咚’在哪里，你看 见了？”
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
!”
从这幅图中你 看到了什么？
野牛为什么不跑？
自由读6、7自然段，思考：
1.木瓜为什么会自己掉下来？ 2.木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？ 3.“咕咚”究竟是什么？ 4.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？ 这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？ 5.这时候，它们会想些什么呢？
部编一下语文课文20《咕咚》优秀课件PPT
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1） 小明 一 看 就 明白了 。
（2） 春天 一 到，小树 就 发芽了 。
ɑ
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿
哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：
táo mìnɡ
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
思考：“一个接一个”表现了什么？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
对自己所不了解的事物觉得新奇而 感兴趣。 事物容易让人了解、辨认。
心里不沉着，动作忙乱。
放开脚步（跑）。
整体感知
咕咚
认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？
木瓜掉进湖里 发出的声音
课文解读
shú
木瓜熟了。一个木
diào hú
瓜从高高的树上掉进湖
里，“咕咚”！
参考答案：因为动物们听兔子一说“咕咚” 来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么， 就跟着兔子跑，只有野牛在问“咕咚 hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
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吓
怕
跟
家
羊
象
都
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
dōu（ 都有 ）
都
2020春部编版一年级语文下册 20 咕咚 公开课ppt课件
④兔子领着大家来到湖边， 看到木瓜掉进湖里，发出 “咕咚”的声பைடு நூலகம்。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
国家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
20 咕 咚
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听就跟着跑起来。他一边跑一边大叫： “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大家一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
吓怕 跟 家羊象
都
读读写写
吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
国家
第二课时
复习巩固 吓、怕、跟、家、羊、象、都
木瓜熟了，一个木 瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔 腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
20 咕 咚
它们在干什么？为什么要奔跑？
字词乐园
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu 吓 怕跟 家 羊 象 都 ɡū dōnɡ shú diào lù mìnɡ táo yě lán lǐnɡ 咕咚 熟 掉 鹿命 逃 野拦 领
填一填
全文共有____个自然段，讲了____听 到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔 腿就跑，后来____、____、____、 ____、____也跟着跑，只有____没有 跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
大象看见了，也跟着跑起来。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大
叫：“
！”
山羊—听，就跟着跑起来。他（ !”
）：“
小鹿一听，就
。他（
）：“
!”
大象一听，就
。他（ ）：“
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这个成语比喻骨肉间自相残害。
xiàng
结构 上下结构
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森林 里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
这“咕咚”到底是什么呢？ 难道是凶猛的怪物来了？
20. 咕咚
学习目标
1.认识“咕、咚”等12个生字；会写 “吓、怕”等 7个生字。 2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课 后问题找出相关信息进行推断。 3.初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。。
看看图画，读读句子，填对应的序号。 1 .兔子领着大家来到湖边，
看到木瓜掉进湖里，发出咕 咚一声响。
2 .木瓜掉进湖里，兔子吓
了一跳，拔腿就跑。
（）
（ 2）
3.野牛拦住大家问：“ ‘咕咚’
在哪里，你们看见了？”
4.动物们跟着兔子跑起来，
边跑边叫快逃命！
3 （
）
（ 4） （ 1）
① 兔子吓了一跳，拔 腿就跑。
⑤ 大象一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
课内拓展
1.大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子） ___姐__姐___一边___跳__舞____，一边___唱__歌_______。
2.看图想象一下动物们都跟着跑的场面，你会用哪 一个词语来形容呢？ 如：乱糟糟、慌成一团、闹哄哄、热闹……
① 这幅图讲了什么？
② 野牛拦住大伙后是怎么问的？ 野牛先问___,再问_____,最后问_____.
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
知识锦囊
熟木瓜
木瓜树
切开后的木瓜
积累拓展
想一想：
在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
gū
dōng shú diào xià
lù
咕咚熟掉吓鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 小鹿
táo mìng xiàng yě
lán lǐng
逃命象野拦领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
我会写
xià
结构 左右结构
组词 造句
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
一、四面楚歌——项羽
•比喻陷入四面受敌， 处于孤立无援的窘迫 境地。
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？
魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
吓人 惊吓 吓一跳 路口的那只大狗太吓人了。
pà
结构 左右结构
组词 造句
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
gēn
结构 左右结构
组词
跟上 跟从 跟着
造句 我家的小狗总是跟着我。
jiā
结构 上下结构
组词 造句
家人 回家 家长 妈妈一回家，就开始做饭。
yáng
结构 独体字
组词 造句
山羊 绵羊 羊毛 一群绵羊在草地上吃草。
② 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’可 怕极了！”
① 小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
② 狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!” ③ 山羊一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
④ 小鹿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
xiàng
结构 上下结构
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森林 里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
这“咕咚”到底是什么呢？ 难道是凶猛的怪物来了？
20. 咕咚
学习目标
1.认识“咕、咚”等12个生字；会写 “吓、怕”等 7个生字。 2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课 后问题找出相关信息进行推断。 3.初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。。
看看图画，读读句子，填对应的序号。 1 .兔子领着大家来到湖边，
看到木瓜掉进湖里，发出咕 咚一声响。
2 .木瓜掉进湖里，兔子吓
了一跳，拔腿就跑。
（）
（ 2）
3.野牛拦住大家问：“ ‘咕咚’
在哪里，你们看见了？”
4.动物们跟着兔子跑起来，
边跑边叫快逃命！
3 （
）
（ 4） （ 1）
① 兔子吓了一跳，拔 腿就跑。
⑤ 大象一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
课内拓展
1.大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子） ___姐__姐___一边___跳__舞____，一边___唱__歌_______。
2.看图想象一下动物们都跟着跑的场面，你会用哪 一个词语来形容呢？ 如：乱糟糟、慌成一团、闹哄哄、热闹……
① 这幅图讲了什么？
② 野牛拦住大伙后是怎么问的？ 野牛先问___,再问_____,最后问_____.
① 这幅图讲了什么？ ② ‘咕咚’究竟是什么？ ③ 大伙为什么都笑了？ ④ 这时候，他们心里会想些什么呢？
知识锦囊
熟木瓜
木瓜树
切开后的木瓜
积累拓展
想一想：
在这个故事中，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？ 如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
gū
dōng shú diào xià
lù
咕咚熟掉吓鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 小鹿
táo mìng xiàng yě
lán lǐng
逃命象野拦领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
我会写
xià
结构 左右结构
组词 造句
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
一、四面楚歌——项羽
•比喻陷入四面受敌， 处于孤立无援的窘迫 境地。
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？
魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
吓人 惊吓 吓一跳 路口的那只大狗太吓人了。
pà
结构 左右结构
组词 造句
害怕 可怕 恐怕 我害怕一个人睡觉。
gēn
结构 左右结构
组词
跟上 跟从 跟着
造句 我家的小狗总是跟着我。
jiā
结构 上下结构
组词 造句
家人 回家 家长 妈妈一回家，就开始做饭。
yáng
结构 独体字
组词 造句
山羊 绵羊 羊毛 一群绵羊在草地上吃草。
② 兔子一边跑一边叫： “不好啦，‘咕咚’可 怕极了！”
① 小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
② 狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!” ③ 山羊一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”
④ 小鹿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________!”